沙氏教學法在“地球上的生物、土壤和自然帶”中的運用

沙氏教學法在“地球上的生物、土壤和自然帶”中的運用

運用前蘇聯教育家Φ·B ·沙塔洛夫“綱要信號”圖表教學法教學本章內容，課堂教學氣氛好，知識遷移 轉化較快，教學效果比較理想，沙氏教學法在“地球上的生物、土壤和自然帶”中的運用。

一、生物與地理環境

（一）生物圈

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大問號的含意：核心部分有充足的太陽光能，有適於生命活動的溫度條件，有生物可以利用的液態水，有 O[,2]、CO[,2]、N、P、K等營養元素。

（二）生物在地理環境形成中的作用

1、生物影響環境的根本原因：綠色植物光合作用

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2、生物對環境的'影響

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（三）植物的分佈與環境

1、影響植物分佈最重要的環境條件是氣候

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2、植物對環境的指示作用

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二、生態系統和生態平衡

（一）生態系統的概念

1、生態系統

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2、食物鏈

陸地：草→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹

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水中：硅藻→毛蝦→小魚→大魚

3、生態系統中的能量流動和物質循環

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能量流動：①通過食物鏈在生態系統中流動，生物論文《沙氏教學法在“地球上的生物、土壤和自然帶”中的運用》。②沿着營養級流動時是逐級遞減的。③能量只是一次通過生 態系統，不能再次被生產者利用而進行循環，是單向流動。④開放系統

物質循環：①由無機物形式，變成有機分子的形式從一個營養級傳遞到下一個營養級，再以無機物質歸還 到環境，不斷參與循環 ②閉合系統

4、生態平衡

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三、自然帶

（一）地理環境的整體性和區域分異

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（二）自然帶的分佈規律