【精華】文化建設方案模板集錦5篇

爲了確保事情或工作能無誤進行，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。我們應該怎麼制定方案呢？下面是小編收集整理的文化建設方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

文化建設方案 篇1

（一）確立新班級文化建設目的

1.班級口號：關心幫助身邊的每一位同學，

讓愛的陽光照亮集體中每一個角落.

2.班風：誠信、團結、勤懇、進取

3.班訓：競，進，靜，淨，敬

4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》

5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位.

6.建樹切實可行的班級制度.

7.開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍.

（二）建設班級精神文明

1．把握學生的需要，找準切入點.

學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要.把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執着，有利於學生認同感的產生.

2．發掘教材人文因素，激昂學生.

在我們的新課程教材中，洋溢着濃濃的人文氣味.充分使用教材，讓學生去感想愛，並且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生.

3．豐厚班內的評價，學會賞識.

從被讚揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信；從未被讚揚的個體角度瞧，形成積極發覺別的人的優點的習氣，知道可以從多種角度使俺也變得傑出，也可發生自我激發的作用.經過賞識評價，引導學生在發覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變人際關係.

4．洞悉每個學生思想動向，及時個體教導.

在班級精力文明建設中，努力做到集體教導和個體教導相結合.既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導.有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；關於個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中.

（三）建設班級物資文明

班級物資文化建設是指課堂環境建設.它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體.

1.教室環境佈置.

新課程教學表示的是一種動向和靜態相結合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換；需要時常地有大批信息的彌補；需要同窗證明的協作競爭和交換等.因此咱們要充沛使用每1面牆，讓每1面牆全說話.

（1）美文薈萃.張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業.讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養成良好的學習習氣.

（2）百科海洋.張貼學生蒐集的各種小常識，小材料.讓學生學會蒐集，學會判斷，拓展他們的知識面.

（3）書畫園地.揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等，薰染學生的脾氣.

（4）圖書角.書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，爲豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”.聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，並完好維護.

（5）你追我趕.爲培植學生的小組協作精力，咱們以小組爲單位開展競爭.從各方面進展評比，1週一評，優異小組獎賞一面小紅旗.

2．開展豐富多彩的班隊活動.

一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝於1百次空泛的說教.開展班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良.

（四）建設新班級制度文明.

班級制度系班級文化建設的保證，也只要在制度的規範下，學生才氣更好的發展.那麼怎麼樣建設咱們班級的制度文明，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢？

班級制度要基於民主、平等、—切爲了學生髮展的原則和學生一起磋商擬定班規，讓學生認同所擬定的有些制度.

1.強化學生的規範意識，讓學生在規範中成長.

應該讓學生知道，做所有一件事務全是有規則的，如在大街上走路有交通規則，要是不遵守交通規則，就輕易發生交通事件；和小朋友做遊戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍……在學校裏學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養就會受到影響.同時還可充分使用教材資源，強化其規範意識，培植良好的行爲習慣.

2．建樹切實可行的班規

班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規範、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南.

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態度去履行，才氣促成學生進展自主管理.

3．建樹有效的班幹部隊伍

（1）班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、午餐、二操，個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的小助手.全班分成5個小組，由小組長對組內事情周到負責，並辦好各成員的品行記錄.同時，對班幹部的工作負責水平則由其餘同窗進展民主評定.互相監視，一同提高.

（2）幹部值日製

爲了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執行幹部值日製，即1個班幹部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的體現狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋，從不同角度建立班級範例，儘量做到全方位調換學生的積極性.在每天的“部署——鞭策——檢討——總結”中，不斷成長.

在班級制度文明的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成爲一紙空文.班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到爲止，別傷了學生的自尊.在班級管理中經過講制度、講條例來規範學生的行動，一視同仁，營造一個人人遵從的空氣.

（一）確立新班級文化建設目的

1.班級口號：關心幫助身邊的每一位同學，

讓愛的陽光照亮集體中每一個角落.

