國小信息技術教案模板七篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的國小信息技術教案7篇，歡迎大家分享。

國小信息技術教案 篇1

一、教材分析

《畫不規則圖形》是福建教育出版社出版的福建省國小《信息技術》四年級上冊第3課，本節課的教學對象是三年級的學生。本課教材是平面圖形操作知識，學習用畫圖軟件畫不規則圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實例讓學生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺較爲單薄，不夠豐滿。所以我增加了畫水滴，讓學生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應大部分學生學習。

二、學情分析

學生已經認識了畫圖軟件，對工具箱有一定的瞭解，能應用工具箱中的工具畫出規則圖形，學生已經對畫圖軟件具有一定的探究能力。針對四年級學生好動、好嘗試的特點，把本課的學習任務交給學生主動去質疑、嘗試、討論、歸納是最好的學習方法。

三、教學目的

1．知識目標：

要求學生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。

2．能力目標：

能用曲線工具、多邊形工具等構建簡單和諧的圖形，能靈活應用工具畫出形態迥異的圖畫。培養學生處理圖形的能力，形成信息處理能力。

3．情感目標：

讓學生成爲課堂的主體，激發學生學習信息技術興趣，利用畫火炬的機會，讓學生感受奧運精神。

四、教學重、難點：

曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點。

五、教學方法：

爲實現教學目標採用任務驅動的多思教學法，把教學內容細化成一個個小任務讓學生去完成，在完成任務中“想一想、做一做、試一試”，達到訓練學生觀察能力、分析能力、創新能力的目的。通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養學生的信息素養。

六、學習方法：

四人小組爲學習模塊，以小組探究、互幫互學、相互促進、綜合彙報，在小組內開展“誰是巧巧手”活動，看誰畫得最棒。小組人數不宜過多，這樣有利於交流，也有利於評價，在小組內開展活動中，得到鼓勵的面積也比較大，有利於激發學習興趣，小組小巧也節省了大量的評價時間。

七、教學程序：

本課教學共分爲六個環節。

（一）複習舊知，承上啓下。

讓學生說說上節課學會了哪些工具的使用，並簡單演示使用方法。

師：剛纔大家畫的都是規則圖形，如果遇到不規則圖形怎麼辦呢？今天我們學習第3課《畫不規則圖形》。

（二）看書質疑，學習曲線工具。（小任務一）

1．讀書、交流、探索

要求學生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學中遇到什麼問題？並以小組討論所發現的問題，提出解決方法。

通過自學會有以下三種情況：

第一種，由於不用心，看完了，沒有發現任何問題，也不知道曲線工具怎麼用。

第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學生大多原來電腦基礎比較好，但看書較糊塗，學習大多依賴於對軟件的探索。

第三種，會發現，如果嚴格按照書上的6個步驟根本畫不出魚來，這類學生學習嚴謹，膽.大心細，能知其然也知其所以然。

對第一、二種情況不必費太多口舌，後續的學習就可以讓他們掌握應學的知識。

第三種情況要讓學生說說爲什麼？讓學生演示一下自己的發現，用事實來說明問題，指正書上的錯誤。藉機鼓勵學生，增強學習信心，提高學習興趣。最後強調畫一條曲線所必須的三個步驟，學生在說爲什麼時，就是一個教學過程，讓學生來主導這一個環節，以生教生，效果更好。然後再讓全體同學動手去做一做，畫一畫這條魚。

最後再彙報，讓學生說說畫曲線的三個步驟，說自己的發現與解決辦法。同時老師結合學生的演講，示範曲線工具的使用方法，再進一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。

這樣處理有利於培養學生的自學能力、質疑問難的能力，學習信息技術很重要的一點是培養學生的自學能力。同時還能培養學生嚴謹治學的精神，養成看書、做事膽大細心的好習慣。

2．鞏固新知

學習曲線工具的使用方法後，要讓學生把曲線工具與其它工具有機結合起來進行練習，並提供給學生以選擇學習的機會，在畫魚與畫水滴之間讓學生自己選擇，選擇適合自己能力的作業去完成，有利於各個層次學生的學習，並在小組內比一比，誰是“巧巧手”。

學生畫完後，老師展示畫得好的作品，特別展示學生中畫的很漂亮的或者有創意的作品，這樣可以讓學生明白，一樣的工具只要靈活應用可以得到不同的效果，評出最有創意的作品，授以“巧巧手”的稱號，並以掌聲鼓勵。

