體育教學中運用信息技術論文

【摘 要】 在國小體育教學中運用信息技術，既可以增加國小生的學習興趣，又可以增強國小生對具體動作的認識和形象性，而且能夠促進國小生掌握動作要領，接收更多的知識。

【關鍵詞】 信息技術；體育教學；興趣；。

信息技術用於國小體育教學無疑具有極大的優越性，但優越性能否充分發揮，關鍵在於信息技術如何應用到國小體育教學中，使之成爲傳統教學的延伸、昇華，從而優化課堂教學？爲此談談自己的觀點認識。

一、信息技術的直觀性有利於國小體育教學重、難點的突破有關研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記憶15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65%。在以往的體育與健康知識的教學中，抽象的知識往往以語言描述爲主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較爲呆板。多媒體課件可利用二維、三維等空間的設計，全方位地剖析難點，化難爲易，使看不見，摸不着的生理現象變得生動形象，加快了學習速度，提高了學習的效率。因此藉助信息技術教學，它能有效的彌補傳統教學的不足，化抽象爲具體，把難以理解的內容或是不容易觀察到的事物，用信息技術手段充分顯示出來，調動國小生的直視功能，爲突破難點創造出良好的條件。例如：跳遠教學，過去我們採用“講解＋示範”的形式講授，以講解爲主、示範爲輔。雖然講解能強調重點，但在示範時，由於示範動作瞬間完成，學生根本不能看清其過程。如果我們利用室內課時間，將“助跑、起跳、騰空、落地”四個過程用電教媒體演示出來，就能化動爲靜，化抽象爲形象，增強國小生的感性認識。在演示之前，可讓國小生帶着問題去看。如跳遠有哪幾個部分組成、每個部分有哪些注意點等，請學生看完後回答。這樣既能抓住重點，又容易突破難點。這樣教學，既符合國小生的思維特點，又能幫助國小生建立起協調配合的概念。

二、運用信息技術有利於激發學生的學習興趣教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學生的眼中是新鮮好奇的象徵，在體育教學過程中運用多媒體課件輔助教學，實質上是給學生一種新異的刺激，目的'在於誘導學生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是採用新穎的教法手段來激發學生的學習興趣。例如：在教籃球基礎配合前，我先帶領學生去多媒體教室觀看一段大型的籃球比賽以及球員們一些優秀的配合動作和步伐，這樣，同學們的興趣就一下被激發起來了。我們都知道小孩子的表現欲比較強，每個人都想把看到的動作模仿下來並表演給其他同學看。抓住學生的這一特點，我還設計了一個籃球基礎配合課件，利用聲音、圖像、動畫來表現籃球基礎配合的全過程，比較形象的展現了籃球基礎配合的動作要點、動作方法、移動路線等，幫助學生建立正確的動作概念，使學生快速的掌握此項技術。

三、運用信息技術能夠激發國小生學習熱情，調動國小生學習積極性信息技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去老師邊示範、邊講解的傳統的體育教學模式，信息技術的使用既符合國小生的求知慾、求新的心理特點，又能創設比較好的情境和情緒體驗，引起並保持國小生的注意和興趣，從而能夠激發國小生學習的熱情，調動國小生學習的積極性。如：國小體育教材中跨越式跳高的教學中，怎樣才能吸引國小生？通過上網下載幾位獲得世界冠軍的跳高運動員整個跨越式跳高動作的完整過程，用在導入課前先給學生放映展示，同學們看到優美的動作，不禁摩拳擦掌，情緒興奮，禁不住讚歎起來，再配上飄逸的慢動作示範，加上教師的導語配合，使學生產生好奇心，吸引國小生的注意力，激發他們的學習興趣。因此，在體育課教學中，適時適度地運用多媒體，把涉及的重點內容的有關課件展示出來，既能起到讓學生領會動作的作用，又能吸引國小生的注意力，從中激發國小生學習的熱情，使國小生積極投入體育課教學中。

四、信息技術應用有助於教師採用正誤對比，及時糾正國小生的錯誤動作爲了減少和避免國小生在練習中產生的錯誤，最好能在示範正確動作的同時指出易犯錯誤和產生的原因。採用信息技術，可以在一個課件製作上既放正確動作，又放錯誤動作，讓國小生邊看邊想，自我比較，能夠避免許多常見錯誤動作的發生。既快速掌握動作，又培養了國小生的觀察和分析能力。

五、運用信息技術，加強健康教育，培養國小生的愛國主義、集體主義精神學校體育的目的是培養學生的終生體育意識，爲今後學生走上社會打下良好的基礎。但現今的學校體育教學只是在課堂上進行，教師傳授的知識是有限度的，如何提高學生健康知識的儲備，便成爲現今需要解決的問題。現代信息技術集音、像、動畫於一體，生動形象，在吸引學生的注意力與創造力方面，具有與其他教學手段所不可比擬的優勢。圖文並茂的現代教育技術使抽象的理論生動化、具體化，讓學生在網上查閱一些關於體育健康方面的常識，教師可以在課堂當中提出一些學生在實際生活中的一些問題，學生也可以自己就體育鍛煉中的一些問題在網上查詢，這一過程不僅激發了學生的學習興趣，同時也潛移默化地對學生進行了健康教育，培養了學生的探索精神。如觀看集體項目的比賽時，體育教師在講授遊戲的同時，特別向國小生強調互相配合，發揚團結協作的集體主義精神。組織國小生觀看重大的國際比賽，如奧運會、亞運會、世界乒乓球錦標賽等，當運動員經過頑強拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場冉冉升起時，使國小生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。特別是到了高年級階段，學生開始進入青春發育期，因此，此階段的學校體育教學不僅要教會學生運動技能，而且還要讓學生了解一些體育健身的原理、如何健身等健康知識。

總之，信息技術在體育教學中的運用，給我們的教學工作輸入了新鮮的血液。它是一種高效率的現代化教學手段，有利於激發學生的學習興趣，在課堂中我們如能合理運用信息技術，亦可化抽象爲具體，突破教學的重難點，提高學習效率，起到事半功倍的效果。隨着信息化社會的來臨，信息技術作爲本世紀教育中最引人注目的成果和人類智慧的結晶，已經並將繼續深刻地改變傳統的教學觀念、教學技術、教學方法和教學手段。抓住機遇、勇於創新，提高信息技術在體育教學過程中的應用比例，這將會給學校體育教學工作帶來新的契機和挑戰。