實用的設計方案【優】

爲了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案應該怎麼制定呢？以下是小編爲大家收集的設計方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

一、領導小組

組 長：楊 建

副組長：李紹珍 李同紹

成 員：黃麗芹 金尚慶 王雙成 石鶯歌

各年級長 各班主任及美術教師

二、具體實施

課堂上，教師根據當月繪畫的具體內容，講授繪畫內容和色彩的搭配，巡視指導，挑選同學組成美術小組，利用課餘時間做專項輔導，將作品完成後，由班主任帶領小組成員，完成本班的塗鴉牆。有什麼技術問題及時請教美術教師，各美術教師應耐心細緻做好指導，不得以任何理由推諉。

三、活動安排

二月：

春季是各種流行性疾病的多發季節，爲了及時預防春季流行疾病的發生，學校多舉措對學生開展“預防疾病、加強防護”健康教育，開展“早宣傳、早預防、早發現、早治療”的教育活動。通過此活動，既培養了孩子們良好的衛生習慣，提高了自我保健意識，又營造一個健康、陽光的校園環境，讓每個孩子能健康快樂的成長。

三月：

3月5日，是毛澤東等老一輩無產階級革命家向雷鋒同志學習題詞的紀念日，47年來，雷鋒精神鼓舞和激勵着一代又一代的青少年不斷進步，茁壯成材。 爲了進一步學習和弘揚雷鋒精神，將組織此次活動，在校園中形成“人人學雷鋒、天天學雷鋒、時時有雷鋒”的良好氛圍，促進學生良好行爲習慣的形成，進一步推動我校的文明禮儀教育。

以3月12日植樹節爲契機，號召全體老師和學生開展形式多樣的護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人蔘與，宣傳與實際行動相結合。從而令孩子們在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的瞭解，增強環保意識，生態意識，使校園美化、淨化、和諧、文明。

四月：

清明節是我國的重要傳統節日，是進行革命傳統教育和傳統美德教育的極好時機，爲紀念這個有着深遠意義的日子，貫徹落實科學發展觀，開展豐富多彩的節日活動，旨在緬懷革命先烈，弘揚愛國主義精神，加強愛國主義教育，引導廣大少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使我們的少先隊員從中受到濃郁的文化氣息的薰陶並從中受到深刻的思想教育，以促進我校精神文明建設。

4月7日是世界衛生日，爲規範班級管理，培養學生良好的文明素質，使學生養成良好的衛生習慣，學校組織開展衛生行爲習慣活動，以進一步提高學校管理水平，培養良好的班風、校風。從身邊的小事做起，讓每一位同學懂得保護環境的重要性，倡議大家愛護環境，摒

棄各種不良的生活惡習，用實際行動美化校園。

在“母親節”到來之時，對學生進行“愛母”“敬母、孝母”教育，是母親帶我們來到這個美麗可愛的世界。也可以春暖花開之際，畫出春之風、春之雨、春之花、春之樹、春之綠。

五月：

在“五一”勞動節到來之際，幫助學生樹立“勞動最光榮”的觀念，使學生認識到沒有勞動，人類就無法生存，社會就不能發展的道理，針對此節日，畫出專題畫，繪出山川河流等都可以。

陽光哺育萬物生長，母親哺育孩子長大，母親是孩子生命中永恆的太陽。五月的第二個星期日是母親節，在“母親節”到來之時，對學生進行“愛母”“敬母、孝母”教育，是母親帶我們來到這個美麗可愛的世界。也可以春暖花開之際，畫出春之風、春之雨、春之花、春之樹、春之綠。

六月：

“六一”用繪畫暢說新時代，積極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，以點帶面，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發揮，讓孩子在活動中獲得更多的樂趣。

6月6日是世界“愛眼日”。 眼睛是心靈的窗戶，是人體中最寶貴的感覺器官，如果沒有眼睛，我們的面前將會是一片黑暗。讓學生通過塗鴉牆的形式瞭解眼睛的重要性，培養學生保護眼睛的好習慣，從我做起，從現在做起，同時也要關注別人的眼睛健康，做好宣傳，讓每個人都學會保護眼睛的措施，共同關注心靈的窗戶。