2.班風：誠信、團結、勤懇、進取

3.班訓：競，進，靜，淨，敬

4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》

5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位.

6.建樹切實可行的班級制度.

7.開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍.

（二）建設班級精神文明

1．把握學生的需要，找準切入點.

學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要.把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執着，有利於學生認同感的產生.

2．發掘教材人文因素，激昂學生.

在我們的新課程教材中，洋溢着濃濃的人文氣味.充分使用教材，讓學生去感想愛，並且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生.

3．豐厚班內的評價，學會賞識.

從被讚揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信；從未被讚揚的個體角度瞧，形成積極發覺別的人的優點的習氣，知道可以從多種角度使俺也變得傑出，也可發生自我激發的作用.經過賞識評價，引導學生在發覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變人際關係.

4．洞悉每個學生思想動向，及時個體教導.

在班級精力文明建設中，努力做到集體教導和個體教導相結合.既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導.有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；關於個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中.

（三）建設班級物資文明

班級物資文化建設是指課堂環境建設.它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體.

1.教室環境佈置.

新課程教學表示的是一種動向和靜態相結合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換；需要時常地有大批信息的彌補；需要同窗證明的協作競爭和交換等.因此咱們要充沛使用每1面牆，讓每1面牆全說話.

（1）美文薈萃.張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業.讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養成良好的學習習氣.

（2）百科海洋.張貼學生蒐集的各種小常識，小材料.讓學生學會蒐集，學會判斷，拓展他們的知識面.

（3）書畫園地.揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等，薰染學生的脾氣.

（4）圖書角.書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，爲豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”.聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，並完好維護.

（5）你追我趕.爲培植學生的小組協作精力，咱們以小組爲單位開展競爭.從各方面進展評比，1週一評，優異小組獎賞一面小紅旗.

2．開展豐富多彩的班隊活動.

一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝於1百次空泛的說教.開展班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良.

（四）建設新班級制度文明.

班級制度系班級文化建設的保證，也只要在制度的規範下，學生才氣更好的發展.那麼怎麼樣建設咱們班級的制度文明，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢？

班級制度要基於民主、平等、—切爲了學生髮展的原則和學生一起磋商擬定班規，讓學生認同所擬定的有些制度.

1.強化學生的規範意識，讓學生在規範中成長.

應該讓學生知道，做所有一件事務全是有規則的，如在大街上走路有交通規則，要是不遵守交通規則，就輕易發生交通事件；和小朋友做遊戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍……在學校裏學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養就會受到影響.同時還可充分使用教材資源，強化其規範意識，培植良好的行爲習慣.

2．建樹切實可行的班規

班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規範、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南.

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態度去履行，才氣促成學生進展自主管理.

3．建樹有效的班幹部隊伍

（1）班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、午餐、二操，個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的小助手.全班分成5個小組，由小組長對組內事情周到負責，並辦好各成員的品行記錄.同時，對班幹部的工作負責水平則由其餘同窗進展民主評定.互相監視，一同提高.

（2）幹部值日製

爲了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執行幹部值日製，即1個班幹部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的體現狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋，從不同角度建立班級範例，儘量做到全方位調換學生的積極性.在每天的“部署——鞭策——檢討——總結”中，不斷成長.

在班級制度文明的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成爲一紙空文.班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到爲止，別傷了學生的自尊.在班級管理中經過講制度、講條例來規範學生的行動，一視同仁，營造一個人人遵從的空氣.

