關於信息技術說課稿錦集5篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？以下是小編整理的信息技術說課稿5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

信息技術說課稿 篇1

一、說教材

（一）、教材分析

《製作簡單的表格》廣州市國小信息技術教材第二冊第一章第五節的內容，是在學生掌握了金山文字20xx基本的編輯和排版的基礎上進行學習的。本課主要是讓學生掌握製作表格的方法，爲以後學習調整表格及表格的數據計算作好輔墊。

（二）、學生分析

我們學校的學生一般學習興趣不高，好玩好動，自主學習能力比較差，學生整體素質比較差，技能基礎和個性差異較大。所以我儘量不使用演示法，而是利用信息技術本身的優勢及網絡環境，創設信息化的教與學環境，利用優美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學。通過優化教學過程，改進學習方式，使教學內容形象直觀，有趣，可以充分調動學生自主學習的積極性。

（三）、教學目標

1、認識表格中一些常用名詞(行線、列線、一行、一列、單元格)

2、學會製作簡單的表格，在表格中輸入文字及裝飾文字。

3、感知生活中應用表格的知識；培養學生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養學生審美能力。

（四）、教學重難點

重點：製作簡單的表格及美化表格

難點：用不同的方法來製作表格。

二、說教法與學法

信息技術教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。作爲老師，我採用情境的創設和任務的設置，先把問題靈巧地拋給學生，引導學生來嘗試解決。製作利用網絡的優勢，爲學生提供動態的，豐富的信息；鼓勵學生主動參與學習；爲學生的主動學習創設空間；同時老師也是知識反饋的調整者，在此過程中培養師生之間的感情，激活學生積極探索的自信心。

作爲學生，他們是學習的主人，在教師的幫助下，採用探究式學習，從老師創設的網絡環境中最大力度地獲取信息，通過小組合作交流及利用動手操作探索，完成老師的佈置的任務。在此過程中學生自主學習，發現新知，通過操作提高運用所學的知識解決生活中的實際問題的能力。

三、說教學過程

（一）、創設情境，導入新課

上課前老師在之前問少先隊輔導要十幾張香港迪斯尼樂的抽獎卷。（抽獎卷內要填寫個人資料的表格），引導學生回答要抽獎必須先填寫好這份表格，告訴學生只有今天表現好而且幸運的同學纔有機會得到。並且明確評獎方式（以小組爲單位開展積分比賽，獲勝的組每人一張）

通過提問：生活中還能見到什麼要的表格？（搶答）

在此過程中，讓學生領悟表格在生活中的重要性及學習的意義，激發學生的學習興趣。

（二）、新授過程

1、學習表格的常用名詞。（教學、搶答）

既然大家都想學習好表格的製作，米琪爲大家帶好一個很好的學習軟件，大家可要認真學習它。

2、學習插入表格

學生通過不同的學習方式來製作五行六列的表格（看書、看光盤、上網學習，問同學等形式）。

學生彙報自學的情況，，每種方法在介紹的時候我注意其中知識點的講解，使學生會用不同的的方法來解決問題。充分尊重學生的個性特徵，讓每一個學生提出自己的方法，給學生留有充足的時間和空間，讓學生去討論、去爭辯、去探索。這樣教學不僅使學生的主體地位得到充分的體現，也使學生的創新思維得到了發展，這樣水到渠成的突破了教學難點。在掌握方法的基礎上讓學生再任意製作一個幾行幾列的表格，充分培養學生學習的主動性。

（三）鞏固練習

在學生會製作表格的基礎上，來進行美化表格。通過評選“表格設計師”這個活動調動學生競爭意識和學習計算機的興趣。學生通過米琪俱樂部提供的表格，選擇自己喜歡的內容進行美化，並在小組內交流評選。既調動學生學習熱情，又注意了分層次教學，同時培養學生審美能力和合作意識。

