優秀班主任發言稿

現如今，需要使用發言稿的場合越來越多，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀衆。你知道發言稿怎樣寫才規範嗎？下面是小編爲大家整理的優秀班主任發言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

優秀班主任發言稿1

尊敬的各位領導，各位老師們大家好：

我叫臧小雙，是德州實驗國小的一名普通的語文教師，自1991年參加工作以來，我一直擔任語文教學和班主任工作，十幾年的教育教學工作讓我懂得了學校工作中班主任工作的重要性。在平時的教育教學工作中，我注重了學生日常行爲的嚴格管理，在班規班紀的嚴格要求下，學生不自覺養成良好的行爲習慣和學習習慣，形成了自己獨特的班風。在完成教育教學任務的前提下，我更注重引導學生積極參與各方面的綜合實踐活動，把學習的環境從課堂延伸到校外，讓學生從豐富多彩的少先隊活動中找到自信，在活動中休驗成長的快樂。

一、經典誦讀

“與聖賢爲友，與經典同行”是我們班級文化的主題。緣於對古典文化的熱愛，我身體力行地引導學生在記憶的黃金時期讀背大量的優秀古詩文。讓那些經過一代又一代生命參與證明了的古典精品和人生格言警句，如同空氣一般滋養着學生，如同陽光般照耀孩子的心靈，讓接受這種照耀的每一個學生的血液和骨髓裏都充滿先哲的生命哲學和人生理想，讓身邊的每一個學生和自己一同沐浴在中華古文明的溫馨裏。在具體的操作過程中，我充分利用了每天的早讀和課前兩分鐘的時間。同時給家長推薦了自己認爲較好的優秀書籍，讓家長有目的地引導孩子讀好書，讓家長伴着孩子在書香中一同成長。雅男的爺爺、吉東的姥姥也爲孩子蒐集了文章親自送到我手上。吉東的姥姥20xx年11月25日在給我的信中這樣說：臧老師，說心裏話，真的，我很感謝您把孩子們帶入了文學的殿堂，讓他們在那裏吸取知識的營養，滋潤着他們一顆顆幼小的心靈。雖然現在有些還弄不明白文章的內含和所蘊含的哲理，但中國博大精深的文化已經在孩子們的心靈深處留下了深深的烙印。對於這些獨生子女來說，從小都是嬌生慣養，在生活優越的環境中長大，體會不到生活的艱辛。通過閱讀這些文章，讓他們慢慢領悟人生，把握自己前進的方向吧……據統計我班同學有的已讀背古詩文達三百多篇。20xx年12月10日，我班學生滿曉雨、田小思參加山東省首屆“愛書人杯”少年經典詩文誦讀大賽，榮獲綜合創意獎，讓在場的許多人記住了“德州”這個美麗名字。德州電視臺20xx年3月4日陽光地帶還爲我班特色的班級文化做了一檔節目,孩子們詩意地棲居在那個美麗的舞臺。

二、精彩紛呈

結合少先隊活動，我特別重視開展豐富多彩的中隊活動，讓同學們在活動中增強合作意識。我們都知道少先隊活動具有思想教育、陶冶情操、傳播知識、啓迪智慧的功能。上學期我們開展了富有個性的主題隊會，如“詩文素養才藝表演”、“熱愛生命”、“保護地球”、“巧手冷拼”、“師生情”、“德州三寶”、等精彩的主題隊會，都給與會的家長和學生們留下了深刻的印象。其中我們的“巧手冷拼”，得到了省教育廳檢查組領導的好評。有的同學寒暑假還自己走上街頭去回收酒瓶和廢紙。一次次的親身實踐，使孩子們將內心的感悟化爲少先隊員自身良好的素質。

節假日，學生們成立“愛心送溫暖小隊”，穿行在自己居住的'小區內，他們深深體驗着“給，永遠比拿愉快”，“施比受更有福”。劉晨旭同學以真實感人的事蹟得到校領導的表揚，以一篇《有了愛，就有了一切》的優秀事蹟材料被評選爲“德城區思品百佳少年”、“德城區優秀少先隊員”。馬雨生同學在過年時主動把孤寡老人王大爺請到自己家裏去過年。在談到假期活動的感受時，同學們都用筆表達自己內心最獨特的感受，那一刻智慧流淌在每個學生的筆尖上，我彷彿置身於靜靜的頓河岸邊……這其間我和學生們還一同參觀了德州市氣象局、東方寓樂園、吳橋雜技大世界、丁冬水庫、新湖風景區等地。讓學生知道：人類唯有師法自然，才能從中得到更多的幻想和啓示，才能獲得更多的追問和思考，才能從中激發更多的創造和智慧。

20xx年暑期，我們還特意請來了就讀於白求恩軍醫大學的我校畢業生王聰同學，爲同學們做了一場精彩的報告——“讓我們一同成長”，學生們彷彿走進了綠色軍營，感受着軍人的威武雄壯，英勇無畏。

由於我們班豐富多彩的班隊活動，五年級上學期我們班有幸參加了德州市模範中隊的評選活動，當我把這個消息告訴同學們時，整個教室裏沸騰起來!

三、愛心呵護

孩子的心靈是這個世界上最嬌嫩的花朵，需要我們用愛心去呵護。而我也相信當我們用愛來爲自己的生命着色時，我們的世界將是七彩的。20xx年2月24早晨上早讀時，我發現一向活潑自信的小思同學一點精神也沒有，望着她的表情，我有些奇怪，以前那個自信的女孩哪裏去了?在04年2月27日早晨，我從她的日記中找到了答案。課間我把她叫到跟前，沒料想一句話，站在我身邊的小思趴在我的旁邊，嗚嗚地哭了起來。第三節課，同學們在認真地構思着自己的作文，我給小思的爸爸媽媽寫了一封信，談了自己的看法，給小思日記本上寫了一段話。過後我對小思說：“把這封信交給媽媽，那你說老師是在告狀嗎?”“不是!老師，您是想和爸爸媽媽一同幫助我把那個自信的小思找回來。”說完孩子又哭了起來。多麼聰明的孩子，相信在以後的日子裏，她將是一個很堅強也很自信的女孩子。在人生的長路上，如果我們的孩子懂得：不要因爲有人走在你的前面，你就止步不前，而是要迎頭趕上，勇於超越纔是。果然在下午寫的背誦古詩的小條子上她署名“快樂天使：田小思”看到孩子又回到了從前，我從內心裏比什麼都高興。果然，那兩天她很榮幸地當選爲學校鼓樂隊的總指揮，那天她興奮地跑進教室告訴我這個消息……做爲一名班主任老師，我覺得在教會學生知識的同時，更重要的是用愛心及時呵護那一點點光，讓學生的生命得到健康向上的成長。

我們班有個叫佳恆的男孩，有段時間我發現他上課精力不集中，作業不完成，小臉髒兮兮的。經過我的細心觀察，我覺得這個孩子家中肯定有問題。我把他叫到跟前時，孩子一言不發，兩眼淚汪汪地望着我，近乎乞求的眼神寫滿孩子內心的苦楚。果然20xx年10月22日下午放學後，我正和幾位同學在教室打掃衛生，一位高個子男子牽着佳恆同學的手走到我面前。憑我的直覺我斷定他是孩子的父親。一番談話，終於讓我明白了孩子的處境。面對着一個將要破碎的家庭，面對着孩子略帶憂鬱成熟的眼神，內心的感受難以言表。那一刻，一個走南闖北的大男人居然在我面前流淚了。當孩子的父親告訴我，由於需要在外地做生意，將要把孩子託付給他的一位朋友時，佳恆一步跨到我面前，緊拉着我的手說：“老師，我不想去那個叔叔家，我想跟着你……”說完眼巴巴地望着我。孩子的舉動出乎我的預料，幾秒鐘的功夫，孩子給了我一個很恰當的位置，我決定將孩子帶回家。佳恆和我共同生活了三個多月。這期間，我經常和遠在東北的孩子的媽媽在電話上交流談心。我的行動終於感化了這一對年輕的父母。那一天媽媽緊緊拉着我的手說不上一句話。爸爸說：“老師，你挽救了一個家，實際上救了我們家三條命，我們一輩子也忘不了你。”看到一家三口其樂融融的溫馨，我的幸福的內心幻化成一隻只飛舞着的小小精靈，穿梭於花影婆婆的幽徑。其實在生活中，當我們施予別人同情與幫助的時候，就像饋贈禮物一樣，重要的是自己內心那份獨特的感受。一轉眼一學期結束了，在給這位孩子寫操行評語的時候，我是這樣寫的：孩子，在困難面前，你的堅毅和勇敢多讓老師感動啊!你以優異的成績來回報着父母和老師，是你讓老師和父母找準了各自努力的方向……新年到期了，老師祝福你又長大了一歲……在我的感召下，那些日子，班上的同學都主動前來幫助他，悄悄伸出一雙雙熱情的小手。那樣感人的場面，相信每一位都會和我一樣爲之動容的。

我校96屆畢業生一名女生，她屬於那種多愁善感的問題女孩，再加上和爸爸媽媽缺乏溝通交流，她表現得自我封閉，家庭的緊張氣氛令這個女孩悲觀厭世想到了自殺。我以我們之間獨特的方式交流安慰着她……當她考上大學後的一天，爸爸幫她整理書櫥時，發現了我寫給她的所有信件時，爸爸感動地給我打來了電話。大學其間，她成了校園裏發表文章最多的才女。20xx年1月27日，我收到了她寄來的賀卡，她這樣寫着：親愛的媽媽，新的一年，祝您身體健康，工作順利，闔家幸福!這麼多年了，是您讓我懂得了青春和美貌不會永存，只有女人豐富的文化內涵和閱歷賦予她的氣質和魂魄，纔是無與倫比的恆久魅力，它會隨時間的疊加而日益劇增。這是一份讓我們感動的情感，就像一個美麗的人間童話。媽媽，無論何時何地，我都會惦念着您，想念着您，祝福着您!愛您的女兒。

成長的感動

20xx年9月1日，我迎來了46名天真活潑可愛的學生。那一天在日記上我這樣寫着一首小詩：

孩子仰起你的小臉吧

要知道

你燦爛的笑容裏

綻放着春天的明媚與光豔

你點滴智慧的語句

繁星似地

閃爍着亮麗的夏夜

你詭祕的眼神

是一泓秋水

盪漾着希望的羽翼

而你冥頑的頭腦裏

孕育的偉大思想啊

足以讓一個民族

展翅飛翔

……

夢想是一種生活的背景，映着我們生命的質地。我有一個美麗的夢想，始終蟄伏在內心的最深處。那就是爲我喜愛的孩子們寫一部我們自己的書。教學之餘，我爲班上的四十六位學生寫下了十幾萬字的成長日記，其中我以班隊工作爲內容的班主任德育論文《教育呼喚愛的迴歸》獲市級一等獎，《愛心滋潤着童心，童心喚醒了愛心》獲省百佳優秀論文，《希望的田野》獲省級優秀論文，《我們的故事》榮獲全國教師下水文一等獎。在我的影響下，我的學生都喜歡用筆表達自己內心的感受。

“爲什麼我的眼裏常含有淚水，因爲我對這土地愛的深沉。”這是作家艾青對祖國的深情讚頌。多少次，我不止一次地滿含着淚水，我知道我守護的是一片希望的田野，像一個麥田守望者，我一直在等待着收穫的季節。那種情感的奔流，即便傾盡所有的言詞，又如何能表達我的心情於萬一呢?生命是一條河，需要不停地流動和吸納。以豐富多彩的方式讓一個個鮮活的生命和外部世界進行健康的交流，我們的日子纔會變得開闊、深邃與美麗。不自覺地我會在每一個夜色闌珊的夜晚，打開那盞深紫色的落地臺燈，讓真情流淌在我的筆尖，盡情揮灑着我的夢想與豪情。

以上是我班主任工作中最真切的感受，我沒有什麼高深的理論，只是將自己幾年來的心得與大家一塊交流。班主任工作是一項軟性的系統工作，我相信每位老師在班級工作中都有自己獨特的一面，在以後的工作中希望我們能相互切磋，取人之長補己之短。只要我們懂得工作是需要我們用生命去做的事，只要我們用心把工作中的細節做好，就會取得驚人的效果。生命是一個不斷自我完善過程，只要我們用心細細雕琢，就會贏得屬於我們自己的美麗。

如果你想種植幾天，就種植花;

如果你想種植幾年，就種植樹;

如果你想流芳百世，就種植觀念!

