《回收廢品》教學設計

作爲一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家收集的《回收廢品》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《回收廢品》教學設計1

一、活動目標

1、喜歡閱讀知識類讀本，願意參與環保行動，保護環境;

2、知道生活垃圾回收的意義，理解標誌和圖示的意義;

3、能夠將垃圾進行分類。

二、活動準備：

PPT課件，廢舊塑料瓶塑料袋實物、垃圾桶。

三、活動過程

（一）活動導入，引出主題垃圾，尋找處理方法。

小朋友們看到地上有垃圾會怎麼做?我們每天都會製造很多垃圾，應該怎樣處理它們呢?出示PPT(焚燒垃圾)

提問：這種辦法好不好?會有什麼樣的危害?出示PPT(埋進土裏的垃圾)

提問：這種辦法有什麼不好?

總結：焚燒垃圾會產生有毒的煙霧，污染空氣;埋進土裏的垃圾則會污染地下水和土壤。爲了減少污染，垃圾的回收和再利用是很有必要的。

（二）知道回收的意義和可回收的垃圾。提問：你知道會收是什麼意思嗎?

答：回收就是把一些垃圾收集起來，做成新的東西。

師：怎樣把垃圾回收做成新的東西呢，我們一起來看看。師：垃圾經過粉碎、融化、壓縮等方法可以做成新的東西。出示PPT(廢舊的紙)

提問：

1、這是什麼?它會有哪些作用?小結：回收的廢紙可以做成新的紙箱或書本。

2、(播放玻璃破碎的聲音)，你聽到了什麼?出示PPT(廢舊的玻璃)師：這裏有一些廢舊的玻璃，它們可以做成什麼呢?

小結：回收的玻璃或玻璃瓶可以成新的玻璃製品。

出示PPT(廢舊的金屬)師：這是一些廢舊的金屬，它可以做成什麼呢?(煤氣罐、汽車、輪船等)

小結：原來回收的金屬可以做成汽車和船舶的零件，還能做成新的罐子等等。

出示PPT(塑料袋、塑料瓶)

提問：

1、瞧，這是塑料袋和塑料瓶，猜猜它們都是用什麼做的?

3、廢舊的塑料還可以做成什麼?小結：回收的塑料用處更大，它們不僅可以做成新的塑料袋、玩具，還可以做成各種生活用品。總結：廢舊的紙、玻璃、金屬和塑料都屬於可回收的垃圾。

（三）知道一些垃圾經過簡單處理就可以再利用。師：有些垃圾只要做些簡單的`處理就可以再利用。

例如：(出示PPT)請幼兒看圖說一說。

1、淘米剩下的水可以澆花。

2、喝光的牛奶盒可以用來做手工。

3、雞蛋殼可以收集起來打碎作爲植物的肥料。

（四）知道減少垃圾的辦法。出示PPT：引導幼兒觀察圖片，知道減少垃圾的辦法。

師：在回收和利用垃圾的同時，我們還要減少垃圾的產生。

1、不要浪費食物。

2、不要使用一次性餐具。

3、不要浪費紙張。

PPT出示標誌：提問：這個標誌你見過嗎?在哪裏見過?請幼兒動手操作：師：其實生活中有許多這樣的標誌，老師這裏就有一個可回收利用的垃圾箱，在它的旁邊有一些可回收的垃圾，請小朋友看一看，哪些垃圾是可回收的，我們把它放進垃圾箱好嗎?

（五）結束部分。

總結：今天我們知道了有些垃圾是可以回收的;有些垃圾經過簡單的處理可以再利用的;在回收和利用垃圾的同時，我們還要減少垃圾的產生。這樣才能保護我們的環境，讓我們做一個愛護環境的小達人吧。

《回收廢品》教學設計2

教學內容：

北師大版數學第二冊，第30——31頁，解決比多比少的數學問題。

教學目標：

1、 結合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。

2、在學具的.操作中，能正確地列式並進行計算。

3、 通過對廢品回收問題的解決，增強學生的環保意識和應用數學意識。

教學重點難點：

1、理解“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。

2、在學具的操作中，能正確地列式並進行計算。

教具學具準備：

電子白板 小棒 口算卡片 幻燈片

教學措施：

1、教學中讓學生充分操作，理清數量之間的關係。

2、通過操作活動抽象出比多比少的計算方法。

教學過程：

一、 創設情境，激趣導入。

1、出示幻燈，看圖，一邊看圖一邊導入。

師：同學們，你們看這是什麼地方？（廢品回收站）他們爲什麼要把這些廢品收起來呢？(讓學生說，教師補充)對，你們看這些廢品堆在這裏，看起來多髒，影響環境衛生，特別是那些塑料袋，塑料瓶子，就是埋在土裏，也是多年也不會腐爛，還會影響莊稼的生長。在我們的身邊也有許多廢品，你們說我們看見了該怎麼辦呢？（學生說），還記得嗎？前幾天我們也開展了一個廢品收集活動，還照了許多照片，你們想看看嘛？（出示）

二、小組合作，自主探究

提問：1、看主題圖，你發現了那些數學信息？（讓學生說）

2、根據這些數學信息，你想提那些數學問題呢？

（學生提問，學生說，教師板書）

3、那這些問題又該怎麼樣解決呢？

4、解決問題1：覃明喆收集了多少個瓶子？

通過擺一擺、說一說、算一算來解決問題。

26+3=29（個）

解決問題2：劉金成收集了多少個？

讓學生擺小棒得出結論.

