讀後感的作文集合8篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編爲大家整理的讀後感的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

讀後感的作文 篇1

拖了這麼久，終於開《北大荒的秋天》了，本以爲自己會對闊別已久的課堂感到生疏，但值得慶幸的是，孩子們的精彩誦讀，讓我的授課也漸入佳境。

在講到天空這個段落的時候，很多孩子對流雲產生了濃厚的興趣，爲了讓他們對一碧如洗有更加直觀地認識，我便拿鄭州的天氣“自黑”了一把，於是同學們在對比中知道，唯有清澈透亮的天空，纔會有流雲，纔會被夕陽染成五彩斑斕的錦緞。說起錦緞，我創作的小火苗又被點燃了“這些流雲在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動着五彩斑斕的錦緞。”，這段文字美麗且富有童趣，如果不用來仿寫就太可惜了。

“除了文中的四種顏色，你覺得還會有哪些顏色？”嘩啦嘩啦學生說了一堆，“這麼多顏色組合在一起，除了像五彩斑斕的錦緞，還像什麼？”“像調色盤!”“像畫家在創作！”“像仙女們在舉行盛大的舞會，這些流雲是她們衣服上的流蘇。”“是仙女們不小心把化妝品弄撒了，於是流雲被染成了不同的顏色。”孩子們越說越起勁，有些孩子甚至已經開始手舞足蹈起來了。作者的錦緞固然寫得好，但我還是覺得我班孩子們的解讀更加絕妙。

在講到小河的時候，同學們對“頂”這個詞特感興趣，我也亦然，爲了讓孩子們體會小魚逆流而上的快樂和滿足感，我在孩子們的指揮下在黑板上畫了一幅魚兒逆水行進的簡筆畫，這便是“頂”，一條、兩條、三條，隨着魚兒越來越多，班裏歡樂的氛圍也越來越濃。於是我們將課本擱置一邊，一會扮演漂浮的流雲、一會扮演頂着溪流前行的小魚，不大會的功夫，這兩段的背誦便輕鬆解決了。

或許是前面用勁太猛，在講原野這一自然段的時候，不管我怎麼範讀同學們都讀不出嘩啦啦、樂呵呵的感覺。（現在想來，和他們的生活經歷也有一定的關係）在多次指名讀依舊毫無起色之際，我便對眼前這個孩子說：你這株高粱的笑聲還可以，我還想聽聽其他高粱是怎麼慶祝豐收的。此言一出，小手如林，一株、兩株、一組、成片的高粱全都樂呵呵地笑起來了，在她們讀的時候，我不時地用動作強調高粱身姿挺拔、膚色黑紅等特點，唯一遺憾的是如果當時讓他們站起來讀，效果可能會更好。

“看到高粱們唱的這麼好，大豆也忍不住了！”於是在我的引導下，豆莢嘩啦啦的笑聲也起來了。“熱鬧非凡的原野怎少得了榛樹葉子的裝扮！”於是“山坡上、大路邊、村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。”同學們讀得入情入境，加之文中的插圖，讓我感覺當時的氣氛熱烈而又溫暖。

在講到物產豐富的時候，我引導孩子天馬星空地想象除了大豆，金秋九月北大荒的田野、山嶺、江河還有草甸子裏都會盛產什麼呢？一提起吃，孩子們便來勁了，瓜果魚蝦穀物野味，說的全班同學們直流哈喇子，這便是沉甸甸，這便是物產豐富，這便是美麗富饒，這更是生命在於創造！北大荒的美源自它的自然天成，更源自老一輩的不懈耕耘。北大荒的秋天真美呀！

講到最後才發現，第一自然段還沒有解決呢！內容很短也很簡單，即便我不講同學們也明白，可是，如此富有詩意的開頭，怎能如此草草結束。“每個季節都有一個使者，誰知道它們分別是什麼？”這個富有啓發性的問題，在課即將結束的時候又掀起了一個小高潮。“春天的使者是迎春花，小草……”“夏天的使者是荷花、知了……”“秋天的使者是落葉、南飛的燕子……”“冬天的使者是臘梅、雪花……”在同學們富有詩意的回答中，我引導着他們學習了本文的第一自然段“九月，從第一聲落葉落地開始，北大荒的秋天也就來了！”