願以此諺語與在坐的各位共勉。

優秀班主任發言稿2

尊敬的領導、各位老師和在座的所有朋友們：

大家下午好！

今天，領導安排我在這裏發言，實在感到萬分慚愧！我深知在本職工作上，與在座各位相比，我並沒有多少突出的地方，沒有爲冗渡中學作出多大的貢獻。

被評爲優秀班主任確實受之有愧！因爲在冗渡中學有那麼多班主任在默默奉獻，他們都是優秀的！如我熟悉的包貴蘭老師在平時的工作中對所有學生充滿愛心，以柔克鋼，以女性特有的溫柔讓一幫調皮搗蛋的傢伙服服帖帖。她所帶的九（5）班可以說是冗渡中學凝聚力最強的班級！如劉志權老師中途接九（6）班班主任，這個班幾個調皮王組成了一個小團伙，總是一起幹壞事，劉老師總是循循善誘，任勞任怨。他的付出比任何班主任都不會少！

冗渡中學這樣的人這樣的事很多，我只是其中最平凡的一個！反思自己的班級管理工作，我還是做到了以下幾點：

一、真心關心學生

有人曾經說過，當班主任要有婆婆嘴，媽媽心!我認同這點。現在的學生確實調皮，不好管理，可是他們也不容易，雖說父母錢給得足，可缺少親情與關愛，因此，我經常與他們交流，無論好學生還是後進生，爲他們提供力所能及的幫助。

二、做到嘴勤、腿勤、眼勤

班主任是一個班級的統帥，要帶好這個班就必須做到嘴勤腿勤！平時，我基本上是放下飯碗、直奔教室，發現問題、及時處理，多觀察學生的'絲毫變化，及時掌握學生的動態。並對可能出現的情況或別的班級出現的問題及時交代，防範於未然。

三、狠抓良好的學習習慣，衛生習慣的養成。

四、獎懲分明，紀律嚴明。

沒有懲戒的教育是不完整的教育，我覺得對一些嚴重違紀的學生進行必要的懲戒是合乎情理的，但處理問題時一定要了解事情的來龍出脈，區別對待，因材施教。處理問題時一定要控制自己的情緒，發火無助於樹立個人威信，還會影響事情的公正處理。教師要有包容心，不要傷害學生的自尊。

今天的 冗渡中學充滿希望，讓我們齊心協力共創輝煌！

我們都是冗渡中學人，校興我榮，校衰我恥！冗渡中學處在了生死存亡的關鍵時刻，每個冗渡中學人都有責任都有義務爲學校的興旺和發展而努力工作！說實在的，近幾年冗渡中學低迷的升學率而導致的招生難，社會及家長的冷嘲熱諷，令人如芒刺在背，令人灰心喪氣，尊嚴丟盡！我從心底感到當老師悲哀，當冗渡中學的老師更悲哀！但我們的新領導班子成立以來，他們爲振興冗渡中學作出的種種舉措，以及王校長几次在大會的講話的精神，可以聽得出，看得到真正做到了尊師、重教！還有在這幾天的學習討論中老師們的積極發言，獻計獻策讓我覺得冗渡中學充滿了希望。

我深知，我在自己的崗位上做得還有很多不近人意的地方，但我會虛心學習，積極進取，力爭作得更好！

優秀班主任發言稿3

各位老師、同志們：

在全國興起學習貫徹“三個代表”重要思想新高潮，我校還沉浸在歡慶五十華誕的喜慶日子裏，我們歡聚一堂，舉行20xx—20xx學年優秀班主任表彰暨20xx—20xx學年班主任聘任培訓大會。首先，我代表學校黨委和行政向獲得我校優秀班主任稱號的老師表示誠摯的祝賀！嚮應聘擔任班主任的老師們表示熱烈歡迎和衷心感謝！

幾天前，我們舉行了盛大的建校五十週年慶典活動，全校上下爲實現把我校建設成“一所以理工爲主，土建類學科爲特色，多學科協調發展，在學科建設、人才培養、科學研究、服務社會和學校管理等方面居於國內同類型高校先進行列，在國內外有較大影響的多科性、開放式、教學研究型的高水平大學”而努力的目標倍受鼓舞。來自五湖四海的校友們回到母校的第一感受是：建院環境美了，辦學實力提高了，學生多了，教職員工的精神風貌給人印象更深了。校友們的第一個任務就是尋找當年的班主任、任課老師，不管他們職位多高、資歷多深、年紀多長，總忘不了先給班主任老師敬上一杯酒。此時班主任的感受——有的有、有的暫時還沒有——是自豪、是榮耀、是快慰的成就感。班主任制度是我校學生德育工作的一項堅持以久的特色制度。班主任隊伍是我校專兼職結合的德育工作隊伍的重要組成部分。班主任制度的實施對我校的穩定發展和學生的健康成長、成才發揮了舉足輕重的作用。我們看到，班主任工作辛苦、瑣碎，報酬微不足道，但是老師們、同志們是爲着責任而來，教師生涯中有了班主任的經歷，有了和學生如此親密的接觸，纔是完整意義上的教師，纔可以稱爲不辱使命。從這個意義上講，班主任是義不容辭的、奉獻的、光榮的。在過去的一年裏，全體班主任老師堅持貫徹黨的教育方針，認真按照校黨委的'工作部署，開展了一系列有利於促進學生德智體美全面發展的工作，取得了顯著的成效。有的班級學風濃厚、考研率達30%以上。全校同學自覺遵守大學生行爲規範，形成了積極向上、團結互助、文明誠信的良好精神風貌；努力學習，刻苦鑽研，營造了良好的學習氛圍；積極開展各項社會實踐活動，努力提高綜合素質，在各方面都取得了較大的進步。這些成績的取得，凝聚着班主任老師們的滴滴辛勤汗水和殷殷奉獻之情。我再次向在座的班主任老師，向所有關心支持班主任工作的同志表示衷心的感謝!

老師們、同志們，當前我們處在高等教育難得的發展機遇期，全國總體上已進入大衆化教育時期，但山東尚未達到，所以近幾年以擴招爲主。今年我校迎接新生5300人，預計明年不會低於6000人。相比我們的條件而言，這是很大的挑戰，但不積極迎接挑戰，就會失掉髮展的機遇。同類型高校、特別是我們周邊高校採取各種辦法吸引生源，競爭十分激烈。這就是我們所處的社會環境。本學期，黨委擴大會提出的五件大事，任務也很艱鉅。黨委對學生工作的要求就是，以高素質人才培養爲目標，以素質教育爲核心，以服務指導爲宗旨，把校風、學風建設作爲學校的基礎建設來抓，全面貫徹落實德育評估指標體系的要求，爭取以優異成績通過省委高校工委的德育評估。按照要求落實任務，需要全體學生工作幹部特別是廣大班主任真抓實幹、精抓細幹，幹出特色，抓出成效。以知識經濟爲特徵的21世紀對人才提出了更高的要求，—個適應新時代需要的合格人才，不僅要有紮實的專業知識，更要有創新精神、實踐能力和優秀的道德品質，這不僅需要相應的物質條件作保證，更需要我們用辛勤卓越的工作來培育，質量與數量兩手抓、硬件與軟件同時建，使我校大學生的整體綜合素質得到進一步的提高。只有這樣才能提高學校的社會競爭力，促進學校的發展。由此可見，班主任工作與我校的改革與發展密切相關，意義重大。本學期黨委要求班主任老師和同志們：

第一、結合學生思想實際，注重加強思想政治教育和諮詢服務，努力提高學生的思想政治素質、道德水平和心理素質。

當前，我國處於社會主義市場經濟建設和改革的攻堅階段和關鍵時期，各個領域都發生了深刻的變化，這些變化對學生產生着不同程度的影響。學生的思想疑問、熱點、難點問題不少，甚至相當一批還存在着心理問題。我們的學生都是二十歲上下的青年人，他們的世界觀尚未最終形成，極易發生動搖變化。尤其在網絡技術飛速發展的今天，使得每一位同學都極易接觸到網絡，網絡上信息龐雜，既有大量進步、健康、有益的主題，也有不少消極、迷信的思想。很多學生迷戀網上虛擬世界，荒廢了學業，甚至被不健康思想毒害；同時，在商品經濟中追求利益最大化和腐朽世俗的影響，不少學生產生了拜金現象和攀比心理，事事以錢爲主，不顧自身經濟條件相互攀比，貪求享樂，學習不刻苦，甚至投機取巧，心理脆弱，追求虛榮，不堪挫折等等。面對新的情況，我們要創造性的開展工作，把工作做到細處，做到實處。這就要求我們深入瞭解學生，學習一些我們不曾接觸的理論和知識，有針對性地對學生進行耐心細緻的教育引導。要結合學生特點採取各種形式，組織、引導、帶領學生集體學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，加強愛國主義、集體主義、社會主義主旋律教育，要教育引導學生積極主動落實《公民道德建設實施綱要》中要求的“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規範，用共同理想構築大學生的精神支柱，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。要堅持以人爲本的理念，在尊重個性的基礎上，實施潛移默化的影響。要按照班主任職責要求，經常深入到學生中間，多渠道、多角度的瞭解其思想變化，掌握其思想動態，有的放矢的解決實際問題，增強學生思想政治教育的科學性、有效性。

第二、爲人師表，教書育人，做學生的良師益友。

古人云：“師者，傳道、授業、解惑也”。對大學生的教育不僅只是科學文化知識的教育，更重要的是做人的教育，而做人教育的最好教材就是我們教師的一言一行。我們班主任老師與學生在日常生活中接觸頻率最多、範圍最廣、交流也最深刻，最易受學生敬重，班主任就如同學生的一面鏡子，一言一行都會對學生產生重大的影響，這就要求班主任真正做到正己身、爲人師，只有這樣學生才能真正信任老師，尊敬老師，老師在學生心目中，纔有一定的威望。你要學生學習、信服“三個代表”重要思想，你自己就要首先學好、增強學習、實踐“三個代表”重要思想的堅定性，增強踐行公民基本道德規範的自覺性。當代的大學生有理想、有抱負、思維能力較強，他們不再單純的聽從老師的說教，而是從老師的平日言談舉止中得到啓發，看老師是否能做到“言必行，行必果”。現在的學生，大多是獨生子女，他們遠離父母來學校求知，心理和生活上會存在一些失調和不平衡，渴望得到關愛。我們班主任要了解學生的家庭情況、社會經歷及個性特點，要掌握每個學生的思想及行爲表現，有針對性的幫助學生化解矛盾、排憂解難，使他們切實感受到關懷，以贏得信任，做他們的良師益友，以利於打開工作局面，及時糾正學生中的不良傾向，使學生健康成長。要特別關注經濟困難學生羣體，多方面瞭解他們的學習、生活和思想狀況，幫助他們樹立迎難而上不畏艱苦的信念和勇氣，引導他們保持積極向上的生活態度，激勵他們刻苦學習、立志成才。

第三、始終堅持加強學風建設，積極創建優良學風班，推進校園精神文明建設。

學風建設始終是我校學生教育和管理工作的主題，學校學風建設依託於班級的學風、班風，班主任老師作爲班級建設的組織者、管理者、指導者，建設優良學風是首要職責。良好的育人環境能使學生受到薰陶、感染，喚起對美好未來的憧憬和上進心，班主任恰恰是育人環境的薰陶者、感染者。班級是學校教育教學工作的基層單位，建設優良學風班，需要班主任——這支學生工作兼職幹部隊伍發揮重要作用。學校的學風建設需要全體班主任老師的共同努力。事實無數次的證明，一個班學風好，他的各項工作就總是走在前面。一個宿舍的學風好壞，對這個宿舍的成員的成才影響差異非常顯著。班主任老師和各院系從事學生工作的同志們，要特別重視網絡遊戲對班級學風、宿舍學風的嚴重負面影響，用典型事例、學生現身說法等形式堅持正面教育引導，探索有效的管理和公約自律機制，我們看到有些院系已經在採取措施，希望摸索出經驗。對於班級工作來講，德育工作是首位，學風建設是龍頭，要常抓不懈。學風建設好的最直接表現，就是“三率”比較高，違規違紀學生比率少。要求廣大班主任老師積極參與學校的教育教學改革，對學校的教育教學各項改革措施，指導學生學懂弄通，落到班級和宿舍實處。同時創造性的營造培養學生成長成才的良好氛圍，積極組織學生參加學校精神文明建設活動，爲培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人做出新的貢獻。

10月份省委高校工委將對我校進行德育工作評估，學生處、各院系和有關部門將開展一系列迎評促建活動，希望班主任老師們思想重視、積極響應、全力配合，各部門協調合作以優異成績通過評估。

最後，祝全體班主任老師工作順利。

謝謝大家!

