木頭人體育遊戲教案設計
1、2、3木頭人,我們對這個遊戲都不陌生吧。下面是關於體育遊戲木頭人教案的內容,歡迎參考!
一、教學背景
學習對學生是一件任重而道遠的事情,如果長期處於這種狀態,會給學生產生一種極大的壓力,以至於學生會厭學、怕學。對於這種情況,我們覺得把遊戲帶入課堂,讓學生在玩中受教育,同時也可以放鬆心情,這樣學生或許更能吸收知識。因此,我們從衆多的遊戲中選出了“123木頭人”的遊戲。通過這個遊戲,我們主要傳達的是讓學生們懂得令行禁止的道理,這是現在學生們所欠缺的。同時也鍛鍊了學生的反應能力還有身體調節度,讓學生更能健康的成長。
二、教學目標
1、通過讓學生在遊戲中學着聽口令,提高自控能力。
2、培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。
3、培養學生對體育活動的興趣,初步培養學生的競爭意識。
三、教學重難點
1、重點:培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。
2、難點:體驗遊戲的快樂,學會遊戲的規則。
四、教學方法:
課堂體驗、自主探究、討論交流
五、教學課時:
一課時
六、教師課前準備:
照相機
七、學生課前準備
1、上網查閱遊戲規則和相關的故事
2、思考怎樣在遊戲中獲勝和在生活領域中可以用到“123木頭人”
遊戲規則。
八、教學過程設計
(一)遊戲引入
1、我們小朋友很喜歡照相,對嗎?
2、在照相的時候我們要怎麼樣呢?(儘量保持最好的造型,站在原地不動)
3、等一下我就要請小朋友來和我一起來玩這個照相的遊戲,好嗎?
(二)遊戲體驗
1、教師講解遊戲規則
(1)請拍照的'人叫口令:“一二三,木頭人”
(2)口令完畢,不許說話不許動,不許走路不許笑,立即保持靜止狀態,無論本來是什麼姿勢,都必須保持不動。
情景一:如果有一人先忍不住說話,或者笑,或者行動,則這個人是這一輪的遊戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽着繩子的一端),然後再開始下一輪木頭人遊戲,直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”,拍照人反身抓木頭人,已被抓木頭人恢復自由身,跟着隊友一起跑向安全地帶。
情景二:如果沒有被抓到的失敗者,那麼任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀,則拍照人必須轉身去抓木頭人,被抓到者成爲新一輪遊戲的拍照人,若沒有人被抓到,拍照人不變,進行再一輪的遊戲。
2、學生分組(分成兩大組),各自玩遊戲,教師巡視指導。
(三)討論交流
1、請獲勝的同學說一說遊戲時自己注意了什麼?
2、請失敗的同學說一說失敗的原因是什麼?
(四)遊戲總結
同學們你們今天學到了些什麼?
1、堅持。在遊戲中,每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。這裏的不動就好比我們的成功,只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持,讓我們與成功不僅僅是面對面,而是讓成功與我們融爲一體。
2、學會令行禁止。 在遊戲中,當口令喊完之後,大家必須靜止,這就是命令的作用。學會令行禁止,這個遊戲的另一心理學意義。俗話說“一切行動聽指揮”,當命令下達之後,自己的一切都必須以命令爲重。
3、自控和被控制。 遊戲的最後一層深意就是自控和被控制。在遊戲中,想讓自己不動就必須自我控制。被控制是爲了更好的自我控制,一個人從小到大,首先學會的是被控制其次纔是自我的控制,所以在遊戲中學會被控制和自我控制同等重要。
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