端午節教案模板彙編6篇

作爲一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的端午節教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

端午節教案 篇1

活動目標：

1、瞭解家鄉龍舟的特點。

2、知道龍舟競渡是一項集體性的活動。通過遊戲感受賽龍舟時的激烈氣氛，體會團隊合作。活動準備：龍舟、競賽中的龍舟競渡、普通的船的圖片;鼓，紙棍若干。

活動過程：

一、出示競賽中的龍舟競渡圖片，引導幼兒瞭解這項活動。

1、圖上的人們正在開展什麼活動?他們劃的船與我們平時看到的有什麼不一樣的地方呢?

2、引導幼兒觀察、討論。

教師：圖上的人正在開展龍船競渡比賽，龍船競渡的船是一條龍的形狀，我們平時見到的船就是普通的船。

二、通過圖片讓幼兒瞭解龍舟競渡的故事。

教師講述故事《龍舟競渡的傳說》。

現在你們知道龍舟是怎樣演變而來的嗎?引導幼兒根據故事內容討論回答。

三、通過龍舟的圖片引導幼兒瞭解龍舟的特徵。

1、大家見過龍舟嗎?它有什麼特點?龍舟的中間是什麼樣子的?兩頭呢?龍頭在哪裏，像什麼?

2、請幼兒觀察圖片並回答。

老師：龍舟上有龍頭、龍身、龍尾、槳、舵。龍身上會畫有龍鱗，龍舟一般中間寬、兩頭窄，都有一個長長的龍頸，龍頭裝在長長的龍頸上，龍頭和龍尾向上稍稍翹起，好像一隻野鴨浮游在水面上，有時龍舟上還會插一面小紅旗。

3、你知道江西最大的龍舟在哪裏嗎?引導幼兒瞭解上饒的龍舟是江西最大的龍舟。

四、瞭解龍舟競渡是需要大家合作的集體性活動。

1、龍舟需要幾個人呢?爲什麼一個人不行呢?龍舟上的人怎麼分工才能使龍舟劃得又快，相互之間又不會碰撞呢?

2、幼兒觀察、思考、討論後說己的想法。

老師：龍舟上一般最少要有17人，一個人沒辦法划龍舟，它是需要大家一起合作進行的比賽。人們在划龍舟時分工合作，一人當舵手，一人敲鼓助威，其他的都是橈手，隨着鼓聲有節奏地前後用力劃，步調一致，這樣龍舟就可以飛快地前進了。

五、通過遊戲感受划龍舟時的合作。

1、今天我們也來學習大人們划龍舟吧!現在我們來分組玩這個遊戲，我做鼓手助威，你們做撓手，跟着我的鼓聲一起從前向後劃漿。大家動作要到致哦!不然龍舟就不能快速向前划動了。

2、幼兒以小組爲單位，坐在自己小椅子上，跟着老師的節奏嘗試划龍舟，體驗團隊合作的快樂。

3、，剛纔我們在划龍舟的遊戲時，你感覺怎樣才能大家的槳都是一個方向不會碰撞呢?

老師：在玩這個遊戲時，我們一定要聽同一個鼓聲，從一個方向開始划槳，大家的速度、動作都要一致，這樣才能合作完成划龍舟。所以你們看到的划龍舟速度很快，都是在家合作得非常好，非常齊心的，才這麼出色。

活動延伸：

引導幼兒回家和爸爸媽媽一起說說龍舟的故事，和爸爸媽媽一起進行划龍舟遊戲。

端午節教案 篇2

活動目標

1讓幼兒感受傳統節日氣氛，激發幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪感（情感方面）

2幫助幼兒瞭解我國傳統文化節日端午節的來歷及風俗習慣（認知方面）

3讓幼兒學會完整講述生活經驗，發展語言講述連續性（技能方面）活動準備

1視頻（屈原的故事，端午節的來歷）

2各種形狀的糉子（長的，棱角的，扁的）

活動過程

一 導入 播放視頻

1 問題導入師：小朋友們，你們知道五月初五是什麼節日嗎？

幼：端午節 ······師：那小朋友們知道端午節我們都要做什麼事情來慶祝呢？

幼：賽龍舟···包糉子···吃糉子···做香包···· ···師：哇 小朋友們都知道端午節要做這麼多事？那你們知不知道爲什麼端午節要包糉子賽龍舟呢?

