實用的讀後感的作文8篇【精華】

無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編爲大家整理的讀後感的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

讀後感的作文 篇1

今天媽媽給我買了一本成語故事，裏面有個故事叫《愚公移山》。

故事中說，在久以前，有一位名叫愚公的人。有一天吃晚飯的時候，愚公對大家說一定要把在他們家前面的兩座大山給移開。幾個兒子都很贊同。

愚公全家人不分白天黑夜，堅持移山，大家都勸他們不要白白浪費力氣。愚公聽後說只要堅持下去一定能成功。愚公的`精神感動了我，使我有了戰勝任何困難的決心。我一定要好好學習，在學習上有一種愚公移山的精神。

讀後感的作文 篇2

我看過很多書，但是有一本書，令我記憶深刻，那就是張潔編寫、韓碩老師繪畫的一本書《心的家園》!

這是一本很好看的書籍。《旅途》中的主人公欣欣，是一個非常可憐的小女孩，她失去了自己敬愛的外公，也因探望外公離開了自己親愛的父母。

欣欣是一個非常乖巧懂事的小女孩。外公生病了，欣欣就獨自一個人坐火車去青溪看望他。可是，欣欣還沒下火車的時候，外公就離開了人世。欣欣非常的傷心，當她看到舅舅和媽媽他們失去父親後的悲傷，覺得自己應該比以前更愛自己的媽媽，讓她感受到愛，不只是她愛別人，別人也愛她!

於是，欣欣立即從枕頭旁抽出手機，流着眼淚，分別向媽媽和爸爸的手機發送了一條短信：“爸爸媽媽，我深深深的愛着你們!”我體會到了“立即”這個詞表現了欣欣的迫不及待，而這三個“深”字更是深刻的'體現了欣欣有多麼地愛她的爸爸媽媽。

接着她陷入了沉思……她也許在自責。她想：如果外公還在，我一定爲他跳舞;如果外公還在，我一定用所有時間來陪他;如果外公還在，我一定講故事給他聽;如果……

我從讀完這本書後的這一刻起，明白了我要對生命負責，我要好好地愛我的家人，愛我身邊的朋友們……像欣欣一樣，做一個懂事的孩子!

“哎!可憐的欣欣”。合上書，我眼前彷彿出現了欣欣正在爲外公的去世而傷心地哭泣呢!

《心的家園》主要講述了欣欣坐了6小時的火車從海馬到青溪，去看外公的故事。她比任何人都喜歡外公，可至今卻沒時間去看望過。終於有一次，外去生病了，爸爸和媽媽有事，沒空去，所以欣欣只好一個人去了。在火車上她認識了馬叔叔——一路上照顧她的人。可是當她千里迢迢來到外公家，才得知家外公已經去世，她只好獨自傷心地回家了。

當我讀到得知外公去世的消息，欣欣忍住不哭這一段時，我想，她心裏一定正在祈禱外公在天堂裏能夠平安無事，不會感到孤單。欣欣一定在自責：如果外公還活着，欣欣可以用所有時間來陪伴他;如果外公還活着，欣欣可以跳舞給他看;如果外公還活着，欣欣可以講故事給他聽;如果……

讀了《心的家園》後，才發現我比欣欣幸福很多，因爲我的親人和朋友都很健康。在家裏，有愛我的爸爸、媽媽;在學校，有我敬愛的老師和親愛的同學。

讀後感的作文 篇3

我今天看了《我的`野生動物朋友》。蒂皮出生在非洲，住在非洲，她說自己是一個非洲人。蒂皮告訴了我們她的媽媽和爸爸是攝影師，他們在叢林裏給小動物們拍照片。我覺得這些小動物真可愛，我也想撫摸這些小動物。我很喜歡這一本書。

讀後感的作文 篇4

讀了《夏洛的網》這本書，我百感交集。

這本書主要講了蜘蛛夏洛挽救朋友小豬威爾伯的故事。威爾伯作爲一隻豬，未來的命運竟是成爲燻肉火腿，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了，然而，看似渺小的蜘蛛夏洛卻十分機智勇敢，她在豬欄上織出了被人類視爲奇蹟的網上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運：一個安享天年的未來。直到夏洛的生命走到盡頭……夏洛心中，時刻有着他人，我被她這種無私奉獻的精神所折服。

