心理健康知識教案設計
心理健康是指精神、活動正常、心理素質好。大多與遺傳(基因)相關。既能過着平平淡淡的日子,也能經受各種事件的發生。心理健康突出在社交、生產、生活上能與其他人保持較好的溝通或配合。下面就是小編爲您收集整理的心理健康知識教案設計的相關文章,希望可以幫到您,如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦!
心理健康知識教案設計一、教學目標:
1.認識自我,完善自我,超越自我。
2.認識他人,寬容他人,學習他人。
二、教學重難點:
認識自我,完善自我,超越自我。
三、課前準備:
(生)筆、紙
四、教學難點:
五、體驗設計:
六、教學過程:
(一)引入主題:提出認識自我和他人的重要性和必要性。
教師:在古希臘神廟的扁額上刻着這樣一句名言——認識你自己,在二千多年前,我國大教育家孔子的教材中也記載有這樣的。可見古今中外人類在探索外部世界的同時,也中不斷地探索羊自己的內心世界:我是誰?我從哪裏來?我到哪裏去?今天我也向同學們提出兩個問題:
1、你瞭解你自己嗎?你瞭解他人嗎?
學生:較瞭解自己和他人(部分學生)
學生:不瞭解自己和他人(部分學生)
教師:現在請三位同學談談你自己是什麼樣的人,客觀了說明你有哪些優缺點。如:我是一個樂觀的人,我是一個做事拖沓的人……等等。
學生A:我是一個有上進心的人,我是一個勤奮好學的人,我是一個怕失敗的'人。
老師:這位被山帶談的是自己在學習方面的表現,請同學擴展開來談自己,包括學習上、思想上、生活上、人際交往方面等等。
學生B:我是一個熱愛體育鍛煉的人,我是一個好比好強的人,我是一個知錯又難改的人。
學生C:我是一個自尊心很強的人,我是個怕羞的人,我是一個上課遲到的人。
老師:好!前面三位同學簡單地談了談對自我的認識,看來同學們並不完全瞭解自我和他人。今天我們就提供一個機會給大家:請同學們在紙片一上寫上我是誰?(20條左右)
[教師分發小紙片給學生們,學生各自寫20條左右]
教師提示學生客觀全面地評價自己,大約花10-15分鐘。
教師:現在,請同學之間交換低片擁不擁護看一看,互相增進對彼此的瞭解。
然後,每一組推薦一個或兩個代表發言。
學生:(自由發言談自己的,大約五六個學生代表)
(三)有效引導,逐步昇華經。
教師:非常好。這次同學們比較清楚、全面地認識了自己和他人,告別是認識到了自己和長處和短處。我想每一個同學都想成爲一個理想完美的人,那麼,請在你們寫的缺點前面上加上“應該”兩字,把你們的缺點轉變成優點。例如:“我是一個懶惰的人”改爲“我應該是一個勤勞的人。”
[學生們動筆改缺點成優點。]
教師:現在請八位同學談一談現在較完美的你:“我應該是一個……的人”說出自己對今後的期待和對的要求。
[八位學生分別發言談出自己的心聲,每個學生髮言都鼓掌鼓勵他們敢於正視自己,表揚他們有改正缺點錯誤的勇氣。]
教師:這次,請同學位去掉“應該”三字。現在,你沒有那些缺點了,你已經是一個全新的人。我們表十位同學上臺發言,大聲地喊出你對自己今後的期待,同時請下面的老師同學支持,促使你以後的行動。
[十位至二十位學生上臺喊出自己的肺腑之言,老師同學不斷鼓掌鼓勵、寬容和支持他們。老師在每位同學發言之後都作出點評。如:我們相信你是一個知錯就改的人;你確實是一個勇敢發言的人,今天上臺就是明證;同學們和老師給你機會,讓你成爲一個團結友愛的人…… ]
(四)總結點評
教師:我們每個同學上了這堂課後,我想每個人都有了一些感受。現在請同學們談談上這堂課之後,你有哪些收穫或見解。
學生A:我對自己有了較全面的認識。
學生B:我有改正錯誤缺點的信心。
學生C:我認識了自己的不足。也認識了別人的長處。
學生D:我更清楚地瞭解了我的朋友和同學。
學生E:我對別人認識了,就更容易寬容人缺點的錯誤。
………
教師:同學們剛纔的發言說的非常真實自然,也就說出了我們這堂課的目的,那就是——
1、認識自我,完善自我,超越自我。
2、認識他人,寬容他人,學習他人。
(板書在黑板上)
七、課後記錄:
本課是心理健康課,而不是思想政治課。教師通過本堂課更傳佈清楚地認識了學生,更有利於今後班主任工作的開展;學生通過這堂,在和諧、民主的氣氛中表達了自己的心聲和願望,增進了同學之間的瞭解和友誼,也增強了改正錯誤和缺點,成爲一個理想完美的的信心和勇氣。
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