國小三年級語文期末試卷分析

在日復一日的學習、工作生活中，我們總免不了要接觸或使用試卷，做試卷的意義在於，可以檢驗學習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。你知道什麼樣的試卷纔算得上好試卷嗎？下面是小編收集整理的國小三年級語文期末試卷分析，歡迎閱讀與收藏。

國小三年級語文期末試卷分析1

一、期末考試小結：

本次三年級語文試卷命題體現了新課標中新理念的原則，除考察學生們應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生們的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯繫學生們的生活實際。爲了在今後的教學工作中揚長避短，現將試卷做以全面分析。

二、本次試卷的特點：

1、重積累：作爲語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，學生們進入三年級，又認識了幾百個常用漢字，對漢字構字規律有了較明確的瞭解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生們的積累情況，如：看拼音寫漢字，成語填空，古詩、名句填空等。

2、重運用：照樣子寫詞語，根據課文內容填空，我能讀懂下面的短文。

3、重發展：試卷留給學生們閱讀、思考的空間。

三、存在的.問題及原因分析

1、看拼音寫詞語

此題中個別字出錯率很高，這也看出教師在教學過程中對於字的偏旁和同音字強調不夠。

2、四字詞語填空

這些詞語平時也全部訓練過，仍有一部分學生們出現錯誤，說明老師在平時訓練時缺少反覆性的練習。

3、古詩、名句填空，根據課文內容填空

極少部分學生們有錯別字現象，說明學生們平時讀書沒有認真看清楚字的結構書寫。

4、照樣子寫句子

主要的錯誤也是有錯別字現象，說明學生們平時讀書沒有認真看清楚字的結構書寫。

5、課內閱讀

大部分學生們不能根據文章的真正含義正確理解，個別學生們語言組織能力較差，說不明白。

6、習作

有的是因爲沒有讀完題目要求，有的是因爲沒有認真思考，這種現象反映了學生們的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要麼太空洞，要麼重點不突出，要麼沒有開頭和結尾，結構不完整。

四、改進措施

1、培養學生們的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生們做完題認真檢查的習慣。

2、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

3、學生們閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生們自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生們在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學改進作文方法的指導，注意學生們思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生們的閱讀積累，針對三年級學生們的語文學習特點，字詞教學應以積累爲主。教師要爲學生們提供更爲廣闊的學習空間，引導學生們在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。

國小三年級語文期末試卷分析2

一、試題特點

這次考試內容以雙基爲重點，緊扣課本，考查的知識點涉及到字詞句、拼音、課文內容填空、課外閱讀檢測、閱讀理解、習作等多方面，是對三年級學生語文素養的一次全面檢測。

二、考試分析

1、基本情況

三年級參與測試的四個班，及格率均爲100%，優秀率均在50%以上，其中的一個班優秀率達88.14%。

2、具體試題分析

第一題、識字寫字。（18分）

學生答題情況：“看拼音寫詞語”學生掌握情況很好，得分率高，滿分很多，但“選出加點字的正確讀音”學生失分率很高，特別是第一聲和第四聲的區別，學生錯誤率很高。

教學建議：整體看，在教學中對生字詞語一直都很重視，學生掌握牢固，從卷面看，學生書寫均較認真，但還需要繼續加強。學生可能對拼音知識有所淡化和模糊，拼音教學要加強。

第二題、積累運用。（42分）

學生答題情況：“把成語補充完整”、“填寫城市名”、“選詞填空”、“按要求寫句子”、“選擇題”、“按課文內容填空”、“課外閱讀檢測”這些考查內容均依綱據本，學生掌握情況很好，基本不失分。

教學建議：繼續加大雙基教學力度，讓每一位學生都能紮實地掌握課本中的知識，認真到位地開展好課外閱讀。

第三題、閱讀理解。（10分）

學生答題情況：選“博”的解釋學生得分率高，基本不失分；“從文中找出兩組近義詞”失分率較高，“找比喻句”部分學生只找了一句（共兩句），“理解短文填空”失分率較高。

教學建議：立足課堂，加強學生理解、運用能力的訓練，提高學生的分析短文、閱讀理解短文的能力，尤其要重視學生閱讀理解品質的訓練與培養。

第四題、習作。（30分）

試題說明：三年級學生習作剛入門，這次習作是平時訓練的作文，這給學生提供了較爲寬裕的素材和寫作空間，讓學生都有話可寫。

存在問題：部分學生卷面不乾淨，錯別字較多，存在語句不通、用詞不準、標點符號使用不規範等問題，有的學生語言乾巴、缺乏細節描寫。

三、教學建議

通過這份試卷的`考查，可以看出，學生的基礎知識的掌握、閱讀寫作能力還是相對比較紮實的。但從中也發現了一些不足，如學生的拼音知識、閱讀理解能力還有待進一步提高，在教學中還要有針對性地對一些薄弱環節加強訓練：

1、繼續做好補差工作，發揮家校聯繫的作用，形成育人活力。從這次考試中可以看出，兩極分化的現象還是存在的，雖然及格率是100%，但也存在60幾分的學生。

2、繼續加強寫字教學。針對三年級識字量大，孩子容易出現錯別字的現象，還應該在語文課堂上加強對識字寫字的教學，特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看，養成良好的書寫習慣還需要進一步加強。

3、學生可能對拼音知識有所淡化和模糊，拼音教學要加強。

4、立足課堂，加強學生理解、運用能力的訓練，提高學生的分析短文、閱讀理解短文的能力，尤其要重視學生閱讀理解品質的訓練與培養。

5、加強習作的指導。引導孩子們聯繫生活寫真人真事、表達真情實感，力求做到語句通順，標點符號使用正確，言之有物，我手寫我心。

國小三年級語文期末試卷分析3

一、基本情況

本次參考人數61人，人平85分，及格人數61人，及格率100%，優秀人數50人，優秀率82%。

二、試題特點

1、讀音、字詞

試卷中要考查的多音字、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。少部分同學失分的'主要原因，是答題時粗心大意。

2、修辭手法選擇

這次所考查的內容是本冊的語句，說明學生還分不清比喻和擬人。

3、古詩部分

一部分學生對詩句意思理解不夠，造成大量失分。

4、修改病句

第四小題沒有認真審題造成失分。

5、閱讀

第三小題敬字不認識的字用什麼方法查它的讀音，學生沒有認真審題造成失分。

6、作文

三年級學生才接觸作文，隨意性強，有個別學生離題造成失分。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是觀察仔細，頗有創新意識；二是內容豐富，語句通順；三是中心明確。

三、對今後教學的幾點看法

1、重視字詞教學，切實抓好語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，個別學生字、詞不過關。

2、快速提高閱讀能力，引導個性閱讀

閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、教師激發寫話興趣，抒發真情實感

教學語文，最頭痛的就是作文，學生寫時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，我們要採取多種方法，激發學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。

4、大力豐富學生語言積累，注重學生語文實踐運用

注重學生課外閱讀知識的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，並指導他們做好摘抄和讀書筆記。