（三）找規律（小任務二）

師（邊講邊示範操作）： 是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線段，然後就可以在畫面任意處單擊，畫筆會自動將單擊點連接起來，直到你回到第一個點單擊，就形成了一個封閉的多邊形了。

生操作：

1．要求學生快速畫一個三角形，並記住繪畫方法與步驟。

2．要求學生快速畫一個四邊形，並記住繪畫方法與步驟。

3．要求學生快速畫一個五邊形，並記住繪畫方法與步驟。

讓學生總結，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規律，如果一時學生語塞，可以引導學生留意畫圖規律[有幾個角，鼠標只要在相應的位置單擊（N-1）次，最後一個角只要雙擊鼠標，就可以自動閉合圖形（其中，N爲圖形的角數。）]。然後讓學生依書上說明畫五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學生都能順利完成學習任務。

講評作品：鼓勵畫得好的學生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”

（四）用心靈作畫（小任務三）

作畫之前，老師介紹奧運會火炬的由來。

奧運會的火炬儀式，已經有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是衆神的棲息之地，當地人們爲求風調雨順，五穀豐登，每隔4年就要祭祀一次衆神。在聖地奧林匹亞祭祀時，人們還要進行短路競賽活動。哪個運動員首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的聖火點燃，他就是勝利者，他還將被視爲英雄而受到人們的尊敬。運動會中進行的“火炬接力”活動，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會開始的。當時，德國長跑運動員到希臘奧林匹亞點燃火炬，然後一個接一個把火炬傳到柏林運動場。我國在1959年第一屆全運會上，首次舉行了“火炬接力”活動。

師：同學們，今年8月8日奧運會就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學的知識畫出奧運火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運，看誰畫出來的火炬最漂亮，誰就是火炬手。

然後學生動手作畫，老師在巡視中請幾個畫得快且好的學生離開座位，去找好作品，評出四個火炬手。也讓這些畫得好的學生見識一下，強中更有強中手，唯有不懈努力，才能永遠是最好的。

國小信息技術教案 篇2

[教學內容]:認識PowerPoint 20xx；認識PowerPoint窗口。

[教學目標]: 1、會啓動PowerPoint 20xx；會插入新幻燈片。

2、通過學習，使學生認識PowerPoint，掌握使用PowerPoint的基本操作。

3、培養學生觀察及動手操作的能力。

[教學重點]:認識PowerPoint 20xx。

[教學難點]:認識PowerPoint窗口。

[教學準備]:簡單的幻燈片、多媒體電腦室

[教學過程]:

　　一、導入

師：同學們，你們是否有聽說過微軟公司嗎？微軟公司有一個非常有名的軟件知道是什麼嗎？

生回答

師：對了，就是Office系列的辦公軟件，我們曾經學過的word就是其中的一種。我們今天要來學習Office當中的另一種常用的軟件，那就是PowerPoint，也是我們俗稱的幻燈片。

　　二、新授

師：在學習之前，我想問問大家，你們以前是否有使用過或是看見過幻燈片嗎？

生回答

師：嗯，很好，對了，老師們經常用的課件，很多都是用PowerPoint製作的，現在我們先來觀看一個幻燈片。

1、認識PowerPoint 20xx

師：剛剛大家所看到的幻燈片是PowerPoint20xx來製作的，也就是今天我們所要認識的是PowerPoint 一種相對較新的版本.現在請同學們看書P35-36後，根據書上的操作打開PowerPoint20xx操作窗口。

活動一：請學生根據書上P35-36的操作打開PowerPoint20xx。

2、認識PowerPoint窗口

（1）請學生一起打開書對照着書上的提示，由一位同學上臺演示，創建一張新幻燈片，並試着講解PowerPoint窗口。

（2）師小結學生所說，注重講解書中P36-37黑體字部分。

3、插入新幻燈片

師：瞭解了Power Point的窗口後，我們一起來試着插入一張新幻燈片試試。（師演示插入幻燈片步驟）在新建一張幻燈片時，窗口會彈出“新幻燈片”的對話框，我們可以看到上面有多種的幻燈片版式，那我們主要用的`幾種呢，是標題幻燈片版式，項目清單版式，文本與剪貼畫版式，還有空白版式。那在空白版式上，我們就可以自行的添加任何我們自己想要的元素。