九月：

金秋的九月，教師節踏着輕盈的步子緩緩而來，老師，是最值得我們尊重和感恩的人，他們雖然生活清苦，卻情繫祖國的`未來，心連學子之心。利用教師節，描繪出尊師重教優良傳統或教師們無私奉獻的精神。

十月：

爲慶祝“國慶節”，通過塗鴉請畫出“我心中的國旗”使學生了解新中國建立的艱辛歷程和祖國建設取得的偉大成就，理解中國共產黨領導中國人民走社會主義道路是歷史的必然選擇，增強對偉大祖國、黨和人民的熱愛，進一步把愛國情感化爲具體行動，立志爲實現中華民族偉大復興做出貢獻。

十一月：

11月7日是世界消防日，通過繪畫給學生普及消防安全知識，增強師生消防安全意識，提高學校抵禦火災能力和師生自防自救能力，切實保障廣大師生的生命財產安全，預防和減少校園火災事故的發生。

利用“少先隊活動月”， 我校將開展"走進科技月、走近科學家”、“用科學守護生命”、“科學育人，讓孩子在快樂中成長”，並展示相關繪畫作品。

十二月：

以“慶元旦·迎新年”活動爲契機，以豐富校園文化生活，營造文明健康的校園活動氛圍爲基準，培養學生熱愛生活,熱愛學校,熱愛集體的情感,給學生搭建一個展示自己的舞臺，在元旦來臨之際，給老師和好友送上微笑，送上祝福。

二十四節的冬至是中國一個傳統的節日。在古代，中國人都十分重視冬至日，甚至有“冬至大如年”之說。用繪畫展示我們祖先長期總結天文、氣象與農業之間的相互關係。

設計方案 篇2

教學目標：

1.學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。

2.理解課文主要內容，繼續引導學生學習說明文的表達方法，體會假設、列數字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。

3.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啓蒙教育。

教學重難點：在理解課文內容的基礎上，體會說明事物的表達方法。明白灰塵與人類的關係，懂得任何事情事物都有兩面性。

課前準備：多媒體課件，蒐集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫。 課 時：一課時

教學過程：

一、讀題揭題，談話導入

１、齊讀課題。

２、找出課題中的關鍵詞（灰塵）。

3、談話交流灰塵的危害。

4、人們一般情況對灰塵的看法。

因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。

二、學習灰塵的作用與特點

1、談話過渡。

2、設疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？

3、“導”與“扶”，學範例。

通過學生回答的“作用”相機學習相聯繫的特點，體會說明方法怎樣形象地表達。

⑴找出沒有灰塵的情況。

⑵相機找出有灰塵的情況。

⑶朗讀比較，體會作用。

⑷找出相對應的特點，並體會。

4、小組合作，完成表格。

⑴出示表格，提出自學要求。

⑵小組合作學習，教師巡視指導。

⑶全班交流彙報。

三、總結感悟

１、小結課文，學生感悟。

假如沒有灰塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。

２、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什麼道理？

３、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。 板書設計：

12﹡假如沒有灰塵

人類與灰塵密不可分

特 點 作 用

削弱陽光說明方法 假設、作比較 散射光線

散射七色光 改變天空顏色假設、作比較

具吸溼性 調節氣候

假設、作比較

《假如沒有灰塵》教學反思

《假如沒有灰塵》這篇略讀課文。本文層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接着筆鋒一轉，以問句設疑，發人深思，自然導入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的'大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸溼功能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。

此外，這三個自然段在結構上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然後再具體說明灰塵的作用，結尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調和總結。

本文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關係。 這篇課文的教學重難點是在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。

