高二生物學教學計劃3篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，讓我們對今後的工作做個計劃吧。計劃到底怎麼擬定才合適呢？以下是小編整理的高二生物學教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

高二生物學教學計劃1

新學期，我們將以飽滿的作業熱情、正確的教育態度和有效的教育技術，在有限的課時內更快更好地實施教育進度，以提高生物學的教育質量。具體措施如下：

一、規劃新的講堂教育形式

講堂教育的基本原則：講堂、大容量、難度低、主動參與、三講三不講（講重點；講難點；講容易出錯，容易混點，容易漏點；學生會的不講、“先學”的不講、內容過於偏頗或對學生的常識結構和未來發展影響不大，給學生更多的時間來控制，給學生主動性。），真正使生物課成爲高效的講堂；

講堂教育形式：預習檢測-場景介紹-政策展示-學習指南-自主學習-考慮經驗-合作探索-遷移使用及反應；

二是加強基礎知識教育

高一學生學習的生物常識應以掌握基本常識和基本技能爲教育政策，適當提高學生分析和處理實際問題的能力。因此，在教育過程中，學生應深化對常識的理解，清楚地熟悉常識與其他常識的區別和聯繫；瞭解使用這些常識的條件和過程，引導學生學習組織相關常識來處理實際問題。

三、加強學法指導，培養學生突出的學習習慣和學習愛好

在教育過程中，教師應加強對學生的學習方法指導，以提高學生的學習能力。讓學生知道如何學好生物學，引導學生掌握生命科學的實質性規則，促進學生形成適合自己的學習習慣。生物教師應充分發揮學科優勢，培養學生的學習愛好，結合生產和日常實踐開展教育和各種活動，培養學生利用常識處理實際問題的`能力，使生物講堂教育充滿熱情和活力。

四、加強對新課程規範和學術水平試題的分析和研究

結合教科書對新課程規範的深化和詳細討論，深入掌握新課程規範的要求和教科書的常識體系，在此基礎上制定具體可行的教育計劃，學術水平考試是根據新課程規範的內容和要求；因此，我們必須結束低估新課程規範，或者只瞭解常識要求，及時分析和掌握學術水平試題所反映的要求和意圖。高一教師要從長遠出發，儘快加強對學術水平試題的分析研究，找出小大學聯考的方向和規則。

高二生物學教學計劃2

新的學期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，在有限的課時內更快更好落實教學進度，以提高生物學科的教學質量，具體措施如下：

一、設計新的課堂教學模式

課堂教學的基本原則：大課堂、大容量、低難度、主動參與、三講三不講(講重點;講難點;講易錯點，易混點，易漏點;學生會的不講、“先學”已經掌握了的不講、內容太偏或者對學生的知識結構和今後發展沒有太大的作用不講，給學生的支配的時間多了，就給了學生主動性。)、真正使生物課成爲高效課堂;

課堂教學的模式：預習檢測——情景引入——目標展示——學案導讀——自主學習——思考體驗——合作探究——遷移應用及反饋;

二、強化基礎知識教學

高一學生所學生物知識應以基礎知識、基本技能的掌握程度爲教學目標，適當提高學生生物知識的分析、解決實際問題的能力。因此，在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區別和聯繫;並知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。

三.加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣

教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身發展的學習習慣。生物教師要發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。

四.加強對《新課程標準》和學業水平考試試題分析研究

要結合教材對《新課程標準》作深入細緻的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎上及早制定出措施具體、切實可行的教學計劃，學業水平考試命題是依照《新課程標準》中的內容和要求;因此我們一定要杜絕輕視《新課程標準》，或僅僅瞭解其中的知識要求，及時分析掌握學業水平考試試題體現着的要求和動向，我們高一教師要從長遠着手，及早加強對學業水平試題的分析研究，從中找出小大學聯考命題的方向和規律。