試一試：

插入三張幻燈片，分別爲標題版式，項目清單版式，和空白版式。

在第一張的標題框中，寫上“我的幻燈片”，在第一張的文本框中，寫上你的姓名和班級。

教學反思:

國小信息技術教案 篇3

教學目標：

1.知識目標：瞭解循環的基本原理；瞭解哪些情況下需要用循環的方法設計程序。

2.能力目標：初步學會使用循環的方法解決實際問題，完成機器人巡邏一週和不停巡邏的任務。

3.情感目標：通過相互幫助，共同解決問題，進一步培養學生的合作學習能力。

教學難點：

理解什麼是循環。

課時安排：

1－2課時。

課前準備：

機器人；編程環境；機器人巡邏場地。

大樓

起點

機器人巡邏場地

教材分析：

本課實際上是要求控制機器人走正方形路線，教材設計有兩個意圖：首先，機器人走正方形路線，學生可以實踐“模塊化”的方法，對任務進行分解。機器人沿大樓巡邏一週，實際上可以分解成8個動作：4個“前進”和4個“轉彎90°”，如果把“前進和轉彎90°”看成一個小任務，那麼巡邏一週就是執行4次小任務。這樣分析以後，學生運用已有的知識就可以完成巡邏一週的任務了。第二，教材對機器人衛士的要求是“不停地巡邏”，如果學生運用原有的方法和經驗，也就是運用順序結構編寫程序，這樣的程序勢必會很長很長，這樣使學生充分感受到順序結構程序的侷限性，從機器人周而復始走正方形的具體事件來引出循環，方便學生理解循環並從這個具體案例中體會和學習運用循環編寫程序的方法。

教學建議：

1.創設情境，引出主題。可以展示機器人活動範圍，宣佈機器人的工作任務：不停地沿着大樓巡邏。

2.引導學生分析任務並嘗試，初步完成巡邏一週的任務。

3.讓學生思考完成巡邏2周、10周、100周的程序，讓學生體會到程序的“太長太繁”。

4.引出循環的概念：解釋循環，並以巡邏一週爲例，示範用循環的方法編寫程序。

5.嘗試運用循環的方法編寫巡邏指定週數的程序，完成巡邏任務。

6.小結。

練習建議：

本課練習1是對控制轉彎方向技能的具體運用，讓學生感受到對“循環體”做小的改動，程序的結果就會發生很大的影響和變化，從而進一步感受到循環的特點。練習2有一定的難度，這裏主要是考查學生對“循環體”的抽象能力，找出這個任務中哪些動作是“重複執行”的，在這裏，機器人走長方形路線的循環體應該是“前進一段（長）——轉彎90°——前進一段（短）——轉彎90°”，循環2次走完一週，走N周循環的次數就是2＊N()。

附參考程序：

1．樂高機器人程序

巡邏一週的程序永不停止地巡邏的程序

2．納英特機器人程序

巡邏一週的程序

不停巡邏的程序

國小信息技術教案 篇4

教學目的：

1、完成教學內容的教學

2、學習利用計算機的某一個軟件完成任務的步驟與過程。

3、培養學生動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力。

教學內容：

1、啓動WORD，認識WORD界面。

2、認識Word窗口的結構，瞭解鼠標指針的變形，知道插入光標與結束符。

3、在WORD中練習輸入英文文章。

4、退出WORD的操作方法與步驟。

5、瞭解使用Word的過程。

教學重點與難點：

重點：對Word窗口界面的認識與控制

難點：使用Word軟件的的過程：啓動、使用、退出中退出的選項意義。

教具準備：

教師用計算機、學生用計算機。

教學過程：

1、導言與複習。

A、複習：Windows操作系統中軟件的啓動方法、窗口結構和退出方法？

B、導言（師）：Windows操作系統中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，

我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相對比較簡單，功能比較少。一般人們處理文字時，主要使用的軟件是Word。Word是一種功能比較強大的字處理軟件。今天開始，我們將來學習字處理軟件Word20xx。

2、新授課

A、Word的啓動。

師（講解）；啓動Word有兩種方法：Word是一個應用軟件。所以，在Windows中，我們可以用以下步驟啓動Word20xx：單擊“開始”——指向“程序（P）”——單擊“MicrosoftWord”。將在計算機屏幕上出現下圖，表示Word啓動成功。除了這種方法以外，還可以用鼠標單擊“Office快捷工具欄”中的Word按鈕來啓動Word。教師演示啓動Word的操作過程。

