如何解答生物學簡答題
解答生物學簡答題的過程是應用知識的過程,它基本上屬於從已知到未知的過程。所以它與獲取新知識的過程並不完全相同。從思維學上分析,解答問題的過程包括概括、聯想、回憶、判斷和作答五個環節。
下面以一道題的解答過程爲例加以說明。
例用帶有一個小孔的隔板把水槽分成左右兩室,把磷脂分子引入隔板小孔,使之成爲一層薄膜,水槽左室加入鉀離子濃度較低的溶液,右室加入鉀離子濃度較高的溶液。
(1)在左、右兩室分別插人正、負電極,結果發現鉀離子不能由左室進入右室,原因是。
(2)若此時在左室加入少量纈氨黴素(多肽),結果發現鉀離子可以由左室進入右室,原因是。
(3)若此時再將電極取出,結果鉀離子又不能由左室進入右室,原因是。
(4)上述實驗證明。
1.概括概括就是對題目所提供的材料進行歸納、提煉。從而找出問題的焦點的.過程,找準焦點是正確解題的基礎。通過對上例中實驗步驟、實驗現象及所提出的問題的分析、歸納,可提煉出問題的焦點是鉀離子逆濃度梯度運動所需的條件。
2.聯想聯想就是從問題的焦點出發,找出與所學知識的聯繫,進而確定問題與知識的結合點。找準結合點是解題成功的關鍵一步,在上例中,問題與知識的結合點就是物質進入細胞的三種形式中的主動運輸。
3.回憶回憶就是要找出結合點知識的具體內容。對於上例,就是要回憶主動運輸的原理,即在提供能量且有載體協助的情況下,被選擇吸收的物質從低濃度的一邊運輸到高濃度的一邊。
4.判斷判斷就是根據有關理論知識對試題中的問題進行判別論斷。在(1)中不能完成主動運輸是缺少載體。在(3)中不能完成主動運輸是缺少能量。由於(2)具備了能量和載體,所以能完成主動運輸。
5.作答作答就是使用規範的生物學術語和簡明扼要的語言敘述問題的答案。上例答案:(1)磷脂膜上沒有載體,鉀離子不能通過主動運輸由左室進入右室;(2)鉀離子利用纈氨黴素作載體,並由電極板提供能量,通過主動運輸由左室進入右室;(3)缺少能量,不能進行主動運輸;(4)主動運輸的特點是需要載體,消耗能量,物質從低濃度到達高濃度
-
八年級生物複習計劃優秀(12篇)
日子如同白駒過隙,我們的工作又進入新的階段,爲了在工作中有更好的成長,一起對今後的學習做個計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編整理的八年級生物複習計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。八年級生物複習計劃1一、指導思想1、認真學習20xx年濰坊市《考試說明》(還...
-
國中生物教師工作計劃經典(15篇)
時間流逝得如此之快,我們的工作又將在忙碌中充實着,在喜悅中收穫着,該爲自己下階段的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編收集整理的國中生物教師工作計劃,希望對大家有所幫助。國中生物教師工作計劃1本學期本人擔任七年級年級2個班的生物課的...
-
高三生物教學計劃範例
日子如同白駒過隙,我們的工作又將迎來新的進步,讓我們對今後的工作做個計劃吧。那麼我們該怎麼去寫計劃呢?以下是小編收集整理的高三生物教學計劃範例,歡迎大家分享。高三生物教學計劃範例1高三是中學生生物學習非常重要的時期,也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的...
-
《浮生物語》讀後感[精]
認真品味一部名著後,相信你心中會有不少感想,現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。那麼你真的會寫讀後感嗎?以下是小編整理的《浮生物語》讀後感,歡迎閱讀與收藏。《浮生物語》讀後感1一杯名叫浮生的茶,一段悟透人生的故事。這個寒假,伴我走過的是一本名叫《浮生物語...