優秀班主任發言稿4

尊敬的各位領導、老師：

大家好！首先感謝大家能坐在這裏，給我與你們交流的機會，也感謝在我的工作中老師們對我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多類似的工作，在座的許多老師在班級管理上做得很好，經驗也豐富。所以要我交流關於班級管理方面的經驗，我真的覺得羞愧。今天在此也是我學習的一個好機會，下面所談的算不上經驗，應該是我做班主任以來的一些感受，如有不妥之處，希望各位老師多多給予指正。

我所擔任的是一年級班主任，我們班共45人。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行爲習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行爲等，還直接關係到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行爲習慣上，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

1、常競賽，培養學生的良好習慣。

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課告訴他們國小生應做的，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。爲了鼓勵學生守紀、上進， 我在班上長期開展了“小明星”、 “紅旗小組”的評選活動，根據學生各方面的表現，如：勞動積極、遵守紀律、積極舉手、作業認真、堅持講普通話、

能保持坐端正等無論那個方面表現好的同學給予獎勵，成爲班上的“小明星”，就可以把自己的相片帶來貼在教室文化牆的的專欄裏。這樣，讓學生比學習，比紀律，爭做文明學生，這些活動取得了很好的效果，使學生學習變得積極、主動，也能夠在老師的提醒下變得遵守紀律，並逐漸自覺約束自己的行爲。

2、抓細節，做好學生的安全教育工作

每週我都要總結學生一週的表現，也總要進行安全教育，在課上，我教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，不做危險的遊戲，以免出現事故。平時，我也時時把安全掛在嘴邊，天天說，時時提，有時連我自己也覺得我好像有點囉嗦了。不過，對於一年級的學生來說，安全的弦真的.是一點也不能放鬆。我時刻要求自己更細緻，更耐心，把安全隱患消滅在萌芽狀態。開學初，我們班學生經常追逐打鬧、亂喊亂叫，爲此，老師總在說，總在喊，但收效不大。後來，我們根據學生的問題，有針對性的想了不少辦法，終於有了好轉。比如：中午在學校吃飯，以前下課鈴一響，一說站隊學生就往外跑，個個都想站前面，還常常有學生喊有人插隊，老師也不能看得那麼仔細，雖然你說站前面站後面一個樣，可學生不知怎麼總想往前擠，後來我就按高矮順序給學生排了號，每次站隊都按號來，這樣，學生也容易記住自己的位置。站隊也比以前規矩了。現在學生已基本適應，老師也不需要像以前那樣說完這個說那個了。

3、重溝通，爭取多方共管。

在教育孩子的問題上，我們應該儘量與家長取得共識要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕鬆。我經常利用家長接送孩子的時間和家長進行溝通，主動彙報孩子的學習成績和在校的表現，爭取家長的配合。當然，在這方面，我覺得我做得還不夠，如有時想找家長到學校來，又因爲怕耽誤時間、影響工作或怕麻煩而放棄了。今後還是加強與家長之間的交流。 另外，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。在這一點上，我們一年級的老師都配合的挺好，比如我和語文老師李老師，她在班級管理上有很多豐富的管理經驗。我常和她一起討論如何管理學生，交流學生的表現，交流自己的做法。班上的許多事情，我們一起齊心協力地去做。協調與科任老師和家長的關係，多方共管，這樣，我就可以隨時掌握與調控學生的思想行爲動向，有利於班主任工作的開展。

4、培養班幹部，協助老師管理

我一向都很注重培養班幹部，這樣做一是可以鍛鍊學生的管理能力；二來可以讓學生學會自我約束，更加明瞭什麼是該做的，什麼是不該做的；三是爲自己培養得力助手，這樣工作起來就更細緻了，也減輕了一些負擔。我們班上的班幹部有的是我選的，有的是由學生提名我通過的，都是在學習、紀律、衛生等方面做得好的，能給其他同學樹立榜樣的學生。爲了使他們更好地發揮作用，我一方面對他們的工作多鼓勵表揚，一方面也給他們一些“權利”，如讓他們發獎勵，記名字等。這樣，就樹立了他們的威信，他們就明白該怎麼管理了。

總之，只要我們心中是真誠地爲孩子，爲孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都以有利於孩子的發展爲出發點，我相信，我們的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

當班主任是對自己的一種錘鍊。在今後的教學生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。

優秀班主任發言稿5

尊敬的各位老師:

大家好!

非常榮幸也非常忐忑來跟大家做這個交流,其實我的班主任工作時間不長,只有6年,帶了兩屆,在摸索中積累的感悟也並不多、不深。今天,受雷主任之託,我還是盡我的力,把自己的點滴積累跟大家分享,希望能給大家的工作帶來一絲有益的啓發或者是認同。

今天雷主任給我規定話題是談談班級的引領力,我認爲,談到引領力,班主任首先必須得明確自己在班級中的位置——班主任是班級管理的核心人物,是整個班級的直接指揮者,在目前階段,班級所有的事務,除了上課,其他是事情都是班主任分內的事情。所以,班級的好與壞,別人也不會去評價任課老師,甚至任課老師還會抱怨說你這個班級沒有管好。有了這樣的心理準備,工作中的問題和困難我們纔不會去迴避,不去拖延,不去敷衍,纔會拿出我們十足的智慧和耐心全力地解決問題。而有了這樣的認識基礎,有了這樣的工作態度,工作中的所有問題都不是問題,都只是暫時的一隻紙老虎了。

擺正位置、明確責任後,我想,我們可以從以下幾個方面引領班級,提升班級教學效益。

1.從嚴抓課堂紀律入手,提高課堂效益

紀律是課堂的保證,這是我們的共識,但是紀律完全靠任課教師“誰的課堂誰負責”,可能在目前,在國中學生心性不穩和教師流動大、年輕教師多、經驗不足的條件下,難以保證效果。既然班主任是班級的第一責任人,所以,課堂的所有紀律,班主任就要首先負起責來。我記得我第一屆當班主任的時候,辦公室在靠近球場的這邊的生活老師現在住的宿舍,我的班級教室則在現在的一樓靠近圖書館最裏頭的位置,每堂課上課前的兩分鐘,年級組長戴老師就交代我們去招呼學生做課前準備,長期是一頓小跑,趕到那裏氣喘吁吁。但是這是我們當時的必修課。鈴聲響起,任課老師若沒有進堂,就通知課代表飛奔去請老師,直到老師開講,進入正題,全班同學都已經正襟危坐,聚精會神了,才偷偷離開。除了課前,上課盯梢也是每日必做的,後門不能關緊,隨時等候班主任到場抓現場,上課遞紙條的、打瞌睡的、看其他書籍的、走神的、甚至沒有坐姿,東倒西歪、腿伸得老長的、上課不認真做筆記的等等,班主任眼中要容不得沙子,所有沒有正經投入學習,保證學習精力與狀態的不良行爲,都要提醒、登記,課後整治。還有上課喜歡起鬨、喜歡插嘴、喜歡請假上廁所的行爲都要制止,因爲高效的課堂必須不是熱鬧的浮華,他必須有深入的思考、傾聽的過程,有心靈的安靜,所以,我絕不允許學生在課堂上大喊大叫,談笑風生,當然,這一點,也許有人有其他的看法,認爲限制了學生課堂上的自由,壓抑了他們的思維,甚至打消他們學習的積極性。但是,我們仔細觀察,那些習慣大喊大叫的人一般是心性浮躁的人,這種輕率的行爲對他們的成長髮展不利,若能慢慢習慣多想兩下、想全了答案,舉手清晰表達、有序表達,不是更好嗎?所有的人都得益,老師的感覺也更好更有序。

當然,單就紀律這塊的問題來講,國中階段的班主任工作三分之一的時間都是在管紀律,三分之一的時間都是在與他們的違紀行爲做殊死的鬥爭,國中生的心性不穩,紀律表現會時好時壞,好幾天,又會反彈,打擊幾下,又會好一點。如果長期這樣,勢必消耗老師相當多的精力,爲了保證效果,我們也要總結規律,總結學生的特點,找到突破的方法。通過觀察,你會發現,班級最喜歡違紀的'問題學生是哪些,他們會有哪些特點,他們一般喜歡在哪些時間段和場合違紀,他們最反感什麼,什麼樣的人的話他最聽等等,這樣,我們就可以對症下藥了,安排座位的時候給他安一個不愛講話甚至不喜歡別人吵鬧的學生在他旁邊,他一開聲,就馬上被制止了;他最反感的事情就是搞衛生、倒垃圾,那就讓他違紀後倒垃圾好了,搞得幾次,他也會記得的等等諸如此類的方法,一定要讓學生慢慢修改心性,變得如你所期待的那樣守紀、上進。當然,爲了不讓學生對你的嚴加管教產生反感,我們也要注意方式方法,比如開展主題班會分析班上問題,讓同學點出不足,再探討這樣下去的後果,甚至進行現場更換角色模擬表演,讓學生更感同身受,認識問題的嚴重性,從而與老師保持思想的一致,達到快速整治紀律,全班共同整治的效果。

2.關注過程、指導學法讓學生學會學習

除了自己的學科,其他學科的學習班主任都寄託在了其他任課老師的身上了,這是天經地義的,但是,要想最大限度保證班級的學習效果,提升班級的學習成績,班主任還必須學會借力促力,也來助力班級成績的提高,因爲好的成績能讓班級形成更多的自豪感和凝聚力,從而使班級走向良性發展的道路。那麼如何借力助力呢?我的做法是,借課代表之力、助任課老師發力。每個學科都有課代表,課代表是這個學科的總負責人,我給他們的權利和地位是和班長和學習委員同等的,甚至在某些人看來,他們更顯得更容易出風頭。一次考試後,課代表要調查分析班級學科學習中存在的優勢和劣勢,要總結知識點學習上沒有突破到位的地方,作業佈置的問題等等,然後課代表先單獨跟我交流,我先分析他的話說的是否在理,如果是苛刻片面的,就跟他做通工作,如果是中肯的,就要他將意見交給任課老師,我再班上整體關注其中的問題,或給學生指導學法,或者做通思想工作。這裏要保證的一點原則是,班主任要站在任課老師的一邊,愛護和保護任課老師的權威,但是適當的合理的,學習中存在的問題是可以提的,因爲即使一個再有經驗的教師,他面對的學生羣體特點不同,採取的方式如果不恰當,可能也會影響效果,這是我們的共識,所有我們全面地總結,友好地向任課老師提醒,這些環節是給任課老師以更多思考的機會,從而促進教學。

優秀班主任發言稿6

尊敬的各位，老師們！

下午好！

班主任工作是一項複雜而細緻的工作，班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學生，從學習到生活，從天亮到就寢，條條塊塊，方方面面的事事無具細都涉及到班主任，所以說做班主任難，做個好的班主任更難，但我們只要樂於此道，用心去做，多學習，多研究，轉變角色，更新觀念，做一個讓學校、家長放心，讓學生對你有信心的優秀班主任也不是一件很困難的事。

一、做一個有思想的班主任：更新觀念，理清思路，指明方向

我特別欣賞中央電視臺中的一句公益廣告，“思想走讀多遠，我們就能走多遠。”是的，深圳特區的成功不就是很好的例子嗎。關鍵是我們的思想必須開放，觀念必須更新。我覺得班主任工作更應如此。俗話說，一個優秀的班主任就是一個優秀的班集體。優秀的班主任來自什麼呢？那就是教育思想、教育觀念的指引，管理班級要有一種理念與思路，要時刻研究現代的學生與心態。對於班級的管理制定出整體的思路與目標，然後才能夠指引着我們前行以達到預期的目標。

在傳統教育中，以獨創和大膽質疑爲特點的創造行爲受到壓抑，學生的潛能難以被髮揮出來，所以我們教師要按照學生的認知規律最大限度地幫助學生髮揮其內在的潛能，爲社會培養棟樑之才。所以我們在教學時要處理好“主導”和“主體”的關係，使每個學生學有所得，儘可能地發揮其個性與特長。學生進入高三後，有些人猛然醒悟後卻感慨時光的流逝、由於經驗的缺乏、觀念的不成熟，造成不知道自己的未來在哪裏而陷入迷茫;有些人努力一陣本指望明顯長進卻在某次大考中一塌糊塗，可怕的空虛、膽戰的心驚甚至更會有莫名的恐慌;有些人仍然患得患失虛渡時光，夢醒之後，繁華消逝，青春不再，該何去何從呢？人生座標該伸向何處呢？實際上，高三學生的學習生活往往是痛苦大於快樂，迷茫大於清醒，情感壓倒理智，有時甚至由於長時間緊張或過分壓抑而導致與學生、家長甚至老師發生摩擦或衝突。所以，我們教師要及時找他們談心，用我們的熱心和耐心及對他們的信心，讓他們感知愛拚才能贏，努力過不後悔，爲他們指明前進的方向，樹立起學習的思想，點燃希望之火，激發求知熱情;讓他們在經歷風雨之後，心靈成熟起來，不要再對青春的迷茫感到痛苦，並且能夠奮力前行，把握好人一生中最美好的時光。

二、做一個有方法的班主任：學法指導，系統科學，步步爲營

要想改變一個人你必須先改變一個人的魂，在某種程度上講，一個人的成功取決於這個人的思想與認識問題的能力。基於此，我們對學生學習的要求先是從學習的理念與思路上着手，然後纔是方法與技巧，最後才落到具體學科的學習策略、答題策略等等問題上。可以說，學習是一個有機的系統工程，對學習的每一個環節我們班主任或任課教師都要作深入的研究與規劃，全面合理地指導學生養成良好的學習習慣與應試策略，只有這樣學生的學習纔會有法可依，有章可循，學起習來纔有方向、纔有動力。

1、學習的核心是自學，自學能力是指一個人獨立獲取知識的能力，自學能力的培養是實現“教是爲了不教”的必由之路。學生是學習的主體，要主動地擔負起這個責任，主動地尋求知識、利用知識，做出自己的發明與創造。而不能被動地依靠教師，等待現成結論的出現。高三在知識的整理上也不能一味等老師歸納，而應主動去整理、歸納與小結，即使沒有老師整理得好也比吃現成的好。這方面的關鍵是：我們老師要教會學生如何聽課、如何記筆記、如何整理等等的學習習慣。這一點我採取了全面指導與個別師範相結合的方法，效果很好。今年我班被武漢大學錄取的侯超同學，被南京航空航天大學錄取的宋博同學，被全國最牛水利專業錄取的閆秀同學，（全世界水利第一爲荷蘭的奈梅亨大學，河海大學爲世界第二，武漢大學第三）他們三人的筆記本曾在全校各班傳閱，堪稱樣板，實踐證明，清晰地思路比什麼都重要。