感動之餘，也引起我的沉思：我也能象夏洛這樣爲別人奉獻嗎？我有時會爲了一點區區小事就與同學爭吵，有時爲了個人利益對他人置之不理。三年級上學期的一個課間，只有不到一分鐘就要上課了，一位搬雜誌的'同學突然把雜誌撒了一地，叫我過來幫忙，我卻不耐煩地說：“沒時間！”過了一小會兒，我回頭看了那個同學一眼，他急得像熱鍋上的螞蟻——手忙腳亂、急得團團轉。正當我猶豫的時候，上課鈴響了……夏洛爲了逆轉威爾伯的命運，不惜獻出最後一點絲，而我居然連舉手之勞的小事都不願幫助別人，真是太不應該了。此時，我的臉火辣辣的。

夏洛她那爲朋友、爲他人無私奉獻的精神將永遠是我心中的榜樣，激勵我前進。

讀後感的作文 篇5

你能看到多遠的過去，就能看到多遠的未來。——題記

四年前央視播出的《大國崛起》不僅給了觀衆視覺上面的衝突，更加讓人對中國的未來進行了諸多的思考。該紀錄片從宏觀方面闡述了西方國家以及日本之所以強大的理由，從而讓人不得不思考，推動國家現代化的力量到底是什麼？是否可以從微觀的角度對國家的發展進行探討和表述？

公司，無疑在國家的發展上面擔任了這樣的一個載體。《公司的力量》播出後，本中心集體對其進行學習，感觸良多，它以不同國家近現代公司的發展歷程爲主線，以各歷史階段圍繞公司所凸現的重點主題爲結構進行了講述，發人深省，以下便是我收到的啓發：

從《公司的力量》看日美公司

一。日本公司

從歐洲引入先進技術的日本公司，可謂學習的一個典範。明治維新之初，日本人就試圖通過學習西洋文化來取得社會的發展。此後，日本進入了一個相當長的學習和成長期。但日本的學習不是單純的拿來主義，而是注入了日本本土精神，在西方已有科技的基礎上進行創新，正如福澤諭吉的思想那樣：“儘管西洋的東西得到了很好的介紹和接納，但是在應用的時候，如果不把日本人的精神和需求、日本社會的歷史傳統、社會風氣以及社會自身的特點作爲根本，只是把西洋的東西借來使用是不行的。”

當松下、索尼、佳能這些公司的名號衝擊着整個世界時，人們才終於意識到來自東方這個島國的強大壓力。當時有人這樣形容“整個世界似乎都在被佳能複製、被尼康拍攝、被松下錄影、被精工計時、被夏普的斑斕色彩魅惑”。

日本公司的發展，說明了學習力的強弱直接影響到公司乃至國家的發展，更說明，只有思想解放，學習力纔可能提高，國家纔會得以進步。

二。美國公司

回顧過去，美國的發展史，其實就是一部公司的發展史。從新大陸新秩序建立之初，一些資本家瘋狂的本性逐漸顯露。16歲的範德比爾特用向母親借來的100美元，開始了其紐約灣的渡輪業務，成爲美國最大航運商的他，68歲轉行，發展爲後來稱霸美國的鐵路大王；洛克菲勒憑藉其對新興產業的敏銳度，投資石油，成爲美國石油大亨。企業家一詞出現在歷史的大舞臺上。到19世紀初期，美國人憑藉其創造力，再次站在了世界的巔峯，成爲世界第一強國。我不禁深思，是什麼，讓這個四百多年前還在躲避英國迫害的國家，在政治、經濟、軍事方面在國際上都佔據了舉足輕重的位置？

美國人提倡民主和自由，從美國公司的發展歷程來看，正是這樣的社會文化，激勵着美國人不斷地創新，不斷製造出引領時代的科學技術。從杜邦公司，到貝爾實驗室，美國的成功向世人展示着民主和自由的強大動力，它與日本公司的發展歷程共同說明了，只有思想解放，才能創造更高的社會價值。