“誰能就此仿寫你喜歡的一個季節！”思考了一會，“七月，從第一聲知了鳴叫開始，鄭州的秋天也就來了！”“十二月，從第一朵雪花飄落開始，故鄉的冬天也就來了！”“二月，從第一棵小草探出腦袋開始，校園的春天也就來了！”啊，真慶幸在孩子們想象力尚存、童心依舊的時候遇到了他們，否則，這輩子恐怕都難以遇到如此優美的詩句。孩子們的即興創作雖然略顯稚嫩，但卻已經深深地觸動了我內心。

很多時候也都是這樣，我以爲就這樣吧，可孩子們卻非要用他們善良純真還我一個原本就應該這樣的世界，在這個世界裏，我很安靜也很享受，這纔是也應該是我想要的生活。

閱讀，爲生命打底！努力，使生活多姿！行動，讓人生璀璨！

讀後感的作文 篇2

今天，我讀了《雷鋒的故事》，瞭解了雷鋒樂於助人、勤儉節約的故事。

兩百元錢在那個時代是個不小的數字，當雷鋒從報紙上得知自己曾經工作過的遼陽地區遭受水災，便毫不猶豫地把兩百元全部捐了出去。

看到這裏，我想到了日舟曲泥石流事件，從山上下來的泥石流沖毀了一切，房屋沒了，沒有住的地方，沒有吃的東西，剛從死亡中逃出來的人們眼前一片廢墟，不知所措。可是當他們看到身穿綠色軍裝的救援人員在忙碌着救災搶險，許多白衣天使在搶救受傷人員時，他們感動了，自發的加入了搜救工作。當這個災難在全國播放後，全國各地的捐款像雪花一樣從四面八方飛來。吃的解決了，住的問題解決了。真是一方有難，八方支援。讓我感到祖國大家庭的溫暖，十三億人血脈相連的真情，讓我能成爲祖國的一員，感到十分自豪。

雷鋒叔叔如果活着看到眼前的景象他也一定很自豪。

讀後感的作文 篇3

這本書是同學介紹給我讀的。書中是有關一位射箭女孩和她的隱身同學的故事，內容十分的有趣。

射箭女孩名叫丁少琪。他原本是讀臺北市的國小，但因爲常常搗蛋、捉弄老師，所以被退了學。她還在要走之前欺騙她的爸爸說要上廁所，跑回她的老師面前補上兩顆紅色的漆彈，真是壞到無藥可救！

丁少琪雖然很愛捉弄老師，但是她自從轉學到小青山國小後，就逐漸的變好。並且，她還交了一位知心好友——小秋。小秋的身邊時常有一隻鍬形蟲，其實那隻鍬形蟲也有名字的！它名叫徐佳儀，是就讀竹湖國小的射箭隊學生，因爲一次的意外，讓她變成了鍬形蟲，而小秋也不是普通的人，她是一位精靈，只要有童心，纔看得見她。難怪丁少琪的老師都看不見她呢！

說到射箭，我也愛不釋手，但是……，我都射不到靶，我每次都射到“靶前面的草地”，不然就不知道“飛”到了哪裏，我射箭實在是太危險了！記得有一次，我終 於射到了靶紙，心裏非常的開心，但是我覺得很不好意思，爲什麼呢？因爲我竟然射到別人的靶紙了！我非常的敬佩丁少琪，像我就和她不同，如果我認識她的話， 一定要叫他教我射箭！

小秋是個學習的好榜樣，雖然大部分的人都看不見她，但是她卻有着滿腦子的學問，而且她的個性十分的隨和，很容易相處，如果每個人都能向小秋看齊，世界就會和平無邪。

關於油桐花，我對油桐花的知識可是不會少的哦！我知道油桐花有一個美稱“五月的雪”，還知道當五月來臨時，它會開遍整座的山，真是美麗極了！讀了這本書讓我又知道還有油桐子這個東西呢！原來讀書可以增加這麼多的知識，難怪莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

讀完這本書，我深深的體會到友情的可貴，也體會到了都市和鄉下的不同之處，雖然生活環境不同，但也一樣可以做好朋友。射箭是一種好玩的休閒活動，希望少琪和小秋能射的越來越好，也希望我也能成爲射箭高手。

