企業安全文化建設心得體會【精選3篇】

當我們經過反思，有了新的啓發時，可以將其記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的企業安全文化建設心得體會，歡迎閱讀與收藏。

企業安全文化建設心得體會1

文化是人類在社會歷史活動中創造的物質財富和精神財富的總和。企業安全文化是企業文化的有機組成部分，他既是一種特定的文化，同時又是一種安全管理理論，是現代安全管理理論與文化理論相結合的產物。

一、企業安全文化

1．企業安全文化是由企業文化引申而來的一個概念

對企業文化，目前尚無統一的定義。根據國內外學者對企業文化的描述，可以認爲：企業安全文化是企業在長期的生產經營活動中逐漸形成的，以物質爲載體所體現出來的人本觀念和社會責任意識的總和。

(1)企業安全文化的核心是企業員工共同擁有的人本觀點和社會責任意識，即：是否具有以人爲本，尊重自己和他人的安全和健康的理念；是否具有社會責任心，努力維護社會物質文明和精神文明建設成果。

(2)企業安全文化是企業生產經營活動中，安全生產管理歷史的積澱，具有相對穩定性。企業安全文化建設是一個長期的、艱苦的過程，體現了精神文化建設的特點。

(3)企業安全文化應以物質爲載體體現出來，即：既要有思想意識，還要有行爲和行爲的結果。

2．企業安全文化的層次及內容

企業安全文化可以劃分爲三個層次，內容如圖1、圖2所示。

(1)第一層次：思想意識層。該層次是企業安全文化的核心層次，居於支配和指導地位。

(2)第二層次：制度文化層。該層次是企業安全文化的中間層次，是第一層次文化的體現。企業長期形成的習慣習俗也屬於該層次。

(3)第三層次：物質文化層。該層次是企業第一、二層次文化的具體運作過程和結果。企業形象策劃結果與其互爲映證。

二、建築業安全生產特點

建築業屬於事故高發行業。據統計，自1983年以來，全國建築業每年因工死亡人數達1000人左右，在生產性行業中僅次於煤炭業，居第二位。建築業安全生產具有以下特點：

(1)生產崗位不固定、流動作業多，作業環境不斷變化，作業人員隨時面臨着新的隱患的威脅。

(2)作業內容多變，主要表現在三個方面：一是同工種，但在不同的作業時段、不同作業部位的作業內容常常不同；二是同工種，但在不同施工現場的作業內容和作業環境並不相同；三是工種時常不固定。

(3)多工序同時或連續作業，工序間配合，材料設備調度，與建設各方的協調等過程多，管理過程複雜，綜合性強。

(4)立體交叉作業及電氣、起重吊裝、高處作業等特種作業多。

(5)多爲露天作業，受自然環境影響大，如高低溫作業，雨、雪、風中作業等。

(6)手工作業多，勞動強度大。

(7)人員流動性大、作業技能參差不齊。

(8)分包作業多，總、分包之間以及各分包隊伍之間的企業安全文化背景不同，容易形成文化衝突。

三、建築業企業安全文化建設的內容

1．思想意識建設

(1)目標：使全體員工共同具有以人爲本的思想和強烈的社會責任感，努力維護社會物質文明和精神文明建設成果。

(2)措施：

①擇優選擇員工，形成良好的用人環境，並對員工進行道德品質、法律法規、文化知識、作業技能、事故案例等教育。

②領導率先垂範，並在各層次樹立標兵，弘揚優秀的企業安全文化。

③在發展的基礎上，努力解決員工在實際工作和生活中存在的問題，滿足不同層次的需求。

④發動員工積極參與企業安全文化建設，建設屬於“自己的”企業安全文化。

⑤通過教育等，在員工中樹立“企業即家”、“社會即家”的觀點，正確認識安全與企業發展、社會安定祥和和進步之間的關係，增強主人翁意識。

⑥開展社會和羣衆監督，進行公正嚴格的考覈，批判任何不適行爲。

2．制度文化建設

(1)目標：建立科學、系統、適合本企業的文件化的企業安全管理體系和企業形象策劃系統，規範企業安全文化。

(2)措施：

①貫徹執行《安全生產法》、《建築法》等安全生產法律法規，根據《職業健康安全管理體系》(OHSMS)、《環境管理體系》(GB／T24000)及《質量管理體系》(GB／T19000)等標準，建立文件化的管理體系。

