實用的設計作文(薦)

在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的設計作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

設計理念：

通過本次作文教學，讓學生體會人間至愛親情，認識並感受父母的愛、老師的愛、同學的愛……從而喚起學生內心的情感體驗，激發學生的表達慾望，引導學生學會選擇生活中的具體事例來表現父母、老師、同學……的愛，表達真情實感，並學會感恩。

教學目標：

1、通過欣賞《媽媽的愛》，讓學生認識媽媽的愛。

2、引導學生回憶日常生活中表現媽媽的愛的事例。

3、通過媽媽的愛延伸到其他人的愛，感受其他人的愛。

4、通過欣賞《我的好媽媽》，讓學生學會感恩，表達真情實感。

5、指導學生通過細節描寫，把文章寫具體。

教學重點：

引導學生體驗親情、感受真愛。

教學難點：

指導學生抓住細節進行具體描寫，表達真情實感。

教學設計：

一、課堂啓發（感動）。

1、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》。

2、指名說。說說你聽了歌曲之後的感受。

二、體會母愛（感覺）。

1、師配樂感情朗誦詩歌《媽媽的愛》：是啊，有媽的孩子多麼幸福啊，因爲母愛是天底下最偉大的愛，那媽媽的愛到底是什麼呢？下面請大家欣賞一首詩歌《媽媽的愛》。請大家邊聽邊想，在作者的眼裏，媽媽的愛是什麼？

2、指名說（師板書）。

三、問題討論（感知）。

1、聯繫自己的生活，讓學生理解媽媽的愛是什麼。

是啊，媽媽的愛是清涼的風，是遮雨的傘，是滴落的淚，是責備的目光，媽媽的愛就在我們身邊的一件件小事中，那在你的眼裏，媽媽的愛又是什麼呢？

2、小組內說一說。

指名交流。

3、引導學生選擇能表現媽媽的愛的具體的事例。

你是從哪一件具體的事例中感受到的？

指名交流。

4、課件出示動畫歌曲《我的好媽媽》，通過欣賞《我的好媽媽》，讓學生學會感恩：

媽媽的愛無時無刻不在我們身邊，作爲子女的我們應該學會什麼呢？我們應該怎樣對待我們的媽媽呢？下面請大家欣賞一首幼兒園小朋友給我們帶來的歌曲《我的好媽媽》，我們來聽聽他是怎麼做的。

指名說歌曲裏的小朋友是怎樣做的'。

幼兒園的小朋友都知道該怎樣感恩母親，你打算怎樣感恩你的媽媽呢？

小組內說一說。

指名交流。

四、感悟寫法（感悟）。

1、要是想把剛纔我們說的這些寫下來，你打算怎麼寫呢？寫的時候我們應該注意些什麼呢？

2、出示例文。

師生討論交流故事中的感人細節，並相機總結寫法。

怎樣才能將事例寫得更感人呢？讓我們來看一篇例文，看看你是從哪些描寫中感受到媽媽的愛的。（語言、動作、神態等）

五、拓展延伸（感恩）。

在生活中，除了媽媽，你還感受到了誰的愛呢？（爸爸、爺爺、奶奶、老師、同學……）

現在我們要舉行感恩大賽了，讓我們用感恩的心去感謝我們的父母，感謝我們的每一個親人，感謝老師，感謝同學……請你仔細想一想，動手把我們想說的話寫出來吧！

板書設計：

開頭：媽媽的愛是什麼

細節描寫

語言

感恩 中間：舉事例 動作

（最能體現媽媽的愛的事例） 神態

結尾：感恩 心理活動、環境襯托

附：《媽媽的愛》

在一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇着扇子，汗水卻浸溼了她的衣裳。啊！媽媽的愛是清涼的風。

在一個很涼很涼的雨天，媽媽到幼兒園去接我，一把傘遮住了我的頭頂，雨水卻打在了媽媽的身上。啊！媽媽的愛是遮雨的傘。

有一次，我病了，媽媽抱我上醫院，摸着我很燙很燙的額頭，媽媽着急的哭了。啊！媽媽的愛是滴落的淚。

有一次，我打碎了花瓶，跟媽媽說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢擡頭看她的眼睛。啊！媽媽的愛是責備的目光。

