說明文的答題技巧

相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，尤其是條理性極強的說明文，說明文有的是以時間爲序，有的是以空間爲序；有的由現象寫到本質，有的由主寫到次；有的按工藝流程順序來說明，有的按事物的性質、功用、原理等順序來說明。優秀的說明文都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的說明文的答題技巧，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說明文的答題技巧1

答題技巧：1.把握說明對象，辨識說明方法。常見題型以選擇、填空或簡答的形式指明說明對象或說明對象的特徵。如，本文的說明對象是什麼。本文的說明內容是什麼。擬標語、提建議等。

2、把握說明的對象和特徵，不少題目都表示說明的對象。一般事物說明文的對象可以從標題上找。抓首括句和中心句。好的說明文往往用這種句子來突出所要說明文的事物和特徵。理清說明順序，分析文章結構，常見題型有以選擇、填空或簡答的形式，指明整體和局部的說明順序;或理清說明文的層次，直接劃分全文的結構或劃分某段的層次。

3、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特徵，理清說明順序。常見方法有以下兩種看內容，辨順序。介紹事物的特徵、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序;說明事物發展變化過程，一般用時間順序;說明事物的形狀、構造，一般用空間順序。找重點詞句辨順序。空間順序一般用方位詞;時間順序一般用時間名詞。

拓展閱讀：說明文的特點三要素是什麼

說明文的三要素是內容的嚴密性、說明的條理性、語言的準確性。說明文是客觀地說明事物的一種文體，以解說或介紹事物的形狀、性質、成因、構造、功用、類別等或物理的含義、特點、演變等爲主要內容。

說明文三要素：

1、內容的嚴密性：如實地反映客觀事物，把握事物的特徵、本質和規律，給讀者以正確無誤的認識。

2、說明的條理性：按時間順序寫和記敘文相似;按空間順序寫需注意觀察點，注意事物的表裏、大小、上下、前後、左右、東南西北等的位置和方向;按邏輯順序寫要注意摸清各部分的內在聯繫，由表及裏，由淺入深，由現象到本質。

3、語言的準確性：表示時間、空間、數量、範圍、程度、特徵、性質、程序等，都要求準確無誤。語言簡明，說明嚴密。

說明文的中心鮮明突出，文章具有科學性，條理性，語言確切生動。它通過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關係、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。

說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞等。說明文有的是以時間爲序，有的是以空間爲序;有的由現象寫到本質，有的由主寫到次;有的按工藝流程順序來說明，有的按事物的性質、功用、原理等順序來說明。

說明文的答題技巧2

一、歸納說明方法

閱讀說明文時，邊讀邊標出文章所使用的說明方法，然後總結主要使用了哪些方法，並進而分析這些說明方法對準確說明事物特徵所起的作用。

二、逐段概括要點，理清說明順序

概括要點時，要重視首括句、尾結句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的`作用。閱讀時可以把這些語句勾畫出來。概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。在逐段概括要點的基礎上，用“同類合併”的方法，把全文劃分爲相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。使用什麼說明順序，還要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發展的，用時間順序；說明建築物的，用空間順序；介紹高科技產品或說明事物間的聯繫的，用邏輯順序。

三、整體感知，把握中心

在理清說明順序的基礎上，分析段與段、部分與部分之間的關係，就容易看出文章的基本結構了。如是總―分式的結構還要着重分析“分”的部分是按什麼原則組合的，是並列，是遞進，還是包含有總分關係。遞進式結構要着重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現象到本質，還是由個別到一般，或是從結果到原因等等。把握結構後，最好能畫出結構示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特徵，或闡釋怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結構的基礎上，再歸納說明中心也就不難了。

四、體會語言準確性

準確是說明語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準確說明被說明事物的特徵的。要注意分析關鍵詞語的作用。如《向沙漠進軍》一文中“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴重；去掉“自然”“敵人”性質就不清楚；去掉“之一”就絕對化了。當然，文字的生動性也應充分注意。

說明文的答題技巧3

1.概括--概括選文（或選文中某一段）的說明對象，或給文章擬個標題。概括全文的說明內容，或某一段的段意。

應對策略：

（1）說明對象：一看文題二看首尾段。

（2）給文章擬標題，要體現簡明、新穎、概括的原則。一般爲說明對象或說明內容。

（3）說明內容應是一句話，以句子的形式出現，往往在開頭、結尾。

（4）段意概括：先找中心句；不要用疑問代詞；沒有中心句要摘要聯合，結合標點認真提煉。

2.提煉--給某事物下定義，或概述其形成過程、原理等。

應對策略：

（1）下定義，要用"什麼是一種什麼"的句式。

（2）概述其形成過程、原理等，一般從原文中找，但需要把零散的意思歸納到一個完整的大句子中。

3.篩選--常用的疑問詞如："有哪些""爲什麼""哪幾個方面"等。

對策是：找準原段，分析句意，把握句間關係。若是總分關係則用總寫句，標點十分重要，一般一句介紹一個意思。

4.說明方法--說明方法及其作用。

常用說明方法：舉例子、列數字、作比較、打比方；分類別、下定義、列圖表。

說明方法的作用：（1）舉例子：準確具體地說明了……（2）列數字：準確具體地說明了……（3）作比較：通過比較，更突出地說明了……（4）打比方：生動形象地說明了……（事物加特點）；（5）下定義：科學準確地指出了……事物的本質特點（6）分類別：條理清晰地說明了……（7）列圖表：直觀形象地說明了……