四、說評價

教學評價方式多樣化，師生評價，生生評價，小組評價等多種方式。

信息技術說課稿 篇2

一、說教材

說教學內容、對象

《函數計算》是江西科學技術出版社國中信息技術（八年級上）第3章第三節課。本節課是excel20xx當中最重要的一節課之一，學生能否正確、熟練地掌握excel20xx的計算操作，就取決對本節課的學習情況。教材對象是八年級學生。

說教學作用地位

當今信息化社會，各個領域有大量的數據信息需要處理，像學習成績的統計分析、電話費的收取、工資表格的統計等。然而傳統人工處理數據的方法已經不能滿足需求，Excel也就成爲了最有效的數據處理工具之一。作爲中學生有必要了解和學習數據的處理。本節課是在學生學習瞭如何創建工作表的基礎上，進一步讓學生學會如何在Excel中進行數據計算，使學生對數據處理有個感性認識。

說教學目標

①學生掌握求和函數、求平均值函數、求最大值函數、求日期函數的用法。

②學生學會最小值函數、統計函數的操作。

①培養學生利用excel軟件分析數據、處理數據和管理數據的能力。

①培養學生綜合運用所學知識，解決實際問題的能力。

①培養學生主動思考，積極探索的精神。

②培養學生自主學習與合作探究的素養。

③培養學生動手操作的能力。使學生逐漸體會到“學有所用”的快樂

教學重點、難點

重點能夠根據需求選擇和正確使用函數

難點函數中單元格範圍的選定

二、說學法

學情分析

八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。通過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入數據、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進一步讓學生學會如何在Excel中進行數據計算，使學生對數據處理有個感性認識。

學法分析

（1）採用多媒體互動教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識。

（2）教師少講、精講、讓學生通過操作學習，在學習過程中理解數據計算在日常生活中的重要性，讓學生在操作中發現問題。既有利於學習新東西，又能充分發揮學生的主體作用。

（3）強調實際應用的講述和數據處理問題的分析，通過對知識的鞏固，消化和運用，通過講練結合最終將知識轉化爲能力。

三、說教法

在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，信息技術是屬於綜合實踐課程內容之一，其課程注重的是知識、技能、能力，以及情感意識和創造力的培養。依據本課教材的特點，我着重採用以下教學方法

自學法

對於內容比較簡單，並且教材有明確答案的知識點，採用自學法，既可以體現學生的主體地位，又可以培養學生的自學能力。

實例演示法與講授法相結合

爲了使學生更快、更容易地學好本節課的內容，我特別設計了幾個有針對性的、能夠突破教學重點報表實例。通過講解、演示課堂實例，給學生留下深刻直觀的印象，讓學生更快、更容易地掌握新知識。

任務驅動

特別設計了針對難點的當堂練習，學生小組討論探究，實現難點突破。

提問法與啓發引導相結合

在完成實例的過程中，我會通過“提出疑問”逐步引導學生，讓學生一起參與分析問題、解決問題的活動中來，從而逐漸提高學生自行分析問題、解決問題的能力，使學生養成一種積極面對問題、積極探索解決問題的良好習慣。

四、說教學過程

複習舊課，引入課題

前面我們已經學習了excel公式計算的基本方法，在我們生活中經常要接觸到各式各樣的數據表，比如、教師工資的構成表、企業報表等，那麼我們如何快速地求出。這就是我們這節課要學習的重要內容

教師出示“月考成績表”表格，請學生用公式求出這些數據的總和、平均值、最大值、最小值和三率等等。

(目的一方面回顧一下excel公式計算的基本方法，另一方面讓學生意識到利用excel公式計算該報表總和、平均值和三率很麻煩，且沒有公式可以求出其中的最大值、最小值。)