有一次，老師讓我們用“最”造句，我說我最愛媽媽，媽媽說最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽。

設計作文 篇2

一、設計理念：

針對六年紀教學作文，教師創設情鏡（利用課件），讓學生在想象中創造一種新形象，編造一個新的故事。從而讓學生能在一種自發的狀態下寫作，突出學生的個性、自主性、創造性，求新和強調自我表現。啓發引導學生從多角度進行創造性想象作文。

二、教學目標：

1、激發學生的寫作的動機，培養學生寫作興趣和自信心

2、注重引導學生的想象力和發散思維能力

3、重視學生的主題性，強調自主性的寫作，在寫作過程中培養學生的'個性和創新能力

三、重難點：

1、培養學生的發散思維能力和個性及創新意識

2、如何引導學生進行創新，想象作文及怎樣進行合作，探究學習

四。課時：

二課時

五、教學過程：

創設情鏡，激情導入

利用課件進行導入，課件播放一隻小熊來到大自然中玩耍，它突然聽到一種奇怪的聲音，於是，它就叫上它的另外兩位好朋友一起去尋找這奇怪的聲音，這時候，從天邊飄來一團黑煙，把整個大自然都包圍住了，美麗的大自然從綠色全都變成了黑色（課件出示屏），小熊和它的朋友誰也聽不到聲音，（課件顯示：屏幕出示人都在大喊：你們在哪裏呀？我看不到了，聽不到了）最後它們變成三個白點在慢滿的旋轉分散――﹥逐漸變小――﹥又不停旋轉、旋轉（課件利用三維空間，使視覺上有立體感，有想象空間）――﹥知道消失看不見。

教師引導

看完課件後，教師出示問題，讓學生帶着以下問題展開想象創造故事：

①小熊和它的朋友遇到什麼事了嗎？

②小熊和它的朋友消失後去了哪裏呢？有將會發生什麼事情呢？

首先讓學生根據引出的兩個問題說出自己所想到些什麼（目的在於檢測學生的思維空間和發散能力，如學生能說出很多的想法則好，如不能說，老師進一步引導）

再讓學生帶着以下問題去想象和創造故事。

根據問題①引出：

①綠色的大自然變成了黑色的世界，是不是小熊和它的朋友們遇到什麼災難了呢？

②小熊和它的夥伴們都變成了白點――﹥慢慢離開――﹥逐漸變小――﹥消失，它們之間發生什麼事了嗎？

根據問題②引出：③小熊和它的朋友隨着空間和時間的變化，它們又會去到哪裏呢？會發生什麼事呢？

學生課堂練習作文

學生通過老師的問題引導、提示展開想象，開始課堂構造故事。

作文寫好後，學生之間，師生之間共同合作、探究學習

要求：學生把自己認爲寫的好的段落讀出來，全班交流，其他同學從字、詞的運用、句子語法結構、想象是否合理、思維空間等角度進行評價。

課外延伸：

學生分小組合作，從學生習作中選擇寫得最好表演的文章進行分角色表演故事

設計作文 篇3

習作目標：

1、學生通過富有趣味的吹泡泡活動，學習如何積累寫作素材。

2、指導學生寫好場景要注意點面結合，要善於抓住場面特點，要把主要的部分寫具體。指導學生在習作中要善於運用自己平時積累的好詞佳句。

3、通過學生的習作交流，讓學生分享習作成功的快樂。

習作重點、難點：

目標2

習作準備：

1、每位學生準備一瓶泡泡水。

2、課前收集有關人物動作、神態以及事物顏色、形狀、數量的詞語，並思考如何將自己積累的詞句運用到作文中。

課前活動：吹泡泡（5分鐘）

1、出示課題：吹泡泡

2、師：喜歡吹泡泡嗎？現在我們就進行吹泡泡活動。吹之前，聽清要求。

觀察要求：

（1）一邊吹一邊留心觀察整個教室的場面：

①、整個場面給你的感受；

②、全班同學吹泡泡的動作、神態等；

③、吹出泡泡的特點以及產生的想象。

（2）有重點地觀察周圍的幾名同學，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什麼特點？

（3）自己是怎樣吹的？你是用什麼辦法讓自己吹出的泡泡有特點的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、形態各異等）？