2、教材是起點，創新是目的。學習的過程就是創造的過程，要想學會創造，就要敢想、敢說、敢問、敢試，因爲獲得結論的過程比結論本身更重要，發現真理的過程比真理本身更重要。我們應該逐步教會學生獨立思考，去判斷、去分析、去評價。在學習中，不僅要了解一些現成的知識與理論，更要使其懂得這些是如何獲得的，要重視“發現”知識的過程。重視創造性解決問題的方法和探究精神的培養。我們在研究解決問題時，可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料並沒有什麼意義，重要的是我們如何去僞存真、分析綜合、巧妙利用，從而得出新的、正確的結論。這是我們課堂教學遵循的最主要的指導思想。在社會實踐活動中得到了很好的體現，家家悅超市賣東西、彩虹谷突圍等都表現的非常優秀。最爲突出的便是學科競賽活動，我班的侯超、孫盟、張虎等多位同學獲得多個一等獎，自主招生與報送方面也取得了長遠突破，有3人被保送浙江大學、中國海洋大學等全國知名高校。

3、學習要接受，更要選擇。接受是創造的基礎，而選擇纔是創造的開始。在學習新知識時，我們不能被動接受，要在理解、消化上做文章;在做習題時，我們要有選擇，習題是永遠做不完的;我們培養的應是會學習的人才，而不是隻會做題目的機器，我們要的是能力，而不僅僅是分數。比如臨近大學聯考一個月的時間裏，高三重在迴歸課本、迴歸筆記、與做過的試卷，同樣要有選擇，先選出相對較好，代表性強的試卷或學案，再選其中有代表性的試題（如熱點題、易錯題、新情境題等），確保複習的高效性和針對性，要時刻反思自己在原來試卷上曾經犯過的錯誤，要學會睹“錯”思情，引以爲戒，時刻提醒，不斷糾正。只有這樣我們的複習纔有效果。

4、分時段指導學習。指導學生學習要有計劃性、時效性、階段性、程序性，做到緊張有序，忙而不亂。如高三上學期着重查漏補缺，保持學科平衡;下學期着重全面提高，前期單元訓練加專題訓練，後期綜合強化訓練。穩住理科，發力文科;擴大優勢學科，拉平薄弱學科，課堂上跟老師，課後依自己。考前做適量練習，不做偏題、怪題，不是查漏補缺，而是自己約束自己模擬，熟悉題型，體會解題思路，形成自己的答題策略與考試風格。最後一定要指導學生迴歸課本、迴歸筆記、迴歸錯題，向基礎要分數，向規範要分數，向已知要分數，向錯誤要分數，從而形成精細化的備考方案。這樣的備考符合知識的規律、心理的特點，環環相扣，形成一個有機的備考網絡。這就何愁考不出好成績？

三、做一個有親和力的班主任：理解尊重，民主管理，平等相待

社會主義建設事實告訴我們，民主與科學是構建和諧社會的基礎和發展高端科技的動力。班級建設也是如此，可以這樣說，民主與科學是構建和諧班級的基礎和發展高端成績與人才的動力源泉。

營造寬鬆民主和諧的育人環境，現代教育實踐要求教師對學生給予更多的激勵、平等和寬容，建立新型的師生關係。作爲一名教師，只能用愛來交換愛，用信任來交換信任，注意到高三學生的思想、心理和生活實際情況。只有做中愛中有嚴，嚴中有愛，纔能有助於良好師生關係的形成。首先，老師應把自己擺在和學生平等的位置上，從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關心和愛護。其次，充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。在多次的班會上我就講，對我來說，老師、同學只是一種稱謂，你叫我老師是一種尊稱，我叫你同學是一種暱稱，我們是平等的朋友，在課堂上你跟我學知識，課下的時間裏，我向你學習智慧，彼此學習，班級中的事情，我們一起商量，共同來探討，一起去完成。基於此種管理的理念，每一個週末我都要“問計於學生”，學生也都毫不謙虛，直言不諱，凡是採納的建議，我都要在班會上公開表揚，並記入班志，鼓勵了每一位同學爲班級獻言獻策的積極性。這樣你開誠佈公的相信每一位同學，同學也會相信你，和諧的班集體便這樣就可建立起來。不管是學習上還是生活上都相互的理解，相互的幫助，相敬如賓，可以自豪地說，我們班高中三年沒有一位因鬧矛盾而打動干戈於班內的，道有合起夥來抵禦外來干擾的現象（我深感欣慰，因爲這是團結的象徵）。44位同學形同一個家，有難大家幫，有福大家享。我班的同學始終有這樣一個信念：因爲我們是優秀的，所以必修優秀;允許自己對我們的班級挑一萬個毛病，不允許別人說我們一點不是。這讓我非常感動。正是我們這樣優秀的班級引來了兄弟班級同學的羨慕，提出申請要加入我們的班級。我對這些同學逐一進行了介紹後，由全體同學投票決定是否收留借讀，班委決定。這樣以來，很多的同學都非常感動，感到自己是這個班集體的主人，以後的班級事務更加的主動與團結。班級的工作也就更容易開展了。多次爲我班獻言獻策的“智多星”姚慧慧同學也以640分的高分被大連理工大學學錄取。

四、做一個有策略的班主任：關鍵時期，非常策略，特殊指導

著名作家柳青曾經說過，人生的道路雖然很漫長，但當緊處往往只有幾步，往往在人年輕的時候。高中，對於人一生來說是一個轉折，而高三就是這期中的關鍵幾步之一。

高三的最後十天是整個高三過程中最重要的時間段之一，最後十日的進攻與防守，最後十日的心態調整，最後十日黑馬的發現與提升，最後十日的整體爆發力的積聚，這些都是擺在高三班主任面前的重要課題，只有把握好最後十天才能使得學生在大學聯考中出現考試的高潮，出現應試的最佳狀態，從而導致大學聯考的大面積豐收。

高三最後十日，號角更加嘹亮。有人認爲到了臨近大學聯考的時候，學生大學聯考成績已成定局，可以回家自己看看書，自己複習一下就行了。我認爲這是一個很大的誤區，一旦進入這個誤區，情況將非常危險。這意味着一本學生可能掉到二本，更可怕的是班級整體成績將會大面積下降，而這一切往往是在班主任和老師無法覺察的情況下悄然發生。更危險的是即使班主任發現了，由於離大學聯考太近，其造成的損失將不可逆轉，原因很簡單，因爲學生在臨考前的幾天休整，讓學生失去了解題的感覺，可以說最後十天的放鬆就等於失敗。

在今年大學聯考的最後幾天，面對學生問我最後幾天是做題還是看書這個問題時，我先是和我班的幾位任課老師交換了自己的看法。然後通過班會課，我向學生提出了我的看法，我把這十天的時間分爲進攻與防守，所謂的進攻就是不停地做卷子，通過做來積聚力量，積聚慣性，以培養大學聯考興奮點，所謂的防守就是看和背，看就是看過去的試卷上出現的錯誤，背就是背知識點，以達到微觀上不失分的效果。爲了具體地貫徹我的思路，我爲學生制訂了十日複習計劃，把剩下的時間幾乎計劃到了小時。按我的計劃學習的同學，考試結果都很好。

習慣已經形成，最後十天改變學習習慣將是非常危險的行爲。不管是學生自己改變，還是老師要求改變，都會造成嚴重的後果。因爲我們要靠已形成的習慣去取得最後的勝利。到了高三最後往往有學生希望在家看書。甚至晚自習不來，自以爲在家看書效果更好，這恰恰悄悄地在改變他的學習習慣，學習效率在不知不覺中降低，大學聯考結果可想而知。習慣就是習慣，臨近大學聯考時改變習慣是一大忌，刻意地改變習慣反而適得其反。在最後的`關鍵時刻，班主任作出的任何一個新決定，甚至是不經意的一句話，都有可能改變一個學生的命運，那怕是調動一個座位，都會造成一個甚至幾個學生的心理不穩定。爲了大面積豐收，班主任必須要注意學生臨考前每一次成績的變化。而學科進步20名左右的同學，更是要特別關注。尤其是那些平常默默無聞的非擇優生。黑馬並不是自然產生的，首先是要去發現黑馬，當一個學生進步20名左右的時候，你卻沒有發現他，也許很快就會在你的視線中消失。因此當你發現黑馬的時候，你必須去養護他，必須去鼓勵他，去提升他，這樣他們才能成爲真正的黑馬，才能在大學聯考中衝入一本。

五、做一個負責任的班主任：志願填報，師生探討，共謀前途

“十年寒窗苦，一朝志的酬”是多少莘莘學子的夢想，讓孩子如願以償走進象牙塔，接受最好的大學教育又是多少家長的期盼。正所謂大學聯考“七分成績定，三分志願拼”在這整個的大學聯考過程中，大學聯考成績無疑至關重要，但考生的最終去向不僅取決於成績，更取決於志願填報。幾年來高分低就者相當普遍，上線落榜者更不在少數，即是進了大學校門又有多少因志願不理想而遺憾終生的。大學聯考成績每一分的取得都凝聚着師生家長多少辛勤的汗水，而志願填報稍有不慎就會輕易浪費幾十、甚至上百分！而我們的學生大多都來自於農村，高中三年也未對大學有所瞭解，其父母是老實的農民，對大學及專業更是一竅不通了，就是咱縣城的父母你又對大學有多少了解，所以我們高三的班主任要深入研究大學以及其專業的就業前景，結合學生的特長、性格與愛好對學生志願填報一個合理的建議，與學生探討商量，使其有所依靠、有所適從，否則學生會盲目跟風亂填一氣而導致失敗。我們當班主任的要對學生負責，不管是學習還是爲人，更重要的是他的前途也就是學生的志願指導問題。不要只管教，不管報，出來成績後，一走了之，志願是自己的事，自己選擇就是了，這是不對的。就像我們農民賣力的種莊稼一樣，到了收穫的季節而不去收割，那你種莊稼又有何用？還不如不種。我們盡力的教授學生而到了成才報考志願的季節而卻不管不問，這是很不好的。“送佛要送到西天去”，做事不能虎頭蛇尾，教人要教到底啊，這樣纔是我們爲人師表的作風。我始終相信：“學的好不如考的好，考的好不如報的好，報的好不如取的巧”，所以，這幾年來我一直深入研究大學的專業與錄取，報考的志願也都能如學生所願、恰到好處，很是高興。在今年我班的大學聯考中，37位重點本科中，除3位沒聽我建議報高而調劑外，其他34位全部都以最少的分數餘量進入了自己理想的大學與專業，讓每一分都充分發揮了其作用。我也被學生們戲稱爲“報考諸葛亮”。

其實，我還對一些普通高中及高三年級進一步分析研究，發現一個驚人的現象：有的班級教學質量非常好，大學聯考成績明顯高於其他班級，但實際錄取情況卻沒能達到與其教學質量相當的水平。更有甚者，有的高分得主竟然會名落孫山，與大學失之交臂！我的大學聯考分數比他高，但就讀的大學卻沒他好;我班各批次上線人數比他班多，但各批次錄取卻比他少，爲什麼呢？等等這些現象都與志願的填報有關。班級如此，學校又何嘗不是呢？只要我們認真研究、合理填報，這種現象差距就會減小的。我覺得一個學校、一個班級的教學質量衡量，不僅是考上了多少學生，而更重要的是考上了多少好大學、出了多少對社會有用的人才，這纔是關鍵。

總之，班主任工作是一項複雜而細緻的工作。“春風潛入夜，潤物細無聲。”只有把自己融入與學生中，身體力行，才能讓學生感到老師既是朋友又是師長，如果你的管理是有愛心、有激情、有責任心的、是有水平的，何愁學生不信你、不聽你，何愁班級管不好？何愁學生不永遠記住你呢？

優秀班主任發言稿7

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家好!

首先祝各位老師節日快樂!

