談語文書在三年級信息技術課中運用教學反思

練習指法是三年級信息技術課的教學中不可缺少的兩個組成部分，看起來是十分簡單的事，但這學期是我第一次教三年級，第一次指導學生學習打字卻發現這裏面大有文章可做，大有新方法可爲。我的新方法是在練習打字和畫圖的課堂中，使用學生的語文書。

語文書，是學生們每日不可缺少的學習工具。語文課文，是學生們最熟悉的文章。語文書上的插畫既對課文的理解有重要的作用，還是學生們都喜聞樂見的。而這正是我在信息技術課上充分運用它的依據。在指導孩子們進行中文打字練習的時候，我並不是隨意找幾篇文章讓學生們練習，而是從孩子們的語文書裏選擇他們必讀必背的重點詞語和文章。如冊後的詞語表、《我們的民族國小》《秋天的雨》《花鐘》等。第一步，先讓學生從冊後的詞語表中找到他們正在學的部分，學生們分小組讀一讀這些詞語的拼音，先讓他們只打拼音，這樣既熟悉了這些字的讀音，強化了語文知識，又使學生了解了在打拼音字母時的鍵位。通過詞語的練習，學生學會如何打雙字詞、三字詞及多字詞的打法，大大提高了效率。然後加大難度，讓學生從他們正在學的`課文中，找到老師講解過的重點句子，讓他們將這些句子分成一個一個詞語，試着打一打，從中找到最快打出這些句子的方法。最後從必備的課文裏面由學生自願選擇他們喜歡的段落，練習打整段的句子。這樣從字到詞到句到篇章，循序漸進，既符合了鍵盤教學中拼音打字方法的教學要求，又符合了語文教學對語言掌握的順序。學生既學習了計算機知識又複習了語文知識。