B、Word的界面。

師：Word窗口與其它的應用程序的窗口有一樣的部分，也有自己獨特的部分。我們需要認識這幾部分：

1、標題欄：欄中有軟件名稱和當前正在使用文檔的名字。例圖中標題爲“文

檔1”。

2、控制按鈕：控制窗口的縮小與放大（最小化與最大化），移動與關閉等窗口命令。

3、菜單欄：菜單欄中有九個命令選項，每個命令選項菜單中包含多個命令。單擊鼠標拉下菜單，單擊命令就可以執行。我們用這些命令來操作Word。

4、工具欄快捷按鈕：爲了方便Word的操作，在Word中設有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與菜單欄中的命令相對應，作用相同。

5、標尺：橫着的是水平標尺，豎着的是垂直標尺。有了它們，可以標明在Word文檔中操作時的位置了。

6、滾動條：在文檔窗口右側和底邊的灰色長條。單擊箭頭按鈕或者拖動滾動塊可起到翻頁的作用。

7、文本編輯區：窗口中央大塊空白區域叫“文檔編輯區”。它是輸入文字、進行編輯的地方。

8、插入光標：在Word的文本編輯區中有一個閃動的豎線，這條豎線叫插入光標。我們輸入的文字、插入的圖形等將出現在插入光標所在的位置。在新文檔中，插入光標的後面緊跟着的是段落標記。插入光標沒有或不閃動就無法輸入具體內容，遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。

9、狀態欄：位於Word窗口底部，可以顯示頁碼、光標位置、命令、工具欄快捷按鈕等Word信息。如果不知道或忘了哪一個快捷按鈕或圖標的作用沒有關係，只要鼠標指針在某項上稍作停留，系統會認爲你不會做，自動出現提示。有時，也可以在狀態欄中看到相應的提示。

教師操作演示：對窗口的最大化、最小化等對窗口的控制。演示定製快捷按鈕，明白快捷按鈕可以自行改變多少。

C、在Word中輸入文字。

師（講解並演示）：認識了Word界面以後，就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時，當我們敲一下鍵盤，將在Word中出現相應的字母，同時插入光標將向後移動一個位置。這樣，我們就可以使用鍵盤輸入英文了。

讓我們動手試一試，請將下面的英文句子輸入計算機。

What is your name？

My name is xx。

師：請大家注意，需要輸入英文之前，必須確認在文檔編輯區必須有閃動着的插入光標。

國小信息技術教案 篇5

教學目的：

1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取信息。

2、培養學生的動手操作能力和語言表達能力。

3、培養學生團體協作能力及端正的學習態度。

教學重點：

1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取信息。

2、培養學生團體協作能力，共同完成教學任務。

教學過程：

一、談話導入導言：

網絡中藏着許多寶貝，我們這節課就來找一找。

二、教學新課

1、我們馬上就要學習“西門豹”這一課了，西門豹是個什麼人物呢？

2、教師在網上搜索“西門豹”

3、將搜索到的內容展示出來。

4、學生練習

三、大顯身手

安排“大顯身手”內容，學生分組合作完成。

學生完成後進行評比。

四、課堂總結

國小信息技術教案 篇6

［教學目的與要求］

1．瞭解學生機器人工作的基本原理。

2．瞭解學生機器人的構造特點。

3．掌握學生機器人的主要部件。

4．初步理解學生機器人編程軟件的功能和作用。

5．培養學生的探索意識。

6．鼓勵學生從新事務中體驗樂趣，爲今後的學習激發興趣。

7．嘗試接觸實物，並能夠感受其中的原理。

［課時安排］

建議安排2課時。

［教學重點與難點］

1．重點：學生機器人的基本工作原理。

2．難點：學生機器人的主要部件的學習。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

本課爲機器人部分教學的中間環節，學生由本課開始，接觸到機器人的微觀世界，並逐步開始接觸機器人原理部分的內容，因此，建構良好正確的認知結構，在本課的教學中具有重要的意義。

本課的教學圍繞學生機器人展開，因爲機器人的種類繁多，所以縮小認知範圍是形成必要概念的有利手段。教師在準備本課的教學中，應本着見微知著的原則，拓展學生的知識面。

2．教學方法指導

根據本課的內容，教學中可以使用範例講授法與學生自學相結合的方法進行教學，因爲本課屬於新授課，學生初次接觸機器人部件，加之本課知識點比較多，學生之前接觸機器人的機會有限，因此要結合實例進行教學。

