觀摩大班打擊樂《土耳其進行曲》教學活動有感範文
學習打擊樂,首先要讓幼兒欣賞、熟悉、感受、理解音樂的內容、性質、風格及樂器結構,讓幼兒熟知與瞭解各種打擊樂並會操作。
第一部分:欣賞《土耳其進行曲》通過提問幫助孩子熟悉並瞭解音樂性質。
孩子們在傾聽音樂中大膽想象樂曲表現的主題,教師通過巧妙地提問引導孩子一步步想象騎兵、步兵的動作,孩子們運用已有經驗在教師的提問中逐漸歸納自己的發現與想法。
第二部分:藉助圖形譜法激發幼兒的學習興趣
我們平時使用的樂譜,其結構體系十分複雜,對於認知水平有限的幼兒來講,要很好地把握,是很困難的。爲此執教教師專門設計了一些生動,形象的圖形符號來代替。例如:"騎馬、敬禮"的圖譜,以此來幫助幼兒消化難以掌握的節奏與音型。
第三部分:動作譜法
主要是讓幼兒以自己的身體爲樂器,通過走步,騎馬,敬禮,等動作進行節奏訓練,使幼兒快速掌握音樂的整體結構,爲協同一致地演奏好樂曲打下紮實的基礎。通過動作來串連圖譜,通過圖譜又來串連音樂,這樣本位一體化的串連方式將繁雜樂譜簡而化之,便於幼兒對樂譜及演奏樂器的記憶和掌握,也便於幼兒掌握整首樂曲的結構特點和樂器的配置情況。
打擊樂教學一直是孩子們感興趣但老師怕上的音樂活動,原因就在於孩子的樂趣在於敲打各種樂器,老師常常把握不住課堂紀律,完成不了教學目標。而在這個活動中我發現由於執教老師有着豐富的教學經驗,教師本身的動作到位、準確,語言精準、提問到位,渾身上下洋溢着熱情,一直吸引着孩子的注意力。在執教過程中培養幼兒良好的看指揮的演奏習慣,教幼兒學習分聲部看指揮。因此在教學過程中,孩子們始終保持着快樂積極的學習熱情。整個活動下來,教育目標達成較好,教學難點也解決得很好。課堂氣氛積極、快樂,活動中每位幼兒都能樂於參於活動。我發現在打擊樂活動中教師還注重幼兒合作能力的培養。過程清晰,環環緊扣,層層推進,給幼兒創設自由的環境,讓幼兒嘗試、探索,給幼兒大膽思考,表現創造的機會。通過這節課,我深深地體會到:沒有教不好的孩子,只有不會教的老師。
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