探討物流管理教學改革論文

一、物流管理專業英語的特點

很多管理類專業對於專業英語的要求不高，但是隨着科學技術，尤其是信息技術、集裝箱技術的迅猛發展，物流專業英語越來越在頻繁的商務活動中凸顯出重要性。作爲一門新興的學科，物流專業英語在詞彙、句式結構、修辭等方面獨具特色，逐漸成爲物流管理專業的一門不可缺少的必修課程。解讀這些物流行業語言特點和掌握一定的翻譯技巧是學習和應用物流管理專業英語的關鍵。物流專業英語除了具有專業英語的一般特點外，還有其自身的特點：

1、閱讀文章中的組合單詞多；例如：Hub—and—spoke運送中心和輻射狀。

2、句型的表述多用圖表來幫助理解；

3、物流專業術語多，或是詞意有變化；例如：Milkrun多點停留。

4、新詞多，且合成新詞多，新技術採用的縮略語多；例如：ITS智能交通系統其中縮略語出現的頻度高，以及新詞（包括新縮略語）產生快和數量多是物流管理專業英語區別於其它學科專業英語的主要特點。

二、教學內容的選擇

英國應用語言學家Stevens指出：ESP（專門用途英語Englishforspecificpurpose）課程帶有四個根本性特徵：一是必須滿足學習者的特定需求；二是在內容上與特定的專業和職業有關；三是在句法、詞彙、語義以及語篇分析中，重點必須放在那些與特定專業、職業以及與之相關活動的語言運用上；四是與普通英語形成對照。基於此，物流英語教學內容應該重點考慮一下方面：

（一）教材的選擇

物流專業英語的教材比較多，多數是高職高專教材。選擇一本合適的教材是取得好的教學效果的基礎，選擇教材時有以下幾個原則：

1、綜合性。物流專業英語是要介紹物流管理專業課程涉及的詞語和知識，爲了培養學生的物流專業英語的綜合能力，進行聽、說、讀、寫、譯等五個方面的訓練，所以教材內容要儘量綜合全面。必須轉變以往選擇專業英語教材過程中，重閱讀、重翻譯的思路。與其他專門用途的英語類似，學好物流專業英語也絕非易事，更重要的是實際工作中運用的能力。這首先是物流知識覆蓋面廣，它包含物流科技、物流管理、物流理論、物流實務。教學重點是掌握相關物流詞彙，所以不要求太深的語法知識。簡單介紹文章內容，幫助學生理解語言環境即可。

2、及時性。由於物流新技術發展迅速，且新技術市場化週期越來越短，要使學生能夠掌握新的物流技術和新的實用工具軟件的英語含義，就必須考慮教材內容的及時補充和更換，達到與時俱進。

3、適用性。物流專業英語教材較多，學生包括兩年高職、三年高職、專生本、本科等層次，相應的內容深淺、側重點各有不同。因爲要考慮學生考取物流職業資格證書的實際情況，所以要根據不同的.教學對象選擇適用的教材。當然，也可以對教材內容根據情況進行選擇性的取捨。還要考慮學生在今後的學習和就業及工作中的實際需要，教材的選擇應突出對學生專業語實際應用能力的訓練和培養。

（二）適當補充新內容

物流管理是一門實用性很強的學科，學生必須瞭解物流新的技術發展和應用情況，特別是實用性的技術和新軟件功能等，所以要根據當前的技術發展，適當補充一些介紹物流管理新技術的內容。如本人在近年的教學中，及時補充了物流發展新技術，例如：物流管理中的現代技術和方法，同時和當代電子商務發展相融合，涉及有Internet技術、EDI技術、POS技術、電子商務安全技術，等等的新技術的文章，很受學生歡迎。根據教學經驗，學生是非常樂於瞭解物流企業新技術的，特別是那些已得到廣泛應用的主流技術。另外，大部分教師上課時理論性較強，對一些基本的實用操作則介紹很少，如物流標準術語等基本的實用英語則很少有介紹，甚至部分物流專業學生畢業時還不知道“AI”（應用標識符）、“AGV”（自動導引車）等具體是哪個英文詞及其實際含義。爲了避免學生“有專業沒常識”，所以在教學時，應當補充一些最前言最基本的內容。使學生能夠熟練翻譯相關的技術文章，並基本上可撰寫一般性英文物流論文，特別是要掌握物流論文英文摘要的寫作方法，爲他們今後寫畢業論文英文摘要做準備。

三、教學安排與學生興趣的協調

物流管理專業英語的內容通常是以物流供應鏈流程爲章節編排的，如物流採購、物流運輸、物流倉儲、物流信息等等。教師要對學習專業英語的重要性明確指出來，如在軟件測試，服務外包，國際貿易，報檢員工作等方面會用到。還可以給學生三四個人分成一個小組，課下時間準備一些與物流管理專業外語有關的短話劇讓學生用英語表演出來，一來可以鍛鍊口語，二來提高學生學習專業英語的熱情。