很榮幸作爲班主任代表在這裏向各位領導、老師們彙報自己班主任工作的一些心得與體會，此時心裏更多的是緊張和忐忑，因爲我還是初出茅廬的新手，在更多的方面是需要我去學習和探索的。過去的一年，在領導的指導和任課老師的密切配合下，班級管理工作做得還算成功，班級的整體成績穩步上升，各項活動也都表現突出。下面我從五個方面談談對班級管理的一些感受和自己淺薄的認識。

一、以身作則，起到表率作用

去年一畢業我接了七年級(一班)的班主任，當時沒有信心，也沒有管理思路，在教學上我是一個不成熟的新手。後來在領導的關懷鼓勵下，在老教師們的幫助下，我漸漸的適應了班主任這個角色。同時，我也逐漸找到了自信，工作時渾身也充滿了幹勁和拼勁。在與班級的學生接觸越來越多的情況下，我深深的感受到，班主任就是學生活生生的例子：班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，班主任的一言一行能對學生產生潛移默化的影響。我會主動撿起地上的垃圾，不管颳風下雨，我也不會遲到和他們一起早讀，時間長了就發現地上很少會有垃圾，早讀也從來沒有遲到的現象,其中印象最深的一件事情就是：剛剛當班主任的時候，班裏有一個癲癇病的學生突然病情發作，情況很嚴重，當時班級裏的學生一下子全跑出教室，大家都知道，如果沒有人及時幫助的話，後果可能會很嚴重，我是第一次遇到這種情況，也是害怕的不得了，記得當時由於放學期間又是晚自習沒有幾個老師，沒辦法只好硬着頭皮，幫那個孩子按摩四肢，其他孩子看見班主任都不害怕，也都主動的幫助我救那個孩子，那天晚上我一直沒睡着覺，是害怕，也是在思考自己的行爲，思考學生的行爲。後來那位學生的病情又發作過一次，而且更厲害了，但是沒有一個學生跑出教室，都是主動，輪流給那個學生按摩，活動四肢，最後還幫着家長把他背到車上，我爲這件事情哭了，更爲我的學生那麼的懂事哭了，自此我明白了，想要感動學生，就要先作出榜樣，我相信身教勝於言教，往往是有什麼樣的班主任就有什麼樣的學生，所以我在要求學生的前提下先要求自己，把樹立自己的形象作爲班級工作的重要一環，以專業知識和認真的工作的態度去影響學生、感染學生。對待工作認認真真，對待學生充滿愛心，讓學生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學習態度。

二、關注學生的道德品質的培養，樹立正確的班級風氣。

在國中學習和生活中，“先成人、再成才”這是我們學校的一貫思想，所以我也始終給學生灌輸這種思想，培養學生良好的道德品質是第一要務，取得好的成績是最終的目的，而實際上良好的道德品質將極大的促進學生學習成績的提高。平時多與學生溝通了解學生的思想動態，通過多種手段教育學生，七年級的時候有一段時間我班的學生思想很浮躁，學習積極性很低，與一些學生聊天發現，進入國中以後或多或少就是覺得無所謂，而且很多學生都是以自我爲中心，思考後我給學生們看了一個視頻“史上最感人的家長會”，當時的場面我還記得很清楚，幾乎每個學生的臉上都掛滿了淚水，事後我又給學生布置一個任務：回家後給自己的家長洗洗手。結果很多學生都做了，也寫了感想，自此感覺每個學生突然間都長大了,懂事了。不久的家長會上我更深刻的瞭解了這件事情的影響力，因爲家長都反映孩子們自從上了國中就懂事多了，聽了我很欣慰，畢竟，能得到家長的認可是我們最大的目標。

同時，教育學生要有正確的是非觀、榮辱觀，在全班形成一種互幫互助，團結競爭的學習風氣，這對全班學生都有感染力和道德上的約束力，因爲學生最不願意的就是他在班集體心目中的形象受損;這樣就能使師生之間、學生之間的關係和諧發展，避免了很多矛盾的發生，形成一股強有力的班級凝聚力。而且學生是溝通家長和學校的橋樑，如果學生能將正確的信息轉達給家長，將促進學生家長對老師的信任及對學校各項政策的認可與理解。

三、平等的對待學生，處理好違紀學生。 要做好班主任工作，必須平等、公正地對待每一位學生，不論成績的好壞、不論家庭出身的差異、不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化、要無偏見。畢竟人無完人，我們要能夠容忍學生犯錯誤，關鍵是如何幫助其改正，有時我們會抱怨班上的學生不聽話，而幫助自制力差的學生是一個長期的系統工程，要講究方法方式，因人而異。我記得剛開始的時候班級裏會有一些不良的現象，有個別的男生犯了嚴重的錯誤還不知道悔改，那樣我只好嚴厲批評甚至還請了家長。但是大多數的學生犯錯後，是知道悔改。記得有兩個學生，犯了一點點的錯誤，隨手扔垃圾了，而且自己隨即撿起來了，可是我還是收到一張懺悔的字條，對於這樣的學生我們是不忍心再去懲罰的，那麼我們就給他悔改的機會，這樣以來我們不僅能幫助他改正錯誤，關鍵是給了他們一次自我認識和改正的機會，而且他會感激你。再後來我給班級制定了規章制度：凡是做錯事情的學生，要用做一個星期的好事來彌補自己的錯誤，自此班級裏很少會有犯錯誤的學生了。學生犯錯誤是難以避免的事情，有的學生適合嚴厲斥責，有的學生適合委婉指出其錯誤，要做到心中有數、對症下藥，才能藥到病除，取得良好的效果。

四、從細節做起，感化學生，增強班級的向心力

古人云：感人心者，莫先乎情。情感教育是架起班主任與學生之間感情的橋樑，這也是班主任給學生的`一種愛。這種愛常會使學生髮出一種道德感，對班級的責任感，使命感，它還能激發學生對知識的興趣，對學生的熱愛，從而形成集體的向心力、凝聚力。

蘇霍姆林斯基也曾講過：“教育的全部技巧就在於如何愛學生。要想育人必須關心人、尊重人，讓學生感受到對他們的欣賞和期待。”作爲班主任更應該注重與學生之間的情感交流，學會用情來感動學生，用愛來溫暖學生。從教學中不難發現，每個學生都希望引起老師的關注。因此在日常生活和學習中，我們不僅僅是學生的良師益友，更多的時候我們還要扮演家長和親人的角色。因此在平時的生活中，我也會經常出現的學生中間，偶爾給他們包紮傷口，有時陪他們上醫院，有時安慰他們，下雨把自己的傘給他們，和他們一起打掃衛生，總是和最後一個學生一起離開教室。漸漸的學生們的自覺性也慢慢的提高了，也學會體諒老師，老師感冒了有學生會給偷偷的送去感冒藥，老師的手受傷了，會有學生送去創可貼，這些簡單而細小的事情在感動着我們也感動的學生，從而使班級像一個和諧團結的大家庭。這樣的班級是學生喜愛，也是我們老師正在努力創造的。

五、要有足夠的耐心和信心。

有時我們接手的班級的成績或紀律可能會差一些，這就需要我們有更大的耐心，首先作爲班主任要對學生充滿信心，不管學生多麼着急，老師不能着急，過去一年的班主任工作中我深有體會。我帶的班級第一次考試的時候全年級排名倒數第一，學生也很是失望，有的老師可能偶爾也給學生說一些喪氣的話，但是我是班主任，我不能給學生泄氣，即使心裏也是很沒有底，但是還得不厭其煩的告訴學生：我們只是暫時考差了，但是現在我們有更大的前進的空間了。加緊跟班，跟他們一起分析我們班的優點，漸漸的班級有了很大的起色，由倒數第一轉爲第四名，第三名，第二名，當然離第一名還是有一定的差距。但是，我想我會繼續努力，學生也會繼續努力的。

總之，班主任的工作還有很多方面，它是學校管理的重要環節，需要我們不斷的總結、研究和探索，推進我們的工作。以上是我的一些體會和做法，當然還有很多不足之處，懇請各位領導和老師們批評和指正。在今後的工作中，我想我們所有的班主任老師都會以更大的熱情投入到班級管理工作中去，一邊努力搞好教學，一邊努力管理好班級，服從學校和年級的安排，做好各項工作，爭取更好的成績。

謝謝大家!

優秀班主任發言稿8

尊敬的各位領導，同志們：

大家好！

我，xx莊xx中一名普通的班主任教師，今天能夠代表優秀班主任在此發言，我感到十分的榮幸，在這裏，我用最純真的心，最真摯的情，代表x莊x中全體師生，向關心教育工作的各位領導表示衷心的感謝！黨和政府的關愛讓今天的教育事業擁有了更多的希望。在縣教體局和xx莊中心校領導的關懷下，我們魏莊一中的教育事業碩果累累，正一步步走向輝煌。

在我的工作中，沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，有的只是生活中的點點滴滴，作爲班主任隊伍中最普通的一員，能獲得優異的成績，是黨和政府的關愛，是學校爲我提供了施展抱負的平臺，是各位同仁的辛勤付出和無私幫助，也是我們魏莊一中全體教師的精誠團結所贏得的。

從教以來，我從來沒有忘記過自己的身份，努力盡着一個教師應盡的職責。和學生爲了相同的目標而奮鬥，和學生爲了一樣的感動而歡呼。工作的每一天，我都沒有忘記提高自身的素質，教育教學雜誌，讀讀，摘摘。博採他山石，琢爲自家玉；工作的每一天，我都充滿激情地耕耘着建設着我的親愛的班級，不斷地積累教育智慧和生命智慧；工作的每一天，我都帶着喜悅的心情走進教室，引領孩子們走進知識的殿堂，課堂上的和諧成了我快樂的音符；工作的每一天，我都把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，讓學生時刻感受到信任與鼓舞。我把學生看成是自己的孩子，不失時機地讓迷茫的孩子找到方向，爲自卑的孩子送一份自信，讓學生時刻生活在溫暖中。寒來暑往，風雨十九年，我不曾爲我的早出晚歸而後悔，也不曾爲我的挑燈夜戰而遺憾。因爲在我的學生身上，我看到了我的付出所開的花，所結的果。我願意成爲學生的跳板，用我有限的能力和無限的精力把他們送到自己滿意的高等學府。

真誠的付出迎來累累的收穫，各種榮譽接踵而至：xx縣優秀教師、xx縣教育教學先進個人，xx縣優秀班主任、xx縣骨幹教師等等。 每次取得成績，我都這樣想：我只是一個在大海邊遊戲的孩子，非常幸運地撿到了一些美麗的貝殼。難忘學校讓我們到xx中學、xxxx學校、xx學校、xx附中，xx中學等全國名校取經學習之後，確定並優化的“先學後教，當堂訓練”的教學模式，使我的課堂教學質量明顯提高；名校人性化的管理理念使我的班級管理水平上檔升級。難忘學校開通了光纖，爲我們班主任配備了電腦，讓我們第一時間學習新知識、接收新觀念；難忘學校的博客裏面，時常送來從提高個人修養到學科教學，從班級管理到教育自己孩子的心靈雞湯，滋潤我的心田，促進我的成長。每次取得成績，我都這樣想：作爲一名班主任老師，真正意義上的成功應該是自己學生的成功、是自己團隊的成功。想起今年中招考試，我們班每一位同學都收到了高等學府的錄取通知書，其中縣一中xx班錄取我們4人，兩名被xx學校錄取的同學，分別獲得xx學校的一等和二等獎學金，我們爲他們的成功而自豪。想起我的班級在今年xx縣的教育教學評估中，取得a類學校的第一名，我就爲這個親手經營三年的優秀團隊而興奮不已；想起今年我們校在xx縣國中教育教學質量綜合評比，我們xx莊xx中再次取得全縣第一名，我們就爲工作在這樣一個善於打勝仗的團隊而驕傲；想起我們的老師，好學上進，一日千里地進步着，對教育，永懷敬畏之心；對課改，積極投入參與；對工作中的每一件事，都傾盡自己所能，我就羞於自己的淺薄，無須揚鞭自奮蹄。我已經享受到了晴空一鶴的輕靈舒暢，那麼，從現在開始，我就更應該有毅力和誠心做一頭耕耘的老牛，埋頭而不低頭。

今天，坐在這裏的每一個人，都曾爲自己的夢想付出過艱辛的.努力。今天，坐在這裏的每一個人，都是優秀的。我們原本卑微，因爲教育，因爲一份使命，我們的生命由渺小變得莊嚴。現在，我們已經獲得了或濃或淡的掌聲。但是，我們不能停，不能歇，我們的腳步只能向前，這是教育賦予我們的使命，在你的肩頭，也在我的肩頭。

尊敬的領導、同志們，滴水穿石的成就，只問耕耘的精神。高於命運的理想，歷史選擇的天時，花開處處的地利，八方扶持的人和，猶如一張張鼓起的風帆，將我們推到漲潮的海上。讓我們擔起教育賦予我們的使命，隨潮而歌，踏浪而行。

在我們xx教育的大海中，我只是一滴水，微不足道的一滴，只有生活在由我們全體老師組成的大海中，纔有我的價值。

最後，祝所有的領導和老師身體健康，生活幸福，永遠年輕！

優秀班主任發言稿9

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好！

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。半個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“爲人師表”的職業道德爲宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，爲了圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作談如下幾點：

一、堅持不懈抓常規管理，初步養成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩戴檢查員、安全員、班級衛生檢查員、課間活動監督員、紀律檢查員等。同時，我每天堅持一到校，先進班，深入學生，觀察他們的學習活動，與他們交談，瞭解班級情況及學生的思想動態，促使他們向好的方面發展。

二、重視班隊活動，培養主人翁精神

針對本班一些學生存在的紀律渙散，思想冷漠等問題，我組織學生召開“感恩的心”“文明伴我成長”“我愛我班”等主題隊會，以不同形式從不同方面啓發教育學生體諒關心他人，養成文明行爲，培養學生高度的主人翁精神。

三、讓學生參與班級管理，充分發揮班幹部的'主動性。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。經過上學期的培養和指導，本學期初在競選班委會成員中，原有的班委會成員繼續脫穎而出，爲了是他們更加成熟起來，我充分發揮他們的主動性，每兩週召開一次班委會成員會議，聽取他們對班上的看法和建議，幫助他們排除工作中的困擾，發揚工作中的優點，對不足之處進行指導改進，帶好和管理好班集體，讓他們真正成爲我的得力助手。

放手讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，慢慢地班幹部們工作主動，本學期的教室布?，每週的工作總結，班會的主持他們都能團結合作，將工作進行的有聲有色，得到老師和同學的一致好評。

四、推選學習小組長，形成互助學習小組

我班的學生較頑皮，較多學生成績不理想，怎樣改變這種局面呢?本學期一開始，我先爲學生調整座位，調整過程中，我有意識地在以四人一小組爲單位的同學中安放進一名學習成績較優秀、有初步組織能力的學生，與一名成績落後或頑皮的學生。然後我在班隊活動課上請學生以四人一小組爲單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作爲小組長。由於上個學期同學們對本班的同學已有很深的瞭解，所以，推選的結果與我所設定的相差無幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排爲單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或學習上幫助組員;而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之後，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地爲班級服務;工作的內容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。在平日裏，小組長們一有空就爲組員默

寫生字、背書，帶領組員坐在一起閱讀課外書籍，監督他們說文明話，做文明事。一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績;原來頑皮的學生在小組長的監督、幫助下，也收斂了不少。

五、加強家校聯繫。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，做好家訪工作是很重要的，本學期我通過電話交談，去家裏和家長面談，家長主動到校瞭解情況等方式互相瞭解學生在校，在家的表現，互相配合教育好學生。

總之，在本學期裏，班級大部分學生都能嚴格遵守校紀校規，學習成績也有了明顯進步。

優秀班主任發言稿10

緊張而又忙碌的期末考試結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經過去了。現在要做的就是認真總結，積極反思，調適心態，再決將來。同時也給我們敲響了警鐘，下學期到底應該怎樣度過?