2教師播放視頻（端午節的來歷）3教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現在知道我們端午節包糉子賽龍舟是爲了紀念誰呀？

幼：屈原二 幼兒運用已有經驗講述1 師：小朋友們，你們在家吃過糉子嗎？糉子長什麼樣呀？

幼兒答 ···· 圓圓的 有角的 長長的師:老師今天也帶來了好多糉子 清小朋友們摸摸看 這些糉子都是什麼形狀呢（教師以小組形式分發糉子，請小朋友觀察）幼兒自由回答，教師適時引導2 師：好了， 現在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的糉子都是什麼餡兒的，是甜的?鹹的？還是辣的？（幼兒與鄰座夥伴結成對子，輪流講述）三 引進新的講述經驗 運用句型"不僅···還···"1 教師通過提示引進新的講述經驗師：小朋友們，端午節，我們不僅包各種形狀的糉子，還品嚐了各種口味的糉子，對嗎？

2 教師引導幼兒運用句型師：現在，老師請小朋友想想，端午節你還做了什麼，然後請小朋友用"不僅···還···"編成完整的句子告訴老師教師引導幼兒，端午節要包糉子 賽龍舟 做香包幼：端午節，我不僅在家幫媽媽包糉子，還和爸爸一起看賽龍舟。

端午節教案 篇3

主題來源：

端午節是我國的一個傳統節日，它有着獨特的風俗，如：吃糉子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶祝活動。這些活動都適合大班的幼兒來開展，既能鍛鍊和發展幼兒的動手能力，又能增進幼兒對中國傳統文化的瞭解和興趣。同時，端午節又有着一個有名的來歷，讓幼兒瞭解"屈原"的故事，能激發他們初步的民族自豪感。爲此，我開展相關的主題教學活動。 目標：

1、安靜地傾聽故事，理解故事內容；

2、知道農曆五月五是我們的傳統節日--端午節；

3、瞭解端午節的`由來及習俗文化（重點），對中國的傳統文化感興趣，產生初步的民族自豪感 （難點）;

準備：

1、實物：紮好的艾葉與菖蒲，彩色絲線，香袋，鹹蛋，糉子

2、圖片: 賽龍舟，糉子，懸掛艾葉與菖蒲，彩色絲線，掛香囊，鹹蛋，塗雄黃，字卡過程：

導入： 播放背景音樂，師生律動出場--乘火車（進站）

一、開始部分1、打招呼

2、手指遊戲--《手指歌》

二、基礎部分

1、談話導入，展示糉子，引出故事

（1）小朋友看這是什麼呢？（糉子），你們吃過糉子嗎？吃過哪些味道的糉子？（鮮肉糉子、鹹肉糉子、紅豆糉子、赤豆糉子、花生糉子······）你喜歡吃哪一種糉子？

(2) 你們知不知道人們在什麼節日裏都要包糉子、吃糉子嗎？（幼兒討論後，教師揭示答案：五月五，端午節）

2、欣賞故事（要求幼兒安靜傾聽，理解故事內容）3、根據故事內容提問，加深幼兒對故事的理解

( 1 ) 農曆五月五是什麼節？

（2）你們知道端午節都有哪些習俗？

（3）爲什麼這個節日要吃糉子？

根據幼兒回答出示圖片：賽龍舟、吃糉子、插艾葉等。

4、拓展延伸

（1）瞭解屈原的故事；（通過故事激發幼兒愛國情感）

（2）出示插艾草、香袋、鹹蛋、塗雄黃、系彩色絲線的圖片，瞭解其用途。（幼兒討論）師：除了這兩個習俗，你們還知道別的端午節習俗嗎？還有許多習俗就躲在旁邊的小籃子裏，你們去找一找，看一看，說一說，你們認識這些習俗嗎？（幼兒自由分組進行討論）

師：哪一組來說說，你們看到的是端午節中的哪個習俗？幼兒邊說邊觀看圖片，說出來給幼兒展示相應的實物。（虛實結合，加深印象）

教師小結：從端午節開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、菖蒲的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。五索象徵五條龍，民間傳說能降服鬼怪。

向幼兒介紹吃糉子、賽龍舟、掛香袋的含義：在屈原投江的日子裏，人們把米裝在竹筒裏投入江中給他吃，後來人們怕蛟龍吃米，就用糉葉把米包起來，纏上蛟龍最怕的五彩線。還有一種傳說：古代有位憂國憂民的詩人叫屈原，他不幸投江而死，人們爲了紀念他，就設立了"端午節"。"吃糉子"本義是把糉子投進江河，讓魚蛟蝦蟹吃飽了而不去傷害屈原的遺體；"賽龍舟"相傳是爲了撈救屈原；香包用紅、黃、藍、白、黑五彩絲線製作，裏面裝有芳香的藥物，寓意是祛毒長命。

