寫作技巧範文

寫作技巧範文1

通訊稿寫作技巧：

什麼是通訊?通訊是比消息詳細地報道具有新聞意義的事件，經驗或典型人物的一種文體。

通訊稿格式：

通訊和消息在格式要求上不一樣，消息有固定的格式，通訊沒有固定的格式，通訊結構與一般記敘文章相同，基本上按時間、邏輯二者結合的順序安排結構。 通訊與消息的區別：

1.選材不同，通訊要選擇含量較大的真實典型材料。而消息選材不受此限制。

2.詳細不同，通訊內容表述比較複雜詳盡，講究場面和細節描寫，而消息內容要求簡單概括。

3.表達方式不同，通訊除敘述外，還要運用描寫、議論、抒情手段;而消息多用敘述。

4.結構不同，通訊無固定格式，而消息卻有嚴格要求。

綜上所述，可以概括出通訊的特點：現實性、形象性、評論性。

通訊的運用範圍：

根據通訊的特點，可以運用在四個方面，也就是通常所說通訊的分類：人物通訊、事件通訊、工作通訊和概貌通訊。

人物通訊是表現人物形象的，可以是個人，也可以是羣體;事件通訊是重點描繪生活中帶傾向性和典型性的生動事件及人們所關注的事情和問題;工作通訊是報道當前帶有普遍意義的先進工作經驗、工作成就或存在的問題;概貌通訊主要是反映一個單位、地區的某種氣象、面貌。

寫好通訊，需要注意三個方面的問題：

首先要選好典型，確立主題;其次不論是人物通訊還是事件通訊，都要把人物寫好;第三要安排好結構，常用結構一般有縱式、橫式和縱橫結合式三種，此處不作詳細介紹。

溫馨留藍天 愛心在人間

——陳太菊家人向西南航 空公司致謝

3月22日下午，因丟失一年血汗錢受到西航乘務員幫助的打工妹陳太菊的兩位姐姐陳太鳳和陳太翠，從廣漢市專程趕到成都雙流機場，親手將書有“溫馨留藍天，愛心在人間”的一面錦旗贈送給西航總經理王如岑，以表達全家人的誠摯謝意。

去年12月30日，在廣東中山一童裝廠打工一年的陳太菊從珠海機場乘機到成都，過安檢時忙亂中不填將12900元血汗錢丟失了。當她痛不欲生之際，西航乘務員帶頭爲其捐款，從而感動了全機123位旅客紛紛爲其解囊相助。當晚23點過，同機旅客古和強、張其君夫婦在回家整理行李時意外發現了陳太菊的錢盒，於是連夜驅車冒着濃霧趕到雙流機場，將錢盒交給西航乘務部值班領導。元月一日，西航派人到廣漢尋找到陳太菊後及時歸還了錢盒。陳太菊得到失款後，感動不已，當場將在飛機上所得的6000元捐款委託給西航的`同志，請轉捐給“希望工程”。四川省青少年發展基金會接到這筆捐款後，打破常規，速將該款劃撥給朱德同志的故鄉儀隴縣，從而使15名失學兒童得助重返校園。“這一串串動人的真實故事，就像是導演編的，簡直令人不敢相信，然而它卻實實在在發生在我們自家人的身上”。陳太鳳噙着淚水，滿懷感慨地握着王如岑的手說：“你們培養了這麼好的乘務員，我們全家人永遠都會感激”。作爲全國人大代表，3天前才從北京開完人大會議歸來的王如岑託着錦旗說：“推進社會主義精神文明建設，是我們共同的大事，剛召開的全國人大會議把它放在了很重要的位置。陳太菊把款轉捐給?希望工程?的舉動，做得很好，它對我們繼續抓好安全服務工作，也是一種激勵。”

據悉，陳太菊已於3月13日重返廣東求職打工去了。

寫作技巧範文2

第一，散文語言十分重要。首要的一條是以口語爲基礎，而文語（包括古語和歐化語）爲點綴。其次是要清新自然，優美洗練。此外，還可以講究一些語言技法，如句式長短相間，隨物賦形，如多用修辭特別是比喻，如講音調、節奏、旋律的音樂美等。還有，可以運用排比、誇張、對比等手法。但是，不要過於注重辭藻華麗，過於言過於實。

第二，散文需要形散神不散，那麼就要求我們寫作時要有線索，有主線，圍繞主線展開聯想，把自己的真情實感寫出來。

第三，構思精巧。好的構思才能使文章吸引人，纔可以以質取勝。

主要特點

1。形散而神不散。

“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現手法不拘一格：可以敘述事件的發展，可以描寫人物形象，可以託物抒情，可以發表議論，而且作者可以根據內容需要自由調整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內容多麼廣泛，表現手法多麼靈活，無不爲更好的表達主題服務。

爲了做到形散而神不散，在選材上應注意材料與中心思想的內在聯繫，在結構上藉助一定的線索把材料貫穿成一個有機整體，散文中常見的線索有：⑴以含有深刻意義或象徵意義的`事物爲線索；⑵以作品中的“我”來作線索，以“我”爲線索，由於寫的都是“我”的所見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達，使讀者覺得更加真實可信、親切感人。

2。意境深邃，注重表現作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。

作者藉助想象與聯想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情於景、寄情於事、寓情於物、託物言志，表達作者的真情實感，實現物我的統一，展現出更深遠的思想，使讀者領會更深的道理。

3。語言優美凝練，富於文采。

所謂優美，就是指散文的語言清新明麗（也美麗），生動活潑，富於音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質樸，自然流暢，寥寥數語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優美的意境外，還有清新雋永、質樸無華的文采。經常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識、開闊眼界，培養高尚的思想情操，還可以從中學習選材立意、謀篇佈局和遣詞造句的技巧，提高自己的語言表達能力。

寫作技巧範文3

如今網絡求職越來越普遍，必然的自薦信的作用越來越重要，書寫電子自薦信和普通自薦信沒多大的區別，但是由於它是用網絡的方式展現在用人單位的面前，所以還有有一定得技巧。

雖然一些招聘者覺得電子自薦信讀起來很麻煩，但大多數還是希望同時收到電子簡歷和自薦信。自薦信幫助你從其他應聘者中脫穎而出，它應該簡明地突出你的相關實力。一定要註明你所申請的具體職位，如果必要，還要留下聯繫方法。看看《亞當斯電子尋職年鑑》（Adams Electroinc Job Search Almanac)，可以獲得更多細節和例子。通過電子郵件回覆時，最好遵守招聘廣告的要求。但確實有可能增加個性化，進行追索。如果可以查到名字和地址，一些應聘者喜歡把個人資料打印出來寄給招聘者。嘗試打電話和得到儘可能多的內容資料，這個方法有時並不奏效，因爲許多人事部門不喜歡擅自提供姓名和另外的資料。最好記住，這些郵箱地址後面的是活生生的人。由於兼容性的問題，最好把自薦信和簡歷寫在郵件內，而不要做成附件，招聘者可能無法打開你的附件，如果打開了，也許不會再是精心設計的`式樣。《網絡時代簡歷工具》（Cyberspace Resume Kit)的作者瑪麗·納米克（Mary Nemmich)和弗蘭德·喬特（Fred Jandt)認爲“幾乎我們訪問過的所有簡歷網站和招聘者，都警告應聘者提交簡歷時，不要作成電子郵件的附件。”

電子自薦信追求簡單明瞭，儘量用最短的文字表達自己的全部意思，避免花俏與囉嗦。

寫作技巧範文4

一、引——圍繞感點，引述材料。

讀後感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生髮的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述;材料長的，或摘錄“引”發“感”的關鍵詞、句，或概述引發“感”的要點。不管採用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。

二、議——分析材料，提練感點。

在引出“讀”的內容後，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然後水到渠成地“亮”出自己的感點。

三、聯——聯繫實際，縱橫拓展。

寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過於膚淺。泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯繫實際，既可以由此及彼地聯繫現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯繫現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處着眼，也可以從小處入手。當然在聯繫實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引”“藕”斷而“絲”連。

四、結——總結全文，昇華感點。

總結既可以迴應前文，強調感點;也可以提出希望，發出號召。不管採用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀後感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放鬆。

【高中讀後感作文範文】

《邊城》讀後感

沈從文被譽爲現代中國的“風俗畫家”，它的小說以恬靜沖淡的風格，小品散文的筆調，詩詞曲令的意境，描繪出湘西邊城的美麗風光，反映了“優美、健康、自然，而又不悖於人性的人生形式”，刻畫出衆多性格鮮明，栩栩如生的人物形象。其代表作《邊城》，充分體現了他的小說藝術的主要特點。