讀後感的作文 篇4

閒來無事，偶然間看見了書架上的《湯姆·索亞歷險記》，取下讀了一番，還和調皮搗蛋的湯姆有了不少共鳴——小時候調皮搗蛋的事我可幹了不少呢。

現在，我深深喜歡上了這個古靈精怪的小男孩。

《湯姆索亞歷險記》主人公是一個調皮搗蛋，古靈精怪，大人眼中的“壞孩子”——湯姆·索亞。

我覺得他不是壞孩子，他只不過是很愛動，很愛幻想，也很愛玩兒罷了。他不缺乏一顆正直，勇敢，善良的心。

他一直夢想當一位綠林好漢，去匡扶正義，得到世人稱讚，但也想無憂無慮地生活，玩耍。哪個孩子不曾這樣想過呢？說起湯姆的調皮，那還真是讓人哭笑不得，頭疼不已！他的故事就是從他乾的一次“好事”開始的。湯姆揹着姨媽逃課出去玩水，事後耍盡小心思，想來瞞過姨媽，不料被拆穿，窘迫不已，心裏卻偷偷埋怨着。

一看到這兒，我就忍俊不禁。小時候犯了錯誤，誰不會想用點小技倆去瞞家長呢？

別說，我自己就幹過不少，以爲自己可以瞞天過海，卻不知早已經被看穿了詭計，而且之後總是少不了一頓“爆炒肉絲”，卻還不知悔改。

現在回想起來，只覺得自己小時候真是傻乎乎的！也許湯姆長大以後，也會這樣想吧。再仔細品讀，會發現馬克·吐溫筆下的湯姆和我們有着許多相似之處。

湯姆知道自己頭腦很聰明，就盡力去運用，用最低的成本賺取了許多有意思的小玩意兒，不知不覺中“敲詐”夥伴還不廢吹灰之力就完成姨媽佈置的任務，後來還賺到了一本精裝版的《聖經》。

在遇到委屈的事時，也會幻想自己遠走高飛，去行俠仗義，待到功成名就之時，衣錦還鄉。幻想完了，又高高興興去幹別的事去。

受到批評了，他也會信誓旦旦地發誓不再犯這樣的錯誤了，可一轉身，又把誓言忘得一乾二淨，繼續幹壞事……看着書的時候覺得湯姆荒謬而又不可思議，令人哭笑不得，但結合自己，纔會發現，自己也曾幹過那麼荒謬的事吶！湯姆調皮，但他是一個有着好品質的孩子--足智多謀、機警、正義、勇敢、富有同情心。在一次次驚險的歷險當中，他勇敢、機智，度過了重重困難。

在撞見殺人，栽贓等一系列令人心驚膽顫的行爲之後，勇敢地站了出來，爲莫夫波特作證。他的勇敢讓我敬佩不已！

合上書本，望向窗外，似乎看見那個調皮而又勇敢，聰明的`小男孩兒正在街上和他的夥伴追逐打鬧，還計劃着一次全新的冒險。而透過他，我依稀又看到了自己。

真正的生命是一場冒險，不忘初心，勇往直前。

讀後感的作文 篇5

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”熟悉的兒歌在我耳邊縈繞，讓我不禁想起了前些天看的一本書——《生命流淚的樣子》。

生命流淚的樣子一書主要講了：性格軟弱又心地善良的“便利貼”女孩——盛欣怡原本有一個幸福美滿的家庭，但是一場飛來橫禍讓她的家支離破碎——她的媽媽得了不治之症，癌症。在這過程中，雖然有着老師的不斷鼓勵，但她對親情和友誼的煩惱依然使她感到孤獨和困惑。盛欣怡在痛苦之後，她，選擇了堅強，生活和性格發生了翻天覆地的變化。媽媽在得病的那幾天，對欣怡苛刻又嚴厲，讓她幾乎撐起了整個家，也讓她每時每刻都在發生着變化。她變了，學會了洗衣做飯，她變了，學會了照顧他人，她變了，學會能在逆境中擡起頭來，堅強地面對生活中的種種壓力……可是，無論欣怡爲這個家、爲媽媽付出了多少，最終還是沒能留住媽媽離開的腳步，死神將她的媽媽從身邊無情的奪走，讓12歲的她過早地體會到了生命和愛的含義。媽媽走了，獨自留下她一個人……我的心裏頓時百感交集：憐憫、敬佩……和欣怡比起來我是多麼的快樂呀！在我遇到困難的時候，媽媽會第一個衝出來激勵我、安慰我；在我受人欺負時，爸爸會爲我遮風擋雨，全力保護我。