這次期末考試不僅給我們查找自己不足的機會，還讓我們知道了自己的真實水平，給我們指明瞭努力的方向!考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在下一次考的時候，你的知識與能力編成的魚網一定是牢不可破的。這次期末考試，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和昇華自我的機會，這正是我們最大的收穫。

期末考試取得了高分，固然可喜，因爲它是過去一個階段汗水的結晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此爲動力，一路向前，將成功串聯，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因爲暫時未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。戰之能勝是好漢，屢敗屢戰亦英雄。勤奮着，就是美麗的。

期末考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思考。

一要反思我們的學習習慣。上課是否認真聽講，認真筆記?作業是否及時完成，獨立完成?是否主動學習，主動鑽研?是否注意答題規範，書寫整潔?平時有沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題就會粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對，甚至極個別同學把答題卡塗錯了。(細節決定成敗!)

二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學問永遠是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收穫的想法都是不現實的。我們要多自問：面對作業，面對壓力，是否怨天尤人?我們的學習，是心無旁騖，追根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?

三要反思我們遵守常規的情況。一言一行，一舉一動，是否符合校規要求?是否自覺遵守上課紀律，自習紀律，午休紀律，是否注意環境衛生，講究文明?我們是否也在學習之外的'各個方面追求完美?我們是否在爲自己創造最穩定、最和諧的學習環境?同學們應牢記：紀律的好壞與成績的好壞是成正比的!

同學們，爲了明天，我們要抓緊現在，只有善於總結，才能贏得未來。一次考試並不是句號，更不能代表我們全部的實力。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的時刻，我們不能左右天氣，卻可以改變心情;我們不能改變容貌，卻可以展現笑容;我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嚐膽，及時調整自己，爲下一次考試做好充分的準備!相信自己是最棒的!

優秀班主任發言稿11

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！

今天能有機會在這裏做經驗交流，我感到非常榮幸。雖然我當老師已經有很多年，可是當班主任還是第一次，還記得去年9月接到學校通知，讓我任命一年2班的班主任時，我心中充滿了忐忑和不安甚至是恐懼，我能做好嗎？我真的可以勝任嗎？但在忐忑不安的最深處，我卻有感到一絲興奮，因爲我又開始接受了一場新的挑戰，人生如果沒有挑戰何其平淡？其實，和在座的各位經驗豐富的班主任相比，我實在談不上什麼經驗，今天我只是把自己工作的幾點感悟，和大家交流一下。我今天交流的主題是愛在細微中。

一把堅實的大鎖掛在門上，一根鐵棒費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鑽進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲開了。鐵棒奇怪地問：“爲什麼我費了那麼大力氣也打不開呢？”鑰匙說：“因爲我瞭解它的心啊。”

其實，每個學生的心，就象上了鎖的門，再粗的鐵棒也撬不開。惟有關心，才能把自己變成一把細膩的鑰匙，進入學生的心中，瞭解學生。

在我的班級有小女孩，名叫趙宇凡，我第一次找她談話，是因爲全班只有她沒有寫作業，批作業的時候我想：這是誰這麼大膽！家庭作業竟然一個字都沒寫！我一定要好好教訓教訓她！可是當我把她叫到辦公室，當她就站在我面前，我看着她那雙滿含愧疚和委屈，還帶着一絲害怕的眼睛，我竟然一句教訓的話都說不出來了，直覺告訴我，這是個有故事的女孩。我輕聲的問：昨天爲什麼沒寫作業呢？她望着我，沉默了一會，嘴張了張，一副欲說還休的樣子，最後只是輕聲的說：老師我下次一定寫作業。我沒有過多的責備她，只是告訴她，回家一定要認真完成作業。後來，我從側面瞭解到，這個叫趙宇凡的小女孩，在她很小的時候她的爸爸就出車禍去世了，媽媽也長年在外面打工，現在一直由大伯撫養，在家極爲懂事，有時候懂事的都讓人心疼，瞭解了這些情況，我終於知道，爲什麼這個女孩身上有着和同齡孩子不符的敏感和成熟。從那以後，我有空就會找她談談

心，問問她一段時間的學習情況，在課堂上，只要她舉手我就提問她，批改她的家庭作業的時候，我總不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業，老師真爲你高興！有時是：加油，相信你一定可以做的更好！讓我高興的是，她不寫作業的情況再也沒有發生過，臉上也常常綻放出燦爛的笑容，有時在下課的時候像小鳥一樣飛到我身邊，送給我一個摺紙或者她畫的畫。說真的，每次有學生用他們的方式來表達對我的喜愛之情的時候，我的心總會變得像棉花糖一樣柔軟，如果學生對我的笑表示開心，表示信任，那麼我對學生的笑則是滿足，是幸運——得到天使的微笑，是我的幸運。

當然，一個合格的班主任，只有愛是不夠的，所以我從細處着手，管理嚴格。

在衛生方面，我對衛生的總要求是“快、淨、齊”。

“快”是指十分鐘內必須完成，；“淨”是乾淨的“淨”；“齊”意思是整齊。爲了讓衛生達標，怎樣才能保持班級地面乾淨和課桌整齊呢？針對國小生這個羣體，我想到了一個好辦法：就是每節課下課以及放學時，由衛生委員提醒，每位同學都檢查自己周圍是否有紙屑，課桌是否整齊；另外每天安排專人檢查教室和衛生區的衛生情況。只要我上課都會檢查室內衛生情況，如果有紙片我會自己掃起來或撿起來，時間久了也影響到了學生，他們也會主動去撿。班級的各個角落都有專人負責，各人完成自己的工作後必須主動找我去驗收，合格後纔可以離開教室。我經常對學生說，天天都是大掃除，生活在一個乾淨整潔的教室裏是件多麼愉快的事。這學期開學以來我們班的衛生狀況一直很好。

在紀律方面，我也有自己獨到的心得。

說到紀律，總是讓人很頭痛，國小生天性活潑好動，你一眼看不到，他就不知道在做些什麼了。在我作爲班主任管理的二年2班，在紀律方面了得到了很多老師的誇獎和讚揚。那在紀律方面我是如何管理的呢？

第一，上課前我讓文藝委員組織班級同學唱歌，這樣既可以避免學生在老師

沒來之前吵鬧，又可以給即將上課給學生和老師一個愉悅的氛圍。

第二，在課堂紀律上，一定要明確每一件事應該怎麼做，如書本怎麼擺放？鉛筆橡皮放在哪裏？手應該怎麼放？眼睛要看哪裏？課堂上要說話必須要先舉手，經老師同意後才能說話。還有就是應用我編寫的紀律口訣：一二三，坐端正；小眼睛，看老師；小耳朵，仔細聽；小嘴巴，不說話等等。當發現有的孩子沒有遵守紀律，我從不急着去指責，而是說：看！我們班的某某同學坐的可真端正呀，其他的孩子聽到了，馬上也跟着坐端正了！這樣的榜樣效果遠比指責要好的多！

第三，在課間的紀律管理上，我充分利用語言的藝術，發揮讚美的作用，比如某些特殊情況，在其他班級上課的時候，我們班的孩子卻在上下樓，我會跟孩子們說：請你像小老鼠一樣靜悄悄的走，不要打擾到其他班級的同學。如果是在站隊的時候，我會跟孩子們說：我們比一比，看誰站的像一棵樹？看我們班的某某同學，他站的'像一棵筆直的松樹！小孩子畢竟是小孩子，一聽到要裝成小老鼠、裝成大樹，一個個都興趣盎然，此時，守紀律對孩子來說再不說一件艱難的事，而是一件非常有趣的事。

一旦孩子們的紀律習慣養成了，那麼無論是課堂紀律還是課間紀律也就根本不用怎麼費心了，紀律好了，課堂效率也就提高了，班級孩子的成績也自然會提高了。

可是大多時候，一個班級紀律再好，也總會有那麼幾個搗蛋鬼，這些搗蛋鬼往往紀律較差，成績不那麼優秀，我們稱他們爲“後進生”。我們常常把孩子比作初生的太陽，那麼後進生就是遲升的朝陽，作爲班主任，我們有責任，有義務教育好這些後進生，使他們和其他孩子一樣健康，快樂的成長。

我班肖子軒同學經常遲到，上課講話，嚴重影響課堂秩序，每次我都對他進行一番教育，他都承認自己錯了，可好景不長，沒過多久，說話的老毛病又來了。問起原因，他總有理由，批評教育後好兩天，然後又反覆。那段時間裏我真的很頭疼，對這種屢教不改的學生，我到底該怎麼辦呢？於是那段時間，我經常上網學習，看了許多相關的文章和資料，我決定改變策略。

首先和他親近，經常拉拉家常，瞭解他的平時生活習慣，給予他更多的愛，引導他進步；其次，在平時班級活動，他喜歡的活動，總讓他優先參加，使他認

識到了自身的價值，樹立他的自信心；只要看到他有點進步我就在班級進行表揚，讓他體驗成功的快樂……漸漸地，我發現他變了，不僅不遲到、上課不亂講話，還會早早到教室幫助別人打掃衛生，上課也總能看到他積極舉手發言的身影……

學生的成長，就象一次次充滿期待的旅行，而班主任就像站在拐彎處的大樹，讓孩子明確方向，耐心等待。班主任要學會寬容每一個孩子，不論他們身上有多大的缺點，也不論他們犯下了多大的錯誤。因爲我堅信，那些遲開的花兒也許會更嬌豔。

有人說班主任是慈母，在孩子們需要關心愛護時，給予他們體貼和溫暖，有人說班主任是嚴師，在孩子們犯錯和迷茫的時候，給予他們教導和方向，可我覺得，班主任更像一位藝術家，他把班級建設成一個獨具個性的百花園，能引領每個學生髮現屬於他們自己的一新蒼穹。讓我們用一個肯定的眼神代替冷漠，用一份諒解代替傷害，用一些關愛代替抱怨，用一絲幽默代替古板，用一次交流代替處罰，用一聲喝采代替漠然，用一顆真誠的心代替無動於衷，捧着一顆心，奉獻出滿腔的熱情，讓學生感受細微中的愛，我們都會成爲快樂的班主任。

xxx

　　20xx年xx月xx日

優秀班主任發言稿12

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好！

能有幸作爲優秀班主任代表發言，心情非常激動。今天能取得這樣的成績與學校領導的關心培養以及同事們的大力支持是分不開的，在此，請允許我代表所有的班主任向給予我們親切關懷、無私幫助的領導和老師們，表達最誠摯的感激和祝福！祝願全校教職員工身體健康，萬事如意！

做爲班主任，我們深知肩上的責任。我們要培養學生良好的品德、積極的態度、廣泛的興趣，積極開發他們的潛能，爲他們未來的人生奠定良好基礎、爲社會輸送合格人才。

教育最能夠吸引我們的，莫過於在我們伴隨孩子們共同經歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程，我們艱辛並快樂着，從而真正體會着教師是太陽底下最光輝的'職業所帶來的幸福感。

做爲班主任，要做到嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之。學生們的思想、學習、生活等問題，都要考慮得特別細緻。對那些問題生要做到不歧視不排擠，善於發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起學習的鬥志，鼓足前進的勇氣。使多數問題生得以轉化。