有人說，《邊城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真摯、熱烈的愛情的讚歌，是一首用小說形式寫成的無韻之詩，繪就的無彩之畫。因此，欣賞《邊城》，需要有一種獨特的眼光，如果僅拿它當一般的小說，就不能領略箇中真趣。

在小說中，沈從文不追求扣人心絃的懸念，也不想營造驚心動魄的氛圍，更不敘述波瀾曲折的情節，他只想給讀者展示真實環境中的真實的人物。而沈從文的高明之處就在於他能夠深入到人物的內心深處，以簡練而又細膩，散淡而又自然的筆法刻畫出人物的心理流程，使你情不自禁地融進人物的心靈世界。

節選部分，主要寫了三個人物：翠翠、祖父和天保。他們性格迥異，卻有着共同的心理情感：愛、矛盾、孤寂。

翠翠對祖父的愛帶着一些任性、一些嬌氣，而對天保兄弟的愛則帶着少女的羞澀和幻想。由於她感覺到祖父不理解自己，便設想着自己出走給祖父帶來的“懲罰”——讓祖父嚐嚐失去她的痛苦;可是當她想到祖父的無奈便又爲他擔心起來，於是一次次地叫祖父回家，生怕兩人真的就會分手。這生動地反映出翠翠對祖父的依戀之情。文章最精彩之處就在於翠翠的“哭”。哭得那麼的突然，那麼的深沉，那麼的久長。翠翠的哭，祖父自然不理解，連翠翠自己也覺得好笑。但正是這哭，反映了翠翠內心對祖父的負疚感、無人解懷的孤寂感以及夢與現實的矛盾感。淋漓盡致地刻畫出一個青春少女的躁動不安的心理。

從整部小說來看，翠翠似乎一直生活在一種夢幻中，她只能在夢中才能品嚐到愛的甘露，而現實卻似乎離她很遠，於是，她只能淒涼地守候，孤獨地等待。從翠翠身上，我們也看到了苗族青春少女的那種對美好生活的渴望與追求。

祖父是一個閱盡人事、飽經風霜的老人，他稱得上是苗族古老歷史的象徵。在祖父的身上，同樣流淌着熾烈的愛，也存在着難以排遣的矛盾與孤寂。祖父對翠翠的愛寄託着對不幸的女兒的哀思，他的後半生是爲翠翠而活，他的惟一的生活目標就是要使翠翠快樂。但他並不真正瞭解孫女兒內心的情感躁動，他只能用一些不切實際的'空洞的話語來安慰孫女兒：“不許哭，做一個大人，不管有什麼事情都不許哭泣。要硬扎一點，結實一點，才配活到這塊土地上。”他的許多活動都是圍繞孫女兒能有一個好歸宿展開的。

但他又害怕翠翠會重蹈母親的悲劇，所以，他去探天保的口風，徵求翠翠對天保兄弟的看法，給翠翠講她母親的故事，唱那晚聽來的歌，也因此他沒有把天保兄弟的選擇直接告訴翠翠，只是提醒翠翠注意夜晚的歌聲。然而他的努力並沒有讓翠翠理解，也沒有成就翠翠與儺送的愛情，反而導致一些誤會。從表面看，他是一個快樂、豪爽而略帶幽默感的老人，但透過他的言行，我們卻能感覺到老人心中的那種愛的矛盾和無奈的孤獨。

節選部分，對天保的刻畫不多，但這個人物的性格卻同樣鮮明地突現在我們的面前。他愛翠翠，但無法讓翠翠同樣愛上自己，當得知弟弟也愛着翠翠，便懷着十分複雜的感情退出了角逐，既表現出濃重的手足之情，又流露着失敗的落寞。從他對老船伕的冷冷的神情和生硬的話語中，我們可以看出他的內心是多麼的矛盾和痛苦。爲了愛，他孤獨地外出闖灘;又爲着愛，孤獨地客死他鄉。

總之，作者通過一些生活的細節，在貌似不經意中，刻畫出湘西人民的敦厚純樸的品性，反映了鄉村原始人性的美好境界，抒寫了作者重造民族品德的理想。

寫作技巧範文5

一、簡述原文內容。

可以先交代所讀書或文章的篇名、作者、寫作年代，以及原文的內容概要。寫這部分內容是爲了交代感想從何而來，併爲後文提出自己的觀點作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，儘量不要大段地敘述所讀的具體內容，而是要簡述與感想有直接關係的部分，略去與感想無關的東西。

二、亮明自己的基本觀點。

選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來，這樣的句子可稱爲“觀點句”。觀點句表述的是文章的中心觀點，它在文中的位置是靈活的，可以在篇首開門見山，也可以在篇末深化主題。

三、圍繞基本觀點擺事實、講道理，並注重聯繫實際。

讀後感的`重點部分是對自己的觀點進行闡述，通過擺事實、講道理，證明觀點的正確性，這樣比較有說服力。

一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯繫實際，可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯繫實際時還應當緊緊圍繞基本觀點，爲基本觀點服務，而不能盲目聯繫、前後脫節。

四、把握好“讀”與“感”的關係。

首先，先“讀”而後“感”。寫讀後感首先要讀懂原文，準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

其次，要準確選擇感受點。讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考，更是會產生不同的看法、受到不同的啓迪。以大家熟知的“濫竽充數”這個成語故事爲例，從諷刺南郭先生的角度去思考，我們可以領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要“露餡”，掌握真才實學纔是最重要的；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，否則會給渾水摸魚的人留下空子可鑽。

初寫讀後感，同學們要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。注意把握分析問題的角度，聯繫自己的實際情況，選擇最恰當的感受點，作爲全文議論的中心。

寫作技巧範文6

有文采是大學聯考語文《考試大綱》“發展等級”評分的內容之一。孔子云：“言之無文，行而不遠。”在近幾年大學聯考滿分作文中，一篇篇文采飛揚的佳作成爲話題作文的一大“亮點”。

要使自己的作文給閱卷老師留下深刻的印象，即要讓文章“出彩”,讓學生擁有在考場上“克敵制勝”的“殺手鐗”,就必須進行文采專題指導。大學聯考議論文文文采從何而來？筆者認爲,一個好標題、一則題記、一個好開頭、一段氣勢磅礴的文字、一種一目瞭然的結構方式、一個簡短有力的結尾，等等，都可使文章文采倍添增。

巧擬標題增添文采

標題是文章的“眼睛”，好的標題會使文章生色，而拙劣平淡的標題會沖淡文章的內容。標題陳舊，似曾相識，則難免有些倒人胃口，甚至產生拒讀者於門外的後果。相反，如果標題新穎，不同凡響，讓人一接觸標題，就有迫不及待、非讀不可的感覺。許多滿分的議論文，大都會有一個先聲奪人的標題。

先聲奪人的方法很多：

一、引用名言警句、成語典故、電影片名等擬題。如：談知識重要的文章，可擬題爲“知識就是力量”；談節儉的文章，可擬爲“由儉入奢易，由奢入儉難”或“粒粒皆辛苦”；談自信的文章可擬爲“自信人生二百年，會當擊水三千里”；以“素質教育”爲話題，可擬爲“救救孩子”。

二、仿寫、借用、改寫成語、格言、俗語、歌詞擬題。如“怎一個‘慢’字了得”批評一味求穩、甘於求慢的傳統心理，號召人們大膽創新，大步前進。該標題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別緻。以“改變”爲話題的作文，可擬題爲“生於改變，死於頑固”，寫一篇議論文；談清正廉明的文章，某生擬題爲“入淤泥而不染”，改寫《愛蓮說》中的詩句“出淤泥而不染”，一字之別，真可謂匠心獨具；此外，“高高在‘下’”“豈能因‘財’施教”“人生自古誰無‘挫’”等標題無一不使人耳目一新。

三、巧用修辭手法擬題。如某生擬了這樣一個題目“想象是創新的條件”，應該說這是非常準確的，但太呆板、沒有文采，若改爲“想象是創新的翅膀”，運用比喻的修辭手法，效果就截然不同了。有的標題，運用雙關，詞在此，意在彼，如“救人與救心”。寫有關透視中國小生道德觀念的文章，可引用魯迅的話“救救孩子”作題。以“鼓勵”爲話題，可巧用借代擬題：“人生需要掌聲”借“掌聲”代“鼓勵”，亮明觀點，又不與話題雷同。