②進行企業策劃，引進企業識別系統(CIS)，建立有顯著個性和適合企業發展的企業文化和企業安全文化支持系統。

③貫徹執行《建築施工安全檢查標準》(JCJ59)、《建築施工扣件式鋼管腳手架安全技術規範》(JGJ130)等建築施工安全標準規範，建立企業安全文化的技術支持系統。

3．企業制度文化建設應做到的內容

(1)員工充分參與。

(2)考慮分包的普遍性和特殊性。

(3)考慮員工的流動性和作業環境的多變性。

4．物質文化建設

(1)目標：保證企業管理體系的正常運轉，實現持續改進。

(2)措施：

①組建企業安全管理領導機構和主職部門，建立監督管理網絡。

②企業標誌、企業建築、辦公及施工環境、技術裝配等，均按照管理體系要求進行落實。其中，施工環境包括：現場圍擋、大門、企業標誌、五牌一圖、場地硬覆蓋、臨時辦公、職工住宿、食堂、衛生保健、工裝、個人防護用品、作業面、材料堆放、在建工程的立面效果、安全防護措施、施工許可、社區融洽等。

③按照標準、規範規程及安全技術交底施工，落實各項安全技術措施。

④加強檢查、定期評審，及時糾正不符合項，實現持續改進。

四、建築企業安全文化建設步驟

1．決策和策劃

建築業企業應積極地，並有目的的加強企業安全文化建設。企業安全文化建設是一項系統工程，以OHSMS(EMS、QMS)及企業形象策劃(CIS)爲載體，溶入企業安全文化的精髓，建立有自身個性的優秀的企業安全文化是一條行之有效的途徑。

2．學習培訓

(1)對核心隊伍成員進行培訓，包括法律法規、標準規範、體系知識、施工項目管理及企業文化知識等，爲建立文件化體系準備人才基礎。

(2)對員工進行法律法規、標準規範、安全管理知識、體系一般知識、市場形勢等的教育。體系文件編制完成後，可以以組織學習的形式動員員工參與修訂工作，使上下各層次形成互動。

3．收集整理資料

(1)對現有企業安全文化進行調查和分析研究，重點是企業制度文化和物質文化方面的“有形”內容。

(2)收集現行有關法律法規、標準規範等。

(3)收集成功企業有關資料。

4．確定企業精神

確定本企業的.企業精神及安全生產方針目標。

5．建立健全安全生產管理體系

根據標準並結合企業形象策劃工程，建立文件化的安全生產管理體系，或建立健全經整合的企業管理體系，以制度捍衛文化、以形象襯托文化，陶冶情操。

6．加強宣傳教育

在強制要求貫徹執行各項管理制度的基礎上，使企業員工的思想意識逐步並最終統一到企業精神和方針目標上來，形成“我要安全”、“我要健康”的良好氛圍。

7．定期評審

要定期進行管理評審，並實現持續改進。

五、建築業企業安全文化建設應重點注意的幾個問題

(1)最高決策層統一思想，並首先具有強烈的安全意識和建設優秀的企業安全文化的迫切願望。

(2)建設過程中，首先注重外顯企業安全文化建設，特別是應首先加強施工現場安全文明施工管理，提高標準化水平，以外顯文化帶動內隱文化建設。

(3)堅持一貫性原則，即工程項目無論大小、所處地域、取費情況、發承包形式、管理及作業人員組成以及無論處在什麼施工階段、施工工序等，都要堅持同一個標準，從嚴要求，真正使“安全”成爲一種理念和追求。

