聽《ɡ k h 》課有感範文
昨天,我聽了一節語文課,學習聲母“ɡkh”的讀與寫。在聽課之後,我在和幾位老師交流時,真切體會到拼音教學要做到“實、趣、活”確實不易。於是,我把自己學習的體會整理成文,供大家參考。
一、根據學生實際,準確制定教學目標與重難點。
雖然,本課時的教學目標是掌握“ɡkh”的讀與寫,但在達成這個目標的過程中,我們還得注重培養學生的觀察與表達能力,引導孩子們學習基本的學習方法。
在結合考慮學生實際情況之後,可以明確本課時的重難點:讀準“kh”的讀音,(廣州人總是混淆不清。);注意寫好聲母“ɡ、k”,(第二筆要在正確位置上寫漂亮。)
如此細化、分解教學目標,根據實際確定重難點,教師就能做到心中有底,因材施教,盡力讓學生學有所獲。
二、激發學生興趣,創設生動情境,在活動中學習。
一年級學生剛入學半個月,尚未適應課堂的學習,上課時坐不定,注意力容易分散。因此,教一年級的老師上課很辛苦,既要花費心思組織課堂紀律,又要有足夠的精力和活力與孩子們打交道。
這節課,我們可以引進一個學習夥伴——“小鴿子”,利用它發揮激發學生學習興趣,掌握知識的作用。老師引導學生去通過努力,“爬上高山”領取鴿子的禮物,通過“看一看”(觀察P16畫面,用一句話表達“誰在幹什麼”,找出藏在畫面裏的聲母朋友。);“讀一讀”(讀準聲母的讀音,利用讀兒歌的形式糾正讀音,編順口溜記憶讀音。);“寫一寫”(觀察老師範寫的筆順,掌握正確的'書寫要求,區分外形相近的字母。)
我們可以運用開展評比、競賽的形式讓學生和“小鴿子”相伴,使學習過程遊戲化、活動化,與幼兒園的教學有相似之處,以便幼小教學的銜接更緊湊、自然,同時在教學中注意培養學習習慣,靈活調控課堂,進一步提高學習效益。這樣,老師應該能教得相對輕鬆,學生也學得興致盎然,經過一段時間的持久訓練,學生會喜歡學習語文,愛上語文課的。在此,祝願老師們的拼音教學能做到“實、趣、活”,和學生一起在課堂中享受到學習與成長的快樂!
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