四、運用數字、公式、定理擬題。如某生在談對學生管理的重要性文章中，擬題爲“5﹢2﹦0”，其意是在學校的五天對學生管理好了，雙休日沒管理好，也是等於零。主張加強對學生雙休日的管理。又如有篇文章論述“成功是由艱苦勞動、正確方法、少說空話三者堆起來的堅強堡壘”，標題是“W=X+Y+Z”(即愛因斯坦名言的數學公式W=X+Y+Z：W表示成功，X表示艱苦勞動，Y表示正確的方法，Z表示少說空話），別具一格。

巧設題記彰顯文采

題記就目前情況來說，在考試作文中的使用並不常見。但題記的存在不僅能使文章在形式上顯得別緻，更具吸引力，而且它能奠定文章的基調，凸顯文章的深刻，昭示文章的走向，標誌文章的水準，所以用一則好題記，可以起到事半功倍的效果。

在寫作過程中如果能夠巧妙貼切地書寫題記，不僅可以開宗明義，給閱卷人耳目一新的感覺，而且能先聲奪人，具有韻味深遠、包蘊題旨等特點，從而達到“濃縮言語動人心，未成曲調先有情”的最佳效果，成爲應試作文中得分的亮點。從近幾年大學聯考滿分作文看，採用題記形式的佔一定比例。

寫題記可以採用闡發話題式、詮釋題目式、點明題旨式、總領全文式、設喻寓理式等幾種形式。對議論文來說,同學們在平時練習中可以嘗試一下如下兩種。

闡發話題式：就是用簡煉的語言對所給話題材料加以概括和濃縮，並找到一個最佳切入點加以深層次闡述。吉林一考生的滿分作文《漫談“感情”“認知”》的題記是：同是對“修牆”“防盜”的預見，卻產生“聰明”或“被懷疑”的結果。“感情”竟能如此地左右着“認知”，心的小舟啊，在文化的河流中求索……這個題記通過對材料的簡單解釋，將“感情”與“認知”二者的關係詮釋得非常明白，也點明瞭作者的態度和議論的中心。

詮釋題目式：所擬題目一般都具有深刻性特點，運用題記形式對題目進行巧妙而又全面的詮釋。雲南一考生的滿分作文的題記是：一棵蘆葦並不會快樂；當她快樂了，是因爲她開始思考了。這個題記形象而深刻地對“左手右手”這個題目進行了解釋，言簡意賅，表明了考生對感情和理智關係的認識。

總領全文式：所寫題記從大處着眼，從總體上對全文加以總領和駕馭，使閱卷人對所寫文章有一個完整而又清晰的認識。滿分作文《學海無涯好問是帆》的題記是：萬物有道，知識無邊，學海無涯，好問是帆。這句話對全文來說具有提綱挈領的作用，正文就是圍繞題記展開。

巧營開頭增添文采

好的開頭是成功的一半。好的議論文開頭要求：短、快、靚。短即簡潔。最好三兩句成段，引入本論。快即迅捷。最好三言兩語迅速切入話題。靚即精彩。寓意深，有創意，有美感。常用導入方法有：開門見山導入法、比喻導入法、類比聯想導入法、引用導入法、事實導入法、抒情導入法、設疑導入法、反向導入法。

其中，開門見山導入法和類比聯想導入法可使文章增添文采：

一、開門見山導入法例文：近墨者未必黑古語云“近朱者赤，近墨者黑。”而我認爲，近墨者未必黑。滿塘污泥，黑否？黑！然而，蓮花卻“濯清漣而不妖”“出淤泥而不染”，“烏鵲巢堂壇兮的”的楚國，黑否？黑！而屈原卻“皦然泥而不滓”“衆人皆醉我獨醒”……因此我說：近墨者未必黑！

先引古語，緊接着反彈琵琶，亮出自己的觀點，然後從自然界到人類社會，從古代到現代，列舉了人們熟知的例子來印證，最後再次強調自己的觀點：“近墨者未必黑”。這種寫法頗似《六國論》的開頭，第一段就把全文的綱要提起來了。

二、類比聯想導入法例文：折斷的翅膀藍天、白雲，蒼鷹展翅飛翔於藍天白雲之間。我們驚歎於蒼鷹那和諧自在的飛翔時，是否想到它那雙強有力的翅膀呢有翅膀，蒼鷹永遠飛不起來。人是智慧的動物，他的心靈長着一對翅膀，憑着那對翅膀，穿梭在茫茫的人海中，不至於迷茫，不至於失望，也不至於衆叛親離，在漫漫的人生路途中，尋找生命的真諦，那雙翅膀便是誠信。

我沒有看見過斷翅的鳥兒在天空中飛翔，我也不相信失去誠信的人能夠輝煌燦爛。

由此及彼，從蒼鷹的翅膀聯想到人類誠信這一“翅膀”，不僅賦抽象以形象，更是突出“誠信”的不可或缺。順着這一思路，最後一句“我沒有看見過斷翅的鳥兒在天空中飛翔，我也不相信失去誠信的人能夠輝煌燦爛”。也是類比聯想，從否定的角度推論人類不能丟失“誠信”。醒目，有警策力。

三、引用導入法例文：只緣身在此山中“去年今日此門中，人面桃花相映紅，人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”詩人把毫無思想感情的桃花看做“笑春風”而發出感慨，恐怕只緣於“人面桃花相映紅”吧！詩人對於桃花的認識，也出於愛屋及烏而有所專屬。由此觀之，人們對於事物的認識，是不乏感情因素的。

開篇引崔護的《題都城南莊》，剖析了把桃花看做“笑春風”是緣於詩人愛“人面”思“人面”，是一種地“移情”的現象，是詩人愛屋及烏的結果。這樣，“由此觀之，人們對於事物的認識，是不乏感情因素的”就順理成章了。引用詩詞、熟語、歌詞、名言警句等等導入正文，歷年大學聯考中不乏鮮活的例子。這是一個好學又好用的方法，巧妙地使用此法，勢必爲你的文章增加亮點。

巧創排比強化文采

排比能夠讓文章結構緊湊，一氣呵成；文意貫通，語氣強勁；節奏鮮明，抒情淋漓盡致。在文章中有意識、恰當的使用排比，能夠讓文章的表達效果更佳，使文章更容易感染讀者。排比，讓大學聯考作文文采飛揚。在衆多修辭手法當中，排比特別引人注目，主要是考生使用排比句出現了一些新的氣象，即在使用排比出現了創新。

文章寫作中的排比，排比創新主要表現如下幾種形式：

1．排比+比喻如：將意氣之歌，在生命中唱響，唱出生命絢麗的華章；將意氣的帆，在生命中揚滿，到中流擊水看時代風光；將意氣的劍，在生命中磨亮，披荊斬棘，不怕前路漫漫，我自力創輝煌。(20xx年湖南一考生的《談意氣》)

2．排比+引用如：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，是青翠的竹在向你昭示它的意氣，昭示着一種貫穿生命的不屈與堅韌；“不愛沙灘擢貝子，揚帆擊楫戲中流”，是浪頂峯尖的異潮兒在向你昭示他的意氣，昭示着一種蓬勃於血脈中的勇敢和無懼；“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示他的意氣，昭示着一種托起生命，托起希望的堅定的信心。(20xx年湖南一考生的《談意氣》)

3．排比+對偶如：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也信別人。(20xx年山東一考生的《相信自己也要相信別人》)

4．排比+設問是誰?曾經彷徨，而後懷着滿腔熱情拿起筆桿子，向敵人的咽喉刺去；是誰?曾經吶喊，而後激勵着一代又一代有志青年，在鋪滿荊棘的道路上奮勇前行，追尋那一片光明；是誰?曾經傷逝，爲的是無法一直做人民的孺子牛，爲革命多做一件事。是您，魯迅先生!(20xx年福建一考生的《壯哉，猛士》)

5．排比+反問如：豈可讓黏稠的精神血液停止流動?豈可默從於命運的戲謔與安排?豈可讓綿綿的淚水滑落年輕的面龐?少年捂住流血的傷口，選擇沙礫與嚴霜，選擇孤獨與寂寞，選擇堅強與希望……