26-4=22(個)

三、鞏固練習

1、幻燈出示：先讓學生讀圖，然後解決問題。（2個題）

2、參加智慧島活動。（5個題）課件出示

3、做書上的訓練題。

四、課堂小結。同學們，今天我們又有什麼收穫呢？

《回收廢品》教學設計3

活動目標：

1、在做做玩玩的過程中，鍛鍊幼兒的動手能力，激發幼兒的環保意識。

2、通過遊戲，體驗合作成功的喜悅。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗變廢爲寶的快樂。

4、發展幼兒手部動作的靈活性。

活動準備：

1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。

2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來裝飾)。

3、剪刀、雙面膠等。

4、教師用廢舊物品製作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。

活動過程：

1、幼兒介紹自己帶來的廢舊物品。

小朋友，前幾天老師請大家做小小收集員，把家裏沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰來說說你收集到了哪些寶貝。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)2、幼兒進行壘高遊戲我們大家有了這麼多的寶貝，今天老師就和小朋友用這些寶貝來做遊戲好嗎?

(1)老師介紹遊戲規則：我們分成七組，大家一起商量動手進行壘高比賽，可以用不同的寶貝進行，看那組的小朋友在規定時間裏壘得又高又穩。

(2)介紹兩組壘高幼兒的作品，並和幼兒一起分析原因。(快而穩的原因：把大的盒子放在下邊，不爭先恐後、一個一個來放等，慢而搖晃的原因：大家爭搶，沒有合理擺放好。)(3)再次進行遊戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎上進行，讓幼兒形成初步的壘高經驗。

3、欣賞作品(1)教師出示自己製作的成品，幼兒欣賞。

(2)提問：這是什麼?它是用什麼做成的。(幼兒回答)在幼兒欣賞、觀察的基礎上教師有目的介紹2～3種作品。

(3)提升：如果這些做好的.玩具、好東西壞了，還有用嗎?(幼兒回答後，教師根據他們的回答作出相應的應答)教師總結：最後我們把它們送到廢品回收站，送到工廠再加工重新變成有用的東西。

4、變廢爲寶你們想不想做個小小魔術師，用大家帶來的這些盒子、瓶子來變成好玩的東西呀?(想)(1)教師提出製作要求：想想你用什麼寶貝想做一個什麼玩具?跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對紙盒、塑料瓶進行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。

(2)幼兒自己製作玩具，老師對完成任務有一定困難的幼兒，教師進行幫助。

(3)幼兒完成後，陳列在玩具櫥上，可以相互進行簡單介紹。

(提醒幼兒在製作結束後，把多餘的東西整理好)5、結束部分：

“小朋友，真正好，廢舊物品當成寶，動動小手動動腦，變成汽車和小貓，'變廢爲寶'真正妙!”

今天，我們小朋友用沒用的紙盒、瓶子做了好玩的遊戲和玩具，以後我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗乾淨，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成爲我們的好朋友。

6、延伸活動：

幼兒拿着做好的玩具，去做小小宣傳員，請其他班的小朋友參觀欣賞。

《回收廢品》教學設計4

活動目標：

1、讓幼兒感知有些廢物可以製成玩具。激發幼兒利用廢物棄物製成玩具的興趣。

2、引導幼兒利用一些廢棄物學習製作玩具，初步培養幼兒的動手能力。

活動準備：

1、用酸奶瓶製成的花瓶：用薯條盒做成的花，用可樂瓶製成的小豬

2、幼兒製作用的半成品：麥當勞飲料杯、一次性盒子、飯盒……

活動過程：

1、引起廢物：

出示薯條盒、可樂瓶、酸奶瓶、牛奶房子

提問：盤子裏有什麼，這些東西還有用嗎?

2、引導幼兒觀看魔術表演，激發幼兒興趣。

T今天我來做魔術師，我要來變一變，看看這樣東西到底有用嗎?

(1)牛奶房子變成了大風車，真好玩呀。

(2)喝完的酸奶杯子變成了花瓶，真漂亮。

(3)幼兒參與表演：麥當勞的杯子變成了彩色的風車，真有趣。

(4)什麼東西在叫，可樂瓶做的小豬，真可愛。

小結：你們看。風車、花瓶、小豬、龍，都是用什麼做的?對，都是用廢物做的。廢物可以做出許多有趣的東西。

3、引導喲額看看講講廢物做成的'玩具，獲得“化廢爲寶”的知識。

(1)我們一起去看看，廢物還可以變成什麼?

(2)用廢物做成的玩具多不多呀?