我擁有的是那麼多那麼多的愛，可是欣怡卻……不過我相信，如果我也像欣怡那樣遇到挫折時，我也一定會像他那樣憑我自己去克服困難，勇於面對。在想想，其實欣怡的媽媽死去了，但不代表她從此會孤單一人哪！她還有爸爸，還有爺爺奶奶，老師同學疼愛着她，保護着她呀！包括，已經離去的媽媽。雖然媽媽不能陪在她身邊了，可是媽媽的愛卻將會陪伴欣怡走過每一天。當欣怡看完媽媽在電腦上寫的日記後，她深深地明白了媽媽對她的愛，明白了爲什麼媽媽會變得那麼的“兇”，這一切都是爲了讓欣怡在沒有她陪伴的日子裏，學會好好地照顧自己呀！她的媽媽真是用心良苦啊！其實媽媽也不好受的，可是又不能表現出來，怎麼辦呢，所以只好忍，只好默默流淚，只好心如刀割，這就是做媽媽的辛苦，真是可憐天下父母心啊！俗話說：“花盆裏長不出蒼松，鳥籠裏飛不出雄鷹。”我如何才能長大呢？

“一定要學會獨立！”這就是我讀完《生命流淚的樣子》之後最最強烈的念頭！

讀後感的作文 篇6

每一次和書籍的邂逅，都是心靈的一次成長。這個暑假，我有幸閱讀了《我是在這裏長大的》。

這本書的主角是一棵小樹，內容講的是一棵小樹在一個地方從小長大的生活故事。樹就像人一樣，只有一個家鄉，就是自己長大的地方。

故事中小樹剛剛誕生時，就有秋媽媽給它蓋上樹葉被子，讓它暖暖和和地度過漫長的冬天，就如同我們小時候睡覺時，貼心的媽媽總會悄悄地幫我們蓋上棉被一樣。

春天到了，春姐姐喚醒了小樹，讓它沐浴着陽光長出嫩芽，汲取養分茁壯成長，就像早晨媽媽把我們從睡夢中叫醒，催促我們活力充沛地步入校園，在老師的諄諄教誨下，早日長成“參天大樹”。

再後來，小樹被蚜蟲欺負，是瓢蟲妹妹們及時趕來，解救了它。就像我們被別人欺負，哥哥姐姐以及好朋友們總會爲我們打抱不平，鼎力相助。

春去夏來，秋去冬來，小果樹漸漸長大，長成了一棵又粗又壯的蘋果樹。就如同現在的我們，一天比一天高，一年比一年懂事。

這本書看似在寫樹，實際上也在寫人。人的生命和自然萬物相比，都是一個循環往復的過程，有出生、有成長、有離開……不管面對什麼階段，我們能夠做的就是珍惜生命，善待生命。

讀後感的作文 篇7

我讀了範存麗老師所著的《優秀國小數學教師一定要知道的7件事》感受頗深，就像大家所說的：“爲什麼同樣的教材、同樣的學生、同樣的40分鐘，由於執教教師的不同，學生的學習情感、態度及效果就迥然不同呢？”在讀這本書時，就像優秀的範存麗老師帶我走進了優秀教師的課堂，讓我如身臨其境般感受一個師生真誠交流的驛站，體驗用智慧解決問題的價值與愉悅。

如果我能學到範存麗老師在課堂上與同學們的激情對白，對我來說那將是多麼令人激動的事情。言歸正傳，能達到範存麗老師能讓人置身於“柳暗花明又一村”的境界，說難也不難，這也是我在今後的教學工作道路上應該不斷探索的，不斷前進的。她的這種課堂，正是課堂教學的藝術所在、是科學探索的價值所在、是教師人格情感魅力所在。

通過本月的學習，閱讀完了這本書，略有感觸。下面我對範存麗老師所著的這本書當中的幾點內容，針對自己的教學，談談我的初步感想和體會。

這本書首先談到的是怎樣的教師是優秀的國小數學教師，首先就應該要有愛，愛是最大的前提，是我作爲教師必須具備的，用心去愛學生，感受他們的每一個動作，每一個語言，用心去體會他們的純真，活潑，調皮，這樣也會對自己的身心受到感染。還要愛自己的職業，愛生活（有好奇心，樂於思考），愛思考（做過的事情學會反思），愛學習，課餘時間要有自己的愛好（走進學生的生活的一個突破點），通過這六個愛，能讓我用真心去與學生真誠地交流，對他們的回答充滿期待，對於他們的成功而爲他喝彩；其次，老師還要有博大精深的知識網絡，能讓學生感到老師的知識淵博，並不一定面面俱到，但對某個知識應瞭解透徹，學會了解學生的內心，用知識去引發他的興趣，在日常教學中我還要積累一些教學經驗，可以灑脫自如地駕馭整個課堂，組織好學生的能力；最後，教師應該把數學學通，而且要觸類旁通，達到實效，這也是比較重要的。

