信息技術與市場營銷教學整合論文
一、市場營銷課程的概述
市場營銷實際上指的是以市場爲基礎,運用交換手段來滿足自身需求的過程。運用市場營銷,企業可以更加有效的經營企業經濟活動,還可以在很大程度上提升企業的管理職能。對於一個企業來說,市場營銷是最根本的一項職能,能夠促進企業未來發展[1]。在教學過程中,需要認清市場營銷這門學科的特點:首先,市場營銷屬於軟學科,在教學內容方面更偏向抽象的理論講述;其次,市場營銷屬於綜合性課程,與其他學科有着很強的關聯性;最後,市場營銷需要進行大量的信息採集,僅僅依靠模擬實驗無法讓學生充分理解。學生通過市場營銷課程,能夠培養自身的創新能力、應變能力、獨立思考能力以及時間動手能力。
二、信息技術與市場營銷教學的整合情況
隨着信息技術的快速發展,計算機技術已經逐漸在各個領域中。近年來,很多學校都嘗試着將信息技術與市場營銷課程整合起來,在教學過程中,無論是方法、內容,還是模式上,都發生了一些改變。但從當前情況來看,在對兩者進行整合的過程中,仍然存在着一些問題,具體包括以下兩個主要方面:
(一)認識不足
在市場營銷學科的教學過程中,不同的教師在課程深度與課程內容的理解上會存在一些差異,一部分教師對信息技術的瞭解不夠深入,對兩者之間的整合沒有辦法充分理解,認爲兩者的整合只是單純的運用計算機輔助教學即可,這是教師思想上的重大偏差,甚至一些教師將文字與圖片強加到市場營銷課程中,不僅沒有起到應有的效果,還分散了學生的學習注意力,適得其反[2]。
(二)側重偏差
現階段,網絡技術已經普遍運用到了課堂教學中,使知識傳達得更加清晰與快捷,但是,在對網絡技術進行運用的過程中,其教學效果卻遠遠比不上真實的教學場景。當前的教學過程中,教師對網頁資源的依賴性過強,製作課件時,只是單純的將素材呈現給學生,這讓學生對市場營銷學科相關信息的理解只停留在表面,無法對一個問題深入瞭解。
三、信息技術與市場營銷教學的整合
(一)整合思路
在對兩者進行整合的過程中,思路之一便是使教學組織模式多元化,如個人學習、小組學習、班級學習等,還要將課上學習、課後鞏固、課程實踐、期末考覈等關係處理好,運用導學制與模塊制結合的教學方式,強化改革力度。思路之二便是以學校網絡教學硬件爲基礎,通過校園網,開展在線學習與BBS答疑活動,讓學生可以更好的進行自主學習。教師在整合課程的過程中,一定要充分明確市場營銷課程的基本特徵,從而將其傳達給學生。
(二)整合效果
課程整合能夠爲社會培養更多的高素質人才,在整合過程中,教師需要以學生的實際情況爲基礎,進行科學合理的可行性分析,樹立整合效果的相關指標,以達到最終的整合要求。現階段,教學理念與教學態度會在很大程度上影響教學效果,所以,在學校需要更加重視學校中的計算機設備,強化對相關設備的維護,爲以後的教學做好物質準備[3]。另外,學校還需要強化軟件工程的相關建設,提升教師與學生的信息素養,真正實現市場營銷與信息技術之間的整合。
(三)影響因素
大體上講,對課程整合產生影響的主要因素有以下三種:第一,教師在教學過程中的課程設計、教學方法以及課件製作等方面的影響,教師需要運用更加多元化的實踐教學方法,以幫助學生理解市場營銷的理論知識,提升學習效果。第二,在進行課程教學的過程中,教師需要與學生加強互動,消除學生與教師之間的距離感,這樣更有利於學生接受教師所傳達的'信息,對市場營銷課程的理解也會更加充分與深入。第三,市場營銷需要獲取很多動態的信息,而信息技術正是一種動態廣泛的技術,兩者之間的相互整合更有利於教師從網絡上獲得更多的市場信息,且這些信息與資料的更新速度更加快速,便於教師向學生傳達更多的實踐與理論知識。
四、結語
在信息技術與市場營銷課程中,需要強化培訓教師的相關技能,使教師能夠對兩者有一個正確且充分的認識,並能夠運用所學知識與技能,將兩者充分結合起來,以學生的實際情況爲基礎,對學生進行系統的、有針對性的教學,多開展實際操作的相關課程,培養學生的實踐動手能力,從而提升教學效果與教學水平,進而爲市場營銷課程的發展提供更適合的思路。
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