巧編結構凸顯文采

善用結構是使作文“有文采”的重要手段，會給文章帶來一目瞭然的姿色。滿分作文常見的結構有：

(一)重章迭唱法：重章疊句的藝術結構在《詩經》中運用廣泛，它往往使詩的結構更爲謹嚴。將這種結構運用到作文中，常常體現爲文章各個段落開頭語句大致相同，各段長短大體一致，在整齊中有變化，於反覆中抒心志，往往能取得一唱三嘆，迴腸蕩氣的表達效果。20xx年吉林考生寫的優秀作文《怎一個“情”字了得》，文中共出現六次“怎一個‘情’字了得”，標題、開頭、結尾各一次，中間三段用作首括句領起下文，重複迴環，不呆板不鬆散，結構既緊湊平整又流暢自然。又如：《世界因多彩而精彩》，主體八段，分歷史、文學、自然、人類四個方面展開議論抒情，每個方面均先用長段鋪設，再用“所以我說：××因多彩而精彩”單句構段作結，縱橫古今，濃郁而淋漓地抒發了內心的激情。這種構段法在旋律上勻稱地起伏波動，形式上重複迴環而感情上過渡發展，結構上不呆板不鬆散，既結構嚴謹又一唱三嘆，迴腸蕩氣。

（二）領起下文法：領起下文就是將有關內容分類，爲每一類尋一句概括句。爲了引起讀者的關注，概括句最好獨立成行。當然，這種形式可靈活多變，如將領起句居中設置，那就成了小標題式，將領起句放在每一節的第一句位置上，那就成了排比段式，將領起句放在每一段的.最末一句，那就成了總結上文式。這樣文章內涵深刻，結構渾然一體。這樣能夠保證論據的充分性和論證的豐富性。如：《於生活中見常規》引論：開頭三句話提出論點：但我認爲，常規是一種愛的體現，常規是一種韌的精神，常規是一種內蓄的力量。本論：主體三段文論證中心，三個事例充當論據：常規是一種愛的體現；常規也是一種韌的精神；常規是一種內蓄的力量。結論：再扣論點。常規本平凡，但卻又不尋常。看似矛盾，卻又包含哲理。這纔是真實的常規。

鑲嵌名句文采飛揚

如果我們能夠自然的把久經歲月磨鍊至今仍放出奪目光彩的古詩文名句鑲嵌在大學聯考作文當中，定能增加文章的思想的內涵和語言的文采，起到畫龍點睛的作用。在大學聯考作文中，我們如果能把精煉的名言警句大量引入自己的文章，使文章主題突出，使自己的大學聯考作文文采斐然，從而贏得閱卷老師的“歡心”，獲得比較滿意的成績。一般來說，應該考慮從以下幾個方面入手。

下面介紹三種使用名句的方法：

①用名句對比，突出中心。例如，《積極思維，快樂青春》中這樣寫道：年輕的桃花總是燦爛的，年輕的日子總是不知憂愁的。年輕沒有“春去也，飛紅萬點愁如海”的傷感，也沒有“逝者如斯夫，不捨晝夜”的感慨，更沒有“無可奈何花落去”的無奈；有的是“有志者事竟成”的澎湃激情和“少年心事當拿雲”的豪邁壯志。

文中運用了5句名言，將傷感、感慨、無奈的憂愁之情與澎湃激情、豪邁壯志的年輕之心進行正反對比，在對比中突出年輕人的心態特徵。

②用名句議論，具體形象。《我的世外桃源》引用名言，用議論的筆調錶達自己對語文的喜愛之情時寫到：閱讀語文，它使我有了“少無適俗韻，性本愛丘山”的感情；閱讀語文，它使我有了“窮且益堅，不墜青雲之志”的信念；閱讀語文，它使我有了“行賢去自賢之心，焉往而不美”的做事準繩。

作者運用了3句名言，將“閱讀語文”的作用（原本抽象的語言，諸如“豐富我的感情，陶冶我的情操”等等）具體化爲古代先賢的崇高形象。

③活引（化）用。引用是寫文章中常常用到的手法，但有時候“化用”效果似乎更好一些。“化用”是指對大家比較熟悉、生命力非常強的詩詞、歌曲、俗語等進行修改利用。因爲“化用”的材料都是大家“耳熟能詳”的，而且這些材料是鮮活的，因此，“化用”得好，往往有意料不到的效果。20xx年大學聯考有一篇考場作文《答案》，文章一開篇，是這樣寫的：“如果有人問：‘春天是什麼樣的？’有人會說是草長鶯飛、百花齊放；而白居易說是‘日出江花紅勝火，春來江水綠如藍’；蘇軾說是‘蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時’；李白說是‘燕草如碧絲，秦桑低綠枝’；杜牧說是‘千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風’……”

這裏引用了白居易、蘇軾、李白、杜牧等有關吟詠春天的詩句，反映出考生豐厚的文學素養和深厚的文學底蘊，再加之文章採用了擬人化手法和排比的結構，營造出一種非常深遠的意境，給評卷者以極好的印象。因爲該文在語言表達這一發展點非常突出，閱卷老師毫不猶豫地給了滿分。

寫作技巧範文7

１、豐富的象徵：

豐富的象徵使詩人將難以言明的思想感情表達得含蓄、深沉、凝練。例如，“風、雷、電”象徵變革實現的偉大力量；“洞庭湖、東海、長江”象徵人民羣衆；“無形的長劍”象徵堅定的信念；“‘土偶木梗’的羣像”象徵無德無能、欺民惑衆的統治集團。

２、多樣的修辭：

運用擬人兼呼告，最直接有力地表達了愛憎；運用排比和反覆，使句式齊整；多用短句，表達激烈的情感、急促的語氣。反覆、排比手法的運用，充分表達了感情，使文章更有氣勢。如：“你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！”“發泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”“你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！”“鼓動吧，風！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！”等等，感情的洪流宛如江河潰壩，洶涌奔騰。詩中有不少反問句、設問句，如“你，東君，你是個什麼東君？”“你，你紅着一個面孔，你也害羞嗎？”“哭，哭有什麼用？”“但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸的刑具嗎？”等等，這些句子，呼喚指斥，使文章更具有戰鬥力。

３、奇特的'想象：

想像瑰麗奇特，閃耀着革命浪漫主義的光輝。詩人進行大膽的藝術構思，展開神奇的想像，上天入地，呼風喚雷，運用誇張、象徵的手法，讓屈原和宇宙間偉大的自然力──急風、怒雷、閃電結合在一起，達到物我同化的境界，使他具有毀滅諸神、摧毀一切雷黑暗的力量。

寫作技巧範文8

第一種：總分式(最常見的全文結構，也稱“總分總式”)

論說文的全文總體結構一般都是這種結構模式。在論說文的寫作中，往往圍繞文章的中心論點或議論的中心問題，展開層次，逐一闡述，最後得出結論，要遵循由“是什麼”到“爲什麼”再到“怎麼辦”，即我們常說的“提出問題”、“分析問題”、“解決問題”這樣一個過程。這種全文的論證過程是由人們認識事物時思維的自然過程決定的，不是人們主觀賦予或規定的。

論證方法，一般都要在中心論點的統率下，確立幾個從屬於中心論點的、即爲闡述中心論點服務的分論點，然後通過對分論點的逐一闡述，使中心論點得到深刻有力的證明。

因而論說文全文結構，往往是“總—分—總”式。

同樣是議論文，有的側重理證，有的側重例證;有的橫式並列論證，有的縱向深入論證;有的一事一議，有的借題發揮，有的比喻論證。

【例文借鑑】(幾乎篇篇皆是，所以小編這裏就部多說了。)

第二種：並列式(比較常見的論證結構)

並列式，也叫“橫式”，也叫排比論證。它常用於議論文的論證部分，其特點是，論證的層次作橫向展開，分論點之間的關係是並列的，也就是分論點從不同的角度、不同的側面對中心論點或論述的中心問題展開論證，使文章呈現出一種多管齊下、齊頭並進的格局。並列式的各個分論點，其先後次序有時是可以前後互換的;它們看起來是各自獨立的，其實是緊密相關、不可分割的一個整體。

【例文借鑑】

老鷹哲學

南太平洋上的'小龜縱然聰明，不過，最終還是葬身鷹腹!自然界中鷹享有盛譽，仔細總結，發現其有以下三個特點，稱之爲老鷹哲學。

老鷹哲學之一：看清事實

看清事實是做好任何事情的基礎。小龜們看到偵察兵爬進了大海，便以爲一切安全，便心安理得地爬出了出來，結果呢?只能遭受滅頂之災。而老鷹卻正好相反，它們看清了還有成千上萬隱蔽在沙中的小龜，結果大獲豐收!

其實生活中的我們也應該看清事實，否則會讓我們遺憾終生!司馬家族不就因此而中了諸葛亮的空城計而遺憾惱怒嗎?我們不也經常因廣告效應而買到一些僞劣產品嗎?所以，我們需要看清事實。看清事實是一種智慧。

老鷹哲學之二：引而不發

老鷹沒有因遊客的出現而放棄狩獵，它在等待機會，遊人走了，它的機會便來了，最終它成功了!

