德育活動課設計方案
德育活動課方案如何設計,想了解一下嗎?下面就由小編爲你分享一下德育活動課設計方案吧!
一、課程設計的現實背景與理論依據
(一)責任教育是新時代的需要
責任教育是素質教育的支託,是人成長中關鍵的核心因素。它決定了學生如何樹立責任心,具備什麼樣的責任態度,將來選擇什麼樣的人生道路去履行責任。因此,充分開發和全面提高學生素質,促進學生個性發展,培養有責任感的公民,就必然成爲中學一切教育教學工作的出發點和歸宿。
我們現在的中學生是跨世紀的一代,是中國進入21世紀時社會主義事業的建設者和接班人。要使中學生將來成爲21世紀的主人,除了重視文化知識的學習,還必須加強道德品質教育,其中最重要的就是強化對中學生進行責任感的教育與培養。責任感是全球人類所重視的良好道德品質。泰國人對責任感的重視程度居全球之冠,智利人相信孩子將來成功取決於責任與努力的統一。
人的一生是與人的責任心緊密地聯繫在一起的。從幼兒時期起,在家裏按父母要求去做,進幼兒園完成老師交給的任務;國小生和中學生上學學習,回家幫助家長做家務……就是訓練一個人責任心的開始。它的訓練起點,首先是在人的良好習慣的養成上。中學生從入學開始,就承擔起了一種社會責任。學習是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責任,而承擔起這一責任,就要從良好習慣的養成做起。習慣是人生之魂,是成人之本。從小培養自己的事自己做,不但要有始有終,而且要有恆心有自信;今天的事今天做,事事都要對人對己負責任。隨着年齡的增長,責任心的範圍日益擴大,對責任心意義的認識也就更加深刻。
責任無論對人或對社會都是一種莊嚴的承諾,每一個人無論何時何地都必須承擔和兌現自己的承諾。一個在日常生活中不能盡責的人,不能兌現自己承諾的人,就談不上對別人的守信誠實和在過錯面前勇於承擔責任;更談不上對社會、對祖國、對人類未來負責。作爲中學生,他的任務就是學習,只有對自己的現在的學習負責,才能在將來負起責任。
由此可見,在學校教育中,對學生進行責任教育,是今天推進素質教育,爲培養具有健全人格、全面發展型人才奠定基礎的重要任務。
(二)責任教育是學生個體健康發展的需要
一個人在事業上的成功取決於責任感。學生個體在良好的學習品質形成的整個過程中,都是自覺或不自覺地在履行責任這種精神力量的推動下達到的。有了這種主人翁精神,就使學生的.現在和將來有了牢靠的基礎,學生在德、智、體、美諸方面得到了全面和諧地發展。因此,學校要重視指導學生“學會做人,學會求知,學會生活,學會勞動,學會健體,學會審美”,把培養國小生責任感作爲國小教育工作的很重要任務。
二、課程目標設計
通過課題的實施構建“和諧、合作、負責、創新”的校風,“卓越、向上、自主、合作”的學風。
培養學生成爲“追求有能有責的中學生”。
具體目標 :
1、構建一個學生對自己的學習負責的成長性綜合活動目標體系。
2、形成一套具有學校特色的符合各年級學生特點的責任教育校本課程。
3、制訂一種比較客觀,有利於學生自我成長的評價機制。
三、課程實施方法和步驟
(一)研究方法
1、問卷調查法
2、行動研究法
(二)研究步驟及階段:
1、方案設計階段,有關學生責任教育方面資料收集歸類,學習討論,分析研究,制訂出實施本課題研究詳略方案。
(1)確定研究的目標、方法、研究架構、實施程序與研究人員。
(2)擬定研究計劃。
(3)組織研究人員學習相關理論。
2、方案實施階段,根據總課題確立各子課題組,制訂出子課題實施方案,並按照各自的研究方案全面實施研究工作,做好資料的收集和整理工作。形成有系列的以培養學生的責任感爲中心的綜合實踐活動課教案。
3、總結驗收階段, 對課題研究情況和所取得的成果進行全面總結,完成研究報告,邀請專家對課題成果進行鑑定。
四、課程架構
(一)擬定學生學習能手證書基本框架
(1)文獻分析:分析各學科各年級的課程標準及與中學生學習相關的文獻資料,然後制訂出初步的學習行爲達成目標,一般每一年級確定15---20個目標供備選。
(2)問卷調查:根據上述所確定15—20個目標製作成問卷調查表,進行問卷調查,一是進行前測,分析學生學習能力、學習態度等狀況,二是對備選實驗目標進行篩選,確定各年級學習重點實驗項目。
(二)初步實驗的分析。
(1)各學科教師對重點訓練項目在本學科學生達成情況進行統計分析。並撰寫出報告,提出改進意見。
(2)班主任對本班學生的學習成長證書獲得情況進行統計調查分析。並撰寫出報告,提出改進意見。
(3)各年級組長對本年級的實驗情況進行分析。並撰寫出報告,提出改進意見。
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