做爲班主任，要學會直面學生的錯誤，當學生出現了錯誤時，不要回避，不要害怕，要了解學生出現錯誤的原因，要善於利用學生的錯誤爲學生創造成長的契機，善於挖掘錯誤的價值。要做到這一點我們有時候要學會寬容，要知道有時寬容比懲罰更有力量。

作爲班主任，我們做了自己應該做的事。我們用真誠的心去關愛每一位學生，憑着自己的熱情、實幹和力爭不讓班級每一個學生掉隊的信念，使學生們在德、智、體，美，勞等多方面有了不同程度的發展。

今天我能坐在這裏，得益於過去的一點點成績，而成績只是對我過去工作的一種肯定，更多的將帶給我更嚴峻的考驗和更高層次的挑戰，它將鞭策着我繼續前進，是我孜孜不倦的不竭源泉。

長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。讓我們共同攜手，踏實地走好每一步，努力把我們的校園建成平安校園、文明校園、書香校園、和諧校園。

最後，祝願六年級的同學在今年的畢業考試中取得理想的成績，祝願我們的學校越走越好！越走越瀟灑！

優秀班主任發言稿13

尊敬的各位家長：

大家好！

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示感謝！孩子的教育一直都是我們非常關心的問題，把孩子培養成材也是我們家長和學校的共同責任，共同的願望。召開這次家長會的目的是爲了家長更好的瞭解學校及班級工作，同時加強老師與家長之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。

一、班級基本情況

我們班共X人。男生X人，女生X人，大部分同學學習比較努力。通過與學生的交流，也讓我們師生結下了深厚的友誼。作爲班主任和語文老師，我對我的學生充滿信心。大部分學生已養成了獨立完成和檢查作業的好習慣，但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恆的毅力，在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來，共同打造您孩子的美好明天！

二、六年級的重要性

首先，作爲家長，我們應該清醒認識這段時間學習對你的孩子的重要性。第一、孩子們辛苦了六年，多少風風雨雨，嚴寒酷暑。現在到了最後收穫的季節。這一個句號是否能夠劃得圓滿，關係着他這六年定論問題。誰也不想自己的孩子帶着遺憾走出國小校門。

第二、這段時間學習關係着你的孩子將來學習的積極性，以及學習的興趣。如果你的孩子以較好的成績步入國中，我想他一定會充滿信心，對以後的學習生活勢必也會報着樂觀的、向上的態度；有句話說：態度決定一切。可見這對他的學習影響是十分大的。

第三、國小畢業既是一個學習階段的結束，也是一個學習階段的開始。好的開始是成功的一半，畢業考試的成敗也意味新的開始的成敗了，因爲這是你的孩子留給中學老師的第一印象。

三、本班存在的問題

1、學習缺乏自覺性，對畢業考試的重視程度嚴重不夠。有些孩子沒有意識到六年級畢業班考試的重要性。以爲九年制義務教育中學都能上，有的孩子認爲我上中學有試教區或以爲我上中學的學校爸媽已經給我找好了。故而沒有一種緊迫感。

2、作業不認真。有些不按時交作業，總是丟三落四的，有些作業準確率低，也不改錯。遇到稍難點兒的題目不願多動腦，就空着不做，檢查時問他這題爲什麼不做？就兩個字“不會”，好乾脆的回答。平時我們佈置作業都寫在黑板上，有時個別同學作業沒完成，他的回答是“沒看見”，這可能嗎？這不是沒看見，而是沒記下，他們太相信自己的腦子，以爲能記住，結果回到家忘記有幾個作業了。

3、學習習慣差，現在的獨生子女絕大多數是優生優育，論智商，不會有太大的差距，可爲什麼，我們平時看到的聰明孩子，卻沒有很好的學習成績呢？這就是習慣造就的結果。在國小階段，孩子重要的是培養良好的學習習慣和行爲習慣。一旦形成良好的習慣，他們將終生受益。譬如：專心聽課的習慣，學生要能活得起來，靜得下來，有一定的自我控制能力，上課能做到用心聽老師講課，他就不會差到哪裏去。再如：認真作業的習慣，如果孩子做作業的時候能做到專心地做，一氣呵成，他就能完成好作業，不會忘這丟那，也不會敷衍了事。再者是爲孩子樹立信心，培養進取心，多鼓勵少指責。一旦孩子有了很強的上進心，做什麼事都不甘示弱，他就會發揮他的潛力，儘量把事情做好。沒有上進心的孩子，做什麼事都持一副無所謂的態度，不付出努力，他又怎能品嚐到更多的成功的喜悅呢？也就是說，要培養孩子認真處事的態度，凡事只有認真去做了，盡力了，即使沒做好，自己不會後悔，別人也不會埋怨。

4、靜不下心學習。這跟家裏所處的環境有關。當我們開着電視看的時候，孩子總要找藉口過來瞅上幾眼，而不能安心學習。又試想，當你們偶爾叫上幾個客人在家裏聚一聚，玩一玩的時候，你要孩子去學習，他能安心嗎？他能靜心嗎？也許只有少數個別學習興趣相當濃厚的孩子能自覺學習。而當孩子看到家人都在學習的時候，他也會學着去做。榜樣示範起到了潛移默化的作用。久而久之，孩子就會形成一種學習的習慣。不是有很多家長說，現在的孩子不願意看書嗎？那是因爲他從小沒有養成愛學習的習慣，他的學習不是主動的，而是在家長和老師的逼迫下進行的，這與我們做家長的有關係。所以，爲了孩子，我們要做一定的犧牲，多犧牲一點自己的休息娛樂時間，不要因爲自己拼命地工作、掙錢，而忽視了對孩子的關心、輔導以及督促。

四、工作思路

我們的工作思想是：先教學生做人，後教學生做文。我認爲，學生成長髮展，做人是根本。學做人比做學問更重要。我經常教育學生要學會寬容別人，同學之間要和睦相處，要互相禮讓，不要斤斤計較，犯錯誤不要緊，只要誠實，勇敢的承認錯誤，有錯就改就是好孩子，並告訴他們，老師不看你的過去，只要現在表現好，在老師眼裏就是好孩子，目的就是有意激勵一些落後的學生，大膽去學習，思考，勞動。並鼓勵他們繼續努力來完成得更好。我認爲，對於充滿稚氣的學生，不僅需要恰如其分的批評，更需要寬容與信任。併力求做到，使每一個學生都感到自己付出的努力能得到公正評價，使他們輕鬆愉快地融合在集體之中。良好的班風就是在這種融洽的師生關係中，在持之以恆的堅持中形成的。

通過這次期會考試，再加上全體師生的共同努力，班上也涌現出了不少學習標兵及進步大的同學。

前十名：略

進步快：略

老師對學生的管理是很嚴格的，由於班級人數多，在工作中不可能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的'，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。所以希望家長也能夠積極的配合起來。

學期已經過大半，期末考試一晃眼就會來到，我希望家長在這段時間還是要以督促爲主，多提醒，根據自己孩子自身的特點，有針對性適當練習，畢竟靠老師課堂上的講授是遠遠不夠的，孩子必須要回家內化，不斷重複鞏固。往高年級走，難度會越來越大，要求孩子獨立自主得學習會越來越明顯的體現，如果現在就忽視，那將來肯定會掉隊的，希望我們家長要引以爲重視。

學校的教育形式是羣體性的教育形式，德、智、體等教育都是羣體性的教育，主要是以傳授知識，一個老師要負責幾十個孩子的教育任務，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象集中在一個學生身上，無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育都佔有優勢，有着特殊的地位和作用。

很多家長都把教育孩子的希望全部寄託在教師的身上，認爲孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因爲家是人們最初的生活環境，孩子最早是從父母那兒學會做人、做事的，父母對孩子的影響是終身的。父母的一言一行、一舉一動對子女都有着言傳身教、潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發展具有重大的作用。

學校、家庭都是孩子生活學習的場所，家庭教育對孩子的成長起重要作用。所以，教育孩子決不僅僅是學校、老師的事，更是老師、家長、學生三位一體共同的事，只有三位一體共同努力，才能培養出真正優秀的孩子。但說真心話，目前我們的社會教育狀況堪憂。有關專家指出：“五加二等於零。”什麼意思呢？即在學校花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生們回到家裏，就什麼都學會了。電子遊戲室、網吧，還有不少負面的東西。作爲家長和學校，又不能消除以上這些對教育孩子不利的因素，那麼只有學校和家庭攜手配合，才能共同創造良好的育人環境。

（一）建立良好的家庭環境

每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。並不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。

第一、家長要不斷提高自身素質，以身作則第二、要不斷創造良好的家庭文化第三、要有良好的家庭心理環境

（二）關心孩子的學習

一說到關心孩子的學習許多家長一定會說我是很關心的,我每天都問孩子有沒有做作業,在學校表現好不好,那是不是真正的關心呢？我看未必，也許有的家長會說,題目我自己都不會,叫我怎麼教，對這些情況,家長應當怎樣輔導孩子呢？

第一、熱情支持第二、認真督促第三、仔細檢查第四、積極配合

（三）幫助孩子提高學習成績

有的父母見到孩子學習鬆懈，成績一時不夠理想,便十分焦急，有的時常抱怨、斥責,甚至對孩子進行懲罰。這樣做是十分錯誤的，殊不知,學習習慣的養成是有一個過程的。家長應當從哪裏入手提高孩子的學習成績呢?

第一、抓作業.第二、抓態度

第三、關注孩子的學習過程

第四、幫助孩子制定學習計劃、確定學習目標

（四）培養孩子良好的學習習慣和行爲習慣

英國有句諺語：行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運、命運決定人生。生動的闡述了習慣的重要性，所以家長要從小注重培養孩子的習慣。

第一、培養孩子良好的學習習慣

第二、注重培養孩子的勞動觀念第三、培養孩子良好的行爲習慣五、給家長的十條建議：

1、針對學生的情況，發現問題及時和老師聯繫、溝通,支持老師的工作

2、多和孩子進行一點必要的溝通和交流

3、工作再忙也要抽點時間來了解孩子的學習情況

4、多給孩子一點鼓勵和信心

5、嚴格管理時間，科學安排時間

6、教育孩子養成勤儉節約的好習慣，不亂花錢

7、要用平和的心態去看待孩子

8、儘量抽時間多陪陪孩子

9、在孩子面前做好表率

10、做好孩子的安全教育工作六、對家長的希望：多一份責任，少一份放任多一份鼓勵，少一份訓斥多一份關心，少一份隨意多一份理解，少一份責備多一份賞識，少一份自棄

各位家長，孩子是父母心中的太陽，是父母生活的希望，望子成龍，望女成鳳是天下父母的共同心願。現在，你們的子女正處於人生中關鍵的時期，希望你們把握好這稍縱即逝的關鍵時刻，做一名稱職的優秀父母，請各位家長記住這樣的話：“你可以不是天才，但你可以成爲天才的父母。”

最後，我想用美國人的一段話，與各位家長朋友們共勉。孩子在生活中所學到的，與其生活環境有關：

如果孩子生活在批評之中，他就學會譴責；如果孩子生活在諷刺之中，他就學會自卑；如果孩子生活在恐懼之中，他就學會憂慮；如果孩子生活在敵意之中，他就學會打架；如果孩子生活在羞辱之中，他就學會內疚；如果孩子生活在忍受之中，他就學會忍耐；如果孩子生活在表揚之中，他就學會感激；如果孩子生活在鼓勵之中，他就學會自信；如果孩子生活在認可之中，他就學會自愛；尊敬的各位家長，爲了孩子我們相聚在一起，但學校教育並不是萬能的，它需要家庭教育的積極配合。你們的孩子需要我們教育，我們的學生也需要您的呵護，只有學校、家庭的共同教育才能培育出我們未來社會的新人才，爲了孩子，讓我們真誠攜手，共軌同行吧！

最後，祝各位家長：

家庭幸福、工作順利！祝你們的孩子，學業進步！謝謝大家！

優秀班主任發言稿14

各位老師：大家晚上好！

“誠惶誠恐”、“忐忑不安”出自專家之口那是謙虛之詞，而此刻用在我身上則是有過之而無不及。站在這裏，我很慚愧，在座的各位都是我的老師，聽，大家比我聽到認真，記，大家比我記的詳細，這些我就不多說了，下面就結合自己的班主任工作經歷簡單談談幾點感受吧！

回首6年的班主任生涯，幾多心酸、幾多困惑、幾多艱辛，也有幾多坎坷。但我收穫最多的還是作爲一名班主任老師的快樂、成就感和幸福感。一路走來，我一直奉行：兩袖清風甘做綠葉，一片丹心力託紅花！在平凡中追求極致，在平淡中享受幸福！這幾天經過學習、交流、消化、反思、總結，我覺得班主任要靈活運用三件教育法寶，傾情演繹四個角色：

慈愛、智慧、誇讚

一、用慈愛呵護純真

蘇霍姆林斯基說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。”這種呵護就是無微不至的愛。走進孩子的心靈去發現並寬容他們的新、奇、趣、怪的想法。