小結：牙膏盒可以做成小氣車、……

4、引導喲額利用廢棄物做做小玩具。

(1)我給你們準備了一些廢物，看看是什麼?

(2)你們的小手也很靈巧，想去試一試嗎?

幼兒動手製作，教師巡視指導，並展出幼兒的作品!

《回收廢品》教學設計5

【活動目標】

1、認識垃圾分類標誌。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進行垃圾分類。

4、瞭解垃圾分類的意義，懂得保護環境，節約資源。

5、激發幼兒對垃圾分類的活動產生興趣。

6、知道垃圾是怎麼處理的，並與同伴分享自己的心得。

【活動準備】

1、課前請幼兒製作一張家裏垃圾記錄表，認真填寫。

2、蒐集並瞭解有關於垃圾分類的知識。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

【活動過程】

1、交流分享，說說生活中的垃圾。

師：孩子們，老師給大家佈置了任務，請大家記錄這幾天家裏產生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結果和旁邊的.小夥伴說說吧!

(1)小組交流。(拿着記錄表，互相說說)

(2)個幼介紹。(誰想把記錄結果說給大家聽聽?)

小結：

每天我們的家裏會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚餘類、有毒有害類垃圾。這麼多垃圾你們平時是怎麼處理的?(放到垃圾箱裏;如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

2、問題思考，商討垃圾處理方法。

(1)認識垃圾分類標誌。

師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看!

①提問：仔細觀察，你們發現了什麼?(顏色、標誌)(找兩三個孩子說)這是什麼標誌?可回收物是什麼意思?不可回收物是什麼意思?

②幼兒自由回答。

小結：這是可回收標誌，這是不可回收標誌。回收以後經過特殊處理能再爲我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。

(2)討論垃圾分類方法。

師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來，然後和旁邊的小夥伴說說吧

①幼兒小組討論。(引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說劃圈的，再說不劃圈的)

②提問：誰願意把討論結果介紹一下?

③個幼回答。

小結：

哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚餘類、有毒有害類是不可回收垃圾。

3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。

師：咱們剛纔分的特別好，老師特別佩服你們!爲什麼要將垃圾分類處理?

幼兒自由回答。

《回收廢品》教學設計6

資料簡介

北師大版數學一年級下冊《回收廢品》教學設計潁上縣黃橋鎮薛橋國小尹梅教學目標：

1、結合比多比少的實際問題，進一步體會加減法的意義。

2、在學具的操作中，能正確列式並進行計算。

3、結合本課情景圖進行環保教育。

教學重點：

建立實際情景與加減法意義的聯繫。

教學難點：

理解爲什麼可以用加減法解決此類問題，並能正確選擇加法或減法解決問題。

教學過程：

一、出示情景圖

1、同學們知道我們日常使用的塑料袋，對於地球環境有什麼危害嗎？（學生髮言）

老師小結：塑料袋是用地球上最寶貴的能源——石油製成的，石油的形成需要幾百萬年的時間，但是石油一旦變成塑料袋，就再也無法還原成石油了。所以，多用一個塑料袋，就等於多消耗了一點石油，多製造了一些垃圾，同時，對地球和人類的'污染也增加了許多。因爲廢棄的塑料袋，如果隨意在露天底下燃燒，便會產生大量的一氧化碳、氮氧化合物、碳氫化合物以及其它的酸性氣體。人們生活在這種空氣中，會有皮膚過敏、神經失去控制、以及癌症等疾病。而且，會使地球溫度升高，冰川融化，破壞臭氧層等。塑料袋的危害如此之大，我們最好自覺放棄使用塑料袋，還自己一個綠色的家園。

2、看，我們的朋友小林、小紅、小青也在爲環保出一分力，他們正在回收塑料袋和塑料瓶呢！

3、學生仔細觀察情景圖，提出數學問題。

二、解決數學問題。

1、小紅收集了多少個塑料瓶？

（1）看情景圖，小紅是怎樣說的？（我收集的塑料瓶比小林多6個）

（2）你能用積木表示小紅塑料瓶的數量嗎？（學生試擺）

（3）老師示範擺一擺，引導得出也就是在23個上再增加6個，即求比23多6是多少，用加法計算，列式爲：23+6=29

2、小青收集了多少個塑料袋？

（1）看情景圖，小青是怎樣說的？（我收集的塑袋比小林少4個）

（2）也就是求什麼？（就是比26少4是多少）

（3）你能用積木表示小青塑料袋的數量嗎？（學生試擺）

（4）如何列式計算？求比26少4即從26裏去掉4是多少。列式爲：26-4=22

3、小結：象這一類比多比少的問題可以用加法或減法來解決，如果是求一個數增加一部分後是多少，用加法計算。如果求一個數去掉一部分是多少則用減法計算。

三、練習

1、課本31頁第1題。要讓學生能說出：要求笑笑折了多少顆就是求42和6合起來是多少。

2、第2題先讓學生用學具擺一擺，再列式計算。

3、第3題學生獨立完成。

四、總結五、作業練習冊“回收廢品”。