戰爭中的“誘敵深入”不也正是這樣嗎?我們經受住小的誘惑，是爲了垂釣更大的獵物，讓更多的敵人進入我們的包圍圈，一舉將它們殲滅!現實生活中不也這樣嗎?我們一直在等啊等，直到股票漲到一個很高的價位時，我們才把手中的股票拋售出去。這不正也是一種智慧嗎?很多時候，我們同樣需要引而不發!

老鷹哲學之三：堅持不懈

老鷹沒有因遊客的出現而放棄了這次捕食，它堅持了下來，最終得到了自己想要的結果。

人難道就不是這樣嗎?蘇武牧羊幾十載，最終回到了祖國的懷抱，這是他的堅持不懈;海倫?凱勒雙目失明，她沒有放棄，與各種不利因素作鬥爭，最終因《假如給我三天光明》而成爲殘疾人心目中的偶像，這是她的堅持不懈;孫子臏腳，兵法修列;文王拘而演《周易》，仲尼厄而作春秋，這些都是他們的堅持不懈;八年抗戰，我們最終取得了勝利，這也是堅持不懈……

偉人尚且如此，我們平凡人難道不應該這樣嗎?

堅持不懈是一種智慧!

這便是老鷹的哲學!有了它，老鷹得以捍衛自己的領空，稱霸一方，無人匹敵!

學習老鷹的哲學，我們便能駕馭着老鷹的智慧，長出一雙堅強的翅膀，以一雙銳利的雙眼，自由搏擊於長空!

點評：

本文部分，是“老鷹哲學”一、二、三，它們並列形成排比段落，從三個方面闡述“老鷹哲學”。

本文作者卻另闢蹊徑，從老鷹身上挖掘到符合題意的因素，透過現象深入本質，寫出了一篇見解新穎、層次清晰、論據充足、很有創意的好文章。行文中，他聯繫古今名人的事例，聯繫社會現實生活，將老鷹哲學的三個特點闡述得通俗易懂，明晰透徹。文章文風樸實，用詞貼切，語句乾淨利落。讀起來很順暢，很舒服。在大學聯考這樣緊張的環境中能寫出這樣從容不迫的好文章，顯示了作者很好的寫作功力。“老鷹哲學”的提法是本文的創新點，儘管有需商榷之處。

第三種：遞進式(比較常見的論證結構)

遞進式，又稱推進式結構，或縱式結構。其特點是分論點之間的關係不斷遞進，論證的層次向縱深展開，一層比一層深入地揭示論題的內涵，使中心論點得到深刻的闡發，其作用是分析透徹，說理深刻。它們的先後次序一般是不可以互換的，意思是一層一層先後蟬聯的。

【例文借鑑】

每個人心中都有一隻天使。

心中的天使是與生俱來，但它不像手腳那樣操作簡單使用方便，而是暗藏在體內一個幽深的角落，其位置因人而異並且飄浮不定。但，它一定是存在的，並需要你用心尋找，才能雕刻出來。(第一段提出全文論點，即論述“是什麼”)

雕刻家用他的手將天使復原，讓世人看見了他的面貌，我們讚歎他精湛的技藝，卻往將更重要的一環忽略了：他找到了心中的天使，並且抓住了它。若沒有這一步，一切的技巧都是枉然。

建築師通過繪製藍圖，可以設計出美輪美奐的摩天大樓。但是，任憑他有天才的設計天分，若不知道這大樓建在何處、有何用途，也不能完成設計。只有知曉了大樓的一些細節情況，纔可以設計出壯麗並且實用的樓房。這設計的過程，同樣是艱辛的，他需要考察地質、預算經費、綜合考慮多方面的功能，最後得出一個最爲優化的方案。那藍圖，就是建築師心中的天使。他雕刻天使的方式，也是尋找。

寫作技巧範文9

行政公文，是公務文書的簡稱，是人類在治理社會、管理國家的公務實踐中使用的具有法定權威和規範格式的應用文。它是特殊規範化的文體， 具有其它文體所沒有的權威性，有法定的製作權限和確定的讀者，有特定的行文格式（注意：比模式更進一步）並有行文規則和辦理辦法。 我國公文一律按照國務院辦公廳1987年2月18日發佈、1993年11月修訂的《國家行政機關公文處理辦法》寫作和辦理。

公文寫作的.要求很高，尤其是要求起草者具有工作實踐的基礎，懂得工作中許多微妙的關節，而在具體起草中要求較好的文字語言工夫。公文語言總的要求是莊重、平實、概括。公文語言功夫的核心是選詞。選詞一：要根據所反映的客觀實際需要，二：要符合明晰、 確切、簡練的標準，三：要根據具體的語言環境， 爲避免上下文重複而選擇不同的詞語，注意文中所涉及對象和閱讀對象。多用書面語和文書用語，少用形象和描繪性詞語和口語，不用方言土語，十分規範。

需要特別提出公文結構用語。一是開頭用語， 用來表示行文目的、依據、原因，伴隨情況等。如：爲（了）、關於、由於、對於、根據、按（遵、依）照、據、查、奉、茲等。二是結尾用語。如：爲要（荷、盼）、是

荷、特此通知（報告、函告）等。 三是過渡用語。如爲（對、因、據）此、鑑於、總之、綜上所述等。四是經辦用語。如：經、已經、業經、現經、茲經、辦理、責成、試行、執行、貫徹執行、研究執行、切實執行等。五是稱謂用語。有第一人稱：我、本；第二人稱：你、貴；第三人稱：該。等等。

國家行政公文有12類13種,即命令（令）；議案；決定；指示；公告、通告；通知；通報；報告；請示；批覆；函；會議紀要。

公文主文結構，是指除了公文格式（外部組織形式即文頭、主文和文尾及其各項設置）之外的公文核心部分。

這一部分的寫作，是公文寫作的難點。

　一、 標題

1． 規範式：三部分，即：發文機關＋事由＋文種

――用於重要、莊重的公務

2． 靈活式

a 二部分：一是發文機關＋文種

（以上標題下可加時間）

二是事由＋文種

三是“轉發+始發機關及原通知標題”

ｂ 一部分：只有文種

――常是不大重要的公務，帶周知性

帶發文機關的標題下面如寫發文時間，則須用括號，公務須是重大的、莊重的。文

後不寫落款及時間。

二、 正文

1．主送機關 （面向機關全體人員或者社會羣體的，公務是周知的、重大的，常常不寫；注意工作實際中組織關係）

2． 正文

a． 原由：一是依據：

情況：敘述時間、單位、地點、人物和事件等； 常用“目前…”類時間狀語 ；簡介人物及事蹟

文件： 常用“根據…”；往往是一句話

意義：議論：常用“是…”

作用 ：常用“將使…”

二是目的：常用“爲…”

原由部分可省略，或只省略依據、目的之一。

b 事項：（內容多而重要的分條列項即列出層義，或用小標題 或用句子表達）

1.並列式。常見。一般寫的是公務的橫向的、靜態的情況。各部分相互之間無緊密聯繫，獨立性強，但共同爲

說明主旨服務。能夠省略某一部分。這種方法的好處是概括面廣，條理性強。

並列式內容之間的序碼可用數字式，也可用分段式；段中並列的內容可用數字、分號（；），也可用句子並列式。

要求重輕有

序：重要的放在前邊，依次類推。

2.遞進式。一般寫的是公務的縱向的動態的過程或者事理。各部分層層遞進，每一部分也不可缺少，前後順序

也不能顛倒。這種方法的好處是邏輯嚴密，能說明問題。

在一篇公文中，兩種方法可以互相交叉，即以一種方法爲主，在某一部分即某一層次中用另一種方法。

注意：自此以下常運用序碼。順序是一、（一）、1、（1）共四層。

不重要內容分項可用分段甚至加分號（；）的形式。

c 結尾：（可以不要）常見有：

一是各文種專用語如：“請予批准”、“特此通知”等。

二是希望、號召類。

寫作技巧範文10

說明文寫作技巧

寫說明文和寫其它文章一樣，必須明確寫作意圖，確立文章中心;充分佔有材料，力求做到言之有物、言之有序。除了這些一般性的要求之外，說明文的寫作還有如下要求：

（一） 抓住事物特徵，把握說明中心

任何事物都具有自身的質的規定性，一個事物的特徵是區別於其它事物的標誌。寫說明文只有抓住事物的特徵，才能把被說明的事物準確清晰地介紹給讀者，讓人們對事物有確切的瞭解。事物往往有方面的特徵，介紹事物時，不可能在一篇說明文裏面面俱到;只能根據需要，一次談一兩個特徵。因此，要寫好說明文，還必須把握說明文的中心。如：《漫活圓周率》是一篇介紹數學基礎的說明文。文章題爲“漫話”，並沒有漫無邊際地隨意堆砌關於圓周率的材料，而是圍繞求出圓周率的更精確的數值這個中心，向人們介紹了古今中外數學家對圓周率的數值所做的貢獻。