(4)在充分評價的基礎上，應儘量保持分包

協作隊伍的相對穩定，以利於形成統一的企業安全文化。

(5)轉變經營觀念，加強市場開拓，激勵員工的工作熱情，儘量滿足員工不同層次的需求。

(6)企業安全文化建設沒有終點(見圖1)，要始終使企業安全文化適應時代進步的要求，符合先進文化的發展方向。

企業安全文化建設心得體會2

國慶節假期的最後一天，單位組織聆聽了江蘇常州市年輕教師呂xx老師的“用思想行走，用文化堅守”主題報告會，主要是關於班級文化建設方面的內容，聽完呂老師的報告，真是感覺受益匪淺，值得自己靜下心來去反思去學習去提高。

呂老師年輕有活力，善於學習善於反思善於總結善於實踐，是學習型老師，是學生的良師益友，也是家長的親密朋友。她愛她的學生，她愛她的教育事業，她不像老母雞保護自己的小雞一樣，時刻把學生置於自己的羽翼之下，她會引導，她敢於放手，她相信學生，信任學生。她的小組合作，她的班幹部體系，讓人耳目一新，由衷的敬佩她的做法。只有愛自己的事業，愛自己的學生，才能願意思考，善於學習，不斷進步。

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛！

愛，多麼溫馨的字眼，在一生當中我們會經歷無數的愛，教師對學生的愛，正是這愛的長河中的一朵浪花。曾經讀過這樣一個故事：一名教師被工作搞得焦頭爛額，無奈之下，就向當地的一名智者求助，希望從智者那裏得到良方妙策。於是，他急切的問道：“碰到爲所欲爲的學生，用什麼法子整治他？”智者回答道：“愛他！”他又急切的問道：“碰到蠢笨的學生，用什麼法子使他早日開竅？”智者回答道：“愛他！”這名教師懊惱的說：“我還以爲你有什麼真知灼見，原來不過如此。”智者回答道：“你的苦惱就在這裏，最簡單的答案，卻又是最難驗證的，而我不過是喚醒你對他的記憶罷了。”一句話，讓這位急躁的教師靜下心來，陷入冷靜的思考之中。是的，智者短得不能再短的回答，恰恰道出了教育的本質——教育，是“愛的教育”、

在我的身邊，許多老師敬業愛生的事蹟常常感動着我，他們是真正將自己的`心掏出來給學生們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴！熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。

冰心有一段話曾激勵過無數的人爲這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻着自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成爲冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在學生們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

企業安全文化建設心得體會3

6月3日，我以責任督學的身份參加了全區20xx年“創現”學校校園文化建設展示評比活動，現場感受了黃花國中的棋文化，領略了實驗國中七彩星文化，欣賞與品味了九四國小、向陽國小等來自全區20xx年11所“創現”學校的文化建設構想藍圖與實施方略，第一次接受了有關學校文化的專題培訓，收穫很多，感觸頗深。

一、主題是靈魂，既源於生活又高於生活

學校文化是社會文化的一部分，它是以校園爲主陣地，以教師、學生爲主體，以校園精神爲主要特徵的一種羣體文化。優秀文化是學校發展的根，它不是無源之水，是在學校發展的歷史過程中逐步積澱而成的。一所學校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學質量、規範學校管理的同時，更需要打造自己獨特的文化品牌，營造文化育人的氛圍，這是學校發展的軟實力和靈魂所在。

縱觀本次展示評比活動，無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無不來之不易。就拿鄧村鄉來說，鄧村鄉是中國最美小鎮，也是名茶之鄉，具有鮮明地域特色的茶被三所學校確定爲文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線，結合學校的實際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村國中的“人傑、地靈、茶香”旨在打造一個傳承茶鄉精神，培育優秀人才的校園。

xx國小以“新芽”爲主題，構建“茶鄉新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽兒都出彩”爲辦學理念，培養孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德。江坪國小則以“茶山書苑”爲主題，將茶與書苑有機結合，實現“讓芽芽們都出彩”的辦學理念，既源自茶，又將茶的生長所需陽光、雨露、營養和生產加工要素溶入評價體系，讓師生們在實踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機融合是幾經周折，好不容易纔找到切入點，全是大家集體智慧的'結晶。