三、學習兒歌1、欣賞兒歌2、跟讀兒歌3、朗讀兒歌（集體讀、小組讀、個別讀）4、認讀字寶寶"龍舟、艾葉、糉子"

四、遊戲部分--蘿蔔蹲教師出示圖片，幼兒根據自己手上的字寶寶做出蹲下的動作

五、活動結束（播放背景音樂，遊戲退場）師：端午節的習俗還有許許多多，你們喜歡過端午節嗎？假設今天就是端午節了，讓我們也來慶祝一下吧。你們想按哪種習俗過端午節？

師：那就讓我們用最熱鬧的方式來慶祝吧！

帶領幼兒玩賽龍舟遊戲走出活動室（通過遊戲增進對端午節習俗的認識 ）

端午節教案 篇4

一、 教材分析

本節課是人民教育出版社第一冊《國中信息技術第一冊》第一單元活動四的內容。本節共2課時。

教材在介紹完畫圖軟件的操作後，沒有綜合性的案例，給人意猶未盡的感覺。深入分析並吃透指導綱要後，我根據學生的認知特點和接受水平，對教材進行了建設，設計了了這個綜合性教學案例。

通過“端午之爭”的新聞事件，激發學生的對傳統文化的關注，讓他們運用所學的網絡知識蒐集資料，使用畫圖軟件設計端午節標誌符號。這不僅是對學生信息技術能力的考驗，更是對學生的信息素養的一種提升。

二、 學生分析

學生在學習本部分知識之前，已經熟練掌握了網絡的使用和畫圖軟件的使用。他們對於信息技術課的認識還停留於某個軟件的使用。本案例任務的完成需要學生充分調動所學知識，對學生是種考驗。