3、吹泡泡。（師加入活動）

習作過程：

一、生自主描述（10分鐘）

1、引入

師：同學們剛纔玩得真開心，心理一定有很多話想說吧。請根據剛纔的要求（觀察要求），有重點地選擇一個你最感興趣的話題在組內交流交流，比如吹泡泡的整個場面、同學是怎樣吹的、自己是怎樣吹的、吹出的泡泡有什麼特點……儘量抓住特點說得具體些。

2、組內描述。師巡視並相機指導（用上平常積累的詞彙）。

3、全班交流。

導入點（按觀察要求依次進行導入）：

（1）場面的特點；

提示：①剛纔的場面給你留下了怎樣的印象？具體說說。

參考：場面熱鬧（歡樂……）；空中泡泡飛舞。

寫出了大家吹的動作、語言、神態等；

寫出了空中泡泡的特點：數量、形狀、顏色、大小、動起來的樣子、產生的變化等。

（2）有重點地觀察；

提示：①想想，剛纔誰給你留下的印象很深？具體描述一下？

②聽了剛纔的描述，你認爲哪些地方你很欣賞？

參考：寫出了他人吹的動作、神情以及自己產生的聯想等；

寫出了吹出泡泡的特點。

提示：①你是用什麼辦法讓自己吹出的泡泡有特點的？吹出的泡泡有怎樣的特點（高、大、多、顏色豐富、形態各異）？

（3）（針對描述不具體的同學）給他（她）出出主意，怎樣讓他（她）的描述更具體？（注：在評中引，應善於找、尋）

二、梳理作文內容（5分鐘）

（1）描述活動起因。

師：同學們真會觀察，也會欣賞，既抓住了場面的特點，又描述得很具體。現在有誰願用簡練的語言說說整個活動的`起因？用上時間、地點等要素。

板書：起因（時間、地點）

（2）說說活動過程。

師：在這次活動中，你認爲有哪些內容值得寫？

板書：經過（場面、自己、他人）

（3）說活動感受。

師：在這次活動中，你有什麼特別的感受？

板書：感受

三、生自主習作（20——25分鐘）

1、過渡。

師：現在我們就開始寫作吧，請看習作要求。

習作要求：

（1）、要寫清事件的過程；

（2）、重點內容要寫具體（場面、自己、他人）；

（3）、注意記敘有順序，語句通順，有一定感受；

（4）、儘可能在20分鐘內完成。

師：根據剛纔的觀察、描述，寫一篇作文，你認爲有價值的，對你啓發的，可用在作文中，也可動動腦筋，寫出更美的語言。比一比，看誰寫得又快又好。最先寫好的同學在全班進行交流。

2、生按不同層次進行習作，師巡視。

四、習作展評（4分鐘）

1、按不同層次欣賞習作。

基礎目標：用較通順的句子把整個活動寫下來。

中等目標：在認真觀察的基礎上，有順序地記敘活動，能抓住場面特點進行一定的描述，做到語句通順，有一定的感受。

較高目標：在認真觀察的基礎上，有順序地記敘活動，並圍繞特點進行具體描述，做到有主有次，有面有點，同時寫出自己的內心感受。

（1）生朗讀習作。

（2）一邊朗讀一邊賞析。（對問題提修改意見，對優點談感受）

五、學習活動小結（1分鐘）

師：在今天的作文課中有哪些收穫？

師：同學們的收穫真不少。下課後把這些體會和同學再交流交流。

六、板書

吹泡泡

起因：時間、地點

經過：場面、自己、他人

設計作文 篇4

活動目的

發展學生想像力，鍛鍊學生口語表達能力，培養學生的創新素質。

活動準備

多媒體課件、話筒、旅遊帽、王冠、金杖、笑臉卡、加油卡、抽題箱、答題卡、投稿箱、幻想大王頭銜、作文材料。

活動過程

一、自我介紹，激發興趣

(音樂聲起。教師手持話筒、頭戴旅行帽上。)

親愛的同學，早上好！歡迎光臨想像王國。請允許我自我介紹一下，我是想像王國城的導遊，主要任務是帶領遊客參觀。一路上，我們要過關斬將，如果連闖三關的話，將有幸得到國王的親自接見，傳授寫想像作文的祕訣，並給最富想像力的人頒獎。