中國崛起靠什麼

從日美兩國的發展歷程不難看出，國家要想強大，必須要有相當強大的經濟組織來支持，而公司則承擔了這樣的角色。中國要崛起，要靠公司，公司要壯大，要靠什麼？

社會環境是前提。從《公司的力量》中可以看到，在美國、英國等國家，創立一家公司很容易，這充分說明整個國家對於公司的支持；而只有這個社會思想足夠開放，纔會有這樣的制度，公司纔有其得以發展的土壤。中國幾千年來，企業的發展一直達不到西方國家的速度，直到改革開放以後，由於有了“走出去，引進來”的政策，中國公司才得以發展，雖然取得了一定的成績，但要趕上美國這些國家，還需要相當長的一段時間，因此，持續營造開放的社會環境，使人們具有開放的心態，是公司發展的必要前提。

學習力是保障。中國公司不缺乏學習力，但缺少的是基於公司具體現狀下的學習。從日本的學習歷程可以看到，完全的'拿來主義只會照搬西方國家的模式，而當這些模仿對象經濟出現問題時，自己也會跟着進入危機，中國的公司應該走出自己特有的路線，多年以後，當人們再提起“中國製造”的時候，不會再聯想到廉價、低品質等詞彙，而是與時代前沿、高端等掛鉤的產品。

創造力打造未來。如果說美國的發展得益於源源不斷的創造力，那麼中國則是在幾千年封建思想的桎酷下，減弱了這種能力，進而公司的發展一度陷入瓶頸。在公司全球化日益激烈的今天，中國公司的發展更加需要創新能力，技術創新應該受到高度的重視。中國公司應該將目光投入到高校、研究院等機構，在發揮公司力量的同時，充分發揮這些機構的能力。

過去看得越遠，未來也就看得越遠。我們在欣賞《公司的力量》的同時，要吸取古今中外公司發展過程中的教訓，讓我們的公司更好的發展，讓我們的國家崛起。

讀後感的作文 篇6

這本書的作者是岸見一郎（哲學家）、古賀史健（自由作家）。全書採用對話體的形式，通過青年和哲人的論辯，對阿德勒的思想展開論述。阿德勒與弗洛伊德、榮格並稱爲"心理學的三大巨頭"

我覺得無論是哲學還是心理學，都是爲"活得更好"而服務的。人們研究這個或者閱讀相關的書籍絕不是爲了裝使自己顯得高深莫測，而是爲了使人類或使自己活得更好、獲得人生的幸福。作者後記裏也說了"哲學用只有專家才能看懂的語言敘述，這原本就很奇怪"

所以，這本書裏沒有太專業晦澀的詞彙，每一句話都能看懂。但是，這並不意味着阿德勒的思想就那麼容易被人接受。書中"青年"的困惑是我們大多數人的困惑，而"哲人"的解釋完全是反常識的，可能是大多數人都沒有觸及過的思維，或者即使被告知了也不會接受的。

有時候我們被慣性束縛了，覺得無路可走了，不如換一個思維試試（反正都無路可走了，換個方向又不會怎樣）。比如我們慣於把現在的困境歸結於過去的原因，而甘願讓自己困在原地不去改變，其實這只不過是缺乏改變的勇氣，是給自己的.一個藉口；比如我們人生的很多煩惱都自於人際關係，我們怕被別人討厭、我們私自對別人進行干涉、我們時常和別人爭鬥，其實進行題分離、把他人當作夥伴能讓我們的人生變得簡單、輕鬆；比如我們不斷詢問自己人生的意義是什麼，人生的意義就是在他者貢獻中獲得價值感，而他者貢獻又與他人無關，不需要別人付出對等的回報、不需要別人的評價；比如我們總是給自己設立許多目標、目光總是聚焦於未，其實我們應該關注於當下，認真地過好現在的每時每刻，到某一個節點該的自然會，所謂"你若盛開，清風自"（體會一下與之不同的心境：在未設立一個目標，焦躁迫切得要實現這個目標，不僅忽視了當下的美好，甚至當下的事情都沒做好）。

