《讀懂孩子》心得體會作文
篇一:讀《讀懂孩子》學習感悟
通過參加北京市“學生髮展規律與育人策略”培訓項目,我接觸到了這本書——《讀懂孩子》。看完之後,其中的很多故事讓我感觸很深,發現值得學習的東西也很多!我覺得這些故事都是從教師的身邊出發,由一些常見的現象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手,獨具觀點,總能道出問題的癥結所在,並提出了切實可行的解決方法,對我的教育教學工作起到了很好的指導和借鑑作用。
作爲一名語文教師,當我看到本書在‘認知與學習’這章節對語文閱讀提出種種方法及途徑時,使我頓時大悟,爲自己的教學指明瞭方向。閱讀是人類獲取知識、認識世界、發展思維、獲得審美體驗等方面非常重要的手段。而國小階段是培養孩子閱讀能力、閱讀習慣的重要階段。國際學生評估項目( Programme for International Student Assessment ,PISA)的研究報告中指出,一個國家有多少比例具備高閱讀能力的孩子,決定了該國家在未來全球經濟中擁有多少世界級的知識工作者。孩子的閱讀水平預示着他們未來具備公民素質的高低,預示着未來國家競爭力的高低。因此不但家長需要在家庭教育中發揮重要作用,作爲一名國小語文教師肩上的擔子更是很重,日常教學中要重視培養孩子的閱讀能力,保證孩子的閱讀量和閱讀面。
在語文閱讀這個章節中主要向我們介紹了成長規律和養育策略:在規律一中提到閱讀能力的發展對其他方面能力的發展有重要影響,在班中有這樣一種現象,閱讀能力差的學生往往數學的算術應用題相對較弱,因爲閱讀能力會影響孩子對題目的理解與分析。而從今年的中大學聯考考題中也折射出這樣一種現象:語文成爲衆科之王,所有科目都將增大閱讀的分量。從小培養孩子的閱讀習慣,爭取在國小中年級讓孩子養成良好的閱讀習慣,包括閱讀態度、閱讀方法、閱讀姿勢。閱讀過後培養學生養成思考,積累的習慣。作爲班主任可以一起和孩子商量制定每月、每季的閱讀計劃,並制定一張簡單的“閱讀完成表”。引導孩子做好讀書筆記,筆記不在多,貴在有感而發,這種批註的習慣對語文學習至關重要。每週進行好詞好句的積累, 只有大腦進行充分的輸入,當孩子寫作時才能夠有一定量的輸出。班中有這樣一名女生,平常的語文成績比不是很突出,但是酷愛讀書而且積累了一本本的好詞好句,每到期末考試中總是會給老師一個驚喜。因爲隨着年級的升高,對於基礎知識的考察比重下降,而閱讀理解、習作成了重點。中年級學生已經具備自己閱讀的能力,作爲老師除了要培養學生的閱讀興趣,還有在書籍的類型上爲學生把好關。作爲一名語文教師,語文閱讀這項工作任重而道遠,而我將上下而求索。
以前總感覺思考着是痛苦的、孤獨的,甚至是茫然的,但讀了這本書後,我的這種感覺變了,當你冥思苦想,而眼前豁然開朗時,心中是何等的喜悅、快樂呀,才突然發覺思索着讓人充實、快樂、自信。尤其是對於自己的教學,通過讀這本書也給自己語文閱讀教學指明瞭方向。所以就讓我們抱着“一切爲了學生”的信念,切實地更新觀念,努力提高自己,有效地進行角色轉換,那麼我們一定會邁着紮實、堅定的步伐走進新課程,達到幸福教育的理想效果。
篇二:《讀懂孩子》讀後感
本學期學校向我們推薦了一本書,名字叫《讀懂孩子》。看完之後,其中的很多故事讓我感觸很深,發現值得學習的東西也很多!我覺得這些故事都是從教師的身邊出發,由一些常見的'現象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手,獨具觀點,總能道出問題的癥結所在,並提出了切實可行的解決方法,對我的教學起到了很好的指導和借鑑作用。
從中,我感受到了擁有自己的精神空間對教師來說是多麼重要;認識到了讚美的神奇作用;體會到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精,書中的一些精闢的理論給我留下了深刻的印象。學會去調整自己的心態,享受生活,適當地放鬆自己對每一個教師來說都是十分重要的。
“遇到困難,如果我們退縮,我們將不僅放棄了人生難得的體驗,更是放棄了自己的生存權力。如果我們正視困難,每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會,你越是往前,你的機會就越多。”的確,只有將困難視爲機會,才能從解決困難的過程中獲得事業的成功感。
書中說到:“教師要站在孩子的立場上充滿愛心的去思考問題。作爲一名幼兒教師,面對的是各種各樣的孩子,但不管面對的是什麼樣的孩子?他們當中的每一個孩子都同樣需要得到尊重,得到關愛!面對任何一個孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補的,甚至是終身的損傷!”教師繼續學習不僅能提高自身的修養,還能給自己的教育教學工作帶來極大的好處,繼續學習,將會終身受益。
以前總感覺思考着是痛苦的、孤獨的,甚至是茫然的,但讀了這本書後,我的這種感覺變了,當你冥思苦想,而眼前豁然開朗時,心中是何等的喜悅、快樂呀,才突然發覺思索着讓人充實、快樂、自信。同時我也終於明白了領導們要教師寫讀後感的良苦用心。其實要求老師寫讀後感並不是爲了強迫教師們讀書,而是要讓每一位教師認真思考,因爲讀而不思是寫不出感想來的,更不可能從中獲得提高。只有經過認真思考纔能有所感悟,讓我“想說話”、“有話可說”,也希望我能不負重望真正變得“會說話”
只要我們抱着“一切爲了學生”的信念,切實地更新觀念,努力提高自己,有效地進行角色轉換,那麼我們一定會邁着紮實、堅定的步伐走進新課程,達到幸福教育的理想效果。
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