本書主要說的是讓教師知道7件事，主要有“國小數學教師對學生知多少？要引領國小生學習什麼樣的數學？如何營造良好的數學學習環境？如何讓數學課有濃濃的數學味？如何優化國小數學教學設計？運用什麼方式開展數學教學？如何開展國小數學實踐活動？”範存麗老師寫到：“課程改革，喚醒了教師的專業意識，也喚醒了教師對教師用書的閱讀熱情。我們期待着與您一同暢遊教育的海洋”這也說明了這7件事對於每一位教師都很有價值。

這些內容中我認爲我應該深刻學習的是第一件事。書上說，國小生喜歡什麼樣的數學、國小生喜歡怎樣學數學、國小生喜歡什麼樣的數學教師、教師要引領國小生學習什麼樣的數學、如何讓數學課有濃濃的數學味、如何優化國小數學教學設計……誰又能否認這些不是每一位教師必須首先解決的疑惑呢？的確是，這是我必須要學習的，在過去的一年教學當中，我發現了自己的一些教學錯誤，教學時的嚴肅，嚴厲，愛生氣，上課總要求學生坐正，表現的跟學生一點也不像朋友。通過讀了這本書後，我發現了教學不單單是把知識教給學生，還要教給學生情感與技能，與他們成爲朋友，要用愛去與他們溝通，當然了不同的學生所喜歡的老師也不同，這就需要我們老師不斷去與孩子們溝通，成爲孩子們所喜歡的老師，在教學中讓孩子們去喜歡數學，是老師如何去控制一節課的關鍵，首先讓學生去感受數學的美，對數學產生興趣，當中需要適當的鼓勵與支持。要想走進學生的內心世界裏，就需要老師去不斷觀察，瞭解學生想什麼，需要什麼，去與他們交談，從不同的角度去與孩子們成爲真誠的朋友，最終讓孩子們去喜歡數學，自主探索數學。在整個教學過程中，作爲老師的我，時刻要把心思放在學生們的身上，他們需要什麼樣的數學課，需要什麼樣的老師與他們作朋友，這都是作爲老師的我需要去努力的。

讓學生了解了數學，然後再引導學生學習數學，讓學生在學習中充分感受到數學的不斷變化，激起他們的學習興趣，根據數學的情景開展數學教學，從中讓學生們得到不同的數學信息，這整個過程都像音樂一樣伴有節奏，缺少一個音符，都會導致整首音樂不完整。如何去營造良好的數學學習環境，這就需要“天時”“地利”“人和”的適當營造，學生在這樣的環境當中才能充分學習。在數學課上要有濃濃的數學味道，讓學生在學習中品位出數學的各種味道，見識到數學的美，領略到數學的內在魅力。教師應設計好自己的教學設計，根據新課標的要求，學生情況，數學的環境下設計好每一個環節，在適當的時候整理好自己的教學方式，當然教學設計是預設的，在實際上課當中不能一味的按部就班，根據學生的情況靈活使用教材及教學設計。

範存麗老師著的《優秀國小數學教師一定要知道的7件事》，文筆清新，文風樸實無華。她以一位教研員的獨特視角，對優秀國小數學教師的素養娓娓道來。的確是打動了我，爲我在今後的教學道路上增加一些學習經驗。

讀後感的作文 篇8

這本書的大意是說：蘿莎的生日快到了，媽媽要帶她去買生日禮物。蘿莎每次挑選好了，又似乎不是那麼合適，最後，她終於買了一個她最喜歡的手風琴。

我的感想是：我很欣賞蘿莎，因爲她很用心的在思考她要買的生日禮物，我覺得我要學習她處事的用心。我也欣賞蘿莎的媽媽，因爲蘿莎的媽媽很有智慧，當蘿莎心情不好的時候，會帶她離開讓她心情不好的地方，到另一個地方去好好想一想。我覺得我要好好的學習蘿莎媽媽的善解人意。我更欣賞蘿莎的外婆，因爲她很大方，她 願意出一份錢給蘿莎買她的生日禮物。

故事最後，蘿莎買了手風琴，因爲她想讓每個人都可以聽到美妙的歌聲。張愛玲說：“與人共享的快樂會加倍，與人共享的痛苦會減半！”這個故事讓我學到，要常常與人分享喜悅並時常散播愛。