高二生物個人教學進度及內容安排
新的學期我將以飽滿的工作熱情,端正的教學態度,行之有效的教學手段,在有限的課時內更快更好落實教學進度,以提高生物學科的教學質量,具體措施如下:
一、設計新的課堂教學模式
課堂教學的基本原則:高效率、有活力、低難度、主動參與、三講三不講(講重點;講難點;講易錯點,易混點,易漏點;學生會的不講、 “先學”已經掌握了的不講、內容太偏或者對學生的知識結構和今後發展沒有太大的作用不講,給學生的支配的時間多了,就給了學生主動性。)、真正使生物課成爲高效課堂;
課堂教學的模式:預習檢測——情景引入——目標展示——學案導讀——自主學習——思考體驗——合作探究——遷移應用及反饋;
二、強化基礎知識教學
高二學生所學生物知識應以基礎知識、基本技能的掌握程度爲教學目標,適當提高學生生物知識的分析、解決實際問題的能力。因此,在教學過程要使學生做到深入理解所學知識 ,清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區別和聯繫;並知道使用這些知識的條件和步驟,引導學生學會組織相關的知識解決實際問題 。
三. 加強學法指導 ,培養學生良好的學習習慣和學習興趣
教師在教學過程中要加強對學生的學法指導,以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物,要引導學生掌握生命科學的本質規律,促使學生形成適合自身發展的學習習慣。生物教師要發揮學科優勢,培養學生的學習興趣,要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動,培養學生運用所學知識解決實際問題的能力,讓生物課堂教學充滿激情和活力。
四.加強對《新課程標準》和學業水平考試試題分析研究
要結合教材對《新課程標準》作深入細緻的'探討,深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系,在此基礎上及早制定出措施具體、切實可行的教學計劃,學業水平考試命題是依照《新課程標準》中的內容和要求;因此我們一定要杜絕輕視《新課程標準》,或僅僅瞭解其中的知識要求,及時分析掌握學業水平考試試題體現着的要求和動向,我們高二教師要從長遠着手,及早加強對學業水平試題的分析研究,從中找出小大學聯考命題的方向和規律 。
五、教學進度及內容安排
略
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【通用】生物老師工作總結七年級
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