班主任工作漫談讀書筆記優秀[2篇]

當品味完一本著作後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。你想知道讀書筆記怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的班主任工作漫談讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任工作漫談讀書筆記1

有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生老師的書，就是這樣的感覺。最近拜讀了魏書生先生的《班主任工作漫談》一書。這是一部語言懇切、樸素平實的書，讀完此書，收穫頗豐。這部書不僅是本關於如何做好班主任方面的書，更是一部有關學校管理和教學藝術的書，值得每一位教育工作者去認真的研讀。書中沒有任何豪言壯語，有的只是真誠與樸實的話語，可就是這樸實無華的語言，一次次深深地打動着我。他對學生細緻入微的關愛，深深感染、啓迪着我，促使我不斷地學習，從中我也深刻地領略到了作爲一名教育工作者的自豪與快樂。下面，我就淺顯地談談自己的體會和感受。

一、以身作則、爲人師表

通過讀書，我深深地體會到作爲班主任老師，必須要處處爲人師表，注意自己的言行，做學生的楷模，用自己的言行去感染和帶動學生。俗話說:“老師的一句話可以讓學生改變命運，特別是班主任尤爲重要。”班主任不經意間的一個動作和一句話，可能會出現事半功倍的效果。記得有一次，我們班有個學生受涼嘔吐了，我見此狀，立馬把這位同學領過去，倒點兒熱水讓她漱漱口，又讓她喝點熱水暖暖胃，並及時和家長溝通，另外抓緊安排學生去室外弄點沙子給他打掃，記得很清楚，當這位同學嘔吐時，同桌的那位同學又是捂嘴，又是用書扇風，我當時也沒有說什麼，只是帶頭帶領幾位同學幫忙打掃，又忙着把地拖乾淨，那位同學也許被我和其他同學感染了，也忙着湊上前來，幫忙倒垃圾，我覺得這些行爲正是班主任做好垂範的作用，此時無聲勝有聲，我以此爲契機，就在班級裏表揚積極參與的同學和那位同桌。後來，班裏再有孩子出現嘔吐現象的時候，其他同學也都紛紛前來幫助，這也正是以身作則，爲人師表的真正體現。我也經常教育班幹部同學，一定要起到帶頭作用，讓他們以身作則，不怕苦，不怕累，吃苦在前，才能帶好頭，把班級管理好。

二、熱愛學生、尊重學生

當我讀到“班主任要努力改變自我”這一章節時，我很自然地回顧起自己在平凡的生活和工作中，雖然也做到了經常與學生溝通、商量，尊重他們的自尊心，但當遇到一些不聽話或經常不完成作業的同學時，特別是老師在他們的身上付出了很多的精力和時間卻依然沒有起色時，就會有一種“恨鐵不成鋼”的感覺，我會狠狠地批評他們一番。當然，批評重了，事後我也會後悔自責，而魏老師的說法是:“埋怨學生難教，常常是我們的方法太少。”這使我意識到，教育學生的時候，力爭不站在學生對立面，要走進學生的心裏，設身處地的爲學生着想，這樣才能成爲一個和諧的整體，促進師生共同成長。教師這個職業是需要愛心的職業，魏老師愛學生，尤其愛那些學困生，他認爲學困生最不容易，反思自己在面對學困生時，也曾努力過、幫助過他們，但一直沒有效果的時候，我就灰心了，甚至想過放棄。而魏老師認爲只有在教育學困生中才能提高自己的工作水平，這也給我很大的啓示和鼓勵。看了這本書，使我在面對學困生時更加愛他們，關心他們，和他們一起尋找學習方法，做他們的心靈之師。

三、欣賞學生、發現優點

在學生教育中，欣賞和批評學生，取得的效果也是不一樣的，經常鼓勵學生，能取得較好的效果，在讚美學生，學生學習的積極性明顯得到提高，我們要在工作的.細微處發現學生的優點，多留心他們的長處，並真誠地對待他們，學生的自信心也會得到提高。我們班就有這樣一位同學，從一年級就這樣，做作業，拖拉、墨跡。可謂是“後進生”。這也與家庭有關，父母做生意，疏於管理，放到小飯桌，考試經常是後幾名，我就琢磨着發現他的閃光點，偶然一次，他的作業稍微有點進步，我就狠狠地誇他，比如:聽寫進步了，字比以前漂亮了。果然，在這段時間內，他每次聽寫不僅有進步，錯誤之處也明顯減少了，甚至有幾次都接近滿分。可見適時鼓勵的重要性，發現他有了自信，其他方面也都有了很大的進步，這也許就是表揚的力量。因此，魏老師的一些切身做法，確實給我在班管理學生方面起到了引領的作用。

