國小數學教育與信息技術的整合論文

國小數學與信息技術整合是新課程改革背景下的重要教學創新舉措，對國小數學教育水平提升有着重要作用。國小數學教育與信息技術整合，能夠充分結合國小生自身特點，注重教學設計，激發學生學習興趣;基於對教材內容直觀化、形象化處理基礎上，能夠突出教學重點與教學難點，促進教學效率的提升;打破傳統教學模式，構建創新型教學課堂，使學生成爲課堂教學中的主體，積極進行信息反饋與評價，這對優化教學方式有着重要意義。本文將圍繞國小數學教育與信息技術整合現狀，提出優化策略促進國小數學教育與信息技術更好整合應用，提高數學教學質量。

一、國小數學教育與信息技術整合的現狀

國小數學教育與信息技術整合在教育教學活動中取得了良好成果，但在教學實踐應用中仍存在有待改進之處，下面是對國小數學教育與信息技術整合中常見的問題總結:

(1)目前教育體制下國小數學教師隊伍整體素質有待提升。在實踐調查中瞭解到仍有部分教師對國小數學教育與信息技術的整合認識不深，且不具備靈活運用信息技術的能力，使教學水平參差不齊。由於國小生各個方面能力與綜合素質不高，尚未掌握有效的學習方法，在學習過程中接受新知識與新事物的能力較弱，這都直接影響了教育的順利開展。

(2)在國小數學教育中存在的最亟待解決的問題就是交流問題。在長期傳統教育模式下，已經形成了以教師爲主體的教學模式，教師與學生之間的溝通交流較少，缺乏良好的師生關係的建立，這不利於學生對問題的接受和探索，也不利於課堂教學效率的提升。

(3)目前，我國教育多以試卷方式進行學生知識的考覈，即應試教育。只要適應考試、通過考試，就能打上所謂“好學生”的標籤。此種方式並不是不好，起碼說明學到的知識學生都會了，但這也僅僅能夠證明學生學會了知識。其實，對所學知識進行應用，是學生學習知識的另一個重要組成部分。只有學以致用，才能使學生在學習的同時解放思想、積極創新。此類問題也是亟待解決的問題之一。

二、促進國小數學教育與信息技術整合的`策略分析

1．提升師生整體素質

國小數學教育與信息技術整合爲取得更好效果，要全面提升師生整體素質。教師在數學教學中應用信息技術，就應真正掌握信息技術的應用方法，在實踐中不斷積累和學習，達到靈活運用到數學教學中。在課堂教學中教師要積極使用電腦課件教學，通過製作PPT等形式通過多媒體的影音配合，優化課堂教學結構。同時，在課後教師也要掌握利用先進的信息技術進行課後作業的收、留。如利用微信、QQ等交流工具和平臺解答問題，做到教師素質的迅速提高。同時，積極引導學生利用其他的交流工具對課上不懂的問題進行課下提出，與家長及時溝通，提升學生的個人素質。這些都對信息技術在國小數學教育領域的發展能夠起到積極的促進作用。

2．注重學生學習興趣的培養，促進課堂交流

教師在打破傳統教育理念的同時，要運用創新思維，以信息技術爲教學手段，改變現有教學模式，利用新媒體調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。基於信息技術的這一優勢前提下培養學生溝通交流、合作能力。通過這種方式能夠有效的拉近教師與學生之間的距離，學生提高學習參與熱情，在與教師、學生積極互動的過程提高學習效率，構建良好師生關係。例如，在信息技術應用中從教學的趣味性角度出發，將國小數學教學以更富有遊戲趣味的形式展現給學生，尤其是低年級學段的學生。數學教學本身具有一定難度性，教師在教學中不能單純地對數學理論和問題進行單一教學，這種方式所起到的教學效果較差。利用信息技術影音、直觀、形象優勢，結合學生愛玩天性，多組織一些與數學相關的遊戲，並在遊戲過程中讓學生自主分組合作探索問題，這一過程不僅培養了學生的學習情趣，還使學生們在遊戲的過程中學習了數學知識，培養了合作能力，在溝通與合作過程中提高學生數學綜合能力。

3．實現信息技術綜合實踐應用

理論知識學習的目的在於更好的服務於實踐。在國小數學教學中，信息技術與數學教育的整合要加強課堂教學之外的實踐應用。通過信息技術應用，引導學生對問題進行分析，最後通過思考和分析將知識應用於實際問題解決中。例如，在複習課教學中教師就可以通過多媒體課件製作，引導學生對已學知識進行回顧，並提出針對性問題，將問題以一種動畫或視頻的形式呈現出來，既保證了課堂教學問題設計的創新性，也能夠使學生集中注意力思考自己已掌握的知識，進而解決存在的問題。這種方法能夠大大提高學生解決問題的興趣，並促進學生將理論知識與實踐應用有效結合，達到教學的預期目的。

三、國小數學教育與信息技術整合的思考

在今後的國小數學教育與信息技術整合中，既要充分利用也要注意適度性。信息技術自身具有不可忽略的優勢，但也不能一味地使用信息技術，忽略了國小數學教育的根本。教師要合理控制信息技術的涉入量，要充分認識到信息技術與國小數學教育整合的價值並不體現在新技術含量的多少傷，而是體現在整合應用的效果上。要客觀看待信息技術的應用，以充分發揮信息技術輔助價值。另外，還要注意不能單純講究走形式，要注重實效性，真正地發揮信息技術作用，使信息技術與國小數學整合促進課堂教學優化，提高教學質量。只有做到這兩點才能使國小數學教育與信息技術整合發揮出最大效用，真正促進國小數學教學效率不斷提升，實現成功的創新教學。

四、結束語

信息技術在國小數學教育的應用能夠充分調動國小生的好奇心，激發國小生對數學學習的熱情，同時信息技術也是推進傳統教學改革的主要工具，具有新時期教學代表性，在今後的國小數學教學中應提高重視力度。無論是從信息技術本身優勢來看，還是從國小數學教育與信息技術整合意義來看，在今後的國小數學教育中要提高國小數學教育與信息技術整合效果，促進教學目標的實現。國小數學教育與信息技術整合是一項長期工程，在今後的教育教學中要不斷探索和努力，以實現其最大價值。

作者:郭曉莉 徐敏 單位:山東省臨沂第一實驗國小 山東省臨沂第十中學

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