實用的設計作文【精華】
無論是在學校還是在社會中,大家一定都接觸過作文吧,作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編爲大家整理的設計作文9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
設計作文 篇1
教學目標:
1、瞭解更多的動物,能抓住小動物的特點把其外形、生活習性、本領和趣事有條理地寫下來。
2、激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。
教學重點:
能有順序的寫出自己喜歡的小動物的外形和生活習性。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、導入主題
師:同學們,今天的這節習作課,是以本單元可愛的小動物爲主題的習作課,讓我們共同走進小動物,說一說,寫一寫自己喜愛的小動物。
板書課題。
二、說一說
1、說外形
(1)根據聲音猜動物
導:相信大家對動物一定很瞭解吧,那麼你能否根據聲音來判斷這是哪一種動物呢?
課件出示。
(2)根據字謎猜動物。
導:同學們真棒!那麼接下來,,老師給大家出幾個字謎,看你能否一下子猜出這是什麼?
課件出示字謎。
(3)小結
我們根據動物的.外形和生活習性能一下子猜出是什麼小動物。
板書:外形、生活習性。
(4)以小鴨子爲例說外形。
A、根據我的描述能否猜出這是什麼動物?
課件出示 問:爲什麼猜不中?
B、誰能做小鴨子的形象代言人,向大家介紹一下小鴨子的外形?我們又該按照什麼順序介紹呢?
同桌合作互相說一說。
C、指名說
D、小結冰板書:頭、身體、四肢。
2、說生活習性
(1)導:我們描寫一隻小動物,不僅要把外形描寫具體,更重要的是要抓住它的特點。
板書:性格、吃食、玩耍。
(2)回顧一下我們學過的有關動物的課文,《貓》、《沙漠裏的船》、《青蛙》,每一篇課文都是抓住了動物的特點。例如《貓》
課件出示
(3)接下來請前後桌爲一小組從動物的吃、玩、性格等方面來說一說你喜歡的小動物的特點。
要求:可抓住其中一個說具體,不用面面俱到。喜歡一種小動物的同學可以相互補充。
(4)指名說一說
注意評價。
三、明確要求
詳略得當、用上恰當的形容詞、比喻句等。
板書:有順序、抓特點。
四、動筆書寫。
五、點評
評價標準:是否有順序、是否抓住特點、是否運用修辭手法。
六、總結
板書設計:
我喜愛的——
頭
外形 身體 有順序
四肢
性格
生活習性 吃食 抓特點
玩耍
設計作文 篇2
世界上沒有十全十美的人,在茫茫人海中,大多數人都對自己的性格不滿意,每個人都想追尋自己喜歡的性格。活潑開朗整天嘻嘻哈哈的人希望自己可以安靜一點,孤僻難處的人希望自己可以敞開心扉,假如性格可以設計,我會:
我是一個活潑開朗,且很瘋癲,我有時很愛哭,但又很好強的人,我的脾氣很暴躁,很衝動,做事不經大腦,不會體諒他人的`人。一次,我的漫畫書不見了,我翻了桌子上的書都沒找到,我的脾氣終於控制不住了,我氣沖沖的去找母親,母親說她也沒看見,聽完母親的話,我便氣得把桌子上的書一掃落地,並將門狠狠地關上,此時,不知怎的,眼淚流出來了,晚上媽媽在我的枕頭下找到了我的書,我接過媽媽手中的書,我此時後悔死了,後悔自己爲什麼要那麼大聲的對母親說話,爲什麼要發那麼打的脾氣,爲什麼不認真一點找,更後悔的是我在此後竟因爲自己好強的性格沒有跟母親道歉。假如性格可以設計,我想做一個脾氣不那麼暴躁,不那麼好強,不那麼愛哭,不那麼衝動的人。