本課我用多媒體進行教學，整個流程是這樣的：首先我口述了兩個由於灰塵而引發的疾病事件，由此讓學生初步瞭解灰塵對於我們人類生活的危害，進而導出“塵”，用說文解字方式解讀“塵”字，概括出它的特點，即小，緊接着要求學生從文中找出描寫灰塵大小的語句，並更中肯地概括其特點，即細小、微小；接着進入學文階段，先出示自主學習要求，即“默讀課文，找出描寫灰塵特點和作用的句子”，再通過小組討論交流想法，跟着全班交流，師相機引導學生通過抓住重點詞語、語句把握灰塵的特點、作用及作者所使用的說明方法，同時藉助自然風光圖片（灰塵的傑作）使學生更直觀地體會，並相機板書，在小結灰塵的特點和作用後，再聯繫實際，以此擴充學生的知識面；最後通過文章最後一句及第一段的學習，體會作者對灰塵的讚美及概括灰塵的兩面性，從而得出生活中任何事物都具有其兩面性的結論，並讓學生舉例，師生共評。 對於本節課的教學，我自認爲教學思路很清晰，能把握住課文的重難點，特別利用多媒體進行教學使學生拓寬其知識面，跟學生很好地進行互動，在輕鬆的氣氛中交流知識。在課堂上大膽放手讓學生自主探討，尊重學生的獨特體驗，培養其概括能力和表達能力。雖然本節課學生的概括能力還達不到很好的要求，出現不夠精確的情況，在今後的學習中將再加大力度進行訓練。同時今後的課堂要更捨得花時間讓學生去讀，創設出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。