國中學生獨立意識大大增強，上課時不喜歡老師過多講授，所以在教學實施過程中，教師充當了引導者的角色，將思考和操作的時間充分留給了學生。

三、 教學目標分析

【知識與技能】

1. 熟練掌握網絡查詢資料的方法。（文字、圖片、歌曲的下載與保存）

2. 瞭解端午節的歷史，熟悉端午節常見的慶祝活動、食品和紀念物。

3. 熟練掌握畫圖軟件的使用，並能創造性地設計出端午節標誌符號。

【過程與方法】

1． 通過網絡查詢，熟悉端午節的歷史淵源。

2． 讓學生能透過課程活動的設計，進而認識我國特有民俗文化。

3． 透過端午節標誌符號的設計活動，培養學生團隊合作的精神和視覺藝術的表達。

【情感態度與價值觀】

1. 啓發學生對中國傳統文化的思考。

2. 啓發學生思考中國傳統文化走向世界的途徑。

3. 激發學生的愛國熱情。

4. 激發學生對傳統文化深入瞭解的願望。

四、 重點與難點分析

【重點】

1. 利用網絡搜索端午節由來的相關資料。

2. 歸納總結出端午節的事物，並以此爲原型，設計出獨特的端午節標誌性符號。

3. 運用所掌握的畫圖軟件使用方法，創造性地設計出端午節標誌符號。

【難點】

1. 歸納總結出端午節的事物，並以此爲原型，設計出獨特的端午節標誌性符號。

2. 運用所掌握的畫圖軟件使用方法，創造性地設計出端午節標誌符號。

端午節教案 篇5

活動目標

1.瞭解端午節的由來，體驗集體吃糉子的快樂。

2.指導端午節是中華民族的傳統節日，理解有關節日的一些風俗習慣。

3.能用流暢的語言表達自己的見解。

4.願意積極參加活動，感受節日的快樂。

5.讓幼兒知道節日的時間。

活動準備

1.活動前家長與幼兒一起了解端午節。

2.賽龍舟的錄像；幾個不同大小的香包；一個大糉子，幼兒每人一個小糉子。

3.教學掛圖《屈原的故事》；教學音帶《屈原的故事》。

活動過程

1．出示糉子導入活動。

--教師出示大糉子，提問：這是什麼？你們吃過嗎？是什麼味道？過什麼節日要吃糉子？

--介紹節日名稱的"端午節"：每年的農曆五月初五，中國人就要過端午節。

--提示語：端午節是怎麼來的呢？這個節日表示什麼意思？讓我們來聽聽這個故事。

2．講述故事，介紹端午節的來歷--出示掛圖，播放錄音《屈原的故事》。

--提問並小結：現在你們知道端午節是怎麼來的嗎？（原來是爲了紀念愛國詩人屈原的，划船是爲了尋找投江的屈原爺爺，糉子是扔進江裏餵魚的，是爲了魚兒不傷害屈原爺爺）

3．觀看錄像，感受賽龍舟是緊張、歡快的氣氛。

--提問：他們在幹什麼？看賽龍舟給你什麼樣的感覺？

4．瞭解相關風俗活動

5．品嚐糉子，體驗快樂。

--請幼兒自己動手剝糉子，吃糉子。

--請幼兒交流糉子的味道。

活動建議與提示：

1.此活動安排在端午節的前一週在開展。

2.組織幼兒自由閱讀相關纔來哦，瞭解糉子的來歷、端午節裏的民間風俗。請幼兒用橡皮泥報紙、繩子等材料做糉子，佈置一個糉子展示會。

3.如果條件許可，活動前可讓幼兒觀看一系列的端午節的活動錄像，如賽龍舟、包糉子、做香包等，使用前後可讓幼兒觀看一系列端午節裏的民間慶祝活動。

4.請家長與孩子進行娛樂遊戲"劃龍船"，培養孩子的團隊合作意識和動作的靈活性、協調性。

教學反思：

通過“端午”主題教育活動，讓幼兒感受過節的快樂，做中國人的光榮。體驗中國傳統文化的源遠流長，積累幼兒的文化底蘊。在活動中讓幼兒展現自我，發展自我個性，進一步培養他們的主體參與意識、動手能力和同伴間的團結合作精神。

端午節教案 篇6

活動目標:

1. 通過分享、交流，初步瞭解體驗端午節的相關習俗，體驗和集體共同過端午節的樂趣。

2. 嘗試動手製作端午節的相關物品:糉子、香包、五彩繩、彩蛋。

活動準備:

1. 讓幼兒收集有關端午節的各種資料。

2. 有關製作的各種材料:

糉子——糉葉、糯米、線等。

香包——各種形狀的布片、訂書器、棉花、香水、乾花。

彩蛋——煮熟的雞蛋、顏料、水彩筆、蠟筆、油畫棒。

五彩繩——各色緞帶、絨線、縐紙。

3. 有關的圖片、艾草和菖蒲。

活動過程:

講講看看:

要求:交流幼兒收集的有關端午節的內容。

指導語:

1.(在門上懸掛艾草何菖蒲)知不知道今天我們班的門上掛的是什麼呀?(菖蒲)那爲什麼要掛菖蒲呢?(因爲端午節要到了，掛菖蒲是端午節的習俗)

2.那你們知不知道端午節還有哪些習俗呢?

(1) 懸鐘馗像:鍾馗捉鬼，是端午節習俗。每家人將鍾馗像懸掛在門上，可以鎮宅驅邪，保佑一家平安。 @_@我是分割線@_@(2) 掛艾葉菖蒲:艾草和菖蒲中都含有一種叫芳香油的東西，可以用來殺蟲防病蟲害，它的香氣可以起到淨化環境、驅蟲祛瘟的作用。

(3) 賽龍舟:屈原投湖自殺的時候呢，有許多人划船去追趕拯救。他們爭先恐後，可是卻沒有能夠把屈原就上來，後來每年五月五日就用划龍舟來紀念這件事。

(4) 吃糉子:屈原死了之後，人們怕河裏的魚蝦把他的屍體吃掉，就將糯米包在糉葉中，投到河裏餵魚。

(5) 飲雄黃酒:雄黃是一種礦物質，在端午節這天，人們把它放在米酒中製成雄黃酒，但是小朋友不能喝酒，就用手指沾雄黃酒在額頭上寫一個“王”字。

(6) 佩香包:端午節的時候小朋友們都要戴上香包，香包裏面放了很多想香料，聞起來香香的，香包有各種各樣的形狀和顏色，可以掛在脖子上，也可以帶在手腕上，好看極了!

(7) 五彩繩:在端午節人們編各種彩色的帶子掛在手上，很好看又有吉祥的意思。

(8) 豎雞蛋、畫彩蛋:人們說:“在端午節的時候，能將雞蛋豎起來的人，這一年都會有好運氣。