《微生物在生物圈中作用》七年級同步生物說課稿
作爲一名教師,時常需要編寫說課稿,說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢?以下是小編收集整理的《微生物在生物圈中作用》七年級同步生物說課稿,歡迎閱讀與收藏。
一、教材分析
⑴教材內容、地位
《微生物在生物圈中的作用》是北師大版八年級生物上冊第18章“生物圈中的微生物”中第1小節的內容,本節內容包括3個方面:1、微生物的特點;2、微生物的種類;3、微生物的生活。
在國中生物學階段,本節內容是學生了解微生物的第一課,在課程標準中雖沒有獨立的體現,卻與今後授課的內容有着密切聯繫,特別對於十大主題中的《生物技術》,有一種奠基的作用。
⑵教學目標
【知識目標】
1.簡述什麼是微生物,列舉常見微生物的類型;
2.概述微生物的生活及其在生物圈中的作用;
3.探究我們身邊是否存在微生物。
【能力目標】
通過學生的課外探究活動和收集相關的資料,培養學生的探究能力和團隊協作的精神、收集和處理信息的能力;通過讓學生課堂發言,提高學生語言表達和信息交流、歸納總結的能力,這是
【情感目標】
增強學生對社會事件的關注,學會辯證地分析事情、看待問題的
⑶教學重點、難點
【教學重點】
1.微生物及其種類
2.微生物的代謝類型、繁殖特點
3.微生物在生物圈中的作用
【教學難點】
1.探究我們身邊是否存在微生物
2.微生物的代謝方式及其在生物圈中的`作用
二、學情分析
八年級的學生對於微生物只是有一個模糊的概念,真正準確認識的學生並不多。而本節知識涉及的幾乎都是微觀生物,對於學生的掌握理解有一定的難度。抽象的理解有困難,但是形象的理解相對則比較容易。因此,在實際教學中,通過直觀的圖片演示,在學生已有生活經驗、知識的基礎上,可以糾正、加強他們的認識。對於教材中安排的探究性活動,平時學生雖然有一定的理論基礎,但是缺少足夠的實踐,雖然有探究的積極性,但探究的科學性把握不到位,需要教師的幫助和引導。
三、教學準備
製作相關多媒體課件;提前準備分發實驗材料;提前佈置探究性活動。
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