小壁虎借尾巴教學的設計
教學目標
1.自主探索,瞭解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點,及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點。
2.在語感訓練和表演中深入理解課文內容。
3.培養學生的口語表達能力和語文實踐能力。
4.給學生充分的想象空間,發展想象能力。
教學過程
一、創設情境,導入新課
今天,我給你們每一位同學都帶來一份禮物,想知道是什麼嗎?……每一位同學都有了一臺“放映機”,下面我們就自己給自己放“動畫片”,看誰的“動畫片”最精彩!
二、感情範讀,情境想象
1.範讀課文。
2.學生閉上眼睛想象情景。
(以上環節以孩子們平時喜聞樂見的“動畫片”爲想象的“誘餌”,使他們在想象的`基礎上整體感知課文內容。
三、激趣練讀,語感體驗
1.學生敘述課文中出現的動物,師帖有關動物模型。
2.這些漂亮的“明星照”與我們平時看的動畫片有什麼不一樣的地方?
3.師:那我們也來當演員,可得先把“劇本”熟悉了才行。
4.生自由朗讀。
5.把這個故事用自己的話講給同桌聽。(在自己對故事複述的過程中鍛鍊了語言組織能力和表達能力。)
6.師:要當好演員還得把“臺詞”記住才行。
7.生記臺詞,體會感情。
8.生角色體驗。師相機指導語感、語調等。
(以當演員爲誘餌,充分調動孩子們的閱讀興趣,並以此爲契機培養良好的語感。)
四、分組表演“借尾巴”
1.分組,分角色。
2.小組內互相指導語感、動作等。
3.師巡迴傾聽、指導,參與其中。
4.代表小組表演,其他小組參與點評、指導。
(孩子們在表演中體會魚、燕子、牛尾巴的特點及用途;學習小壁虎的禮貌用語。並且在此過程中培養了團隊合作精神。)
五、由課內向課外延伸
1.小壁虎還向誰去借尾巴了呢?
2.全班自由表演。
(這一環節鍛鍊學生的語言表達能力和交往能力,發展創造性思維;提取了學生原有知識,讓學生在“借尾巴”過程中互相學習,共同提高。)
六、共同體會喜劇結局
1.想象小壁虎向媽媽說了些什麼?
2.師扮演壁虎媽媽,生表演。
(這一環節主要鍛鍊孩子們的思維能力和口語表達能力。)
七、續編故事
小壁虎會把這件事告訴他的哪些朋友呢?它會怎麼說?它的朋友又會說什麼呢?想象一下,把這個故事續編下去,再配上漂亮的圖畫,講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽,好嗎?
(給孩子們充分的發展空間,培養想象能力和語文實踐能力。)
板書設計:
小壁虎借尾巴
小魚圖 小壁虎圖
蛇圖 斷尾壁虎圖 燕子圖
老牛圖 壁虎媽媽圖
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