讀大瀑布的葬禮有感

　　讀大瀑布的葬禮有感1

在講完大瀑布的葬禮以後，我對如何訓練學生的讀書能力方面有了更深刻的理解和認識，主要有以下幾點：

１、讀是在理解的基礎上進行的，這一點可謂衆所周之、耳熟能詳，但在課堂的實際操控中，並沒有那麼容易，理解一定要到位。例如在理解尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有一萬立方米的水從幾十米的高處飛流之下，落地撞開萬多蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。這一句時，理解到大瀑布的雄偉壯觀，這就到位了嗎？沒有，不但要理解這一點，還要理解到它那有風吹來，水霧飄飄灑灑的樣子才行。這就到位了嗎？也不能這樣說，通過自己的讀，有了那身臨其境的感受才行，才能說理解到位了，理解好了才能讀好。

２、朗讀是不可有求全責備的心理：

學生不同，理解能力不同，生活經驗不同，理解習慣不同，對同一個句子，每個學生都有不同的理解，在讀中表現的尤爲明顯，同一句，可以重讀這個詞語，也可以重讀那個詞語，不能強求他們把所有能體現本句意思的詞語全部重讀，既不符合理解的習慣，也不符和讀書的實情。

讀好第一個句子，樹立榜樣。讓學生開始讀了，一定在老師的引導下讀好第一句，走讀──理解──再讀的路線。讓開頭的這個榜樣一定要樹立起來，讓其他同學有樣子可學，這樣十分有利於學生讀書習慣的養成。

　　讀大瀑布的葬禮有感2

今天，我們學了一篇課文——《大瀑布的葬禮》。它使我深切感受到了人類對大自然破壞的惡劣程度。

塞特凱達期大瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。它曾經是巴西和巴拉圭兩國的驕傲，曾經是世界各地遊客的寵兒，曾經是地球上難得一見的珍奇景觀。可是，它卻要消失了，卻要因爲人們對自然的破壞而永遠消失了！爲此，1976年9月，在巴西總統菲格雷特的指揮下，舉行了一個特殊的葬禮，“大瀑布的葬禮”。

讀完這篇文章，我感到無比震驚。從不知道，人類對環境的影響會如此之大。而這影響，都是因爲一些點點滴滴的小事積累起來的。如果一個人小時候隨地亂扔紙團，對嘩嘩流水的水龍頭無動於衷，那麼，誰能保證他長大以後，不會去偷獵，不會去亂砍亂伐樹木呢？別以爲這些小事和環境沒多少關係，它可能就是影響你前途發展的'重要因素，仔細算一算，說不定塞特凱達期大瀑布的枯竭，算到你頭上，還有一大筆帳呢！畢竟，從不亂扔垃圾，從不浪費資源的人很少很少。

在學校裏，我們經常看到這樣的一幕：幾個人排隊洗抹布，可最後一個人剛洗完就急急忙忙得跑了，任水汩汩的流淌而沒人心疼。水漫金山了，同學們還會踩着磚進踩着磚出，卻看不見流水的龍頭。最後，還是好心的老師關上了水龍頭。想象一下，幾十年，幾百年，幾千年以後，水庫幹了，雨不下了，到處是酸雨，人類還有條件生存嗎？！人類滅亡後，幾個外星來到地球，他們互相詢問：“人類怎麼會滅亡的？”瞭解後才明白，是人類破壞了環境的自然平衡，是渴死的。那真是活該啊！

有一個很著名的廣告裏說：人類的最後一滴水，將是他們自己的眼淚！

親愛的同學們，記住巴西總統的號召吧，從現在改正，一切還來得及。讓我們都爭做環保的小衛士，爲地球生命的延續出一份力量！