《曹劌論戰》教學設計

《曹劌論戰》是人教版九年級下冊第六單元的一篇文言文。選自《左傳·莊公十年》。下面就是小編整理的《曹劌論戰》教學設計，一起來看一下吧。

教學要點：

一、認識要想取得戰爭的勝利，戰前必須做好政準備——取信於民的道理，在作指揮上，必須重視士氣、詳察敵情、正確運用戰略戰術，善於掌握有利戰機。

二、瞭解本文記敘戰爭詳略得當的特點。

三、掌握課文中一些字詞的用法。

教法與學法： 啓發式

課時安排： 三課時

教學過程：

第一課時

教學目的及要求：

一、 在掌握重點字詞的基礎上，初步理解文章內容。

二、 熟讀課文。

教學重點：

一、 在掌握重點字詞的基礎上，初步理解文章內容。

二、 熟讀課文。

教學難點：

題解，瞭解本文的作者、出處及歷史背景。

教學過程：

一、 題解：

１、作者及出處：

本文選自《左傳》，題目是後加的。《左傳》傳說是春秋時期左丘明所作，是根據魯史寫的編年體史書，保存了我國自公元前722年以下二百多年間的許多史料。

２、歷史背景：

春秋初期，齊桓公藉口魯國曾經幫助過同自己爭做國君公子糾，出兵進攻魯國。當時，齊強魯弱，魯國處於防禦地位。本文記敘了曹劌向魯莊公獻策，並在長勺之戰中幫助魯莊公採取正確的戰略，終於戰勝了強齊的史實。“長勺之戰”是我國曆史上以小勝大、以弱勝強著名戰例之一。

二、 給出重點字詞，引導學生自讀理解課文。

（課堂練習）

１、重點字注音：

guì móu jiàn bó zhé jié mǐ

劌 謀 間 帛 轍 竭 靡

２、重點詞解釋：

齊師伐我——軍隊； 又何間焉——參與；

肉食者鄙——鄙陋。這裏指目光短淺； 衣食所安——養；

小惠未?獺???氨欏保?榧啊⑵氈椋 犧牲玉帛——指豬牛羊等祭祀品；

神弗福也——賜福、保佑； 小大之獄——案件；

忠之屬也——盡力做好本分的事； 可以一戰——可以憑藉；

公將鼓之——擊鼓； 公將馳之——驅車（追趕）；

彼竭我盈——充滿，這裏指士氣正旺盛； 故克之——戰勝。

課堂小結：本文通過記敘曹劌對戰爭的有關論述和指揮長勺之戰的史實，說明要取信於民，運用正確的戰略戰術並掌握戰機才能取勝的道理，表現了曹劌的'政治遠見軍事才能。

佈置作業：

1， 在理解的基礎上，熟讀課文，注意句中停頓。

第二課時

教學目的及要求：

一、 檢查上節課重點詞的掌握情況、課文的自讀理解情況。

二、 小結每段所述主要內容。

教學重點及難點：

重點詞的掌握情況、課文的自讀理解情況。

教學過程：

一、分析 第1段

1、（課堂練習）朗讀

2、檢查重點詞

3、（課堂練習）學生串譯

4、提問檢查：

①戰爭的時間、國家？

②表現戰爭性質的句子？“齊師伐我”（即對魯國來說是正義之戰）

③莊公的態度？“公將戰”

④劌請見的原因？

直接原因－“齊師伐我”

根本原因－“肉食者鄙，未能遠謀”

⑤這一舉動表現了曹劌的什麼品質？愛國

⑥劌分析戰前準備“何以戰”是通過與莊公的幾次對話完成的？三次

⑦劌否定了什麼作法？肯定了什麼作法？怎樣肯定的？

“衣食分人和祭神弗加”；“斷獄以情”；“忠之屬也，可以一戰”

⑧從這一點可以看出在戰前準備上，曹劌重視的是什麼？人民的支持

⑨這又反映了曹劌的什麼戰略思想？“取信於民”

⑩表現莊公“鄙”的句子是什麼？“公將戰”，“衣食所安”“犧牲玉帛”“公將馳之”

5、小結：

本段寫了兩層內容，概述戰前曹劌求見莊公，通過與莊公的對話，明確作戰的先決條件是取信於民，突出了曹劌的遠謀。

二、 分析第2段

1、（課堂練習）朗讀

2、檢查重點詞

3、（課堂練習）學生串譯

4、提問檢查：

①劌與莊公二人的表現分別是什麼？表現出各自的什麼特點？

劌：“未可”，“可矣”，等待時機，觀察時機??善於抓住有利戰機

公：“將鼓之”，“將馳之”??盲目指揮，“鄙”

②體現劌指揮正確的句子？“齊師敗績”，“遂逐齊師”

③本段表現了劌的什麼能力？決斷能力

④用自己的話概括本段介紹了戰爭的哪兩個過程？反攻和追擊

5、小結：

講述戰爭經過。

三、 分析第3段

1、（課堂練習）朗讀

2、檢查重點詞

3、（課堂練習）學生串譯

4、提問檢查：

①表現莊公“鄙” 的句子？“公問其故”

②一“未可”爲何？“夫戰，勇氣也，一鼓作氣”

③齊人三鼓後爲何“可矣”？“夫戰，勇氣也，……彼竭我盈”

④二“未可”爲何？“夫大國，難測也，懼有伏焉。”

⑤後爲何又“可矣”？“視其轍亂，望其旗靡”

⑥.總結有利於反攻和追擊的最佳時機是什麼？

反攻時機——“彼竭我盈”之時

追擊時機——其“轍亂旗靡”之時

⑦從本段可以看出曹劌的戰術思想是什麼？

注重觀察敵情，注重士氣，注意抓住有利戰機。

5、小結：

本段是全文重點，寫曹劌論述戰爭取勝的原因。

四、課堂小結：

.總結全文：

本文通過記敘曹劌對戰爭的有關論述和指揮長勺之戰的史實，說明要取信於民，運用正確的戰略戰術並掌握戰機才能取勝的道理，表現了曹劌的政治遠見軍事才能。

佈置作業：

1，翻譯全文；

2，背誦全文，下節課檢查

第三課時

教學目的及要求：

一、 .總結本文.寫作特點，重點句式及詞語。

二、 完成課後練習。

教學重點及難點：同上

教學過程：

一、 .寫作特點：

1、詳略得當，重點突出。“論”

2、結構上，過渡自然，前後照應。

3、語言簡練生動。

4、人物形象對比鮮明。

二、 重點句式及詞語：

1、（課堂練習）判斷句式：

①忠之屬也。

②夫戰，勇氣也。

③夫大國，難測也。

2、（課堂練習）古今異義的實詞：

古 今

間： 參與 隔開，不連接

犧牲： 祭祀用的豬、牛羊等 爲正義事業而捨棄生命

獄： 案件 監獄

可以： 兩個詞，意爲“可以憑藉” 一個詞，表示可能或許可

三、 （課堂練習）重點句翻譯：

1、肉食者謀之，又何間焉？

2、肉食者鄙，未能遠謀。

3、何以戰？

4、衣食所安，弗敢專也，必以分人。

5、小信未孚，神弗福也。

6、小大之獄，雖不能察，必以情。

7、忠之屬也，可以一戰。

8、夫戰，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。

四、課堂小結：

總結全文：

本文通過記敘曹劌對戰爭的有關論述和指揮長勺之戰的史實，說明要取信於民，運用正確的戰略戰術並掌握戰機才能取勝的道理，表現了曹劌的政治遠見軍事才能。

佈置作業

1，完成課後練習。

2，完成一課一練