抓住事物特點，把握說明中心，這是寫說明文的一個重要要求，要做到這一點，寫作者必須在寫作前對被 說明的事物作深入細緻的研究。必須懂得只有熟悉被說明的事物，認識並掌握被說明事物本身的規律性，才能做到這一點。

（二） 針對具體情況，選好寫作角度

寫說明文也是要求有的放矢的。寫什麼、怎樣寫，要從讀者的實際情況考慮，使文章具有針對性，切合讀者的知識水平、職業特點和年齡大小。往往讀者對象不同，寫的角度也不同。如闡述吸菸有害的說明文很多，有的是針對老年人的，有的是對婦女而言的，的有是對青少年而言的，角度不同，說明的內容則各有側重。《青少年吸菸害處大》這篇文章從青少年是國家的未來和希望的高度介紹吸菸對青少年的危害，突出分析青少年的生理特徵，說明青少年接觸毒性物質比成年人吸收快、排除慢、毒害大的情況，指出“吸菸對青少年是絕對有害而無一利的”。這樣說明目的清楚，針對性強。

寫說明文選取什麼角度要依實際情況而定。比如，介紹牛的知識，如果是爲飼養者寫的，要側重介紹牛的生活習慣和特性;如果是爲使用者寫的，要側重介紹牛的功能和力氣;如果是爲獸醫寫的，則主要介紹它的身體構造;如果是爲食用者寫的，可以主要介紹它的營養價值。當然，作爲科普知識介紹，不妨全面一點爲好。

（三） 務求解說清楚、做到條理分明

寫說明文的目的就是讓人獲得知識的技能，只有解說清楚，才能達到這個目的。說明說明，一說即明，如何解說清楚，要講究說明的方法，注意結構的安排，着力語言的運用。關於說明的方法，這裏就不詳細介紹了。這裏着重講講結構安排的條理性問題。

文章的'條理性是客觀事物、事理本身的特點、規律在文章結構上的反映。說明文解說事物、闡釋事理要按其本身的條理來安排說明的次序，使之層次清楚，主次分明，安排說明文的結構首先要注意條理性。如何具體安排結構，不同類型的說明文有不同要求，介紹產品製作過程的說明文，往往按照產品生產工序來安排結構，如葉聖陶的《景泰藍的製作》是一篇介紹手工工藝品景泰藍的說明文。它按照製作工藝的程序，抓住“做胎”、“掐絲”、“塗色”、“燒製”、“打磨”五道關鍵工序依次作了詳細具體的說明，全篇言之有序，給人的印象十分鮮明。這一類安排，以時間變化爲序，着重寫事物的過程。

（四）語言準確簡明，文字通俗淺顯

選用準確的語言，精當地解說事物的事理，是說明文語言的基本要求。說明文是以介紹知識性內容爲主的，只有如實反映被說明內容的客觀情況，才能保證知識的科學性。相反，語言不準確就會失去知識的科學性。

寫作技巧範文11

1、開頭要先聲奪人，富有吸引力

演講稿的開頭，也叫開場白，它猶如戲劇開頭的“鎮場”，在全篇中佔據重要的地位。

2、主體部分要層層展開，步步推向高潮

演講稿的主體，要層層展開，步步推向高潮。所謂高潮，即演講中最精彩、最激動人心的段落。在主體部分的行文上，要在理論上一步步說服聽衆，在內容上一步步吸引聽衆，在感情上一步步感染聽衆。要精心安排結構層次，層層深入，環環相扣，水到渠成地推向高潮。

3、結尾要乾脆利落，簡潔有力

演講稿的結尾，是主體內容發展的必然結果。結尾或歸納、或昇華、或希望、或號召，方式很多。好的結尾應收攏全篇，卒章顯志，乾脆利落，簡潔有力，切忌畫蛇添足，節外生枝。

範文

親愛的同學們：

大家好!

今天我演講的題目是“和祖國在一起”!

記得先哲梁啓超曾經說過：“少年智則中國智，少年強則中國強!”十六七歲的青少年是祖國的未來，是祖國的希望!我們每個同學都要胸懷祖國，爲祖國的繁榮昌盛而努力學習。

中華民族是世界上最古老的民族，它擁有五千年生生不息的歷史，它創造了五千年燦爛輝煌的文明，它還經歷了五千年綿延不絕的創傷!你們可知道，我們的民族爲什麼能夠延續下來，而且具有強大的生命力?是我們的人民和祖國同在!

古往今來，有多少仁人志士在祖國危急存亡的.關頭，拋頭顱，灑熱血，爲國捐軀。“捐軀赴國難，視死忽如歸。”是曹植的慷慨悲歌;“天下興亡，匹夫有責。”是顧炎武的金玉良言;“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。”是林則徐的錚錚誓言;“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙!”是譚嗣同的悲壯抉擇。他們爲什麼能夠這樣大義凜然，從容面對生死禍福?是祖國在他們的心中，他們和祖國在一起，祖國人民永遠記住他!

縱觀古今，有多少前輩先哲爲了振興祖國，造福人民，而放棄一切，奮發圖強，積極有爲。懸樑刺股、囊螢映雪的故事婦孺皆知，蘇秦終成大儒，他說六國抗擊秦國就是爲挽救各國被秦國吞併而做的努力;周恩來青少年讀書時就立下了“爲中華之崛起而讀書”的誓言，並努力踐行着;錢學森在海外，學習優異、事業有成，生活優越。但是當新中國成立的消息傳來時，他驚喜萬分，衝破重重阻撓，歷盡千難萬險，終於迴歸祖國!爲新中國的航天事業做出了不朽的貢獻。他們爲什麼能夠這樣勤奮刻苦、學有所成呢?是他們心繫祖國，他們和祖國在一起，祖國人民永遠記住他!

然而放眼現在，我們青少年同學中存在的一些現象卻很令人心痛!一些風華正茂的中學生，衣着怪異，髮型獨特，有時出口成“髒”，有時還會偷偷地“吞雲吐霧”，有的沉迷於網絡遊戲中，有的沉浸在言情、魔幻小說的世界裏……不知道他們心中可有理想、可有信念;可有親人，可有祖國?他們的生活如同晨霧般虛無，就像白紙一樣蒼白!這樣的人不僅不能爲祖國作出貢獻，還會成爲家庭和社會國家的包袱。

還有一些人，他們是另類一族——“哈日族”、“哈韓族”。他們提起日本動漫，如數家珍，“櫻桃小丸子”、“蠟筆小新”、“灌籃高手”“網球王子”等等，不勝枚舉;他們說起韓國明星，信手拈來，“金喜善”、“權相宇”、“東方神起”、“Rian”等等，滔滔不絕。可是你要問起他“王孟”組合、豪放詞派，他就面紅耳赤，一問三不知了，至於什麼函數公式、歐姆定律、元素週期表呀，哪能記住幾個!這樣的人能算是中學生，是我們祖國的未來嗎?他們如果長此以往，家不成家，國將不國呀!

當然，我們在座的大部分同學都在爭分奪秒，腳踏實地地努力學習，不過每個人的動機各不同，或許爲自己創造美好的前程、或許爲家人爭光添彩，但我們更應該以“小我”爲出發點、以“小家”爲基礎，樹立遠大理想，爲祖國而努力學習。

讓我們把祖國放在心中，努力學習，報效祖國吧!祖國永遠和你在一起，我們的明天將會更加美好!

我的演講完畢，謝謝大家!