學生就會問教師有沒有比較方便、快捷方法求出這些數據。我說肯定是有的，同學們想不想知道是怎麼操作的？

（目的使學生對新課內容產生興趣，激發學生的求知慾。）

新授課

1明確目標，提出任務

教師提供這個班某次月考數據成績表，學生完成如下任務

1、用sum 函數求出每個學生的總分。

2、用average函數求出各學科的平均分。

3、用max函數找出各學科的最高分。

4、用min函數找出各學科的最低分。

5、用today 函數得出製表日期。

（二）實例演示

利用sum函數求出每個學生的總分

教師利用函數計算出第一個學生的總分。在教師講解完之後，趁熱打鐵，引導學生歸納利用函數進行計算的一般步驟，並應注意在使用函數時單元格的選取範圍。

（目的通過既講述又演示操作過程，讓學生更易理解和掌握；根據結果，適時提出問題，使技能點環環相扣，由淺入深，激發學生探索技能的慾望。）

（三）鞏固技能

學生練習操作過程要求學生用sum函數求出其他同學的總分及各學科的總分。

自主探究、合作交流、展示與評價

對於其餘四個函數的學習讓學生利用自主探究、合作交流、展示與評價等方法進行完成。

1、自主探究教師進行引導，把學生上機操作過程中出現的一些問題及時加以反饋，進一步加深操作要領。

2、合作交流把學生分爲4個小組，每組設立一位電腦較好的學生擔任組長，負責這組學生的答疑和管理這組的紀律，組內學生開展“合作”和“探究”活動，充分發揮學生的'團結協作精神。

3、展示與評價每個小組在完成任務以後，展示自己的作業，由學生自己進行比較，從而能夠吸取他人長處，互相促進提高。

（目的檢驗學生對教師教學內容的掌握情況，培養學生的實際動手操作能力，讓學生掌握根據不同的需求正確運用所學，實現教學難點的突破）

課堂小結

教師讓幾個同學展示練習步驟，師生共同評論，最後教師進行總結課本內容

1、本節課學習了學習了五個常用的函數計算sum、average、max、min、today。

2、能夠根據需求選擇和正確使用函數

3、選擇數據時對於連續數據用到shift鍵，對於不連續數據用到ctrl鍵。

（目的鍛鍊學生自我表達能力，總結加深對本節課內容的強化）

五、說說教學反思

１、教學目標的確定恰當，並具有可操作性和可評價性。

２、充分尊重和體現學生的“主體”地位，給學生更多思考和解決問題的時間，做到了“做中學，做中教”。

３、培養了學生積極的情感態度，也提高了他們的計算機操作能力。

最後，由於各方面的因素，實際課堂所達到的效果和模擬課堂會存在一定的差距，敬請各位老師批評指正！

信息技術說課稿 篇3

尊敬的各位評委大家好！

我今天說課的題目是《信息資源管理概述》。下面我將本着新課標中"從問題解決出發，讓學生親歷過程，鼓勵創新"的原則，從教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教學方法，教學過程，板書設計和教學反思這幾個方面展開說課，請各位專家多多指導。

一：教材分析

普通高中信息技術新課標中規定，《信息技術基礎》是高中信息技術課程的必修模塊，是高中學生信息素養提升的基礎，也是學習各選修模塊的前提，具有普遍價值。《信息資源管理概述》是教育科學出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《信息技術基礎》（必修）第七章第一節的內容。本節內容對人類信息資源管理的概述，主要介紹了信息資源的分類和信息資源管理的標準化思想，旨在使學習者在宏觀上對信息資源的管理有一定的認識，爲後繼的學習提供支持，因此本節課屬於本章的基礎內容，在整個章節中處於比較重要的地位。

二：學情分析

本課的授課對象爲高一已經接觸過信息技術教學一段時間的學生，對於《信息技術基礎》已經有了一定的瞭解，但是對於信息資源的管理的理論基礎沒有系統的瞭解過，所以總得來說，學習者的信息資源管理的意識不強，對於日常生活中所涉及到的信息資源管理沒有一個全面的認識。缺乏信息資源管理的專業知識與技能。因此，在教學過程中，通過小組調查小組討論的方式，給同學們設置任務，讓學生在完成任務的過程中將教材的理論知識內化爲自身的信息意識。

