信息技術應用教學設計

信息技術是指能夠擴展人類信息器官功能的一類技術的總稱。下面是小編收集的信息技術應用教學設計，希望大家認真閱讀!

　　教學目標：

1.認識“炭”一個生字，會寫“紫、炭“2個生字，結合課文理解”破曉、微細、漂橫、流螢“等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.提高想象力，自主發現生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。

　　教學重難點：

1.感受“四時情趣“的不同，學習作者的表達順序。

2.體會想象的妙用。

教具：多媒體課件

　　教學過程：

(多媒體展示課題)

一.導入新課

1.回顧一下文中的“四時“是什麼意思?

2.本文並沒有壯觀浩大、強烈動感的景色，而是一些細物微景，清淡物象，讓我們帶着想象的翅膀來更好的體會這四季的情趣。齊讀課題。

二.初讀感知

1.快速默讀，找出“四時”藏在課文中的哪些句子裏?請同學們找出並畫下來，讀出每句話。

2.(多媒體展示四句話)這些句子在每段中起到了什麼作用?

3.在作者眼中四季最美的是什麼時候?

4.把四個句子連在一起看，這四個句子構成了什麼句式?

5.全文是按什麼順序額描寫的?

6.回顧一下四個清晰的`段落。

7.結合課文解釋一下“情趣”的意思。

下面我們就再次走進課文看看課文時如何來寫四時的情趣的?

三、精讀品悟

(一)首先我們來看看當下的秋天在作者眼中是什麼樣的?

1.輕聲讀描寫秋天的段落，看一看作者寫出了秋天傍晚哪些地方有趣。找一找，畫一畫，品味一下其中的趣味。

2.學生彙報，師板書：秋天 傍晚 ：烏鴉歸巢，大雁南飛，風響蟲鳴

師：(1)(多媒體展示烏鴉歸巢的畫面)我們如果把烏鴉歸巢擬人化可以怎麼說呢?

(2)大雁變得越來越小可以用幾何中的變化來形容一下 ，是由什麼變化成什麼?

(3)寂靜的夜裏有了這些風響蟲鳴，像是他們在做什麼呢?

3.再讀課文，看看哪些詞或句子能體現出情趣。(生彙報)同時用自己的語言來描繪一下這樣的情趣。

4.(多媒體出示這一段落，伴樂朗讀)再出聲讀一讀，不同形式的讀，去深刻的體會這裏面的情趣。

(二)總結學法：師生共同回顧第三自然段的學法進行總結：

讀、找、品、誦

(三)自學

師：運用這種學法小組交流學習其他三個季節哪些地方有趣，哪些詞、句能體現出情趣，找一找，畫下了。

1.生彙報第一自然段：春 破曉 ：漂橫的紫色雲(板書)

師：(1)(多媒體展示破曉的畫面)文中都出現了哪些色彩?這些色彩描繪了一個怎樣的早晨?

(2)哪個詞最能體現出雲的情趣?

(3)不同形式的讀，想象畫面的情趣所在(多媒體出示這一段落，伴樂朗讀)

2.生彙報第二自然段：夏 夜裏 ：流螢(板書)

師：(1)(多媒體出示流螢的畫面 )在這樣黑夜裏，閃閃發光的螢火蟲，想象一下這些螢火蟲像什麼?用一些形象的詞來比喻一下。

(2)哪個詞最能體現出流螢是有趣的?用你的體會去讀讀這句話。

3.生彙報第三自然段:冬 早晨：生火送炭

師：在這樣寒冷的冬天裏人們忙碌着，還會寒冷了嗎?會變得怎麼樣呢?想象一下人們在分炭時會有什麼交流呢?

(多媒體出示此段，伴樂朗讀)不同形式的朗讀，體會這寒冷的冬天了的那份溫暖的情趣。

四、回讀賞析

欣賞過這些清淡，細小的畫面後，再通讀課文，你發現“四時”的情趣有什麼不同嗎?

五、續讀昇華

下面我們看看在我們的古代人是怎樣用詩句描寫四季的?大屏幕展示。

春 曉 [唐.孟浩然] 暮江吟 白居易

春 眠 不 覺 曉， 一道殘陽鋪水中，

處 處 聞 啼 鳥。 半江瑟瑟半江紅。

夜 來 風 雨 聲， 可憐九月九年級夜，

花 落 知 多 少。 露似真珠月似弓。

西江月·夜行黃沙道中 白雪歌送武判官歸京

辛棄疾 岑參

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。 北風捲地白草折，

稻花香裏說豐年，聽取蛙聲一片。 胡天八月即飛雪。

七八個星天外，兩三點雨山前。 忽如一夜春風來，

舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。 千樹萬樹梨花開。

板書設計：

四時的情趣

時 春天 破曉：漂橫的紫色雲

間 夏天 夜裏：流螢

順 秋天 傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風響蟲鳴

序 冬天 早晨：生火送炭