我不會體諒他人,遇到事情只會怪別人,不會安靜下來想一想,只會流淚,只會發脾氣,想來,別人也有自己的難處啊。假如性格可以設計,我要做一個堅強不會落淚,但又不那麼好強,脾氣不那麼大,做事前會經大腦,有耐心的人啊。
假如性格可以設計,我會體諒他人,這樣纔會更受歡迎吧,我想假如性格可以設計,我會更加好,更加好更完美的吧。檸檬傻女孩的作品不可抄襲噢。
設計作文 篇3
我長大了以後,我想做一名設計師,設計出許多許多漂亮的東西,讓人們都帶着,很開心的樣子。
我想當一名服裝設計師。設計出各式各樣,不同花色的衣服。放在我的商店裏。讓人們都愛上它,喜歡上它,永遠都珍惜它。穿着它在街上走來走去,讓很多人都羨慕她。然而我會設計更好的衣服一次比一次漂亮,我不能粗心,也不能大意。一定把衣服做到最好。
我也想當一名珠寶設計師,帶上它好像年輕了幾歲。並給他們取上了好聽的名字。五彩繽紛鑽石閃來閃去,漂亮極了。把它放在櫃子裏,等着它的'主人來把它領走。而且他們也在看着邊上的客人,來尋找喜歡它的主人。如果找到了它們的主人,他們會很開心,讓她們的它們身上鑽石更亮。
我也想做一名髮型設計師。有一次我去北京的時候看見別人的頭型,一個比一個漂亮。我很羨慕他們。所以設計頭型是我最大的理想。所以我經常去理髮店,因爲那裏的店員會幫客人梳頭。然後我就跟着學習,給我的妹妹輸一個漂亮的頭髮。每一天的方式都不一樣。
你覺得這個理想怎麼樣?
設計作文 篇4
隨着生活水平的提高,汽車走進了千家萬戶。汽車成了幾乎每家每戶的重要交通工具,可是它也給我們帶來了許多的麻煩,比如:動力不夠、耗油多、車禍等。而我——悅達的頂級設計師——設計的這一款汽車,剛好可以減少這些麻煩。
它的外形是根據許多名車的高端裝備所融合設計的,周圍有噴氣設備,將汽車排出的廢氣轉化成強勁的.“氣盾”。當你駕駛它,不小心撞到別人了,“氣盾”可以自動彈車,就像吸鐵石的同極相碰會被分開一樣。
在經濟問題上你不用擔心,它使用的汽油不是真的,你可以將用過的水與垃圾摻在一起,產生新型動力能量,就可以駕駛了。當它的外殼有損壞時,可以不理。它的表面像人一樣,過幾天就會自動康復的。如果你在意表面,可以用蘆薈等一類的植物,搗碎後塗在上面幾分鐘,它就會自動恢復原貌。
這類汽車最大的特點就是自由收縮。遇上窄的路,自動縮小車形;遇上全家旅遊時,自動升高,裏邊放家電、生活用品等,從此,讓汽車變成你的第二個家。你可以在導航上隨意變換車的殼形,達到人車合一的境界。
在不久的將來,我一定可以造出舒適、環保、經濟的汽車。
設計作文 篇5
我設計的電腦住宅
在市中心有一棟豪華的住宅,那是我私人設計的電腦住宅,它有三層。內有一百多臺電腦,能爲主人提供舒適的條件。
房子四周有着各種花草,很多鳥兒也在這裏住,就象天堂一樣。房內的電腦每次定期會給花草澆水,施肥。使它們每天長得都非常健壯。
在花草的簇擁下走向大門。門上有測音器,它會記下主人和主人朋友的聲音、音量。如果你是“未登記人員”說100下“開門”也無濟於事。只有主人下達“開門”才能進去。
走近房子,旁邊的`音響就會對你說“你吃過飯了嗎?”“你今天身體好嗎”等問候語言。走到客廳你會發現只有幾件傢俱,原來其餘的傢俱都存放在一巨大的地下集裝箱裏。只要在“傢俱單”上點一下你想要的傢俱,電腦收入信息後立刻把它“送”上來。