注意：書寫要認真準確。回答說明方法的作用必須把這種方法和要說明對象的特徵結合起來，

5.順序--考查說明的順序。

時間順序；空間順序；邏輯順序。

邏輯順序情況複雜些，需要注意具體形式的細分，常見的邏輯順序有八種形式：（1）由抽象（概括）到具體的順序；（2）由主要到次要的順序；（3）由原因到結果（或由果溯因）的順序；（4）由淺入深的順序；（5）由現象到本質的順序；（6）由表及裏的順序；（7）由整體到局部的順序；（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的順序。

6.結構--分析文章（段）結構的特點，考察題型如：分析語段層次，分析某句、某段在結構上的作用等。

說明文在結構上的表現形式有（1）總分式（包括總--分--總式，總--分式，分--總式）；（2）並列式，幾個段落並列存在；（3）程序式，說明的是生產過程。一般分析結構方面的作用，從句子的位置入手說明，如"總領全文""引（領）起下文"、"總結上文"、"承上啓下"等。

7.指代--"這些條件"、"這種現象""同樣道理"等在文中具體指代什麼。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

8．語言--某個詞語能否刪去或調換，或自己從文章中找出一個能體現說明文語言"準確"特點的句子，並體會。

應對技巧：先要答不能，然後再說明：這個詞的本義；在這個句子裏起的作用；去掉後變成了什麼，與客觀實際不符；所以這個詞體現了說明文語言的準確性、科學性。

9.開放性試題--考查與選文有關的語言知識、文化知識的積累；考查學生對選文閱讀後的感受、啓發、體會。

具體的題型如：對選文的某一內容或形式，發表自己的看法，；結合選文的某一內容展開聯想；就……談一點看法或設想等。

說明文的答題技巧4

說明文語言的準確性是會考閱讀必考的三大文體之一，在剛剛過去的20xx年會考中佔據了8分的分值，雖然這種文體很多同學七年級就接觸過，但是對於題目的命題角度和答題思路仍然不是很清晰，這裏對說明文閱讀的題目特點和答題方法做一介紹。

在會考中，從內容的角度來劃分，一般分爲事物說明文和事理說明文兩種。事物說明文一般標題就是說明的對象；而事理說明文找準開頭結尾的總結句。因爲說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容)。

事物說明文和事理說明文雖然在說明對象上有所區別，但是他們的語言上描述都是相當準確的，在這一點上，會考閱讀主要圍繞語言的準確性方面設置以下題型來考查同學們：

類型1：作用題

加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。

對策：準確/生動形象/地說明了事物……的特徵/事理。

類型2：含義題

能否替換爲另一個詞語？並說明理由。

對策：

（1）不可以。

（2）原詞的意思或內容。

（3）所換詞語的意思或內容。

（4）換了後意思有何改變，與不符合實際。

類型3：刪減/替換題（此類題部分與上兩類交叉）

限制性詞語能否刪去？

對策：

（1）表態（刪還是不刪）。

（2）定性。如：比較幾乎相當等詞表程度修辭；大約可能左右等表估計，多有餘等表數量。

（3）若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

類型4：指代題

這些條件、這種現象同樣道理等在文中具體指代什麼。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

類型5：語義銜接題

請說出某幾個字不能刪去的理由

這些字詞一般在句中有着自己固定的語法作用，如充當句中的主語或賓語，或者是下面某個現象的原因或結果，因此刪去之後，第一會不符合語法，使句子缺少成分，造成句意不通；另外會使內容不完整，缺乏邏輯上的關聯性。注意：此題型也是近幾年會考常考題型，要特別引起同學們的重視。

類型6：文中段落能否調換順序

說明文一般講究嚴謹的說明邏輯，即遵循着一條清晰的主線來說明事理，通常包括時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。當問到文章那幾個段落不能調換時，需要注意這些段落之間所具有的內在邏輯或者說明順序，以此爲答題切入點來思考。

說明文的答題技巧5

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，爲下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啓下;總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3;設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等;

4、對比：強調了突出了

5、反覆：強調了加強語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?爲什麼?

動詞：不行。因爲該詞準確生動具體地寫出了

形容詞：不行。因爲該詞生動形象地描寫了

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因爲該詞準確地說明了的情況(表程度，表限制，表時間，表範圍等)，換了後就變成，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?爲什麼?

不能。因爲：

(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入裏、由現象到本質)規律不一致。

(2)該詞與上文是一一對應的關係。

(3)這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。

(六)段意的概括歸納

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，爲下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啓下;總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3;設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等;

4、對比：強調了突出了

5、反覆：強調了加強語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?爲什麼?

