《給孩子的未來腦計劃》讀後感心得體會
近日,在王校長的推薦下,我有幸拜讀了魏坤琳教授的《給孩子的未來腦計劃》一書。書中魏教授把大腦發展的能力歸結爲:智力腦、情緒腦、運動腦、語言腦、創意腦五個方面。既有理論高度,也有具體事例佐證,可謂是一本行之有效的嬰幼兒大腦開發“說明書”。
在這五種能力中,我感觸最深的是第二部分情緒腦和第四部分語言腦。
處理壞脾氣妙招來幫忙:
書中講到愛發脾氣的小孩時,我猶如找到與女兒相處中處理情緒問題的救命稻草,急切之情溢於言表。當時恰有這樣一件事情正在困擾着我。
在這之前,我和女兒去超市購物,挑來挑去,她都沒有選到自己心儀的東西,於是她要求去另一個超市,同樣的事情再次發生了,她依然沒有挑下自己喜歡的東西。這個時候她不快的情緒就像一個調皮的小人一樣立刻出來搗亂了。剛開始她低聲地抽泣,後來乾脆大哭大鬧。簡單且無濟於事的溝通之後,我也開始按捺不住自己的情緒了,就這樣,我們之間發生了又一次的狂風暴雨。
學習了魏教授關於情緒腦的這個篇章後,我知道了處理情緒的三步驟,於是開始反躬自省。整個事件中,首先,我先要控制住自己的脾氣,耐心引導孩子。其次,幫助孩子描述情緒,同時在她思考的'時候幫助她平復自己的情緒。第三,幫助孩子分析情緒。告訴她哪裏做得對,哪裏做得不對。最後,和孩子一起反思這個事情。在反思過程中讓孩子明白鬧情緒不能解決問題,溝通才是解決問題的關鍵。
親子閱讀培養優秀思維品質:
在第四部分語言腦中講到了閱讀的馬太效應。真的講的太好了。閱讀的馬太效應總結發現,小時候喜歡讀書的孩子,以後會更喜歡讀書,而且讀書能力很強。
親子共讀,是我和女兒每晚最和諧、靜謐的時光,女兒每天最期待的也是這個時刻。在我們周而復始的堅持下,女兒不僅越來越喜歡讀書,而且在讀書中逐漸有了自己的理解,能想象,會思考,不時還能將不同的故事或人物聯想起來。
幾天前的一個晚上,親子閱讀的美好時光如期而至。當我講到灰豆在房間裏藏橘子,灰豆和爸爸媽媽來“尋寶”(橘子),灰豆在房間裏把橘子藏在牀下覺得有點髒,藏在沙發裏,害怕被坐爛了,這時灰豆想到了一個好主意時,我有意頓了頓,說:“寶貝,我們一起想一想灰豆到底把橘子藏在哪裏了呢?”讀後感這個時候孩子看着書中圖片,歪着腦袋說:“我猜……橘子藏到了他的肚子裏。因爲我看灰豆的肚子圓鼓鼓的。”等講到故事結尾時,灰豆真的是把橘子藏在了自己的肚子裏(吃了)。寶貝開心地說:“我沒猜錯吧,厲害嗎?”看,閱讀給孩子帶來的喜悅和成就感,重新化爲閱讀的養分,滋養着她更加地愛上閱讀,神奇吧!
閱讀不僅增進了我和孩子之間的親子關係,而且孩子在閱讀中學到了知識,培養了學會積極思考的優秀思維品質。
同時,在親子閱讀時,我還使用了魏教授推薦的閱讀小技巧——指讀。閱讀過程中,孩子一會看看圖片,一會看看字,再聽聽我說的話,注意力更加專注了。
很慶幸加入了《給孩子的未來腦計劃》共讀羣,閱讀打卡八天來,我受益匪淺。感謝大家的抱團取暖式的讀書方式,感謝自己的堅持,讓自己有機會能在如此短暫的時間裏學到這麼多的育兒經。
在教育孩子的路上我們都是“第一次”,養育孩子真的不是簡簡單單的“養”,更要重視“育”。我們要時常反思,科學理性地育兒,培養高質量的未來之星。
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