二樓是廚房,你會發現沒有刀和叉等鋒利物品。原來它是利用了“貓爪子”原理。要用刀時它們就會自動伸出,不用的時候它們又自動收回。廚房牆上有三個按鈕分別是“自動炒菜”、“手動炒菜”、“教育炒菜”。如果你按一下“自動炒菜”只需告訴電腦要吃什麼,其餘的都交給電腦。如果你想試試自己的手法就按一下“手動炒菜”,廚房就變得和普通廚房一樣差不多。要是你不會炒菜,只要按一下“教育炒菜”,電腦就會手把手地教你做菜。
三樓是臥室,你一進去就像進了童話世界一樣——天空藍藍。白雲白白,地板的草也是虛擬的,眼前一片大草原。如果你不喜歡這個背景的話,你也可以隨意調節。
住宅裏電腦都設在暗處,它們各自分工爲主人創造一個美好的生活環境。
設計作文 篇6
我設計的汽車是一個圓形的,車輪各種各樣,可以在天上飛,地上走,水裏遊…… 汽車是電腦控制的。你只要輸入地點,它就會帶你去。裏面就像家一樣,你想要什麼東西吃,只要說一聲,你想要的東西自然會飛過來。要是你覺得不好吃,可以換口味。門是自動的',小偷絕對進不來,因爲他只要走進來一步,腳會peng到紅外線,電話收到以後會自動報jing。如果小偷走了,電話會自動告訴jing察小偷所在位zhi。如果你家誰生病了,你不用着急,汽車會及時開到藥店,告訴你應該選哪一種藥,纔會快點好。室內冬天暖和,夏天涼快。有合適的運動場所。可以把房間變整齊。只要哪不整齊,它會自動擺好。 擁有一輛這樣的汽車並不難,相信那句老話:“不怕做不到,就怕想不到。動腦又動手,事事能辦到。”只要你努力,就可以獲得成功。相信自己,思考思考再思考,來做出這種舒服的汽車,創造人類的未來!
希望3004年,神能告訴我,我們成功了!我們終於創造了新世紀的未來。是人類,人類是最擁有智hui的一顆xing星,是創造未來的主人,是奇蹟之創造者。感謝主把智hui送給人類,謝謝主的恩ci。
設計作文 篇7
教學目標:
1 能用生活中的一個事例表現母愛;
2 能寫出事例中體現母愛的細節,豐富文章內容。
3 能在寫作的同時從生活細微小事中感受到母愛的存在,從而有一種感恩的情結,受到良好的思想教育。
教學重點:能在寫作的同時從生活細微小事中感受到母愛的存在,從而有一種感恩的情結,受到良好的思想教育。
教學難點:能寫出事例中體現母愛的細節,豐富文章內容。
課時安排:一課時
教學設計:
一、導入
同學們,老師給大家準備一首歌曲,大家想一起欣賞一下嗎?【課件出示閻維文的歌曲《母親》】
二、學習從生活中尋找事例表現母愛
1. 同學們這首歌使你們想起了什麼?
學生自由交流。
2. 母親是我們生命中最重要的人,她給了我們生命,撫養我們長大,又教會我們做人。這一切都滲透着母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的,母愛是無私的,她悄無聲息,猶如涓涓細流,滋潤我們成長,可以說,在我們的生命裏,時時刻刻都離不開母親的關愛。那麼今天,我們就一同走近母親,重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧!(板書課題:母愛)
3. 剛纔的這首歌曲中有這樣兩句話:“你入學的新書包有人給你拿,你雨中的花折傘有人給你打。”同學們,你們有過同歌詞描寫的一樣的經歷嗎?能說出來和大家分享一下嗎?
先讓學生說自己想到的事例,教師先不急於指導細節,儘可能多得讓學生說自己想到的事,第二個學生說事例的時候,教師就開始引導能集中體現母愛的一句話,寫一件事,可以先從一句話開始。
教師引導語: 同學,老師說你感到的母愛是___,你同意嗎?和他有類似體驗的同學請舉手,看來你找到了一個很好的寫作材料。同學們,還想到了什麼?