二、過第一關考查想像力

（多媒體顯示：城門外）（學生分成四小組，由代表抽題。）

1.像什麼？說一句語句通順的話。

2.用上汽車、牛、我說一段語句通順的話。

3.聽音樂《國歌》，說說自己的感想。

三、過第二關談想法

（多媒體顯示：城內）

1.你有沒有什麼稀奇古怪的想法，一古腦兒地說出來吧！因爲，這是想像王國城，歡迎異想天開。

2.鼓勵學生積極思考，大膽想像。教師主要指導學生的語言表達，酌情發給笑臉卡和加油卡。

3.歸納。

四、過第三關點評文章

（多媒體顯示：宮殿外）

1.想像王國廣播站每天都收到成千上萬的稿件，其中大部分文章被採用，當然也有不合格的。看，我手上就有一篇被淘汰的文章。

2.學生自讀後評議。

3.師歸納。

出示佳作

1.投影儀出示材料：《神奇的水果樹》。

2.指名朗讀。

3.思考：這篇作品好在哪裏？引導學生評議。

4.老師歸納。

五、國王召見，評選想像大王

（多媒體顯示：皇宮內）

1.國王：親愛的同學們，剛纔導遊已經把你們勇闖三關的事告訴了我。你們的確是一羣想像力豐富的孩子。其實，寫想像作文的祕訣你們已經在闖關的過程中掌握了，那就是：（投影儀出示）

①想像要美好，有明確的中心。

②材料要具體，有說服力。

2.給最富想像力的同學頒發想像大王頭銜。

六、激發寫作慾望

1.出示投稿箱。鼓勵學生動手編寫題綱，成文後認真修改再投稿。

2.（投影儀出示）

題目：

中心：

材料：

附材料：神奇的水果樹

經過多年潛心研究，我開發出果樹新品種四季水果樹。

四季水果樹最大的特點是：春夏秋冬，樹上能結出不同品種的水果蘋果、梨、香蕉、桂圓、荔枝、芒果、橘子、榴蓮。

現在正是夏天。瞧，綠葉蔥蘢的樹上，石榴紅似火。葡萄紫得發亮，香蕉一串串，毛茸茸的紅毛丹惹人喜愛，圓滾滾的西瓜吊在枝頭，椰子露出淡灰色的.臉，加上未凋謝的蘋果花、山竹花，形成了這邊奼紫嫣紅，那邊果實累累的奇異景象。一陣風吹過，風裏滿是各種果香、花香，聞一聞，讓人心曠神怡。

四季水果樹還有不少優點：它的生命力強，無論雪山沙漠還是沼澤鹽鹼地都可以頑強地生長；它的生長期短，不分季節，春天種植，夏天收穫，夏天種植，秋天收穫；它的水果產量高、質量優

這種神奇的果樹迅速得到大力的栽植推廣。它美化了人們的環境，讓人們生活得更美好！

設計作文 篇5

教學目標

1． 學生能抓住水果的特點按一定的順序表達。

2． 調動學生的多種感官，培養學生的觀察能力，表達能力和想像能力。

3． 激發學生樂於表達、樂於寫作的願望。

教學準備：

1． 課前佈置學生查看一些和水果有關的資料。

2． 課件，實物水果。

教學過程：

一、激趣導入

你最愛吃哪些水果？看看老師給你們帶來了什麼水果？（出示裝水果的籃子）

今天我們要開一個水果展銷會。同學們先說說你們都知道哪些水果？（播放課件：各種水果實物圖片）

生：火龍果、荔枝、橙子……

師：這些水果中你最喜歡吃哪種水果？

生：各抒己見。

二、指導範文

師：你們願不願意把自己喜歡的水果介紹個其它同學，讓他們也喜歡。

要寫好自己愛吃的水果，還要有一定的方法。（播放課件：《我愛故鄉的楊梅》）

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生着小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴裏，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩而且柔軟。楊梅先是淡紅的，隨後變成深紅，最後幾乎變成黑的了。它不是真的便黑，因爲太紅了，所以像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見它新鮮紅嫩的果肉，嘴脣上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。