四、自主管理、習慣養成

在班級管理中，我之前的班級管理都是“孤軍作戰”，只挑班裏三二個工作能力強的孩子，協助管理班級，有時連續幾個學期基本上都是這幾位同學管理，因爲我總覺得交給別人管理不放心，這樣其他同學就失去了鍛鍊施展的機會。偶爾有同學在和我聊天時，傾訴着想當班幹部的心思，我也沒放心上，只是口頭上鼓勵他們，卻沒有真正讓他們參與實施。時間長了，我發現這些小班長也開始耍滑頭了，於是我就想到了魏老師的一種班主任管理經驗:民主與科學。讓更多的學生參與其中，培養所有學生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。於是，我就嘗試着每月一次的班長競選制，班委會成員推薦制，果不其然，各司其職的小班長、小組長，比比皆是，漸漸形成了班級“事事有人管，人人蔘與管”的班級合力。現在我們班的圖書角也正式成立，班級擁有書櫃兩個，大概容納能三百本左右的圖書，我就設置了每天兩個圖書管理員，各負其責，一個負責簽名，一個負責收發圖書，每天輪流值日，讓他們都有參與和被參與的機會，他們的積極性也特別高。每天值日的管理員早早來到教室，沒有一個遲到的現象，午讀時間特別安靜，也沒有了打鬧現象，班級管理有條不紊地進行着。老師覺得也很省心。大家在學習、紀律方面已經逐步自律了，班級管理也正朝着健康有序的方向發展。可見，好習慣的養成將使學生一生受益，作爲班主任，要學會扮演好自己的角色，正如魏書生老師所說:“堅信每位學生心靈深處都有你的助手，你也是每位學生助手。”

總之，讀了《魏書生班主任工作漫談》之後，我感覺他深厚的文化素養和深邃的哲學氣質，讓人敬仰，令我敬佩。從中我也學到了很多班級管理的方法。他山之石，值得借鑑，同時也需要自己不斷創新，不斷探索，才能在教育道路上一往直前，收穫自己的成長和快樂。

班主任工作漫談讀書筆記2

在這個世界上，有一個級別是主任，主任有大有小，有正有副，恐怕最小級別的主任就是“班主任”了。

班主任工作雖不比其他比我們高的職位的工作，但在我看來，班主任是整個學校開展各項工作的核心人物，魏書生先生的這本《班主任工作漫談》一書，詳細從做什麼樣的班主任、培養什麼樣的學生、班級管理人性化、日常管理自主化、個案處理個性化、集體生活特色化、高效學習有方法以及寫在教育邊上——日記摘抄等章節向我們細談班主任工作。這是一本集智慧與方法爲一體的一本書，教育經典，歷久彌新，高效實用的班主任工作指南，非常值得大家拜讀。

魏書生先生是全國中青年有突出貢獻的專家、首屆“中國十大傑出青年”、“全國十佳師德標兵”、“全國勞動模範”、“全國優秀班主任”、中國共產黨第十三次至十七次全國代表大會連續五屆代表、中國改革開放30年“中國教育時代人物”，魏書生先生30多年教育人生，2000多場報告，1000多次公開課，作品總髮行量超過一百三十萬冊。

今天我將從以下六個方面來分享我的讀後感。

一、做好自己、幫助他人

作爲班主任的自己，首先也是個普通人，也會有喜怒哀樂，但在書中第一章節要努力改變自己，少埋怨環境中提到：一個人首先要適應環境，享受着美好人生。少埋怨環境，多改變自我，要學會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的認識、新的發現、新的能力。只有不斷更新了，世界在我眼裏就總是新的。