二、物化是基礎，既賞心悅目又潤物無聲

學校文化存在於學校的每一個角落，校內所有建築物，一草一木，一切活動，均是文化主題的載體。黃花國中校門處黑白相間的棋子，校園內的棋韻廣場，寢室裏的學生個性展示牌，教學樓上“走好每一步，爲一生準備”的校訓，班級名稱，步步爲營的評價體系等等，讓人一進校園就能感受到學校的特色文化。

xx國小根據學校小的特點，一進校園一目瞭然的優勢，計劃將“自信揚善，博學創新”校訓，“讓芽芽們都出彩”辦學理念用鎦金大字立於教學樓上，讓學生一進校門就見到，時時警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養成優秀的品質，校門右手邊是具有茶鄉書宛特色的文化牆，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學、茶畫、茶故事等，營造出一個茶鄉特色文化氛圍，讓學生一進校園就能感受茶的氣息。

xx國小更以一個廣場，一條大道，一園兩廊爲載體，構建了一個“純真、優雅、正直、和諧”的環境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶，均點綴着美麗的校園，承載着師生的心聲，“文化”正逐步物化爲師生活動的身影、工作學習的軌跡。

三、內化是關鍵，既淨化心靈又激勵行動

應該說學校文化是一種理想，而內化的過程就是學校不斷完善不斷髮展的過程，是一個沒有終點的旅程。校內所見所聞皆爲學校文化，學校裏的各種活動都是學校文化的載體，師生員工都是學校文化的傳播者。學校的每一個人都是學校文化的組成部分，每一個人的言行舉止都可以折射出學校文化的品質。學校文化內化的過程是建設與實施學校文化最關鍵的環節，學校的一切活動都是內化的過程，彰顯學校辦學理念、體現學校育人思想、具有鮮明個性特色的活動會逐漸將學校文化內化爲學校師生的文明言行。

xx國小的“小NBA”社團、“龍飛鳳舞”社團、“剛勁有力”社團、“奇異夢想”社團、“心靈手巧”社團、“彩繪童年”社團、“乒乒乓乓”社團、“揮灑自如”社團、“抑揚頓挫”社團、“輕歌漫舞”社團、“足以制勝”社團、“新聞速遞”社團、“激情飛揚”社團的茶山書苑社團系列活動，實現了人人有去處、處處有老師輔導爲目的，給每一位老師每一位學生創造了特色展示的舞臺，讓師生們在文化活動得到獲得成功的體驗。

學校文化正在師生心中開花。鄧村國小“茶系列”活力育人品牌，以自育養成爲目標的“茶之行”好習慣教育。以身心兩健爲目標的“茶之帆”體育節。以個性發展爲宗旨的“茶之韻”藝術節。以書香校園爲抓手的“茶之聲”讀書節。以文化傳承爲己任的“茶之源”書畫節正在成爲社團活動成果展示的平臺。黃花國中的學生在德、智、體、美、勞各方面取得的優異成績，都是學校“棋”文化主題內化爲學生學習與生活實踐行爲的結果。在學習中昇華學校文化，在教育教學過程中闡釋學校文化，在活動中培育學校文化，在言行中彰顯學校文化，我們將逐步達到文化育人的至高境界。

四、發展是超越，既功在現在又美在將來

一所學校的發展，需要經歷從經驗到制度、從制度到文化的發展過程。超越經驗和制度，達到文化層面，是學校管理的更高境界，是從外在的約束性管理走向內在的自覺性管理的一個飛躍。目前，我鄉三所學校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學校的制度文化、環境文化、行爲文化、精神文化等方面就有了核心目標和內容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內化爲師生的行爲，學校文化的確立讓學校的發展有了一次質的飛躍。

學校的發展就是傳承與創新文化的過程。學習現代教育理念，吸收當代文化的營養，尊重歷史，以學校文化主題爲綱，不斷創新，不斷超越，做一名忠實的學校文化的“薪火傳遞者”。作爲校長，作爲學校的一員，我們有責任也有義務將學校文化傳承與創新，從而實現