師：課文是從哪幾個方面來寫楊梅的？

生：形狀、顏色、大小、味道。

師：找出具體的語句讀一讀，並且說一說好在哪裏？

生：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小。他把楊梅和桂圓作比較，很形象。

生：楊梅先是淡紅的，隨後變成深紅，最後幾乎變成黑的了。抓住了顏色的變化。

三、學生練說

1．四人小組合作說一說自己最喜愛的水果的顏色、形狀、大小。

2．全班交流，學生評價。

生：香蕉的形狀是彎彎的，像天上的月亮。

生：荔枝的形狀圓圓的，和乒乓球一樣大小。

師：大家決得他們說的好不好？好在哪？

生：他們觀察的比較仔細，用了比喻句，作比較的方法。

師：你能不能也說一說自己喜歡的水果？

生：油桃的形狀是上面尖尖的，下面大大的，和我們的小拳頭差不多大小。

師：我們來說說水果的顏色。

生：香蕉的顏色是黃黃的。

生：荔枝的顏色是深紅的。

師：仔細看一看，它們的顏色有沒有變化？

生：（立刻補充到）沒有成熟的香蕉是青的，隨着香蕉慢慢成熟，香蕉的顏色漸漸變黃。

生：荔枝的顏色並不均勻，有的.地方是棕色的有的地方是紅色的。

生：油桃下面是綠色的綠中有着不均勻的紅，越往上越紅。

師：我們再用手來摸一摸它們的表皮，有什麼感覺？

生：香蕉的表皮很光滑，摸起來很舒服。

生：荔枝的表面很粗糙，上面有一些小“疙瘩”，摸起來扎扎的。

生：李子的表面可不像荔枝那樣粗糙，它摸起來光光的，還有一些光澤。

師：同學們看得真仔細，現在老師想請大家輕輕地撥開果皮，看一看它們的果肉是什麼顏色，再輕輕地咬一口，說說吃在嘴裏的味道。

生：我輕輕的把香蕉的皮剝成四片，發現香蕉瓤是淡黃色的，放在鼻子前聞一聞真香！我迫不及待地咬了一口，軟軟的、甜甜的，真好吃。

師：他剛纔說得怎麼樣？

生：他把自己怎麼做的寫得很清楚，還抓住了嗅覺。

師：你能不能也說一說自己喜歡的水果。

生：我用指甲輕輕地剝開荔枝皮，發現荔枝的果肉是乳白色的，晶瑩剔透，十分誘人，和荔枝的外表截然不同。我忍不住咬了一口，果肉細膩光滑，吃在嘴裏甜甜的。

生：我輕輕咬了油桃一口，沒有任何“動靜”，我又使勁咬了一口，只聽“咯嘣”一聲，聲音又輕又脆，吃在嘴裏酸酸的、甜甜的。

師：剛纔同學們通過看一看，聞一聞，摸一摸，嘗一嘗的方法，把自己喜歡吃的水果描述得很具體，接下來就請同學們把自己剛纔說的內容整理一下，按一定的順序寫下來，要表達出自己的喜愛之情。

四、小結

生活中並不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，鼻子和耳朵，打開五官也就打開了五彩繽紛的世界。

設計作文 篇6

未來，會有更多的小朋友喜歡住我設計的房間。

從外面看，整個房間像一個大飛機，走進“飛機”，首先映入眼簾的，就是那像白雪一樣的雲朵形窗戶，每到下午，拉上閃爍着金光的大窗簾，外面的陽光灑進來，就會讓整個屋子裏，充滿金光，無比溫暖！

“飛機”的“左翼”就是書架了，它與大廳間用一個小橋連接着，若要看書，走過小橋，便能到達“左翼”，博覽羣書，“左翼”下還能放閒置的東西，空間分配得當，是一個完美的構造。

整個房間裏最有趣的，要數“右翼”了。每個孩子都有飛上藍天，渴望自由的夢。飛機的右翼擺放着類似機翼的牀，孩子們可以躺在潔白柔軟的雲層之上，穿上屬於自己的機長服，坐着一飛沖天，遨遊藍天的.美夢。

整個房間因裝備齊全，讓小朋友感受一番“飛行之旅”，而受到網站、大衆的一致好評。大部分買家在售賣網址的評論區留言：客人來到我們家參觀時，都說這個房間極具特色，很實用，一舉兩得，不久便會買一間！