設計方案 篇3

【教學目標】

１、通過猜謎活動，激發學生收集、自編謎語的興趣。

２、同時認識“團”、“量”等１２個生字，會寫“誰”、“怕”等６個字。

３、引導學生掌握猜謎的方法。

【教學重難點】

激發學生收集、自編謎語的興趣。

【課前準備】

電腦課件、實物投影儀、學生收集的謎語２１則。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】

第一課時

教學過程教師活動學生活動一、猜謎激趣 板書課題

１、教師說謎語

人有它大，天沒它大。打一字。

２、今天我們來學習關於猜字謎的一課，板書課題。

２、學生空寫課題

二、指導猜謎 自主識字

１、讓我們一起去看看書上的謎語吧。

２、同學們可能遇到了一些問題，請大家在小組內互助解決，如有解決不了的，我們再共同來研究。

３、各小組還有什麼問題嗎？哪個組猜出了謎底？

４、根據兩種情況的發生教師應做兩種準備：

⑴ 請猜出謎底的學生說說是如何猜的，在師評、互評的過程中鼓勵學生自己總結出猜謎的方法，教師適度指導、輔助歸納。

⑵ 如果學生猜不出謎底教師以第一則謎語爲例進行猜謎方法的指導。（最後用電腦課件把猜謎的方法展示在電視屏幕上）

５、大家自己再讀讀謎語,看看有什麼新發現？（教師引導學生自己找出能夠揭示謎底的關鍵點：

⑴ 左邊綠，右邊紅揭示了字是左右結構的；左右相遇起涼風揭示了字意；綠的喜歡及時雨，紅的最怕火來攻。進一步驗證了謎底“秋”字。

⑵ 讓學生自己體會到“言”、“心”、“日”、“水”揭示了 謎底與以上這四個部首能組成什麼字，從而猜出謎底“青”字。

１、學生自讀三則謎語，同時猜一猜謎語。

２、學生們在小組內互助解決困難，教師巡視指導能力較弱的`組。（尊、遇的字形較難；尊、重、純的發音較難；及時雨的理解可能會出現問題。）

３、學生會有兩種回答：一種沒猜出來；另一種可能有的組有部分謎語猜出了謎底。

４、學生在實踐的過程中掌握猜謎的方法。（猜謎語，動腦筋；會觀察，抓特徵；跳出謎面想一想，謎底就在話裏藏。）

５、學生在有了方法的基礎上再讀再猜。

三、利用課件 鞏固認字 教師準備三套題以創關的形式展示：

１、讀詞：團結、力量、相遇、及時雨、最怕、水來攻、互相、尊重、令人感動、純淨

２、讀詞：團隊、量一量、相等、遇難、及時、攻打、互助、尊師、輕重、純白色

３、猜字謎：

⑴ 國字玉出門，人才進了門。（團）

⑵ 日下一橫長，裏字下邊藏。（量）

⑶ 千里相逢。（重）

⑷ 心懸起，臉發白。（怕）

學生們看電視屏幕一題一題闖關（同時表現突出或有進步的同學還可得到寫有謎語的獎勵卡）四、多種評價 總結效果 這節課你感覺學得怎麼樣？ 學生自由發言說說學習的收穫。

第二課時

教學過程教師活動學生活動一、遊戲形式 複習生字 同學們我們用“小快嘴”的遊戲來讀一讀這課的生詞好嗎？ 學生以小組爲單位進行遊戲。

二、多種形式 指導書寫

１、這課有哪幾個四會字，看看誰觀察得最仔細？

２、誰來說說怎樣才能把字寫好？

３、請同學們各寫一個。

４、選取典型的書寫在實物投影下展示。

５、再寫一邊。

１、學生自己觀察四會字在格中的佔格位置及關鍵筆畫的壓線情況。

２、學生反饋：

⑴ 誰、怕、跟、涼這四個字都是左右結構的，應注意左窄右寬。

⑵ 量比最的橫長。

⑶ “誰”的第四筆豎壓在豎中線上、“跟”的第十一筆豎提的豎壓在豎中線上。

３、書寫四會字。

４、學生從正反兩方面進行評價。

５、學生書寫。

三、猜謎競賽 拓展活動

１、請同學們用你們準備好的謎語卡開一次猜謎競賽好嗎？

２、（反饋競賽的情況）請同學說說自己猜對的謎語並講講是怎麼猜出來的。

３、讓同學們試着自編謎語。

（以鼓勵爲主）

１、同學們把自己準備好的謎語卡貼在教室的牆上後，隨意選取謎語來猜。猜對謎語的同學可從出謎同學那裏得到同學自制的一張獎勵卡，集齊三張的同學可從老師那裏換取獎品。

２、學生自由發言。

３、同學們互相啓發自編謎語。

四、多種評價 總結結果 誰來說說學習了猜字謎這課，對於今後你猜謎語有什麼幫助。

學生暢所欲言。

【作業】

把沒猜出的謎語延伸到課下，學生可以繼續搞猜謎的系列活動。

１、結合語文實踐召開一次猜謎聯歡會。

２、用收集的謎語佈置“謎語天地”。

３、收集全班同學自編的謎語彙集成冊。

（以上活動可根據本班學生實際有所選擇，也可搞系列活動。）

設計方案 篇4

　教學目的：

1、引導學生將語文課上學到識字方法運用到生活中，拓展學生識字的空間，讓學生感受到學語文真有用。

2、積累詞語，開始學習用恰當的關聯詞語表情達意。

3、瞭解風的形成和作用，培養學生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。

4、將傳統的中國卷軸書畫形式與學生寫字結合起來，引導學生體驗中國傳統文化的魅力。

　教學重點：

1、引導學生將語文課上學到識字方法運用到生活中，拓展學生識字的空間，讓學生感受到學語文真有用。

2、積累詞語，開始學習用恰當的關聯詞語表情達意。

3、瞭解風的形成和作用，培養學生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。

教學難點：

1、積累詞語，開始學習用恰當的關聯詞語表情達意。

2、瞭解風的形成和作用，培養學生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。

　教學時間：

三課時

第一課時

教學目的：

1、引導學生將語文課上學到識字方法運用到生活中，拓展學生識字的空間，讓學生感受到學語文真有用。

2、積累詞語，開始學習用恰當的關聯詞語表情達意。

　教學重、難點：

積累詞語，開始學習用恰當的關聯詞語表情達意。

　教學過程：

一、讀一讀

1、學生自由讀韻文，讀準字音。

2、請學生再仔細地讀一讀，看看有什麼發現?