三：教學目標

根據信息技術課程標準的要求，結合本學科的特點及授課學生的情況，制定了以下三個維度的目標：

1.知識與技能：

（1）體驗信息資源管理的一般過程，理解信息資源管理活動的普遍性及其重要意義

（2）依據一定的標準對信息進行分類，瞭解信息資源管理的標準化思想

2.過程與方法：

通過學生對日常生活和學習的認真觀察，發現和歸納利用信息資源管理的事例，嘗試總結信息資源的分類方法，介紹信息資源管理的標準化思想的作用。

3.情感態度與價值觀：

體驗自主探究的樂趣，激發和保持對信息技術的求知慾，養成積極主動學習的習慣，逐步形成自己的信息素養。

四：重難點分析

（一）教學重點

根據教學內容的組織和教學目標的要求，將本節課的教學重點確定爲：信息資源的分類和信息資源管理化思想的認識與作用。

（二）教學難點

由於本課教學內容理論性較強，針對這種情況，確定本節課的難點爲：學生自主整理有哪些分類組織，嘗試歸納總結信息資源管理標準化的思想。

五：教學方法

本節課屬於信息技術基礎的理論內容，純粹的理論講解，無法引起學生的興趣，也容易使理論與實踐脫節。信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型"任務"爲主。根據本課教學內容的特點，依據新課改理念，教學目標及重難點的分析，我主要採用"任務驅動"和"自主探究"等教學方法，讓學生在任務的驅動下，自覺完成知識的建構，在建構知識的同時，也發掘出理論與實踐的結合點。教學中，啓發、誘導學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

建構主義學習理論強調以學生爲中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變爲信息加工的主體。新課程理念也提出，培養學生的實踐能力和創新能力，發揮學生的主體地位和教師的主導作用。因此，在教學中，不斷引導學生通過自主探究和協作學習的方法進行學習。

六：教學過程

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

1.新課導入

讓同學們打開桌面上的瀏覽器，讓大家試着打開分類搜索引擎，分別存放着不同類型的文件，網頁、圖片，聲音，視頻等，引出信息資源管理。

一、 身邊的信息資源管理

課前會讓學生自學並書寫自修筆記的方式做課前準備，然後讓同學們談一談身邊的信息資源管理有哪些。整理課本，作業本，學習資料等；整理電話號碼；整理電腦中的資源；整理剪報；整理網站素材；整理圖書、圖片等。

用故事的方式給同學們講訴信息資源管理是人類在漫長的發展歷程中，對文獻、知識和信息管理的延伸和拓展，另一方面則是在社會經濟高度發展、信息已成爲重要的經濟資源這個背景下所發展起來的信息管理思想和管理模式。

由同學們的回答中提煉出圖書館的例子，說明計算機被用於圖書館文獻信息加工與管理的同時，也被廣泛用於公司、企業等，並且隨着數據量不斷增大，內容日益複雜，不僅需要解決大量數據的處理和組織，還需要對數據進行存貯、保護，這就促使人們以系統思想爲指導，全面考慮組織機構各類數據的採集、加工、存貯、檢索等，以此爲契機，引出信息資源管理的重要性。

2.新知探究

二、信息資源管理過程

老師告知學生各種信息資源管理活動都是按照一定的方法和程序進行的：從具體需要出發，對信息資源按照一定的方法分類、組織和存儲，繼而提供方便的信息服務，與此同時還要不斷進行更新與維護。

讓同學們以圖書管爲例說明信息資源管理的一般過程。然後讓小組代表總結髮言。

由同學們的發言，老師和同學們一同整理出圖書館的工作流程，一般可以分爲5步1.採，就是採購。2.分，就是分類。3.編，就是編目。4.藏，就是圖書的上架管理。5.用，就是圖書館向讀者提供各種服務，是圖書館進行前面基礎工作的最終目的。

