對生物進行分類導學案
學習目標:
1.嘗試根據一定的特徵對生物進行分類;
2.生物分類的依據和基本單位
3.生物命名的方法
學習重難點:
1.生物分類的方法;生物命名的方法
2.活動“嘗試對生物分類”
導學過程:
一、情景導入,展示目標
地球上約有35萬中植物和150多萬種動物,它們有的形態結構相似,有的彼此千差萬別,我們怎樣識別這些種類繁多的生物呢?當我們到商品繁多的超市購買東西,會很容易的`找到我們所需要的,爲什麼?——因爲它們是按一定的規律分類排列的。認識生物也要採用類似商品分類的方法,根據生物的某些特徵將它們分門別類,這就是生物分類。
二、自主修習、查找問題:
閱讀課本完成下列問題:
1、【活動過程】:展示圖片
觀察圖片上這些你們所熟悉的各種生物,各小組討論分析,嘗試將它們分成不同的生物類羣,說出你分類的依據?
2、根據這個原則,生物學家將地球上現存的生物依次分爲7個等,這7個等級的單位由大到小依次是 ,其中基本單位是 ;最大的單位是
3、根據課本上貓和狗,小麥和棉花的分類位置,完成下列問題:
(1)貓與狗的共同特徵多還是貓與小麥共同特徵多?貓與狗的親緣關係近還是貓與小麥親緣關係近?爲什麼?
(2)由此可知,分類單位越大,包含的生物種類 ,生物之間的共同特徵越 生物之間的親緣關係越
4、通過對生物分類有什麼好處?
5、採用雙名法統一動植物命名的科學家是 ,什麼是雙名法?
三、合作探究、交流展示
根據同學們在自學中存在的問題,討論交流展示
四、精講點撥、跟蹤訓練:
1、從隸屬分類地位上看,豹與虎和豹與貓誰的共同特徵多
2、豹與虎有幾個分類的共同等級單位?
3、如果增加豹亞科,應添加在什麼位置?
4、寫出豹的隸屬分類地位
五、反思總結、應用達標:
1.生物學家將地球上現存的生物依次分爲 七個等級,其中, 是生物分類的基本單位。
2.對生物進行分類的意義是 ( )
A.認識和保護生物的多樣性 B.便於人類採集生物標本
C.消滅所有對人類有害的生物 D.大量捕獲對人類有用的生物
3.同一目的生物,它們一定是 ( )
A.同一屬 B.同一綱 C.同一種 D.同一科
4.下列分類單位中包含生物類型最多的是 ( )
A.門 B.綱 C.科 D.種.
5.採用雙名法統一動植物命名的科學家是
佈置作業:嘗試對校園植物進行分類
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