這就是我設計的房間，承載着美好夢想的“大飛機”。

設計作文 篇7

十多年之後，我設計出了一座豪華的電腦住宅，裏面有一百多臺電腦，而且都是很小的，只要你一碰它，它就會變大，縮小的電腦可以全部放在一個箱子裏，既不浪費空間又不又不浪費電，因爲縮了只有一臺大電腦的用電量就相當於一百多臺電腦一年的用電量，而且都是自動的。 電腦住宅的外面有一個大圍欄，大圍欄的外面有一萬多號的機器士兵，都在巡邏，而且東西南北全部都有，空中還有得及大隊的巡邏，讓我來給你介紹一下有哪些隊伍，有戰鬥隊，有巡邏隊，還有救護隊，還有另外的隊伍，說也說不完。 圍欄裏面插着一把巨大的黃金劍，裏面也有隊伍在巡邏，裏面是透明的可以看見海底下面的魚，還有一塊地方是捕魚場，那裏有兩塊，一塊是養魚場，裏面有海底的各種魚類，還有一塊是釣魚場，可以捉魚的。如果有陌生人進來門口的機器人保安會問他是來幹嘛的.，要是說好了的話還要說密碼，要是說錯了的話就會被趕走，像這種密碼有十個要不同密碼的。

電腦住宅的客廳裏只擺了一些東西，你不管到了那間房間裏擺放的東西都很少，因爲這些東西都儲存到地下的祕密倉庫裏，只有胸前帶着豪華的電腦住宅的徽章纔可以把神祕倉庫打開，要是親人來着住的話，一進門行李就會直接轉移到神祕倉庫裏，還會從一個空餘的地方變出一個房間來，手上還會出現一個房間號碼，而且胸前會出現一個小電腦，可以控制自己房間裏 的任何東西及溫度，豪華的電腦住宅徽章可以控制任何東西，除了我的房間，而我的至尊徽 章可以控制整個電腦住宅。浴室裏面的水可以突然變熱變冷，浴室上面的地方有一個自然溫度計，它可以知道外面是冷的還是熱的，廚房裏有一臺操作器，它可以給你看製作食物的過程， 你先選擇哪個國家的菜，只要你選擇了菜這臺機器就會把材料給拿出來，要是你很懶惰的話 他就可以把食物給做好，然後機器廚師就會把菜直接轉移過來，這一切都只要用一個徽章就可以做到了，這些都是自動的。

我設計的電腦住宅好嗎？要是想要的話你可以來買，不貴，只需999999元錢，這已經是虧本價了。

設計作文 篇8

我的課餘生活像一本讀不完的書，我喜歡彈古箏、玩遊戲、研究小東西……最喜歡的是爲芭比娃娃設計裙子。

第一次設計小裙子的時候，我把大紅花和雜七雜八的奶油花邊及花花綠綠的小貝殼全都塞到裙子上面，興高采烈地拿給媽媽看。媽媽看後，邊搖頭邊點評說：“這裙子太花了，不好看！”我嘟着小嘴拿走了裙子，心想：沒關係，失敗是成功之母，下次我一定要重新設計一條更漂亮的裙子，讓媽媽眼前一亮。於是，第二次我設計了一條用藍色珍珠和細格子布做的魚尾裙，再點綴些銀色的閃光片。這條魚尾裙看上去很迷人。我迫不及待地捧着魚尾裙拿給媽媽欣賞，盼望着它能夠得到媽媽的好評。媽媽捧着裙子看了又看，摸了又摸，好像在品味一杯清香的綠茶一樣，品完後點點頭，慢慢地說：“嗯，不錯，不像以前那樣花了，挺淡雅的，進步了喲！魚尾裙穿在芭比娃娃身上一定美麗動人！”我聽後欣喜若狂，像小兔子一樣蹦起來，似乎要頂到天花板了！你不知道那時我有多開心，因爲那是我的`第一次成功。我親手設計的小裙子能得到媽媽的讚賞是一件多麼自豪的事情啊！從那天起，我愛上了設計。

自從經歷了數次失敗，我明白了不要輕易放棄，改進方法，持之以恆就能成功，向着設計師的夢想出發！