還記得我當老師的時候，當時班裏的班主任特別的優秀，我在工作與生活中總是特別的去多觀察多做事，學習他人所長，彌補自己之短，久而久之，我可以做的和承擔的事情越來越多，能力也逐漸有所提升，在園領導的推薦下，決定讓我擔任班主任工作一職，當時的我立刻接受，因爲我知道，只有自己站在那個職位上，才能突破現在的自己，角度不同，看待問題就不同，解決的方法也就不同。我很願意接受這樣的挑戰，因爲我想讓自己不斷的成長。就是在這樣的情況下，我當上了班主任，也確實從教師的眼光與角色轉變成爲了班主任的眼光與角色，確實，感覺是完全不同的，你不當班主任就完全不知道作爲班主任他身上所擔的責任與重擔。所以，我當班主任後，對於我之前不明白的、不理解的事情全部一清二白。

班主任不僅僅只是要帶好孩子，更要帶好這個班級，以及班級的老師，有什麼樣的班主任，就有什麼樣的班級文化與班風。可見班主任工作的重要。

二、每個孩子都是美麗的不同、因材施教

在一個班級中有24個孩子，這24個孩子來自不同的家庭，不同家庭的教育方式與習慣也不盡相同。在艾瑞德，每個孩子都是美麗的不同，我們尊重孩子的生命生長規律，尊重幼兒個體身心發展規律，因材施教，針對不同的孩子來採取不同的教育方法。童年只有一次，讓每個孩子都得已精彩綻放美好童年。

三、班級管理教師篇：日常工作精細化，制定教師一日工作流程

作爲班主任，班級管理的首要問題就是班級教師，如何將班級教師融合在一起，是一個班主任首要考慮的事情。始終相信“尊人者，人尊之。”當一個班級的老師有着同樣的目標與方向時，才能一起管理好班級體。作爲班主任的我，除了在工作中起到帶頭的作用，定期召開教師會議之外，我還特別指定了教師一日工作流程，三位老師一日的工作內容一清二楚。每位老師做好自己工作的同時，對於同伴也力所能及的互幫互助，大家擰成一股繩，齊心協力管理好班級體。教師在工作中必須以身示範，因爲在孩子面前，所有的成人都猶如一面鏡子，孩子看到鏡子好的學好的，看到不好的也會學不好的。所以教師必須要嚴於律己，時刻規範自己的言行，“以德治教”，身教重於言教是教師必須時刻牢記在心，實踐在身的。

四、班級管理幼兒篇：以人爲本、規則在先

班級管理的直接對象是幼兒，管理幼兒的.首要條件就是規則，俗話說無規矩不成方圓。在我們的班級裏，一進教室就能看到班級公約這樣一個版塊：舉手發言、使用禮貌用語、多喝水、多運動、積極勞動、教室不奔跑、友好相處、團結合作、輕聲細語、尊敬老師、關心同伴。這些是孩子們自己討論後製定的班級公約，教師將其簡化總結後展示在教室醒目的位置，班級公約內容涉及身體及心理，讓孩子們從身心開始，全面發展。

五、無論何時都要記住自己是班主任，更是老師

前段時間，學校的名師大講堂邀請到了魏書生先生前來到我校做報告，我有幸在現場聆聽，十分受教，感悟頗深。怎麼樣纔是一位真正的老師？在魏書生先生身上，我找到了答案。那就是，無論自己身處何職、無論自己身披多少榮譽，都不忘記自己是一位老師，老師的首要任務教育育人。魏書生先生堅持給孩子們上課，從未間斷，真正的老師，應當如此。

六、堅持寫作

書中第八章寫在教育邊上——日記摘抄中有這樣一段話，對於教師的職業有兩句經典的座右銘：學高爲師，身正爲範。魏書生先生對這兩句話的理解是作爲一般的老師，追求高可能是勉爲其難，做到身正一定要全力以赴。這個章節記錄了魏書生先生日記摘抄228則。先生走過的路在他的筆下，先生的思想在他的書中。

我現在也在每天寫日記，記錄班級的精彩活動，幼兒的生長故事等等，至今爲止不間斷的堅持書寫日記，呈現在公衆號中的已經有160篇，我相信每天的堅持，必定會留下我走過的每一步，讓我走過的每一步都有跡可尋。

人生路漫漫，做好當下的自己，做好當下的工作，就這樣一直堅定不移的走下去。