五.具體的教學進度

章節課題課時數週數

第一章人體的內環境與穩態總計5課時第1—2周

第1節細胞生活的環境2課時

第2節內環境穩態的重要性1課時

單元訓練與測試2課時

第二章動物和人體生命活動的`調節總計9課時第3—5周

第1節通過神經系統的調節2課時

第2節通過激素的調節2課時

第3節神經調節與體液調節的關係1課時

第4節免疫調節2課時

單元訓練與測試2課時

第三章植物的激素調節總計6課時第6—7周

第1節植物生長素的發現2課時

第2節生長素的生理作用1課時

第3節其他植物激素1課時

單元訓練與測試2課時

第四章種羣和羣落總計8課時第8—10周

第1節種羣的特徵2課時

第2節種羣數量的變化2課時

第3節羣落的結構1課時

第4節羣落的演替1課時

單元訓練與測試2課時

期中複習考試2課時第11周

第五章生態系統及其穩定性總計8課時第12—14周

第1節生態系統的結構1課時

第2節生態系統的能量流動2課時

第3節生態系統的物質循環1課時

第4節生態系統的信息傳遞1課時

第5節生態系統的穩定性1課時

單元訓練與測試2課時

第六章生態環境的保護總計4課時第15周

第1節人口增長對生態環境的影響1課時

第2節保護我們共同的家園1課時

單元訓練與測試2課時

期末複習3課時第16周

專題1基因工程總計8課時第17-18周

1.1DNA重組技術的基本工具2課時

1.2基因工程的基本操作程序2課時

1.3基因工程的應用2課時

1.4蛋白質工程的崛起2課時

專題2細胞工程總計8課時第19-21周

2.1植物細胞工程

2.1.1植物細胞工程的基本技術2課時

2.1.2植物細胞工程的實際應用2課時

2.2動物細胞工程

2.2.1動物細胞培養和核移植技術2課時

2.2.2動物細胞融合與單克隆抗體2課時

期末總複習考試第22-23周

高二生物學教學計劃3

新的學期咱們將以豐滿的作業熱情，端正的教育態度，卓有成效的教育手法，在有限的課時內更快更好執行教育進度，以進步生物學科的教育質量，具體措施如下：

一、規劃新的講堂教育形式

講堂教育的根本原則：大講堂、大容量、低難度、主動參加、三講三不講(講要點;講難點;講易錯點，易混點，易漏點;學生會的不講、“先學”現已把握了的不講、內容太偏或者對學生的常識結構和往後開展沒有太大的效果不講，給學生的支配的時間多了，就給了學生主動性。)、真正使生物課成爲高效講堂;

講堂教育的形式：預習檢測——情景引入——方針展現——學案導讀——自主學習 ——考慮體會——合作探求——遷移使用及反應;

二、強化基礎常識教育

高一學生所學生物常識應以基礎常識、根本技能的把握程度爲教育方針，適當進步學生生物常識的剖析、處理實踐問題的才能。因而，在教育進程要使學生做到深化理解所學常識，清晰地熟悉某個常識與其他常識之間的區別和聯繫;並知道使用這些常識的條件和過程，引導學生學會組織相關的常識處理實踐問題。

三.加強學法輔導，培育學生傑出的學習習氣和學習愛好

教師在教育進程中要加強對學生的學法輔導，以進步學生的學習功率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生把握生命科學的實質規則，促進學生構成適合本身開展的學習習氣。生物教師要發揮學科優勢，培育學生的學習愛好，要結合生產、日子實踐進行教育和開展各項活動，培育學生運用所學常識處理實踐問題的才能，讓生物講堂教育充溢熱情和活力。

四.加強對《新課程規範》和學業水平考試試題剖析研究

要結合教材對《新課程規範》作深化細緻的探討，深刻把握新課程規範的各項要求和教材的常識體系，在此基礎上及早擬定出措施具體、切實可行的教育計劃，學業水平考試出題是按照《新課程規範》中的內容和要求;因而咱們一定要杜絕小看《新課程規範》，或僅僅瞭解其中的常識要求，及時剖析把握學業水平考試試題體現着的要求和意向，咱們高一教師要從長遠着手，及早加強對學業水平試題的剖析研究，從中找出小大學聯考出題的方向和規則。

五.具體的教育進度

章節課題課時數週數

第一章人體的.內環境與穩態總計5課時第1—2周

第1節細胞日子的環境2課時

第2節內環境穩態的重要性1課時

單元練習與測驗2課時

第二章動物和人體生命活動的調理總計9課時第3—5周

第1節經過神經系統的調理2課時

第2節經過激素的調理2課時

第3節神經調理與體液調理的聯繫1課時

第4節免疫調理2課時

單元練習與測驗2課時

第三章植物的激素調理總計6課時第6—7周

第1節植物生長素的發現2課時

第2節生長素的生理效果1課時

第3節其他植物激素1課時

單元練習與測驗2課時

第四章種羣和羣落總計8課時第8—10周

第1節種羣的特徵2課時

第2節種羣數量的變化2課時

第3節羣落的結構1課時

第4節羣落的演替1課時

單元練習與測驗2課時

期中複習考試2課時第11周

第五章生態系統及其穩定性總計8課時第12—14周

第1節生態系統的結構1課時

第2節生態系統的能量活動2課時

第3節生態系統的物質循環1課時

第4節生態系統的信息傳遞1課時

第5節生態系統的穩定性1課時

單元練習與測驗2課時

第六章生態環境的維護總計4課時第15周

第1節人口增長對生態環境的影響1課時

第2節維護咱們一起的家鄉1課時

單元練習與測驗2課時

期末複習3課時第16周

專題1基因工程總計8課時第17-18周

1.1DNA重組技能的根本東西2課時

1.2基因工程的根本操作程序2課時

1.3基因工程的使用2課時

1.4蛋白質工程的崛起2課時

專題2細胞工程總計8課時第19-21周

2.1植物細胞工程

2.1.1植物細胞工程的根本技能2課時

2.1.2植物細胞工程的實踐使用2課時

2.2動物細胞工程

2.2.1動物細胞培育和核移植技能2課時

2.2.2動物細胞融合與單克隆抗體2課時