動詞：不行。因爲該詞準確生動具體地寫出了

形容詞：不行。因爲該詞生動形象地描寫了

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因爲該詞準確地說明了的情況(表程度，表限制，表時間，表範圍等)，換了後就變成，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?爲什麼?

1.記敘類文章：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事。

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。

格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點

(七)表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。

總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和註釋;2分析意象;3品味意境;4聯繫作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨;2聯繫背景;3分清主次;4全面評價。

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。

易混術語區分

(一)方式、手法的區分

藝術手法，又叫表達技巧，包括：

①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動爲靜、動靜結合、以小見大、開門見山。

③修辭 ：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。

(二)情、景關係區別

借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。借景抒情表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見情不見景 ;寓情於景、情景交融。表達感情時正面不着一字，讀完詩歌后的感受是見景不見情，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

(三)描寫的角度

常見的角度有：形、聲、色、態、味。形、色是視覺角度;聲是聽覺角度;態分爲動態和靜態;味是觸覺角度。

【編者按】病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。常見的病句種類有：（1）詞序顛倒；（2）前後矛盾；（3）成分殘缺；（4）指代不明；（5）標點錯誤；（6）關聯詞用錯；（7）重複囉嗦；（8）搭配不當；（9）歸類有誤；（10）不符合事實等。

以下是天天爲同學們整理的一些病句的修改的技巧，希望能幫助同學提高自己的語文成績。

一、句子中出現了並列短語時

句子中出現了並列短語時，可能有三種情況：

1：並列成分的包含問題。如我上街買了些蔬菜、花菜和小白菜，蔬菜和花菜、小白菜之間有包含關係，不能並列。

2：各並列成分的語序問題。如我們每一個人都要經歷童年、中年、少年、青年和老年幾個階段，那中年就只能放在青年之後。

3：並列短語前後搭配的當否問題。這是大學聯考中關於並列短語考法中的最重要的一種考法。如：

①今年春節期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自執勤的崗位上。(1999年全國卷)

分析：①中210輛消防車、3000多名消防官兵是一個並列短語，但只有官兵能放棄休假，消防車卻不能;

練習：

①中國國防科工委官員介紹說，中巴地球資源衛星的成功發射、應用及運行，使得世界上許多國家對中國的地球衛星表示了濃厚的興趣。

②南水北調工程將建立良好的運營、管理和籌資機制，引導社會各方資金投入，從而形成水利 建設和用水的良性循環。

③我們要大力加強職業道德教育，努力提高職員的專業技能，注重培養職員誠信、善良、敬業、務實的精神。

二、句子中出現正反兩方面的詞語時

句中有是否、能否、優劣、好壞、成敗等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時，可能要考正反兩方面的前後呼應的當否問題。句子中的正反兩方面的詞語一般要講求呼應，否則將視爲病句。同時我們還應該注意，呼應有明呼應和暗呼應之分。明呼應就是指前後都出現正反兩方面的詞語，暗呼應就是後面不出現正反方面的詞語，但是能從語意上體會出正反兩方面的含意。

例如：機器質量的好壞是保證生產安全的一個重要條件。(前面好壞是兩面，後面也應在生產前加能否，形成兩面)

練習：

①我們能不能培養出四有新人，是關係到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。

②電子工業能否迅速發展，並廣泛滲透到各行業中去，關鍵在於要加強訓練並造就一批專門技術人才。

(分析：①。②中的能不能，③中的能否後面均無表示正反兩方面的呼應的詞語、故視爲病句。)

三、謂語是是、成爲時

如果句子的謂語是是、成爲時，要考慮主語和賓語意義上是否一致。一般的規律是：主語和賓語應該都表示同一事物或同類事物，或都表示某行爲活動。

例如：今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。

分析：本句從外形上看，是將主語收成和賓語一年等同起來，表示同一關係，但是它們不是同一關係。可以刪去一年或麥子的收成。

練習：

①三年的昆明是一年中最好的季節，每到這個時節就會有在批的中外遊客幕名前來。

②每年9月至於10月的米亞羅，氣候宜人，撩人情思的紅葉、古爾溝的溫泉使人留戀的藏羌風情，是旅遊的黃金季節。

四、句中出現與、和、對、對於時

如果句中出現與、和、對、對於時，要考慮主客位置是否倒置。

①去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。

分析：本句表達比較，本來要表達的是今年和去年比較，今年的情況怎樣，但是因爲有了和，卻表達成了去年的情況，所以要將這兩個詞語換位置。

練習：

①我生在武漢，長在武漢，黃鶴樓的傳說對我並不陌生。

②數碼媒體藝術，大多數人還是比較陌生的;作爲一種新的藝術形式，它在中國正日益受到關注和發展。

③全面健設小康社會的目標，對於我們感到十分親切;它已成爲全黨全國人民在新世紀中奮鬥的行動綱領。

④改革公費醫療制度，實施醫療保險的問題，對於廣大人民羣衆並不是一下子就能愉快接受的，這需要政府部門做好解釋工作。