文化建設方案 篇2

每週二團活動定爲班級的閱讀開放時間，由語文老師進行閱讀指導，同學們進行一週閱讀交流，提高學生的閱讀能力和審美能力。

一、指導思想：

爲了能把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求實”的良好班風的班級，把學生培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人。我準備以我校的工作計劃爲目標，全面推進素質教育，進一步提高教育和教學的質量。 進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，深入開展各種活動，全面提高教育教學質量。

二、班級概況：

本班共有學生xx人，男生：xx人，女生：xx人。其中正副班長各一名，課代表xx名，體育委員xx名，勞動衛生委員xx名，文娛委員xx名，分爲五個小組，每組各有一名組長，本學期對組長和班幹部進行了個別調整。該班組建至今，班內人際關係較爲融洽，班級組織機構比較完善，集體任務完成較爲積極，班級紀律較以前大爲好轉，全班學生有一個共同的目標——建立一個快樂、融洽、奮進的班集體。

三、學生情況分析：

本班學生思想較單純，多數學生個性較強，充滿愛心，具有善良、同情別人、熱愛集體、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品質。學生在學習方面已經有了一定的學習能力，從上學期的成績看，學生的成績比較優秀。但本班也存在一些問題：

（1由於本班學生來源廣，獨生子女較多，家長重視學生情況不一樣，學生素質和興趣愛好不一樣，這樣在學習上兩極分化的現象更爲嚴重。

（2）部分孩子和老師在溝通上還存在着一定的問題，這樣造成學生在課堂上好獨自沉思，不善討論，好開小差，我行我素。

（3）從總體看學生的自學能力還不夠強，有一部分學生必須在老師和家長的督促下才能完成作業。在本學期隨着知識的加深，學生的被動學習能力有可能趨於嚴重。

四、教育目標：

1、堅決貫徹黨的教育方針，重視對學生進行愛國主義、集體主義、文明行爲等教育，有效提高學生思想道德素質。

2、通過豐富多彩的少先隊活動，充分發揮學生的自主自動能力，創新實踐能力，自我管理能力等多種能力，使少先隊活動真正成爲德育教育的有效陣地。

3、進一步加強行爲規範的系列教育活動，通過學生的主動參與，自我管理，自我服務等多種活動模式，使學生中涌現出一大批“行爲規範小榜樣”，並使全體學生養成良好的文明行爲習慣，人人爭做“小榜樣”。

4、繼續開展“家長學校”的指導與研究，切實提高廣大家長自身素質和家庭教育水平，有效組織學生參與社區各項活動，使學校、家庭、社會這三位一體的德育網絡保持整體性。

5、加強心理健康教育，使心理輔導室成爲孩子的“快樂小屋”，使學生在良好的人文環境中愉快地形成一定的思想品德，紮紮實實提高學生思想政治素質。

6、加強安全教育工作，牢記任何工作安全第一。

7、教育學生及時按時完成作業，認真學習。

五、班級管理措施：

1、重視養成教育：

養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是 十分必要的，良好的行爲習慣使一個人的終生髮展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的.方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《國小生日常行爲規範》，使學生逐步形成良好的道德品質，行爲習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。

2、加強後進生管理：

面向全體學生，分類施教，加強對後進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，瞭解關心學生。及時瞭解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

3、及時瞭解學情：

準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、紮實地上升。

4、家教結合：

經常保持與否學生家長聯繫，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，要不厭其煩的做好後進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成爲一個團結向上的班集體。

5、培養班級幹部：

及時召開班幹部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今後努力工作的方向。同時，還要求他們注意班幹部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛鍊和培養他們的能力。

6、重視關懷教育：

要關心學生的生活，及時和家長聯繫，體貼他們的冷暖，瞭解他們的心理，建立平等和諧的師生關係，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