寫作技巧範文12

1.表格的設置應有助於簡潔、明瞭、直觀地表達結果。若表格的內容簡單，僅少數幾個統計數字，用簡潔文字即可表達清楚的，可刪去表格，選用文字;若文字敘述冗長煩瑣，而用表格表達便於理解，則可選用表格。表、圖、文字描述三者之間不應重複。

2.表應按統計學的製表原則設計，力求結構簡潔。橫、縱標目間應有邏輯上的主謂語關係，主語(被研究事物的主要標誌)一般置表的左側，謂語(各類統計指標)一般置表的右側。一般採用三線表。

3.表應有序號和簡明的表題，居中或齊左排印在表的上方，表序一律使用阿拉伯數字依序編排。只有1幅表時應標註“表1”。

4. 表身多數情況下爲各類數據，少數情況下爲文字。表身的各欄、各行一般不應有空白，應填入具體數字或文字。不能用“同上”、“同左”、“H”和類似詞。若未測或無此項可填入符號(例如“…”、“—”等)，並在表下注釋。結果爲零的倒數或百分數均寫“0”。表內數字一律用阿拉伯數字。

5.表中一般不設“備註”欄，若有需說明的事項，可在表內有關內容的右上角標出註釋符號，在表格底線的下方以相同的註釋符號引出簡練的文字註釋。表注不是表格的必要組成部分。註文前一般不寫“注”字，末尾不用句號。

6.若表中所有參數的'單位相同，單位可標註在表題之後(加括號)。各欄參數的單位不同，則應將單位符號加括號標註在各欄標目詞後。

7.表格中的數據、量、單位、符號及縮略語等，必須與正文一致。表應隨正文，一般先見文字後見表。需要轉頁的表，應在續表的左上角註明“續表×”，並重復排印表頭。

8.凡有英文摘要的論文，文中的表序、表題、表注須有中英文對照。對於圖序和表序的英文表達，本刊統一使用“Fig.1”、“Tab.1”的形式。

寫作技巧範文13

國中習作要領點說——”一心”

心靈之翼

針對會考習作經常出現的問題，本文試圖以簡明的方法進行概要性論述，希望學人能夠從這些粗淺的觀點中獲得對自身有益的啓發，並借鑑到平日的習作之中。

”心”是行文的主宰，雖看似無關緊要，但實則關乎整篇文章的立意與基調，當尤爲慎重。王陽明先生曾言”心即理也”,無心便無理，無理也即自然無文了。故此我們當對寫作時的'”心”進行重點考量，但”心”涉及的範圍太過廣大，亦自有筆者未明之處，故後文將這”一心”從”心態、心性、心念”這三個角度淺淺展開敘述。

心態

”心態”當是殷重、誠敬的。面對數千年承傳的文字，一字、一畫當知道它由來不易，於初倉頡造字，完成一時間”神鬼泣，天穀雨”,神鬼哭泣因爲有了懲惡揚善的載體，上天則降下”穀雨”以表讚許。

而於後，中國曆代文化階層對文字都非常重視，有”惜字如金”、”不棄字紙”好傳統，這體現了古人對文化、對傳承的敬重，出現衆多傑出的思想家、哲學家也便不足爲奇，而如今學人對文字已不再重視，紙張書籍獲取也變得非常容易，撰寫文章或閱讀書籍，了了草草，對待經目或典籍，甩甩噠噠，習作之時字跡好似”鬼畫符”,這都是心態的缺失，因而真實的受益便失去很多。

有學者言”這是一個沒有大師的時代”,看後我們更感慚愧不已，更應向前奮進勉勵。

心性

”心性”當是清淨、沉穩的。自身在忙亂、煩躁的情況下，相信很難完成佳作，而明快、平靜的內心則是好文章的前提，在內心清淨之下便更容易思考，也更容易寫出有新意、有層次、有邏輯感的美文。

倘若行文時心境欠佳，那如何能讓”心性”變得清淨、沉穩呢？筆者不材，僅就自身所掌握的方法提供給大家：其一，借藝術作品如音樂、繪畫、書法等到達，若音樂當然輕音樂、古樂最佳，其他雷同，跟隨藝術作品的意境，使全身放鬆；其二，調整呼吸，多次深呼吸，或呼吸伴隨計數，每一出入，皆暗數自一至十，全身也可到達放鬆的目的。兩種方法配合或單獨使用都很好，總原則其實是使制心一處，同於此理的其他方法亦可。

此外，科學調查還揭示常聽古典音樂的學生在同等條件下，智力水平會過於同齡。由此易見，培養心性會於多個層面影響學生，反之那些每日帶着大耳機，常聽搖滾、打擊音樂的同學們所受的影響會如何呢？仁者自可於中比對。

心念

”心念”當是知恩報恩。”心念”直接與”立意”緊密掛鉤，面對當下正處於成長期的國中生而言，很難有大事業等待我們一展宏圖，也難有大的科技發明證明我們的生命創造力，每日徘徊在家庭、學校之間，抑或零星的社會實踐，於中備受長輩呵護，故”知恩報恩”便成爲時下最佳的立意。

就功利而言，應試教育會選拔懂得感恩之心還是隻知所取的人呢？其答案不思便知，看懂此文的學人自會從當處下手，從改變我心出發。

以一善念圓攝衆善，帶着感恩之心，學習之路自會越走越寬。

寫作技巧範文14

遠方

終於有一天，跨越時光的痕跡，你我終於到達遠方。

——題記

在被壓抑的窒息的學理的思潮裏，我還不夠堅定，還在搖擺不定。在上小班的時候，同位的你問我：“你學文還是理？”

我謹慎地回答：“文吧。”

你熱切地伸過來一隻手，和我握手，“我也是，加油加油！”

在那個還處於迷惘期的我，缺乏勇氣，缺乏自信，這一句鼓勵，就像找到了志同道合的知己般，給了我很多的勇氣。而且我們的性格也有很多相似的地方，時間就這樣過得融洽而快樂。

最喜歡的時光，是提前分班的那一小段時光。那個實驗性質的文科班，只有十二個人，除了來上課的文科老師外，就像沒有班主任，沒有老師關注我們一樣。即使這樣，我們依然很快樂。那時真正地和你同位了，你大方地把筆記給我抄，花大量的時間給“學渣”的我講題，那時，很感激很溫柔很愛笑的細心的你，雖然沒有說過感謝的話，我們默默地就像成爲了朋友一樣。很久以前，很多人對我說過“高中很黑暗”這樣的話，我不想去相信，因爲眼前的生活美好而平靜。

後來的後來，我的文科成績有了一些進步，你的情緒也發生了微妙的變化。因爲是同位，我們課下說話的時間長了，不知道這些閒談還有請教的問題是否耽誤了你太久，其實自己也意識到過，知道你很珍惜時間很認真，內心有些愧疚，但你依然地笑着，給了我很多的安慰。中午，我們一起留在教室裏度過，忘了從什麼時候起，那些無形的摩擦終於爆出了火花。

和你聊天的時候，你開始感到厭煩，你不停地拿最好的朋友和我相比，起初，我很嫉妒，但後來，自己想明白了，將心比心，便真誠地靜靜地聽着。一天，你終於忍無可忍：“我老是想和你說話，這樣又擔心我學習，怎麼辦？”面對這樣的質問，我選擇了沉默，不知道是我太自私，還是她的.自私，最終“自私”的帽子終於扣到了我的頭上。爭吵過後，“你怎麼這麼自私啊。”她平靜地說完這句話後接着說：“假期上輔導班的時候，我和我同學坐在一塊，你去找你的同學吧。”我：“嗯。”我怕說太多，軟弱的自己會哭出來。再後來，我總感到她在“針對”我，我在抄英語筆記的時候，她看了一會，冷冷地說：“我發現你寫字變了啊？那個”y“顯得這麼刻薄呢。”我冷漠地撇了一下嘴角，用沉默迴應她。我在想：你想說字如其人嗎？對啊，我太自私，自私又刻薄！我不想和她吵，便埋頭整理自己的筆記。

同學y來和我說話，她不滿地衝同學甲說：“她怎麼這樣啊，她都不跟我說話。”同學甲是我原班的同學，她：“沒有啊，她和我說話啊。”

她譏笑：“你這麼沒禮貌啊。”

我沉默地走出了教室——好像每次她掀起的風暴，都是我做錯了一樣。這一切，都因爲我不善言談這一缺點嗎？我站在走廊的窗子前吹夜風，看看夜空的月亮，我想要答案，爲什麼時間會變的？她曾說，她最愛遠方，我想，現在終於到達了“遠方”了吧，從好朋友到陌生人，從過去到現在遙不可及的遠方。