4.讓學生小組交流,保證大多數學生有一個可以寫出作文的事例。
【這是我所理解的如何幫助學生選擇寫作材料的一種突破方式,在平時的教學中這種方式比較有效。】
5. 找一個表達能力好的學生髮言,幫助他把母愛細化。
如:你注意到媽媽接你時那體貼的眼神了嗎?你注意到媽媽那______了嗎?說說。
三、選擇一件能表現母愛的具體事例,當堂寫作
1.大家說得好,母愛真的很感人。你們說的每一個事例中,感人的地方可能不止一處,媽媽那溫馨的身影,一個關愛的眼神,一句溫暖的話語,一個體貼的動作可能都包含着一個濃濃的愛字。如果說母愛是一條長長的鎖鏈,那麼這些細微的地方就是構成鎖鏈的.一個個所扣,把這些細微的地方寫出來,母愛就顯現出來了,是嗎?
2.有名同學也寫了一篇反映母愛的文章,想看嗎?哪些細微的地方讓你感到了母愛? 出示文章:
母愛
人們都說母愛情深,我覺得他們說的對。母愛是世界上最偉大的愛,也是最無私的愛,它會滲透在我們生活的點點滴滴之中,讓我們感到無限的溫暖。
記得有一次,窗外下着小雨,我起牀一看,都七點了。
我匆匆吃完飯,背起書包準備換鞋上學,媽媽攔住了我,想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩,她遲疑了一下,只說了句“帶的午飯要吃掉”,就輕輕打開了門。我穿鞋時,媽媽在一旁站着,似乎想幫着我做點什麼。於是,她把我的那把小傘撐開,看是不是好使,接着又合上,合到恰當的位置,保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些,我的鞋帶還是沒系完,她索性就蹲下來,幫助我係好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖,看得出她蹲得很吃力,就那麼一會兒功夫,臉上就冒出了汗珠。
我匆匆下了樓,走到小區的拐角處,回頭一看,媽媽正在陽臺上向我這裏張望。我能感覺,那眼神將一個字悄悄地寫進了我的心裏。
3.交流:文中的那位媽媽像你的媽媽嗎?哪些細微的地方讓你感到了母愛?
4.其實剛纔引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方,她把媽媽的愛體現在了這些細微的舉動上,收拾書包是愛的細節,準備雨傘是愛的細節,繫鞋帶是愛的細節,那陽臺上的眼神也是愛的細節,從這些細節中我們感受到了母愛,不是嗎?這篇文章給了你什麼啓發呢?(板書:細節描寫)
5.現在,能寫了嗎?給大家十分鐘,把你想到的這件事中最能體現母愛的那些細節寫出來,時間夠不夠?
四、通過交流,完善自己的作文
1. 好,現在可以讀我們自己的作文了,請看這篇作文。讀過之後,我們談談文中哪些地方流露出了母愛?
2.我們再來一起幫助這位同學想想,可能漏掉了哪些細節。
3.學生交流,教師在交流中注意引導學生把細微的地方再想細緻一些。
五、情感昇華,激發學生感恩的情結。
同學們寫的真好,從你們的文章中,可以看出你們已經深深地感受到母愛的深厚與強烈,母親的愛是超越生命的愛,她像暖流源源不斷地流向兒女,那麼此時此刻做爲兒女的你們想對你們的媽媽說點什麼呢?學生自由交流。
結束語:今天老師真高興,因爲從你們的言語中,我也能感受你們對母親的愛,你們長大了。母愛不是奔流大海,它是平常生活中的長流細水,只有我們用心去體察,才能感覺到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光裏的媽媽》送給天下所有的母親,並捎去我們的祝福:願天下所有的母親永遠健康!永遠幸福!