7、抓好少先隊工作：

班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。

8、重視文體工作：

教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。

9、繼續培養以下習慣：

（1）上課認真聽講。

（2）學習靠自己。

（3）抓緊一切時間讀書、學習。

（4）做誠實、守紀的學生。

（5）培育自主意識。

（6）培養自學能力。

六、教育過程中注意的問題：

1、要注意端正教育思想，面向全體學生，全面瞭解學生的思想品德、學習、健康、生活，對學生全面負責。

2、身體力行，言傳身教，堅持正面教育，啓發誘導，注意調動多方面的積極因素，充分發揮榜樣的作用。

3、深入到學生中去，與同學保持聯繫，參加學生活動，記錄學生情況。

4、注意班內學生思想動態，尤其是優秀生和差生思想深處的活動。

5、協調任課教師、學生家長共同搞好學生的學習生活。及時向學校、學生、家長通報班級工作的情況。

6、做好個別教育，每週找學生談話，發現問題及時解決。健全班委及小組長，發揮他們的帶頭作用。

文化建設方案 篇3

學校文化是學校師生凝聚力和創造力的重要源泉，是學校綜合性辦學實力的重要因素。學校的育人功能主要表現爲，用人類創造的先進文化激勵人、鼓舞人、引領人主動健康地發展。

校園文化是學校文化重要的有機組成部分，是學校環境文化的簡稱，主要包括學校的物化硬環境與人際軟環境。校園文化建設要充分體現學校“引領師生主動健康發展”的辦學理念，要充分發揮校園環境的育人功能。

一、校園文化建設的定位

我校作爲實驗中學所承載的歷史性任務，就是要致力於教育改革的實驗和研究。即，積極探求中學的教育教學規律，按照教育教學規律辦學;積極探求中學生身心發展規律，遵循中學生髮展規律育人。所以，求是文化是我們學校文化的底色。校園文化建設要彰顯“引領師生主動健康發展”的辦學理念，弘揚“崇實、求是、合作、共贏”的學校精神，使“含弘光大，品物咸亨”的校訓深入人心，成爲全校師生的行爲準則。

二、校園文化建設的目標

校園文化建設的總目標，要體現出尊重生命、關注學生的個體差異、激活其發展的潛能，爲每一個學生提供適合教育的時代要求。

(一)物化硬環境目標

學校教育活動功能區佈局合理，能夠滿足中學生多方面活動與發展的需求;校園環境綠化設計體現出百年樹人的理念，樹木花卉栽培體現四季輪換特點，喻意萬物成長的階段與歷程;樓道環境分樓層體現不同年級學生身心發展的特點與教育要求;調整局域網布局，建設具有實驗中學特色的網站，不斷完善與校本課程相配套的教學課件庫，通過視頻系統達到資源共享，形成學校、教師與家長相互溝通交流的平臺

(二)人際軟環境目標

學校各級各類人員要在促進學生、教職工與學校主動健康發展過程中，踐行“含弘光大，品物咸亨”校訓，營造出相互尊重、相互包容、相互關心、相互支持、相互幫助、共同發展的良好環境氛圍。師生間要建設起民主平等、尊師愛生、和諧融洽、爲人師表的新型關係;教師間要建設起切磋研討、探求規律、優勢互補、合作成功的新型關係;幹羣間要建設起尊重事實、坦誠相待、溝通理解、信守承諾的新型關係。

三、校園文化建設的舉措

(一)物化硬環境文化建設的措施

1、校舍共有兩座樓，一爲主樓，一爲實驗樓。主樓的主體是教學區，側面是辦公區。實驗樓的一、二層是理化實驗室，三層是音樂教室，四層是心理健康教育活動區。學校整體建築顏色統一協調，突出穩重、明快、多彩、和諧的基調。

2、學校東側是體育鍛煉運動區，建有足球場、籃球場、300米跑道、田徑區和聯合體育器械運動區，滿足學生體育鍛煉與健康發展的需要。

3、校園綠化：三季有花，四季見綠。

4、戶外宣傳展牌文化

5、主樓樓道環境文化

一樓：七年級班級特色展示，動態文化展示。

二樓：八年級班級特色展示，動態文化展示。

三樓：九年級班級特色展示，動態文化展示。

6、實驗樓樓道環境文化

一樓：化學學科文化

二樓：物理學科文化

三樓：音樂學科文化

四樓：心理健康教育文化，突出積極心理學特點。

7、班級教室環境文化：小組合作學習文化

8、網站及現代化設備文化：現代技術服務於課堂教學改革

(二)人際軟環境文化建設措施

1、師生日常溝通交流文化

2、學生髮展特殊需要輔導文化

3、課堂教學活動組織文化

4、學科組研究活動組織文化

5、科研先導促教改活動文化

6、教師學習、考察、交流活動組織文化

7、教代會審議學校重大事項組織文化

8、校長報告學校工作制度

(1～3是關於師生關係的，4～6是教師間關係的，7～8是幹羣間關係的)

