讀《心理學智慧》心得體會範文
作爲一名老師,碰到各式各樣的學生是在所難免的,特別是品行差的學生。當然品德不良的學生決不是生性愚頑,不可救藥。在一定的條件下他們的不良品德是完全可以矯正過來的。在轉化過程中,應當細緻考慮到他們特殊的心理狀態和特點。看了《心理學智慧》,總結出以下幾點:
1、要了解不良行爲的動機。行爲總是受特定動機所驅使,只有瞭解了動機才能採取相應的教育措施。
2、消除認知意義的障礙,對有些事認識似是而非,以正反兩方面對比,幫助學生消除歧義,利用行爲的消極後果使他們認清不良行爲危害。
3、要抓“教機”促轉化。學生不良品行的轉變,一般要經過醒悟、反覆、鞏固、穩定的過程,有了醒悟,纔會有以後的`轉變,醒悟之時也就是學生認識到危害並想改之時。這時,教師應抓住時機,給予充分的鼓勵、幫助與肯定。
4、要抓與外界誘因的鬥爭。外界誘因會使不良品行反覆,教師要在一定時期內對外界誘因加以控制,避開直接誘因,樹立榜樣,發現點滴進步都給予表揚。如我班有一名學生,以前提起這個學生全校老師都搖頭,拿他真是沒辦法。課後作業不完成,上課不東張西望,就在下面做小動作,老師一批評,他還瞪着你看。我接班後,發現這個學生思維相當敏捷,肯動腦筋……覺得放棄他實在可惜,找他談了幾次心,瞭解了他不良品行形成的原因,不僅有學生自身的因素,也有老師教育不當的因素,於是,我首先嚐試給他減免一部分作業,使他嚐到成功的快樂。並讓他負責辦黑板報,把他的小製作在班上展覽……老師的關心,同學們的喜愛,讓他感受到了學校的溫暖,對自己產生了信心,經過一年多努力,這位學生終於變成了一名遵守紀律的好學生。
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