在學生充分發表意見的基礎上，師生共同總結出姓氏介紹的有趣方法。

3、引導學生看學習夥伴的泡泡語，激發學生進行創造活動的興趣。請大家嘗試用這樣的方法介紹一下自己的姓和自己知道的姓，把兒歌接着編下去。

　二、遊戲“照樣子，說詞語”

1、創設開火車的情境，自由讀小火車中的詞語，讀準字音。

2、說一說你在讀的過程中發現了什麼?

3、試一試，以小組爲單位玩開火車的遊戲，並在全班進行開火車的小組競賽。

4、齊讀詞語，選擇自己喜歡的詞語抄寫在書上，不會寫的字可以用拼音，也可以用畫圖畫。

5、鼓勵學生下課繼續玩這個遊戲。

三、讀一讀

1、讓學生充分朗讀兩個句子，讀出“……也……”的語感來。

2、引導學生聯繫生活實際，試着說一句話。說話時要注意拓展學生思維，鼓勵學生說不一樣的話。

第二課時

教學目的：

1、瞭解風的形成和作用，培養學生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。

2、引導學生通過觀察、比較，發現事物間的不同特徵。

教學重、難點：

1、瞭解風的形成和作用，培養學生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。

2、引導學生通過觀察、比較，發現事物間的不同特徵。

教學過程：

　一、讀風的科普小短文，交流讀書感受

生結合插圖讀一讀故事，大致瞭解故事的主要內容，試着講一講故事，引導積累語言。

指導學生聯繫自己的課外知識和生活經驗談談風的作用和危害。

讓學生談談讀了這篇小短文以後的感受，引導他們樹立保護自然，和大自然平等相處的觀念。

　二、探究與發現

1.根據圖進行觀察，發現動物的不同特徵。

a)引導學生按照圖下的提示，先說說每個動物的最主要的特徵，再說說其他特徵。

b)引導學生在不同動物之間進行比較，發現不同動物的不同特徵。

2、寫一寫

a)在寫含有撇畫的三個字時，引導學生髮現:

a“升”字的.起筆是“平撇”，書寫時宜短、平，讓出一定的空間，留給下面的筆畫，使字的比例更協調、更勻稱。

b“後”字的起筆是“平撇”，短而平;第二筆是“豎撇”，形似月牙狀，上半部直中帶曲勢，下半部彎度大。

c“步”字的最後一筆是“直撇”，寫這一撇時，撇長且斜，整個撇面向左上微彎，撇尖富有仰意。

b)在寫含有捺畫的三個字時，引導學生髮現:

a“入”字中的捺畫，筆畫約呈45度，一曲三折。順着撇畫的收筆筆勢落筆，稍橫行轉向右下行筆，邊行筆邊按筆，由輕而重，至捺腳，重按稍駐，向右方徐徐出鋒。

b“這”字中的末筆是平捺。平捺同樣呈一波三折之態，筆畫舒展流動，筆勢要平，托起全字。

c)學生書寫生字，教師糾正學生不正確的寫字姿勢，寫完之後，互相評一評。

　第三課時

教學目的：

將傳統的中國卷軸書畫形式與學生寫字結合起來，引導學生體驗中國傳統文化的魅力。

　教學重、難點：

將傳統的中國卷軸書畫形式與學生寫字結合起來，引導學生體驗中國傳統文化的魅力。

　教學過程：

一、欣賞作品，激趣導入

引導學生欣賞一、兩幅卷軸書畫作品。

教師激趣：今天，讓我們也來當小小書法家，把你們最想寫的詩句抄寫在卷軸上，成爲自己的作品。

　二、學生書寫作品

學生在寫字的過程中，爲學生配上舒緩、優美的音樂，將音樂之美、文字之美、文化之美相融合，讓學生身心愉快地寫字。

　三、欣賞作品

學生書寫完後，組織學生相互欣賞，可以讓他們主動將自己的作品拿到講臺上展示，在欣賞的過程中教師進行相機評價，讓孩子們感受到成功的喜悅和分享的快樂。