我班有一個學生叫周帥，他好像得了小兒多動症，沒有一刻能穩穩當當地坐着。在課堂上總是“聲東擊西”甚至有時自言自語;課間呢，就霸氣十足，常常欺負同學，作業從不按時按量完成。每天都引起代課老師的不滿和同學們的埋怨。一天放學，我把他留下來了。通過一番溝通，我瞭解到他之所以搞怪多多，無非是想引起大家的注意。我曉之以理，動之以情後，我說願意和他做朋友並幫助他。他很感動，也很欣喜。於是我們便約法三章：一、用自己的上進心和意志力約束自己的行爲。二、找一個最信任的同學幫助自己，隨時提醒自己。三、每天放學都來告訴我，今天都有哪些進步。

他爽快地答應了。

兩學期下來，奇蹟出現了。他像變了個人，表現轉變了，作業完成了。看着他一點一滴的進步，我十分欣慰。我知道這是愛的力量。我要做一個有愛的教師，播撒愛的雨露，讓每一片綠葉都充分享受愛的陽光，讓每一個孩子都沐浴在幸福教育的燦爛陽光下！

二、用智慧澆灌稚嫩

教育是面向每一個學生的，然而“一花一世界，一葉一如來。”世界上沒有兩片完全相同的樹葉，更何況是人呢？要想做到真正的'有教無類。就要用我的法寶二：用智慧澆灌稚嫩。

1、正確引導，化“腐朽”爲神奇

所謂“腐朽”指班裏的問題生， 面對問題生，說教式的教育只能讓他們更加反感你，甚至產生與之相對抗的逆反心理。淘氣頑劣的神經經過與老師的對抗之後會變本加厲。一個名人說:“孩子是成人的一面鏡子。”老師在每天聲嘶力竭地吼叫、責罵。孩子又怎麼能轉變態度，潛心向學呢？我們要耐心的正確引導，方可化“腐朽”爲神奇。

2、多元化評價，化“平庸”爲神奇

所謂“平庸”指班裏的中等生。他們在班裏默默無聞，甚至成了被忽略的人羣。由於成績和表現都居中，久而久之，老師便放棄了對這類學生的提升教育。其實我們錯了，轉化他們比轉化後進生容易多了。我們只需要建立評價目標多元，評價方法多樣的多元化評價體系。拿起放大鏡去尋找他們身上的閃光點，因材施教，發揮所長。班裏就會多出一些“文明之星”、“勞動之星”、“守信小明星”了。這時我們才發現“優習才露尖尖角”。

3、讓優生更優，化“神奇”爲更神奇

優等生永遠是幸運兒，總是在老師和同學們的讚美中擡頭挺胸的向前走。其實他們身上的潛質是無窮的，要善於挖掘他們的潛能，讓他們的優益更優，從而化“神奇”爲更“神奇”。

三、用誇讚開啓心靈

誇獎給人快樂，讚揚使人振奮，讚賞則促人奮進。一句讚許的話語，往往抵得住十句批評訓斥聲。的確，過多的批評、指責可能使一個人沉淪絕望，甚至將其毀掉，而誇獎、讚美、鼓勵卻常常能給人以巨大的力量，使人看到光明燦爛的前途。難怪有人說：“好學生都是誇出來的”。在教育實踐中，我更切實感覺到了，不要吝惜誇獎，要時時誇，處處誇。一句溫暖的話語，一個鼓勵的眼神，一次深情的撫摸，都足以讓學生欣喜一天、一週、一月，甚至一輩子。那就讓我們做個孩子的加油者吧！爲他們點亮一盞明燈，鼓勵他們滿懷信心的去追求。做一名孩子的欣賞者吧！用欣賞的目光去關注每一個閃光點，用喜悅的心情去讚賞每一個成功！

慈母、嚴父、良師、諍友

給你我的全部/拂去你身心的孤獨/用我慈母般的溫柔/ 驅除你的煩惱憂愁 /用我嚴父似的寬厚 /見證你的成長奮鬥/願做你的良師/傳授你灼見真知/願當你的諍友/攜手和你風雨同舟/傾盡我的所有/爲你開啓一扇小窗/讓你孤寂的心在愛河徜徉/讓你憂傷的心沐浴陽光

——寫給我“領養”的孩兒們

XX年9月我如願成爲了一名鄉村教師，而“留守”這個詞也隨之嵌入了我的心海。作爲班主任我開始關注、研究我班這個佔總人數2/3的特殊羣體。我發現他們有一個共同點，那就是“三缺”：生活上缺人照料；行爲上缺人管教；學業上缺人輔導。他們過早地體驗着親情的缺失，忍受着孤獨的煎熬，另外3/1，多是爸或媽一人在家，父母都在的少之又少。面對着這棵棵缺少陽光雨露的幼苗，我唯一能做的就是竭盡全力“扮演”好以下角色：

“慈母”

歌中唱道:“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草。”是的，媽媽不在身邊，沒人噓寒問暖；沒人穿衣打扮；更沒人與之促膝交談。孩子，別怕，有我在：

“釦子掉了，我給你縫上！”

“衣服破了，我給你補補！”

“送你一支鋼筆！”

“這本作業本你用吧！”

“這本課外書你看看吧！”

“我們全班同學一起給你過生日！”

“我請你吃餃子！”

“有心事不妨跟我說說！”

、、、、、、

他們背地裏有人管我叫“愛心媽媽”.就是這樣一句稱呼，讓我明白了爲什麼有人說母愛是一首江南吳歌，因爲它柔和婉潤，縈繞心田；簡單平凡，聖潔溫暖。孩子，我樂意做你的“愛心媽媽”，讓稚嫩的你每日都無憂無煩如春天般燦爛。

“嚴父”

母愛飄逸，父愛厚重；母愛似水，父愛如山。他們說我有時更像是一位嚴厲的父親 。

記得留守兒童張亮貪玩進“網吧”，早退、遲到、曠課是家常便飯，門門考試不及格，而且品性差。經過家訪，我從近70高齡的奶奶口中得知 :他出生三個月的時候，父母就離了婚，各自外出打工。十年了，父親很少回來，也難得寄錢回來。如今都11歲了，連爸爸媽媽長得什麼樣子也沒有見過,甚至連父母的聲音也沒有聽過。據他本人坦言他做那麼多“壞事”就是想讓老師請家長(和爸爸見一面)。這幼稚而真切的心聲震撼了我。隨即我用自己的手機撥通了他爸爸的長途電話，近一個小時的親情對話讓奶奶滿眼淚花，讓孩子說出了壓抑近XX年的心裏話。第一次，我看到他笑了！後來我們約定：只要他聽話，改掉身上的惡習。每月都可以用我的手機和爸爸通話，而且凡是需要爸爸做的都可以找我。就爲了這個不像條件的條件，孩子變了：惡習漸漸少了，對奶奶孝順了，成績也慢慢慢提高了。一次作文課，寫《我的爸爸》，他怯生生地說：“老師我沒見過爸爸，能寫你嗎？”我先是一怔既而理解的點了點頭。他寫的是《我的“代理”爸爸》，其中有一段話讓我很感動，也很欣慰：“是你嚴厲地管教加無私的關愛撫平了我心靈的創傷，是你深入淺出的道理解除我成長的困惑，是你語重心長的教誨樹立起我人生的航標，你是我生活的知心人、學習的引路人、品德的教育人、成長的保護人。我愛你，我敬你，我的“代理爸爸!”

良師

教師是我的本位角色，我一直爲成爲學生心目中的良師而不懈努力。俄國文學家車爾尼雪夫斯基則說：“教師要把學生造就成一種什麼人，自己就應該是這種人。”我想這就是“學高爲師，德高爲範”的最好詮釋！

我班的班訓是：低調做人，高標做事，先成人，後成才；對於孩子們我不拋棄，不放棄，先讓他們喜歡我，然後再喜歡上我的課剛接手四年級語文時，他們成績排在全鎮倒數一、二名，我是他們第七個語文老師，第一學期期會考了倒數第四，學生們很失望，而我卻很高興，畢竟他們進步了，接着是第十、第五、第三，孩子們再也不討厭語文了）；廣播操比賽、衛生評比、板報設計等我回放手讓孩子做，而我只在幕後適時指點和鼓勵，讓我意外和欣慰的是每次他們都做得最好；我會放棄原定上的語文課而成全他們做他們感興趣的手工製作；六一兒童節我會爲孩子們準備禮物，讓他們在語文課上自由慶祝；不管春夏秋冬，我會和孩子一起跑早操；如果有事我會先和孩子請假，得到允許後再向學校請假（會考在即，老母住院需動手術，孩子們見我悶悶不樂，多方打聽之後，全班同學以“一定考出好成績”爲承諾讓我放心去照顧母親。後來孩子們果真沒令我失望，19人蔘考，110以上12人，其中120分以上6人：128、126、126、125、122、120）

諍友

所謂“諍友”，就是勇於當面指出缺點錯誤,敢於爲“頭腦發熱”的朋友“潑冷水”的人。娃兒們不僅需要親情的呵護，更需要友情的傾注。他們受了委屈沒有地方傾訴，有了好消息沒有人和自己分享，在長期的情感孤獨中，他們的性格從活蹦亂跳變得沉默寡言，從熱愛學習變得貪玩厭學，從積極上進變得消沉任性……於是課上我們是師生，課下我便成了他們無話不談的朋友，他們都叫“我大當家的”。在與他們交往的過程中，我以高度負責的態度，坦誠相見，對他們的缺點、錯誤決不粉飾，敢於力陳其弊，促其改之。我希望他們在前進的道路上，少走彎路，多出成績，健康成長。從教以來我最幸福的事，便是傾聽已畢業的、沒畢業的孩子在第一時間和我分享心中的喜怒哀樂!

愛是雨露,撒到哪裏,哪裏就會充滿希望;愛是甘泉,流到哪裏,哪裏就會充分滋養;愛是陽光,照到哪裏,哪裏就會放射光芒.我傾情演繹着“慈母”、“嚴父”、良師、諍友的角色，對我“領養”的孩子們在生活上幫助、情感上溝通、習慣上培養、品德上塑造，希望他們能在藍天下自由翱翔；在愛河裏微笑歡暢；在陽光中燦爛綻放。

最後我想說，教師，是一個甘苦相伴的職業，只要我們做好自己該做的，在平凡中追求極致，就能在平淡中心滿意足。因爲每個平凡的工作都是一座豐富的“鑽石礦”。只要全力以赴，盡職盡責地去發掘，就一定能找到屬於自己的“鑽石”。

如果說園丁的使命就是培育鮮花，燭光天生就是爲了光明歌唱，那麼我們一旦有幸進入這繁花點點、萬紫千紅的教育園林，試問誰有理由不傾情相許、心手相與？有句話說得好：平平淡淡纔是真，健健康康纔是福！教書育人的日子就這麼清清淡淡、平平凡凡，平凡中亦有偉大，平淡中亦有震憾，我願用我此後餘生懷着綠葉丹心，帶着平凡夢想，守着滿園紅花，在這庸常的日子裏，演繹凡人的清、淡、真、、、、、、

我嘮叨了這麼多，其實是在犯罪，因爲浪費大家都時間無異於謀財害命。歡迎你們到我的家鄉霍邱臨水做客，我一定請你們喝老酒，看千年白果樹！謝謝大家！

優秀班主任發言稿15

各位學校領導、老師：

大家下午好！

非常感謝學校領導給我們班主任提供這麼一個學習交流的平臺。今天，要我給大家做班主任工作經驗交流，我感到有點誠惶誠恐，因爲在座的不少是比我工作經驗豐富的老教師、老班主任。在班主任工作方面，我只是個新手，我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺地談一談我在班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個班風正、學風濃的，健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。下面我簡單說說我在班級常規管理中的做法。

一、班主任要“有心”，全面瞭解和研究學生。

不斷地注意、瞭解和研究學生是做好班主任工作的必要條件。工作中，我主要通過以下幾個方面來了解學生：

1、藉助談話。初接新生得到時候，我經常會和他們一起交流，瞭解他們的性格脾氣，瞭解他們的興趣愛好，特別是在軍訓期間一定要讓學生覺得這個老師還不錯，挺關心我們的，好像挺好說話，不怎麼厲害。軍訓結束後班規隨即制定，紅線雷區劃分明晰，一旦碰觸嚴懲不貸，讓學生覺得這個老師不好惹。高一第一學期期會考試之前，我也找班內的`同學談話，對他本人、同班同學的學習，家庭境況等進行全面瞭解，讓學生覺得這老師猜不透，好像什麼都知道。這爲我後面的班級管理帶來了極大的便利，讓我深切地感受到平時的這些點滴工作的重要意義。學生往往在一個及關心自己有要求嚴厲還無所不知的班主任面前就安分了許多。

2、通過觀察。有目的有計劃地深入到學生的學習、課外活動和課餘生活中去，全面而真實地觀察學生的各種表現，及時掌握各種信息，捕捉教育時機。

3、通過學生家長。如遇到特殊情況，及時請家長到學校來了解情況，平時遇到家長到學校來，我也不放過機會，我們現在的班主任每天的工作量都很大，每一個學生都去家訪根本不現實，所以這樣的“家訪”機會是很難得的。我經常羣發短信通知家長學校放假等相關事情的安排，主動密切學校和家長的聯繫，學生在家長面前也老師了許多。