在教學中，可以適當設計部分知識問答環節，來鼓勵學生交流，並及時溝通解決疑問。在此基礎上，形成一定的討論氣氛，爲學生後期的合作學習打下基礎。

［資料］

現在，機器人已經深入到人們的生活中。隨着教育體制的不斷改革，學生機器人成爲機器人大家族中重要的一部分。學生機器人教育旨在推進青少年的素質教育，培養學生綜合能力，讓學生體會學習的樂趣，享受成功的喜悅，激發求知慾望，以自信、樂觀，勇於挑戰的態度面對未來。

（1）獲取新知識：機器人涉及機械結構、自動控制、信息技術學科等。

（2）提高動手能力：瞭解生活環境，提高想象力，創造力，分析、解決問題的能力。

（3）快樂教育：置身於充滿趣味性、刺激性、挑戰性的活動之中，激發學生學習、探索科技的興趣。

（4）勇於挑戰：體驗挑戰極限，享受成功、提高自信。

（5）參與競賽能力：互相合作、共同挑戰、培養團隊合作，提高管理能力。

［教案］

1．展示與引入

師：上節課我們認識了機器人的組件和主要器官，同學們來回顧一下吧。

(簡單複習上一課的內容)

師：這些是機器人身上非常重要的部分，它們共同配合，組成了機器人，我們的機器人才能動起來。除了以上的部件器官以外，機器人到底是怎樣運動起來的呢？大家來猜一猜。

(學生討論：機器人運動的原理)

師：今天，我們就來走進機器人的內部世界，看看它們是怎樣運動的。

(板書課題)

設計意圖：以舊引新，爲新知識的學習基礎；引導學生繼續思考，激發學習的熱情。

2．新授一：機器人工作的基本原理

師：在剛纔的討論中，同學們關於機器人的工作原理有以下意見：

(板書意見)

方向一：電池動力。

方向二：計算機程序控制。

方向三：芯片控制。

(討論：這三個主要方向裏面，誰更加貼近機器人工作的原理呢？)

途徑一：到教材中找尋答案。

途徑二：到課件中找尋答案。

(老師自由選擇合適的方式)

師：我們來一下，到底機器人工作的原理是什麼呢？

(展示一次機器人的工作狀態，結合課本知識，講解工作原理)

設計意圖：從對比中引發學生的認知，理解知識的體系，從而爲新知識的學習遷移的機會；該部分爲學有餘地的同學所準備，適應部分層次較高的學生來學習，是分層教學的具體運用。

3．新授二：機器人的構造特點

師：剛剛我們看見了機器人的工作原理，這些原理是需要一定的特殊構造來配合的，下面就讓我們再次來“解剖”機器人，看看它是怎麼樣來完成這些工作的。

（教師打開實物機器人，講解內部的結構）

（學生嘗試觀察，並可根據實際情況安排部分學生進行實踐、觸摸等體驗）

注意：本內容教學時，要進行分組，保證每位學生都有平等的接觸機會。

設計意圖：深入理解知識，在複習已有知識的基礎上，指導學生有步驟地深入，直到領會到本課的難點內容。

4．與回顧

師：今天我們一起了解了機器人的工作原理和主要構造，這些就是機器人的一部分祕密，在後面的學習中，我們將讓我們的機器人按照我們的意願運動起來，讓我們一起來期待吧！

國小信息技術教案 篇7

課前準備

課前談話：以學生上課用教材文字內容及編排爲談話內容，請學生談談對書本的印象。

1、仔細聆聽，交流發言。

談話導入，建立和諧的師生學習環境。

範例激趣

1、出示文檔《我的學校》

（3種不同文字設置的內容）

2、提問：你覺得3個文檔的文字有什麼不同？你認爲哪個漂亮？爲什麼？

3、教師在黑板上板書小結（字體、字號、字形）。

1、學生認真觀察範例。

2、瞭解從字體、字號、字形對文字進行設置，明確目標。

引導學生通過觀察，明確學習任務。

個案示範

挑選學生最喜歡的一種效果進行示範（教師邊示範邊講解操作要點）

1、先選中要設置的文字。

2、然後在工具欄上選擇相應的效果按鈕，對選中的文字進行字體、字號、字形的設置。

1、聽教學習。

以學生爲主體，使學生掌握操作技能。