學習後六中學事蹟有感

也許說了誰也不會相信，一所普普通通的農村中學，硬件不算好，師資不算強，生源更是一般，甚至一度瀕臨被拆並之境，但在胡建軍校長的帶領下，創造了一個又一個奇蹟，無不叫人佩服，在佩服之時，更多是學習與反思。

真誠對待，平凡求真

後六中學在胡校長的領導下取得一個又一個成績時，有人向他“取經”時，他給了一個“公式化”的總結：“我們是把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實。”後六中學的老師們是平凡的，他們就是抓好課堂，把握好課堂的定位，真誠對待，在平凡的45分課堂中創造出驚人的.成績。他們沒有浪費每一課時，說明他們認真的對待每一課時，他們沒有安排晚休，沒有安排補課，但仍然取得驕人的成績，除了關注課堂外，我想另一個重要因素更多的是他們把如何給學生安排作業也作爲一件很重要的事情，在年級組中共同商討，這是很值得我學習及反思的地方。另外，他們的科研意識也很強，從將晨讀作爲校本課題立項研究，而且收到很好的效果——晨讀不用老師進班，學生很自覺。

強化每一個細節，收到成效

後六中學的老師們抓好每一個細節，每月制度要強化的內容，都努力完成，並進行總結課堂中存在哪些問題，提出改進意見，下個月又是另一個強化，大家再集中對此進行總結，反思和改進。我想這是集體智慧的力量，是大家共同努力在強化每個細節做到最好。確實如此，其實大多時候，每個班存在的問題都是共性的，而問題也是多方面的，但如果每個月能共同針對某個問題進行強化，大家共同商討，發揮集體力量，資源共享，我想教師本身是受益者，而我們的班級、學生、學校更是受益者。就像平時發現班裏的某些不好的習慣，我都有針對性的想辦法進行強化，假如這樣的問題，如果在年級中都存在的話，是否可以以年級組爲單位大家一起來強化，共同想辦法，那豈不是更好？是的。集體的力量是偉大的，如何發揮集體的最大能量將是我以後要多多學習的地方。