在Xx年9月我校迎接義務教育學校現代化建設達標檢查之際，乘勢而上，積極開展校園文化建設，制定Xx學年-Xx學年北辰實驗中學校園文化建設方案，分步實施，積極推進，爲實現我們的教育理想而奮鬥。

文化建設方案 篇4

班級同學在自主學習、自主管理、班級榮譽感等方面每個同學都表現得越來越優秀。但在學校組織的活動中，在班級任務完成、課堂評價、崗位責任完成情況評價中，卻不難發現多數孩子更善於指出同學的不足、缺點、做得不夠好的地方，而很少用賞識、寬容的眼光去評價同學。有的學習組長指責其他小組長：“他們組的那個同學上課常做小動作，××同學身爲組長不管，我們的××學科老師經常批評他們組紀律差！”小組內，同學間也出現類似情況：“××同學不交作業，上課總是說話！”這樣下去，非常不利於同學間的友好團結，更不利於形成具有凝聚力的班集體，針對班級存在的這一實際問題，制定以下班級賞識文化建設方案。

一、指導思想

賞識是人性的渴望，賞識亦是智者之舉，賞識更是非常有效的激勵手段，賞識能夠形成一種良好的班級文化氛圍。“以人爲本”，堅信每個同學都能成才，努力挖掘學生各方面的潛能，以“發現美、欣賞美、創造美、展示美”等賞識理念爲指導思想，開展賞識教育，建設班級賞識文化，促進學生髮展。首先，“賞識教育”是讓家長和老師走進孩子心靈，發現孩子的閃光點，讓家長、教師、孩子成爲朋友共同成長，是讓家長和教師日日讚歎，孩子天天快樂的教育。其次，“賞識教育”是培養孩子善於發現、賞識夥伴閃光點的優秀品質，讓孩子和孩子成爲朋友，共同成長的教育，是讓孩子在互相欣賞中，享受進步、促進成長的教育。再次，“賞識教育”還是自己對自己的賞識，發現自己的優勢，改進存在的不足，確定自己“向美目標”，進而向着既定目標努力。

二、建設目標

建設以“賞識”爲核心的班級管理目標，班級目標指向“賞識”：把班級建設成爲班級環境整潔優美、小組學習紮實有效，學生個個勤勉上進、多才多藝，課外活動豐富多彩，初具賞識文化特色的班級。把學生培養成德智體美勞全面發展、學習創新齊頭並進、積極樂觀、身心康健、自主求真的現代小主人。

三、具體內容

在賞識理念的引領下，班級各項工作的開展均貫徹賞識教育理念，採取各項措施使賞識理念在行動中落實，形成班級獨特的精神文化。

（一）班級文化理念

１．班風：發現美、欣賞美、創造美、展示美

２．班訓：真誠 讚美 團結 向上

３. 口號：天生我材必有用

（三）室內文化建設

精心佈置班級室內文化環境，在潛移默化中滲透賞識教育。室內環境具體佈置如下：

1.教室內：

①前黑板右上方懸掛國旗圖案，滲透愛國、愛家鄉、愛集體美的思想觀念。

②後黑板有關“賞識”的名人名言、經典故事、每週德智體美勞等方面的最美同學，每週更換內容。右側掛一鐘錶，督促學生要珍惜時間。

③左側牆前展板懸掛班風、班訓、班標、班級各項規章制度、班級榮譽、最美的人物事蹟等，可以起到榜樣和示範作用。

④左側牆後展板專門展示學生最美的字、最美的文章、最美的畫、最美的手工作品、手抄報等優秀作品。

2.設置文化角

（1）圖書角第一層設爲文化角，準備三個活頁本子，分別記錄以下內容：學生在家庭生活中，在班級活動中，在學校生活中，無論何時，只要有些許進步都將其表現寫在三個活頁本子上（記錄者可以是自己、同學、組長、班委、家長、老師等）。每週班會課上，班主任給以公示、評價、表揚、激勵。孩子的優秀能通過這三個本子表現出來，讓孩子們在學習生活中獲得鼓勵，增強班級文化氣息。就像萬平老師說的：“對於孩子的小善也會給以大力表揚，使其積小善，而爲大善，絕不忽視孩子的小小的善心、善舉。”

