關於八年級生物動物行爲的主要類型導學稿
【設計理念】
建構主義理論認爲,知識是學習者在一定的情境下,藉助其他人(包括老師和學習夥伴的幫助,利用必要的學習資料,通過意義建構的方式而獲得的。學習者是學習的中心,是信息加工的主體。教師是導演,是學生學習的引導者、合作者、促進者;學生的學習過程,是積極建構知識的過程,更是發展學生多種能力的過程。教學中一定要培養學生的自主探究能力,合作意識,分析、加工、利用信息資源的能力等。本節內容與學生的生活關係比較密切,學生對動物的諸多行爲非常感興趣,具有一定的感性認識和知識積累,基於此,本節課的總體設計——課後自主觀察探究和課上交流互助的方式。
【教材分析】
〖教學目標
知識目標
1舉例說出動物行爲的主要類型。
2舉例說明動物的社羣行爲對生存的意義。
能力目標:
通過探究“螞蟻的覓食行爲”和蒐集動物行爲方面的素材,培養學生進行實驗探究的能力、創新、合作及蒐集和處理信息的'能力。
情感態度與價值觀目標:
〖教學重點、難點
列舉動物行爲的主要類型
教學難點
1、動物行爲的含義。
2、舉例說出動物行爲的類型。
〖教學準備
教師準備:
1、組織學習小組,選出小組長負責活動的組織、督促與協調工作,活動結束時小組長給小組成員進行評價。
2、製作多媒體課件;剪輯動物各種行爲的影像資料等,進一步突出重點,突破難點,完成知識的梳理。
學生準備:
1預習本節課內容(見預習提綱及要求)
2蒐集各種動物行爲的圖片的資料以便與同學交流。
教學課時:1課時
【教學流程設計
一、新課引入
在我們的地球上,現存百萬種以上的動物,天上飛的、地上跑的、水裏遊的、草裏跳的……千姿百態,瑰麗多彩。閉上眼睛,不論你的思緒遨遊在遼闊的海洋、奔跑在美麗的草原、還是飛翔於蔚藍的天空……那機警聰明、通曉人意的海豚,矯健優美、快如閃電的獵豹,稍縱即逝、嬌小玲瓏的蜂鳥,善於僞裝、以求存身的竹節蟲……都會不經意地闖入你的腦海,侵佔你的心田,你一定會被那個千姿百態、奧妙無窮的動物行爲所吸引,讓我們悄悄走近它們吧!
二、新課
§17.1動物行爲的主要類型:
活動一:檢查學生預習情況:
預習提綱:動物行爲的含義?動物行爲多種多樣,你知道哪些?舉例說明動物的各種行爲。
學生可以歸納出動物行爲含義:動物的運動以及動物的體態、發聲和其他所有外部可以識別的變化,都是動物的行爲。例如:螞蟻覓食、青蛙鳴叫、孔雀開屏、刺蝟縮成一團、侯鳥遷徙等等。
活動二:看一看,選一選
目的:讓學生對照教材中的概念選出屬於動物行爲的選項,進一步鞏固對動物行爲含義的理解和記憶。選擇題如下:下列屬於動物行爲的是:A鳥兒鳴叫、築巢、孵卵、育雛B狼捕鹿,鹿奔跑
C變色龍隨環境的變化而改變體色
D血液在家兔的循環系統內循環流動E昆蟲假死
F小狗吃奶
活動三:交流信息、展示成果
學生急於展示自己收集的資料圖片,就給他們空間讓他們進行交流和展示,並請各小組彙報本組的展示結果,評出最佳收集者、最佳演講者。
活動四:討論活動,
自學P61-62瞭解動物行爲的主要類型及每種動物行爲的含義、完成的課本討論活動並舉例填表格如下:
行爲類型舉例一舉例二舉例三
覓食行爲
防禦行爲
生殖行爲
遷徙行爲
社羣行爲
活動五:教師出示準備好的閱讀材料,學生閱讀、分析、判斷屬於哪一種動物行爲,進一步加強學生對本部分內容的理解。
三、評價:小組自評、互評、師評
小組合作學習評價表:
第()小組組長()
評定等級優良一般
緊扣主題、條理清晰
言簡意賅,內容豐富
語言表達
綜合
四、課堂小結知識梳理:
1、學生總結,老師以表格的形式呈現:
類型覓食行爲防禦行爲生殖行爲遷徙行爲社羣行爲
概念
舉例
意義
2、欣賞動物各種行爲的影像資料,讓學生在輕鬆愉快中結束新課的學習。
【教學感悟】
本節採用課後自主探究和課上交流展示的方式,讓學生去探究,去收集有關的內容。生活經驗的積累和資料的蒐集,使學生在課堂教學之前就獲得了較多的動物行爲方面的知識。課堂上他們將所思所想、所見所聞、所得所獲展示給大家。在討論與交流、批判與質疑中,在交流與傾聽中,每個人都從同伴那裏獲得了信息和啓示。他們從同學的身上所學到的東西可能比從教材中學到的多。
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