聆聽探尋鄉村教育的突圍之路有感作文
這兩天有幸聆聽了“探尋鄉村教育的突圍之路——鄉村新教育專題研討會暨全國新教育焦作開放周”,從中我不停地被團隊老師感動着,感染着,從他們那裏,我懂得了堅持明白了守望,洗滌了心靈,點燃了夢想。
從“颶風”郭明曉老師那裏,我瞭解了“新教育生命敘事課程”:生命就是書寫一個故事(敘事);教育就是讓每個人有省察地書寫自己的生命故事。一個生命的獨特敘事,又是人類敘事,民族敘事乃至於家族敘事的一個組成部分。
白娜老師的《八年攜手,不忘初心》敘事,讓我們深刻的體會的——家校攜手共育,創造教育奇蹟。她在任何一次活動中充分利用家長委員會,爲教育創造了一個又一個的奇蹟,爲孩子留下一筆又一筆的精神財富,所以家長敬她,孩子們愛她。
毛瑩老師的《夢想照亮我的路》敘事,讓我不停地感動着——閱讀實現夢想,閱讀改變命運。她養過雞,養過鴨,當過保姆……但這一切都沒有讓她放棄自己的夢想,而是通過閱讀破繭成蝶,站在了全國大舞臺上。
齊齊老師的《行走讀寫間》敘事,讓我看到了一個詩意的男教師,他的付出爲他罩上了一層層光環——共讀共寫 共生活 共成長。夢想需要夢想來點燃,靈魂需要靈魂來喚醒。齊齊老師爲孩子們打開一扇神奇的門,孩子們在日日誦讀中沐浴書香、潤物無聲地豐富、豐潤、豐厚着生命。師生每日裏詩意地開啓每一個黎明,在敘事報告中,具有美麗詩心的齊齊老師就會引領喜歡詩詞的孩子們共讀共寫。齊齊老師還告訴我們:他和孩子們在一起的每一天都是新鮮的、充實的、獨一無二的!我看到了他們一天天成長的腳步,品味着他和孩子們一起成長的精彩瞬間,他可以爲班中的孩子寫十一萬餘字的'《時間都去哪兒了》,讓孩子改變:做事有條理;它的生命意義突顯在教育就是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程。他可以爲班中孩子寫近十二萬字的《認識一個真實的孩子》,讓孩子改變:懂得謙卑;它的生命意義突顯在:教育的前提是尊重……這一刻,我頓悟:原來我們的教育也可以如此美麗!
趙素香老師的《我一直在這裏》敘事,她的十年堅守,成就了很多人——行動,就有收穫;堅持纔有奇蹟。她在這十年中哭過,笑過,放棄過,但最終她堅持了下來,而且做得很好,很優秀!她的學生爲她的付出綻放了花蕾,在一次次大型活動比賽中創造了一個又一個奇蹟!此時的她是幸福的!
當看到宋新菊老師“梅文化”敘事之後,我感觸頗深:平時的我們也這樣幹了,不過缺乏新意,缺乏記錄,缺乏堅持。如果我們像她一樣,付出行動,學會堅持,那樣的幸福生活離我們還會遠嗎?正如朱永新教授所說:“做得精彩纔會活得精彩。”
童喜喜老師告訴我們:行動就會有收穫,堅持就會成功!
張嘴一念,讓聲音傳遞教育的情感;用眼一望,讓眼睛傳遞教育的薰陶;隨手一記,讓文字傳遞教育的喜悅。未來任重道遠但同樣繁花點點,其實我們已經看到美麗風景的一角,我想告訴自己:行動起來吧,堅持下來吧,記錄我們與孩子們之間的點滴,寫下那一個個讓人思,讓人憂,讓人笑的故事,做好護花使者,這樣,我們的生活纔是幸福的,我們的人生纔是美麗的!
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