這節課就上到這裏。課下把文章修改好,並讀給你們的媽媽聽,下節課我們再交流一下心得,大家說好嗎?
人的一生,僅僅是一個愛與被愛的過程。
優秀習作欣賞:
無私的愛
當我們呱呱墜地時,就會有一種偉大無私的愛縈繞在我們身邊。沒錯,那就是母親的愛。母親把她所有的愛與奉獻都慷慨地給予了我們,無微不至地關心着我們。 “誰言寸草心,報得三春暉”。這千古流傳的讚美母親的佳句,給了我深深的啓示。對啊,母親用她最淳樸的愛來呵護我們,哺育我們成長,卻不計回報。母愛是不能用世俗的金錢貨幣來衡量的。其實,擁有母愛,勝過擁有金山銀礦等世間的一切財富。母愛是春天裏的風,輕輕地吹拂着孩童的臉龐,使人神怡;母愛是夏日裏的雨,滋潤乾渴的我們,給我們生的力量和希望;母愛是秋季裏的夕陽,在最後時刻也會貢獻出一點火熱,溫暖大地;母愛是隆冬裏的火爐,竭盡全力地釋放自己的能量,幫助人們度過一個春天般的嚴冬。
母愛像一杯咖啡,剛開始品時還不覺得有何特殊的味道,喝到第二口時有點兒苦,直到最後才嚐出它的甜。這杯苦中帶甜的咖啡就是母親對我們的那種世上獨一無二的愛,這種愛表現在母親的一言一行中,無論是關懷的話語,還是嚴厲的責備??這都是母愛的體現。然而,這麼多年來,我卻始終沒有細細品味過這杯濃濃的咖啡,那種特別的苦與甜似乎真的與我無緣。回首過去,年少幼稚又調皮的我讓媽媽老操心;然而現在我已經成了一個成熟懂事的中學生,知識豐富了,思想自然有了轉變。我已逐漸開始爲媽媽分擔家務,解決煩惱,初步踏上回報的征途。這讓媽媽常常感到欣慰、快樂。然而,我知道,這只是旅途的開始,路徑延綿無盡頭,我還得經過一生的漫長跋涉!
人的一生,不就是愛的循環嗎?
母愛像春天的雨露,悄悄滋潤着我們的心田;母愛想和熙的春風,安撫我們的心靈;母愛又像一葉扁舟,載着我們越過一切困難。假如母愛是藍天,我們就是天空下自由鳥兒;假如母愛是森林,我們就是森林中快樂奔放的小鹿;假如母愛是大海,那我們就是水中自由自在的魚兒。我們的一切都來自於母親,母愛是世界上最無私最真摯的愛。天空烏雲密佈,有想下雨的徵兆,我急匆匆的上學去了,前腳剛進教室後腳就響起了“轟隆轟隆”的打雷聲,夾雜着陣陣的雨聲,接二連三的響了起來。看見那黑漆漆的天空如撒了墨水一般,雨水如懸泉瀑布一般傾瀉下來。我心裏頭就像打翻了五味瓶,我慶幸自己早到一步沒有被雨淋到;又悔恨沒帶傘的失策。
時間如同流水一般悄悄流逝了。很快,到了放學的時間,看到有的同學被父母接走,有的打傘結伴回家,心中不禁涌出一股酸意。爸爸出差了,媽媽在醫院照顧姥姥,走不開。心裏真是悲哀到了極點,眼眶漸漸有些溼潤。
正當我一籌莫展,束手無策的時候,迎面走來我再熟悉不過的身影,她-就是媽媽,眼中不經意的流露出種種疑惑和驚訝,但是包含着更多的欣喜和感激。在回家的路上,雖然媽媽沒有過多的表示什麼,但是,我已經真正的感受到了世界上最真摯的母愛。 父母爲兒女送一把傘不是驚天動地的大事,只是微不足道的,可這些難道就體現不出最無私最真摯的母愛嗎?