3. 圖書角第二層、第三層設立讀書角，安排圖書管理員，每名學生帶兩本書存放在班級，資源共享。

4．設立衛生角。

（三）班級文化活動

1．讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

2．“誇誇我的小夥伴”活動：賞識同學，自立一個學習榜樣，做有準繩，學有目標。賞識同學，發現同學的一兩個優點，對同學進行稱讚。

3．“誇誇我自己”活動：賞識自身的一個閃光點，肯定優勢，樹立信心。家長、老師、同學眼中的我，我對自己的評價。

4．魅力展示活動：分享“我創造的美”——詩文誦讀、精美作品賞析、我的美麗故事（主動做的好人好事、自我發展提高、勤奮刻苦、堅持不懈、勝不驕敗不餒的美麗精神等）。

５．每人寫一句自己的座右銘，不斷激勵自己。

（四）室內綜合環境

整個教室突出靜雅、整潔、美觀、溫馨。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗乾淨明亮

總之，把班級賞識文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中，發揮其育人的持久性，讓學生在濃濃的賞識文化氛圍中學習，做人真誠、心胸廣闊、團結同學、積極向上。

四、通過碩果彰顯“賞識”特色

１．小組成員友好團結、齊心協力積極投入小組合作學習，提高小組整體素質——自主學習、紀律自律、衛生、賞識評價能力等方面有更大提高。

２.全班同學養成賞識他人、賞識自己、真誠自信、積極樂觀的態度。

文化建設方案 篇5

班級文化簡而言之即：班級成員認可且充分體現於其思想、行動、言論的價值取向、思想導向、行爲準則和公共輿論的總和。班級文化是隱形的課程資源，通過班級文化建設，可以引導學生形成正確的價值觀，培養學生高雅的志趣和良好的生活學習習慣，具有強大的教育作用。

一、指導思想：

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行爲方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行爲習慣，潛移默化地影響着他們的行爲。我將以精神文化建設爲主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

二、總體目標

班級文化建設的目標是讓班集體成爲具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規範言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成爲每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

三、班級文化建設基本條件

1、班級整體面貌好。重點看廣播操的集隊、進場、做操、退場的精神面貌。

2、班級日常管理較好。衛生整潔，無人亂丟垃圾;桌椅、講臺、牆壁無亂畫跡象;服裝規範，髮型規範，無人戴首飾，無人帶手機課堂。

3、班級有書櫃和一定量的書刊，學生讀書氣氛濃;

4、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展。

四、基本原則

室內佈置應本着清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行，學生課餘文化活動應注重培養學生的創新意識、健康的心理和良好的思想品德。根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來，體現出集體個性，爲班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。

五、教師職責

各班級的文化建設應以學生爲主，班主任老師要加強指導，認真聽取學生彙報，積極支持和引導學生搞好本班文化建設。任何班級不經班主任同意不得擅自組織活動，班主任爲第一責任人。

六、工作措施：

班級文化建設是班級建設的一個重要方面，選用不同的“文化”去建設一個班級，會使班級呈現出不同的特色。

(一)準備與設想

1、選擇班級文化特色

新生入學後，要根據班內學生的特長、興趣、愛好、經歷，班主任的優勢等，師生討論，確定本班文化特色。如我們的班級一般以城市學生爲主，以“多動、活躍、任性”爲特色，所以要着重培養學生尊重人、關心人的品質;有的班級以體育運動的愛好者爲主體，就要以培養學生頑強的毅力、堅定的意志和團結奮鬥爲班文化建設的主要內涵。同時，以文化特色活動爲班級文化建設的切入點，選擇的活動要便於操作。