那個夜晚寒冷而漫長。

在暑假的輔導班上，迫於她的同學和自己的同學在一塊了，我們又一次成爲同位，她什麼也沒發生似的和我熱情的打招呼。人生地不熟的我又一次和她成爲同位。在以後的很多時候，感覺自己都快成以前的她了，一次次，不知道發生了什麼，自己的語言便被她說爲：“你太讓我傷心了。”爭吵不斷，面對大多數時候選擇沉默的我，她針鋒相對：“你數學這麼好，怎麼不去學理啊？我感覺你適合去學理，你真得不適合學文……”一大堆否定我的話滔滔不絕，當初，又是誰在鼓勵我？這是我自己的選擇，我只當做這些話在激勵我，不再懷疑自己。

對在班裏不善言談的我來說，那一段時光是最黑暗的時候，沒有人可以傾訴，沒有人可以幫我，我常常不知所措。但慶幸自己一直堅持的“原諒”，無論是我做錯了什麼，還是她的“曲解”，不斷地原諒，終於，幸運的是，故事的結局依然是美好的。

我不再生氣，不再計較，她收斂起了那些刺人的刺。她終究走向了遠方，不明所以的遙遠的距離，每個人都會到達遠方吧，只是記得帶着時光，太過孤單的旅程不免太過漫長。

慶幸與遠方的知己又一次在遠方相遇。渴望時光與遠方的原諒，致以珍惜，致以感動。

——僅此致以遠方

寫作技巧範文15

【習作祕訣】

發言稿一般有三種主要形式：

一是提綱式，只列出發言的幾方面的題目，發言時即席展開。二是提要式，發言稿的內容較提綱式稍稍詳細點。三是完整式，發言稿就是發言時的表述內容。高年級國小生處在口語交際的學習過程中，適合採用完整式發言稿發言。

學習寫發言稿應該做到以下五點：

一、不寫錯話—觀點應當正確，應在國家社會法規要求範圍內。

二、不寫假話—把自己的心裏話寫出來，觀點清楚，憎惡分明。

三、不寫空話——實在話，有用的話。表達自己發言主題的話。

四、不寫套話——不像鸚鵡學舌那樣人云亦云。有自己明確的觀點。

五、不寫廢話——要有一個相對獨立的主題，可以把“某某討論會”作爲一個副標題，在前邊圍繞自己的發言主題自擬一個觀點鮮明的主標題。

【佳作有約】

完整性發言稿的一般結構是：先簡要提出自己獨到的一個觀點，接着採用舉例的方式，證明或者支持自己的觀點，最後得出一個結論。其中，證明觀點的過程（論文結構上稱爲“論證”）是發言稿的主要內容，寫具體了，就是一篇好的發言稿了。

武漢市育才二小502班範子懿

最近，同學們討論三國時期魏、蜀、吳“三國興衰”問題時，對蜀國最終的滅亡嘆息不已，甚至產生了莫名的怨恨。我覺得，我們別“站着說話不腰疼”。還是看看我們的祖先們是怎麼“熬”過那艱難的日子的吧。幾十年前，我的父輩從四川來到了湖北，但我始終忘不了我的祖籍是四川。近日讀《三國志》，對我的祖先有一些小小的、淺淺的理解了。

四川在東漢時期名爲益州，是漢代十三州中最大州之一，與它一樣大的也只有荊州了。益州面積大，人口多，土地好，可以說是沃野千里、天府之地，佔有現在的四川全省，陝西的漢中，雲南貴州等地。並且是典型的盆地，四周高，中間低。從軍事上講易守難攻。

三國前期，劉備在此建立了蜀漢政權。當時的人們認爲：“以一域敵一國”是根本不可以的。然而劉備的蜀漢政權卻在這塊神奇的土地生存了幾十年。當然也有人認爲蜀漢政權滅亡只是時間問題。因爲當時蜀漢人口90萬，士兵10餘萬，官吏4萬。也就是說平均9人“養”一個兵，十幾人“養”一個官吏，老百姓的負擔太大了。

③當一切都將變成高速——出門有高速公路，就餐有各式各樣的快餐，打開書報有各式各樣的文化快餐，打開電腦幾分鐘內便可“網盡天下”時，請記得放慢一下腳步，那時我們就會感受到生活別樣的滋味。

④快與慢都不是標準，“好”纔是標準。

【作文素材一組】

快與慢

時間就是效率，效率就是財富，生活中，決定着這些的就是速度，而這些都體現在“快”與“慢”之中。

有人說，速度決定一切。把握好時間，提高辦事速度便成了他們前進的風帆，他們重視“快”。 “快”是他們的第一財富，“快”能創造奇蹟，回顧當代中國，有多少奇蹟是在“快”的背景下誕生的，如深圳、上海浦東，這些在一夜之間開花結果的豐碩成果。試想當初，如果我們沒有這種“快”的幹勁，誰能想象有今天這麼多繁榮的奇蹟？

當然，說到“快”，與之相對立的便是“慢”。“慢”在很多情況下近乎一種消極的狀態，因爲“慢”會使人落後。當你慢吞吞地在做着昨天未完成的工作時，別人已經完成了今天的工作。這樣你便會落後於他人，最後便會庸庸碌碌地無所作爲。所以，要前進，要發展，必須拋棄這種“慢”，把握好“快”。當然，我們是不能一味地追求“快”的，“慢”也只是在一定領域內產生消極的作用。在某些時候“慢”也是一種財富與動力，比如一個不現實的人，只是一味地追求“快”，不從現實出發，建房子地基打不堅固，便要建高層，這樣的房子必定會坍塌，因爲基礎不踏實，“快”在這裏便成了一種反面作用，我們是不能忽視的，忽視了，你同樣會捱打。

在快與慢中，我們不能忽視任何一個，必須在不同的環境與階段內選擇快與慢，在追求“快”中要與現實相聯繫，杜絕一步登天的愚昧，這樣才能讓自己前進。在“慢”的積累中，也必須合乎時間要求，這樣纔不至於成爲真正的“慢龜”。

快與慢

有些人生來做事就慢悠悠的，總沉着性子不慌不忙。一件事做下來成績不錯，可時間也花出去一大把，“成本”很高；而有些人就恰恰相反，做事風風火火，時間倒是省下來了，事情完成的質量卻打折扣了，有時還免不了要返工重來。如果這樣，倒也不如慢點幹。

常言道：“慢工出細活。”可假如你朋友的重要文件丟了且馬上就要提交，正急着去找呢，這時你給他來一句：“沒事，慢慢來嘛，慢工出細活，着什麼急啊。”行了，你的朋友會用憤怒到能噴火的眼睛把你看得落荒而逃。

所以說，有了緊急情況，還是應該“快”字出馬，但這快也不能沒有限度，要不然，手腳倒真是快起來了，漫無目的地亂動，甚至是手忙腳亂，結果卻事與願違。這樣的快，就不叫快了，叫慌，叫亂。一般情況下，慌里慌張，只會給自己添更多的麻煩。真正的快是有條理的，有節奏的'。遇到緊急情況，你應該在最短的時間內平靜下來，迅速整理思緒，然後快速進入狀態，有條不紊地解決問題。

所以，在生活中應該把“快”和“慢”統一起來，視情況而動，不能“快”到慌張，也不能“慢”成拖沓。站在快與慢兩者中間，知道適時地往一邊倒，纔是正確的處事方式哦！

【時文示範】

快的負面

星竹

很多人都以爲，皮膚病是因爲皮膚長不好，所以纔出現了問題。但事實恰恰相反，大多數的皮膚病，是由於皮膚生長得過快而導致的。皮膚的代謝週期一般是二十四天，但免疫系統的破壞會改變皮膚的正常生長週期，不少皮膚病患者的代謝週期縮短到了七天，甚至三天，最快的只要一天，快得讓人吃驚。因此，舊的皮膚還沒有長好，就被新的皮膚破壞，而新皮膚又被更新的皮膚所破壞，周而復始——皮膚永遠無法痊癒。長期以來，皮膚專家一直都在與這種古怪的“快”現象作鬥爭，只要治癒了這種“快”，皮膚病就會被徹底根治，這個“快”就是患者與研究者的大敵。

越南有一種野稻米，一年四季都在瘋長，不用澆水施肥。但它像許多物種一樣，由於生長得過快，機體裏囤積了大量的有毒物質，使它成了無法食用的廢物。不過科學家發現，只要控制住它的生長速度，讓它緩慢下來，一切問題便可迎刃而解，毒素就會被它的自身排除，野稻米從此變爲金米粒。於是，如何使這種野稻米的生長速度慢下來，成了越南人研究的一大課題。

科學技術的發展，使美國的白條雞生長速度從半年縮短到三個月、兩個月、一個月……最後美國人發現，他們的技術足可以使一隻小雞在十幾天里長到五斤以上。相當可怕，那已經不再是雞，