《根對水分的吸收》生物教學反思
成功之處:
1、突出了生物課堂教學中的餓探索性。
關於植物細胞吸水和失水的道理,教師並沒有像教材那樣直接給出結論,然後證明;而是利用學生自行設計的一組探究實驗,自己去發現結論,並用命題的形式表述。關於根毛吸水的道理同樣沒有采用教師直接給出結論的作法,而是引導學生依據細胞吸水原理進行猜想,並做了進一步的完善,這樣既調動了學生的動手實踐能力、觀察能力、歸納能力和自學能力;同時也滲透了實踐——認識——再實踐——再認識的辨證觀點。一方面,讓學生多角度、快節奏地去認識教學內容,達到事半功倍的教學效果;另一方面,計算機輔助教學,讓學生充分感受到發現問題和解決問題帶來的餓愉悅,培養學生的生物創新意識。
2、引進了多媒體技術
本課例在引導學生得出細胞吸水和失水的`原理時,合理運用多媒體技術,充分調動學生的直覺思維。這樣一來不僅極大地激發了學生學習的興趣,而且比過去的教學更能夠使學生深刻地理解問題。
3、引入了生物開放題
本節課在增大生物課堂探索性,引入計算機技術的同時,在“應用創新”這一環節,增加了開放題,爲學生創造了更爲廣闊的思維空間,受到了學生的餓歡迎,提高了學生學習的內在動力。
不足之處:
1、傳統思想的痕跡還在。這節課雖然從時間和空間上,爲學生在課堂上的主動學習提供了條件,但有的環節仍折射出“教師至高無上,忽視學生主動性的傳統教育思想的頑固存在”。
2、缺乏對動態教學過程的關注。課堂教學是師生共同參與、相互作用,創造性地實現教學目標的過程,教學過程本身就是一個動態的生成過程。教師不可對課堂有太強的答案預期和預設性。但本節課有的設計在實際教學中,仍對學生可能的表現形成預設,影響了創新意識的培養。
-
高一生物教學設計經典【7篇】
作爲一名教學工作者,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?以下是小編爲大家整理的高一生物教學設計,歡迎閱讀與收藏。高一生物教學設計1一、教學目標(一)知識與能力簡述動物細胞培養的過...
-
國中生物教師年度考覈工作總結共5篇
總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它在我們的學習、工作中起到呈上啓下的作用,爲此我們要做好回顧,寫好總結。如何把總結做到重點突出呢?下面是小編精心整理的國中生物教師年度考覈工作總結,希望能夠幫助到大家。初...
-
生物新課標學習心得體會【合集】
當我們有一些感想時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編爲大家整理的生物新課標學習心得體會,希望能夠幫助到大家。生物新課標學習心得體會篇1生物是實驗性很強的一門學科,也是在國中學...
-
生物骨幹教師培訓心得體會範文
當我們有一些感想時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。那麼問題來了,應該如何寫心得體會呢?下面是小編收集整理的生物骨幹教師培訓心得體會範文,僅供參考,歡迎大家閱讀。生物骨幹教師培訓心得體會範文112月27日至29日,我參加了瀘州市第...