三、信息資源的分類組織

根據學生們的課前準備讓他們分成小組進行討論，討論出信息資源有哪些分類。讓學生獨立思考，教師啓發學生的思考方向，老師可以提出"平時你們都有都有哪些整理信息的分類方法？"等問題，引導學生去思考、概括、總結。然後讓同學們通過小組討論得出信息資源可以採用標準和約定俗稱的方法進行分類。老師總結學生的分類，廣爲使用的有學科分類和主題分類兩種方法。

同樣以圖書館爲例，讓同學們小組內討論學習。說一說圖說管裏都用到了哪些分類方法？同學們還能想到哪些分類方法等？激發學生的學習興趣。

四、信息資源管理中的標準化思想和意義

就像圖書館管理有一定的標準一樣，如《中國圖書館圖書分類法》，讓同學們自行閱讀第四小節，前兩個小組總結概括出標準化的重要意義：標準化是指國際、國家、地主或某行業通過制定和實施標準，統一規定社會活動中重複性的事物和概念，以獲得最佳秩序和社會效益。

後兩個小組總結概括信息資源管理標準化的作用主要表現在哪幾個方面？

1、縮短了信息資源開發週期，提高了勞動生產率；

2、使信息產品開發與使用等各個環節的技術銜接和協調得到保證；

3、有助於提高信息的使用率。

4、通過制定質量標準提高信息資源的質量，保護消費者利益。

七：板書設計

八：教學反思：

本課主要是以圖書館這一典型的事件爲例，還應注意引導學生將圖書館的館藏圖書管理實例提升到對一般意義上的信息資源管理的認識。

信息技術說課稿 篇4

說課內容：

我說課的內容是北師大版九年義務教育國小信息技術課本第一冊第55頁的《第十四課 畫一個生日蛋糕》的第一課時，在新課程標準理念的指導下，我設計了這一課。下面我就從教材分析、學生分析、教學目標、教學方法、學習方法、教學流程六個方面對本課作以闡述。

一、教材分析

本課是《畫圖》單元中的一課，在本課前安排了《認識畫圖軟件》、《在電腦裏塗鴉》，本課以一個生日蛋糕貫穿始終。從教材的安排和內容上來看，本課屬於畫圖軟件中的一個基礎知識，其目的是在於：掌握畫圖軟件中的常用工具。

二、學生分析

本課的內容對學生來說相對簡單，學生能很快的掌握常用工具的用法。三年級學生正處於喜歡模仿的時候，模仿老師、模仿同學，這就要求我們在教學中，鼓勵學生創新，強調學生按自己的興趣畫，要有自信。