2、制定班級文化建設目標

圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標作爲指導日後開展各項活動的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進地進行。由於我們的學生構成以城市學生爲主，“多動、任性、自私”的特徵明顯，於是， “提升和完善學生的風度氣質”作爲班級文化建設的特色，制定了這樣的活動目標：始終把“學會學習，學會做人”作爲班級活動的主線，着重培養了學生尊重人、關心人、與人爲伴、和睦共處的優秀品質，收到了很好的教育效果。

3、充分醞釀，精心設計團體活動。

通過有計劃有組織的活動，從中不斷顯現特定的文化價值，使班級成員在參與活動中受到陶冶和薰染，才能促使其在認識、情感和行動上逐漸趨同於班級文化的預定文化價值，從而達到形成穩定的團體文化的目標。因此在設計班級文化團體活動時要注意全員性和活潑性，即全體同學都樂於參加，勤於參加。既提高了學生明辨是非的能力，又培養了學生團結互助的精神，有利地推動了班級品質的形成。

(二)實施細則

1、靜態文化建設。

幽雅的班級環境有着春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，牆面的佈置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。主要措施：

①佈置好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語。

②用好“班務公開欄”，主要用於張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

③清理學生課桌，儘量做到統一、整齊、整潔。

④在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛好，理想大學，喜歡的名言，班主任寄語。

⑤教室前黑板上方張貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。

⑥後牆設計黑板。板報作爲班級內部環境的重要組成部分，使學生既得到知識的薰陶，又培養實踐能力。板報的內容要富有新意，定期更換，並符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，並注意與學科、時事政治及社會生活相結合，引導學生走向社會，用自己的眼光觀察社會。通過富有新意的板報創設爲培養學生的觀察力和探索精神提供了良好的條件。

⑦教室後黑板的兩邊可以貼些學生的自創“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。

⑧牆壁可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。

⑨在班級後面設立“讀書角”，放置一些國小生讀物和報紙、雜誌等。來源可以自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式。

⑩學生設計班級口號，評選班歌，定期徵集作文、美術、書法作品，在班上展示。

2、動態文化建設

與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：

①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習，經常參與文化活動。

②上好每週的班會課。完成學校的要求，然後根據班級實際情況安排班會主題。如：“我的人生設計”、“文明與素質”、“勤學與巧學”、“我讚賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。

③上好“閱讀課”，養成讀書習慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。

④分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。

⑤每週利用一節自習課搞好兩個活動，可以這樣設計：單週是“炫出自我”才藝展示活動;雙週是“讀書會”活動。

⑥鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

⑦編輯班級學生優秀作品集，爭取一學期一本。

(三)操作說明

①讓學生自己動手。各班學生自己參與設計與佈置，如黑板報的主題誕生於班級學生集體的智慧;板報的題材來自於學生關心的話題。參與的形式也多種多樣，如與班級小崗位結合進行包崗到位的，將學生自由組合形成幾組進行輪換。

②讓學生自己講解。讓每一個設計都會說話，讓學生懂得所說之話的含義，引導學生自主介紹。隨後，我們將進一步明確講解的要求，如明確欄目內容所包含的內容、作用;能用簡潔、生動的語言概括介紹;知道作品來歷與作者意圖;通過介紹，提高自己的觀察能力與表達能力，增進對集體的熱愛與同學的友愛。

③讓學生自己評比。一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的薰陶。班級在佈置過程中組織本班學生進行評比，鼓勵學生更好地參與到班級工作中。我們還將組織各班參觀交流，研討借鑑各班的經驗。使班級管理和活動始終沿着既定的方向前進，持之以恆，就會強化管理效果，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。

七、預期達到的效果

俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對於學生的薰陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透於整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。

新課程“爲了每一個學生的發展”的教育理念要求構建適合課程改革的個性化的班級文化。相信在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身一定可以成爲一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上“教是爲了不教”的良性循環。