沒錯,世界上最甜美的字眼,是母親;最美好的呼喚是,媽媽;最無私真摯的愛,就是“母愛”。
設計作文 篇8
習作目標:
1、學生通過富有趣味的吹泡泡活動,學習如何積累寫作素材。
2、指導學生寫好場景要注意點面結合,要善於抓住場面特點,要把主要的部分寫具體。指導學生在習作中要善於運用自己平時積累的好詞佳句。
3、通過學生的習作交流,讓學生分享習作成功的快樂。
習作重點、難點:
目標2
習作準備:
1、每位學生準備一瓶泡泡水。
2、課前收集有關人物動作、神態以及事物顏色、形狀、數量的詞語,並思考如何將自己積累的詞句運用到作文中。
課前活動:吹泡泡(5分鐘)
1、出示課題:吹泡泡
2、師:喜歡吹泡泡嗎?現在我們就進行吹泡泡活動。吹之前,聽清要求。
觀察要求:
(1)一邊吹一邊留心觀察整個教室的場面:
①、整個場面給你的感受;
②、全班同學吹泡泡的動作、神態等;
③、吹出泡泡的特點以及產生的想象。
(2)有重點地觀察周圍的幾名同學,看看他(他們)是怎樣吹的?吹出的泡泡有什麼特點?
(3)自己是怎樣吹的?你是用什麼辦法讓自己吹出的泡泡有特點的(吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、形態各異等)?
3、吹泡泡。(師加入活動)
習作過程:
一、生自主描述(10分鐘)
1、引入
師:同學們剛纔玩得真開心,心理一定有很多話想說吧。請根據剛纔的要求(觀察要求),有重點地選擇一個你最感興趣的話題在組內交流交流,比如吹泡泡的整個場面、同學是怎樣吹的、自己是怎樣吹的、吹出的泡泡有什麼特點……儘量抓住特點說得具體些。
2、組內描述。師巡視並相機指導(用上平常積累的詞彙)。
3、全班交流。
導入點(按觀察要求依次進行導入):
(1)場面的特點;
提示:①剛纔的場面給你留下了怎樣的印象?具體說說。
參考:場面熱鬧(歡樂……);空中泡泡飛舞。
寫出了大家吹的動作、語言、神態等;
寫出了空中泡泡的特點:數量、形狀、顏色、大小、動起來的樣子、產生的變化等。
(2)有重點地觀察;
提示:①想想,剛纔誰給你留下的印象很深?具體描述一下?
②聽了剛纔的描述,你認爲哪些地方你很欣賞?
參考:寫出了他人吹的.動作、神情以及自己產生的聯想等;
寫出了吹出泡泡的特點。
提示:①你是用什麼辦法讓自己吹出的泡泡有特點的?吹出的泡泡有怎樣的特點(高、大、多、顏色豐富、形態各異)?
(3)(針對描述不具體的同學)給他(她)出出主意,怎樣讓他(她)的描述更具體?(注:在評中引,應善於找、尋)
二、梳理作文內容(5分鐘)
(1)描述活動起因。
師:同學們真會觀察,也會欣賞,既抓住了場面的特點,又描述得很具體。現在有誰願用簡練的語言說說整個活動的起因?用上時間、地點等要素。
板書:起因(時間、地點)
(2)說說活動過程。
師:在這次活動中,你認爲有哪些內容值得寫?
板書:經過(場面、自己、他人)
(3)說活動感受。
師:在這次活動中,你有什麼特別的感受?
