幼兒中班創新遊戲

幼兒園中班創新遊戲教案：誰的點子多

作者：付光梅 來源：臨朐縣城關街道陡溝學區幼兒園

【教材分析】

《誰的點子多》是中班下冊《幼兒創新智慧遊戲》中的內容。教材內容來源於生活，平時孩子喜歡跟父母出門，找朋友一起玩，尤其喜歡跟小朋友一起過生日。《怎樣聯繫小白兔》這個話題來源於幼兒生活，孩子週日跟媽媽去姥姥家，經常說的一句話是：咱們先給姥姥打個電話吧，咱們怎麼去姥姥家呢?因此，這個問題的提出非常符合中班幼兒的年齡特點。本節課注重讓幼兒在自己已有經驗的基礎上，通過幼兒大膽想象，積極動腦，說出自己的點子，進一步開發了幼兒的智力，培養了幼兒的創新精神和品質。

【幼兒分析】

中班的孩子語言表達能力已經有所提高，積累了一定的生活經驗，對事物有了一定的分析能力，他們能夠積極主動地進行參與，喜歡探索，喜歡幫助別人，活動中以點點和咪咪爲小白兔白白過生日爲主線，激發了孩子的好奇心，點點和咪咪怎麼聯繫小白兔呢?請孩子幫忙想辦法，孩子們很樂意去幫助別人。這個問題本身來源於幼兒生活，每逢節假日幼兒喜歡“走親訪友”，成人有時會說：不知道在不在家。孩子會說：打個電話聯繫聯繫嗎。成人也很少意識到這個問題的創新價值，很少同孩子一起探討怎樣聯繫這個話題，孩子們的經驗知識停留在一個表層，這就需要教師爲孩子設置一個情景，讓孩子置身於特定的環境進行創新思維，以此來開發幼兒的智力，培養幼兒的創新思維能力。

【設計思路】

本節課以點點和咪咪相約爲小白兔白白過生日爲導入口，引起幼兒興趣，點點和咪咪用什麼方式跟小白兔白白聯繫呢?幼兒積極爲它們“獻計獻策”，開動腦筋想辦法，在教師的語言引導下，讓幼兒進行分層次擴散思維活動，如果點點和咪咪想親自去小白兔家聯繫，怎麼去?如果點點和咪咪不想親自去小白兔家又會用什麼辦法進行聯繫呢?在幼兒分層次進行擴散思維的基礎上，讓幼兒分組進行實踐活動，在動腦、動手操作的過程中，讓孩子們的創新思維想法得到證實。最後一個環節，給幼兒一個機會，讓幼兒把自己的創新活動用語言表達出來，這樣孩子們之間有了一個交流和互動的機會，這個環節鍛鍊了幼兒的語言表達能力。

【具體的設計思路和設計意圖】

1、導入活動：由做動作，猜動物引起幼兒興趣，導入課題。

2、教師向幼兒交代問題，讓幼兒展開討論，初步探討聯繫小白兔的方法。

怎樣聯繫小白兔呢?小朋友快來想個辦法吧!

3、教師語言引導幼兒分層次進行擴散思維活動。

(1)如果點點和咪咪想親自去小白兔家，怎樣去聯繫呢?

(2)如果點點和咪咪不想親自去小白兔家，它們怎樣進行聯繫呢?

4、幼兒分組進行實踐活動。

幼兒自己選擇材料，分組進行實踐活動。

5、展示自己的創新思維活動。

讓幼兒體驗到成功的喜悅，在相互的評價中，幼兒的創新能力和語言表達能力得到提高，同時也是一個互相學習的機會。

【活動目標】

1、培養幼兒尋找多種方法解決問題的.能力和創新思維能力。

2、探討聯繫朋友的多種方式。

3、提高幼兒的語言表達能力和合作能力。

【活動準備】

小狗點點、小貓咪咪的頭飾;寫信的卡紙、彩筆;剪刀、膠水、彩紙、廢舊彩色畫書;玩具：電話、手機、各類玩具車;拼插用的積木。

【活動過程】

1、導入部分：

師:今天中班來了兩個好朋友，他們聽說我們中班的小朋友特別喜歡動腦筋想辦法，特意帶來一個問題，請你們幫忙解決。小朋友來猜猜它們是誰?

教師分別學小狗叫的樣子和小貓捋鬍子的樣子，幼兒猜出後，教師出示小狗點點和小貓咪咪的頭飾。

2、教師向幼兒交代問題，引導幼兒展開討論，初步探討聯繫小白兔的方法。

師：點點和咪咪要到小白兔家過生日，他們用什麼辦法聯繫小白兔呢?小朋友，你來給它們想個辦法好嗎?

幼兒動腦筋，爲點點和咪咪想出聯繫的辦法.(幼：打電話、發短信、寫信、飛鴿送信、上網發郵件、坐車去、騎馬去等)

教師指導用語：你這個辦法真不錯，你來示範一下;怎樣打電話呢?信上寫什麼呢?還有什麼跟別人不一樣的辦法嗎?

3、教師引導幼兒分層次進行擴散思維活動。

(1)如果點點和咪咪想親自去小白兔家，乘什麼交通工具去聯繫呢?

幼兒討論乘什麼交通工具去小白兔家聯繫的方式。如：乘火車、坐公交車、坐飛機、騎摩托車、騎電動車、騎馬、跑步等等。

教師指導用語：你這個辦法不錯，還會想到什麼辦法呢?

(2)如果點點和咪咪不想親自去小白兔家，它們又怎樣進行聯繫呢?