三、教學目標

知識目標：掌握常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的使用

能力目標：培養學生繪畫能力和審美能力

情感目標：培養學生良好的微機操作習慣和美感

教學重點：掌握常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的使用

教學難點：掌握曲線的畫法

四、教學方法

直觀演示法和任務驅動法

五、學習方法

嘗試操作法和主動探究自主學習法

六、教學程序

（一）、複習導入

複習舊知，通過談話----給爸爸媽媽畫一個生日蛋糕導入新課，調動起學生的參與意識。

（二）、探索新知

1、先讓學生觀察並回答，蛋糕是由哪些工具畫出來的。

2、教師示範演示畫蛋糕，讓學生了解幾種常用工具的使用方法和畫蛋糕的步驟，突出重點。

3、協同操作畫曲線，分散難點。

4、學生根據自己的意願畫蛋糕。

（三）、實踐應用

想一想還能用這些工具畫什麼？並畫一畫。擴展新知。

（四）、反思小結

總結本課新知，加深記憶。

信息技術說課稿 篇5

教學目標：

1、要求學生綜合運用FrontPage中的各種工具製作網站。

2、充分發揮想象力和採集信息的能力，根據自己的興趣，合理安排網頁內容，採用文本、圖片、動畫等多種形式佈局頁面，創作有自己特色的作品。

3、培養學生的創新意識和精神，要敢於突破、敢於想象。做出有個性的網頁。

4、學生根據自己的興趣，選擇合適的內容，確定美觀的格式。充分發揮自主性和相像力，創作有自己特色的作品。

　教學重點：

學生綜合運用FrontPage中的各種工具製作網站。

教學時間：四課時

教學過程：

一、導入：

本課網頁主題屬於地理、自然方面的內容，實現了信息技術與其他學科的有機結合。哭泣的森林主要指的是我國的森林已經遭到了人們的嚴重破壞，人們爲了自身的發展，大力開展工業，而嚴重破壞了自然環境的平衡。但自然條件一旦失衡，各種環境問題就會應運而生。所以我們要在人類前進的同時，儘量保持自然的平衡，實行可持續發展的戰略，走可持續發展之路。

本課是綜合課。要求學生綜合運用FrontPage中的各種工具製作有關天氣的網站。教材提供了網站的內容、參考網址和網站佈局，學本課主題屬於自然、氣象方面的內容。天氣是人們日常生活中都關心的一個問題，人們的生產生活，尤其是農業生產方面對天氣的依靠的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關係。正確認識天氣的變化，也有助於培養學生科學看待問題的態度。

本課是綜合課。要求學生綜合運用FrontPage中的各種工具製作有關地球的網站。教材提供了網站的內容和參考佈局，學生根據自己的興趣，選擇合適的內容和格式。充分發揮學生的自主性和相像力，創作有自己特色的作品。

本課主題是地理、天文方面的內容。地球是人類賴以生存的基礎，人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內部構造、地球上的生物，地球這顆行星在太陽系中的位置等等，瞭解這些信息是製作該網站的基礎，根據信息的性質，確定合理的網站佈局和色彩搭配，製作內容豐富、形式美觀的網站。

作品創作完畢，學生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相關信息，互相取長補短，共同進步。

二十三保護大自然——保護我們的家園

本冊書的活動，安排製作網頁和網站的主題都是圍繞“大自然”進行的，大自然中的每一種生物我們都應該愛護，學生通過製作有關大自然的網站，瞭解有關植物、動物、生物等多方面信息，是爲了更好的保護愛護我們的大自然，爲我們的生活創造一個良好和諧的環境。

本課是製作“人與自然”專題網站的最後一課，通過製作“保護大自然——保護我們的家園”首頁，把每課製作的專題網站鏈接成一個“人與自然”的大專題網站，讓學生進一步體會網站的結構並學會網站發佈的相關知識，能夠建立自己的個人網站。

1.製作首頁

首頁中的內容基本上都是以前專題的名稱，本課的特點就是將以前做的專題網站都組織到一個大的網站，在首頁點擊相應的標題就可以瀏覽需要的專題網站。整個網站首頁內容很全面，包含了多個層次的內容，中心都是圍繞大自然展開的。首頁中還增加了一些環保的欄目，充分體現了通過製作衆多關於大自然的網頁或網站來號召更多的人保護大自然的目的。

2.超鏈接

本課製作首頁與二級頁面鏈接的方法與以前有所不同，直接拖動到相應位置即可。“鏈接”將更多的相關信息結合在一起，方便瀏覽和使用，使網站具有了專業性和系統性。超鏈接是製作網站的橋樑，通過超鏈接的作用，使網站的信息更加豐富，具有系統性和層次性。本課首頁中更多鏈接的還是網站，體現了網站、網頁間的網絡層次關係，體現了信息的網狀聯繫。

3.發佈網站

把製作的網頁或網站發佈到互聯網上，讓更多的人瀏覽，需要服務器的支持。本課在“鏈接”中講述了網站的發佈方法和程序，教師可以嘗試在局域網中講學生的作品發佈。本課網站內容非常豐富，有關大自然的多方面如自然界的植物、動物、水、土、環境等信息都有所涉及，相信通過製作該網站，學生肯定會受益匪淺，很有成就感。