板書:感受
三、生自主習作(20——25分鐘)
1、過渡。
師:現在我們就開始寫作吧,請看習作要求。
習作要求:
(1)、要寫清事件的過程;
(2)、重點內容要寫具體(場面、自己、他人);
(3)、注意記敘有順序,語句通順,有一定感受;
(4)、儘可能在20分鐘內完成。
師:根據剛纔的觀察、描述,寫一篇作文,你認爲有價值的,對你啓發的,可用在作文中,也可動動腦筋,寫出更美的語言。比一比,看誰寫得又快又好。最先寫好的同學在全班進行交流。
2、生按不同層次進行習作,師巡視。
四、習作展評(4分鐘)
1、按不同層次欣賞習作。
基礎目標:用較通順的句子把整個活動寫下來。
中等目標:在認真觀察的基礎上,有順序地記敘活動,能抓住場面特點進行一定的描述,做到語句通順,有一定的感受。
較高目標:在認真觀察的基礎上,有順序地記敘活動,並圍繞特點進行具體描述,做到有主有次,有面有點,同時寫出自己的內心感受。
(1)生朗讀習作。
(2)一邊朗讀一邊賞析。(對問題提修改意見,對優點談感受)
五、學習活動小結(1分鐘)
師:在今天的作文課中有哪些收穫?
師:同學們的收穫真不少。下課後把這些體會和同學再交流交流。
六、板書
吹泡泡
起因:時間、地點
經過:場面、自己、他人
設計作文 篇9
我一直都很喜歡服裝師,因爲她們可以設計衣服,然後出版。他們爲人類製造了各種各樣的衣服。
“嗒、嗒……”隨着一陣腳步聲,美術老師緩緩走進,對我們說:“同學們,今天我們來設計衣服!”老師說完,大家就像熱鍋上的螞蟻──團團轉,興奮。“有兩節課,大家去設計”。鍾蘊歡她們來到我的座位上,問我:“我們設計什麼衣服啊?”我們先每個人設計,然後再來選擇!
中午,我回到家,拿起鉛筆在紙上比劃起來,不一會兒就畫好了敘肩的衣服,是一條連衣裙,下面帶有哈侖的裙子,可漂亮了!到了學校,鍾蘊歡的更精緻, 也是敘肩的,運用了流蘇流行元素,最後我們決定用鍾蘊歡的。因爲誰也不想當模特,所以只好鍾蘊歡當,被怕會孤獨,所以我跟鍾蘊歡一起當。
我們買了十多張白色、紅色的皺紋紙,先來弄鍾蘊歡的,我們用紅色的皺紋紙將肩膀到腰,再將多餘的剪掉,將肩胛骨,這裏的.減成一條條的流蘇,再用皺紋紙作了兩個蝴蝶結,可愛俏皮極了!
接下來是我的,一樣的斜肩,在臀部這裏又剪成兩邊,在每一邊用剪刀剪成兩邊,在每一邊用剪刀剪成小條的流蘇,再用一塊紅皺紋紙,剪成一次流蘇,漂亮極了!給人一種強大的女王氣場!
美術課到來了,我帶了鏡子、梳子去上美術課。鈴一響,大家的心興奮極了!方早她們迅速幫我們弄好頭髮,我把外衣脫掉,裏面是一個高領紅色的毛衣,漂 亮極了,穿上我們作的衣服,簡直是無衣無縫,大家紛紛登場,首先是陳瀟洋的草裙,讓人彷彿置身大海。感受到了野人的熱情。接下來是朱則沅他們的破爛王,但 犀利,讓人哈哈大笑,衣服上有許多紙盒、瓶子,手上還提着個垃圾袋。給人一種破爛、搞笑的氛圍。李懿浩她們很簡單,但給人帶有簡單卻不失氣質,因爲李懿浩 走秀走得很好。接下來是我們,陳慧還給我們做了兩把扇子,我和鍾蘊歡悠閒的扇着,以一種女王的氣場秒殺全場,最後鍾蘊歡拉着我的手,我斜着腰,手上的扇子 被我一扔,鍾蘊歡用男步的位置將我拉住,一個拉丁舞的動作更爲我們添了分。
通過這件事,讓我知道了服裝的意義,這是我最喜歡的衣服,這不僅僅只是皺紋紙的科學運用,還有我們的靈感、動手能力和合作能力,所以我們做每一件事,都要認真去做好!
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