讀這本書的過程中，多次有醍醐灌頂的感覺。心中的許多困惑和煩惱也隨之解開，讀罷，感覺神清氣爽了許多。當然，還要付諸實踐，人生纔算真正意義的解鎖。

讀後感的作文 篇7

《牛和鵝》，一聽說這個題目，我不由自主地就被吸引了，我認爲這篇課文一定是一篇描寫生動的動物小說，肯定很有趣！可沒想到，通讀整篇文章後，才發現，這其實是一篇通過不同的角度看到不同對待和被對待的態度的文章。

我們都被作者騙了！糊弄了！這篇文章就是在告訴我們大家道理，卻被作者通過三十六計變得更吸引人了。雖然被騙，被捉弄的滋味不好受，但是作者所使用的這種“計謀”，卻讓我十分佩服。平時家長總是在日夜不休地給我們講道理，而現在的我們——這羣正處於青春叛逆期的少年兒童，當然不會去認真地聽，當然不會去仔細地想，不會聽取他人的意見，總會覺得大人們很羅嗦，而這位聰明的作者——任大霖叔叔，他掌握了我們的心理，他知道我們覺得動物小說很有趣，便把道理融合進了孩子們喜歡的動物小說裏，他這樣做可真是巧妙！他這樣做不僅吸引了我們的目光和注意力，還讓我們從中也明白了道理。當我們看完這篇文章時，就會說道：“哦，我明白了”作者真不愧是兒童文學家啊！

作者告訴我們不能欺軟怕硬，生活中不正有許多這樣的例子嗎？比如說，我們班上的很多同學經常嘲笑劉馥源，還罵他，不讓他參加他們的'遊戲，甚至還打他。還比如說，一位六年級的同學，踢了比他更弱小的我們班的彭麒又，卻在公共汽車上對一個看起來比他強壯，打架比他更厲害的另一個六年級學生唯命是從，服服帖貼，連大氣都不敢出一聲。這幾個最常見的例子不正是讓人討厭的嗎？

哎，作者如此用心良苦地規勸我們，精心設計出了這樣一個方法來告訴我們人生中的道理，如果在看了這篇文章後，根本沒有任何感觸，感受，領悟，領略和體會的話，那我只有深深地感嘆！

讀後感的作文 篇8

解已哲暑假裏，我閱讀了中國當代作家宗璞的散文《西湖的綠》，這篇文章十分優美，寫出了西湖的很多種“綠”：綠得幽、綠得野、綠得閒……都寫出了綠的性格。“幽”透出黃龍洞綠得幽靜和深沉；“野”則寫出了屏風山綠得十分惹眼，有一種張揚的感覺；而“閒”則刻畫出九溪十八澗綠得十分清新、清清爽爽、讓人看了心裏十分舒坦。作者這幾個詞用得太妙了！“心曠神怡”和“這一片綠色的影中”又增添了幾分詩情畫意。形容青苔，作者用了“綠茸茸”、“鮮嫩”二詞。“綠茸茸”讓人覺得充滿生氣、“鮮嫩”則刻畫出青苔的'水靈、嬌小、可愛。用詞相當精煉傳神。形容水珠在荷葉上滴溜溜滾着，“簡直好象滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了”。作者用“翩然起舞”而不是“翩翩起舞”，在我看來，“然”這個字表達了伸展雙臂即將要起舞，讓人有一種想象的空間，十分恰當。這篇散文十分精煉卻也十分注重細節描寫，把綠色寫得很靈動，而且“千姿百態”，用詞精妙而準確，語句優美又富有詩意，而且把景色描寫得很細緻。例如作者描寫青苔的形狀，“如耕牛，如樹木，如雲霞，有的整片看來，佈局宛然，如同一幅青綠山水。”描寫得相當到位，這也說明作者觀察得十分仔細和認真。

《西湖的綠》整篇文章寫得都是景，從那些優美準確的字詞中，能體會出作者認真的觀察、細心的思考。真是一篇難得的寫景佳作！這篇美文也激起了我心中對西湖美景的神往：蘇堤春曉、曲苑風荷、平湖秋月、斷橋殘雪……什麼時候我能與這個淡妝濃抹總相宜的“西子”來一次親密接觸呢？也許，就在這個綠色的夏天……