一年級美術教學設計合集15篇

作爲一名教師，總歸要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家收集的一年級美術教學設計，歡迎閱讀與收藏。

一年級美術教學設計1

教材版本：

人民教育出版義務教育課程標準實驗教科書《美術》（湖北省專用）一年級上冊。

教學設計思路

教材中課題爲《節日菜單》，結合地方實際，我們將課題加了“土家”兩個字，即《土家節日菜單》，在內容進行了適當的整合。

土家族的人們在過傳統的節日時，少不了要做一些富有民族風味的菜餚，不僅色鮮、味美，而且擺盤也十分講究，無不凸顯出人們對美的追求和嚮往。土家族的孩子，耳聞目染，對本民族的菜餚也有比較深刻的印象。於是，在此基礎上設計了《土家節日菜單》一課。

本課使用的材料主要是彩泥。彩泥色彩鮮豔，可塑造性強，使用方便。加上本課的內容與學生的日常生活十分的接近，從美術與生活的關係上加深學生對美術的認知。讓學生五官並用，從多方位、多角度的學習知識、運用知識，創意思考，增強其自主觀察，分析、想象及動手能力，從而真正培養他們的創造性思維，提高學生的審美和藝術素養。本課的目的在於引導學生利用彩泥表現土家族生活中的菜餚，體驗彩泥帶來的美感，並在創作過程中，感受合作所帶來的愉悅。

教學目的

1、掌握泥塑的一些基本方法，如：搓、壓、捏，引導學生利用彩泥表現土家族生活中的菜餚，體驗材料帶來的美感。

2、通過菜餚的創作過程，讓學生感受本民族的文化，提升民族自豪感。

3、在創作過程中，體驗合作帶來的愉悅，發揚團結協作的精神。

教學重點

引導學生學習橡皮泥造型的製作方法表現生活中的蔬菜、菜餚。

教學難點

創作出生動、色彩豐富、靈氣十足的作品。

教學對象

一年級學生

課時

1課時

教師用具

電腦、液晶投影、實物演示儀、彩泥、盤子、竹籤等。

學生用具

彩泥、盤子、竹籤、學具等

教學過程

一、創設情景，導入新課

1、師生問好

2、情景導入

師：小朋友們看，這是誰呀？（教師戴上海爾兄弟頭飾）

生（預設）：海爾兄弟。

師：你們喜歡海爾兄弟嗎？告訴大家一個好消息，海爾兄弟要在它的卡通王國裏開家土家風味的特色餐廳，今天，餐廳正式開業啦！（電腦展示：海爾兄弟餐廳開業的情景。）

師：同學們，“海爾餐廳”漂亮嗎？海爾餐廳開業后土家風味的菜得到了顧客的一致好評。生意確實好得不得了，現在急需要招聘一些廚師，小朋友們，你們願意被招聘當“海爾餐廳”的小廚師嗎？當然，只你們可要努力了喲，被海爾餐廳招聘上廚師的`同學會發給他一頂金牌廚師帽。（出示一頂廚師帽）

師：那我們就一起來學習“土家族節日的菜單”這節課。

板書課題：土家節日菜單。

【設計意圖】

以海爾兄弟餐廳“招聘小廚師”爲主線創設一個接近真實的情境，趣味性強，能夠激發學生學習興趣和動機，使其熱情參與到活動中來，爲圓滿的完成活動任務而努力。

二、欣賞作品，感知體驗

1、說一說：結合生活實際，讓學生說一說自己知道的土家菜餚及其主要特徵。

師：海爾兄弟要開的是土家風味的特色餐廳,我們班大部分同學都是土家族。那大家都說一說節日裏你的爸爸媽媽或者你在餐館裏吃了哪些好吃的具有土家特色的菜餚？他們的外形特徵是什麼樣子的？

2、看一看

（1）欣賞土家菜餚圖片。

師：海爾兄弟餐廳裏的廚師們已經做好許多的土家菜餚我們一起來欣賞一下（課件出示土家族部分著名的菜餚圖片，教師並加以介紹）。

師：看到這麼多美味佳餚，彷彿已經聞到了香味。哪一盤菜給你的印象最深，爲什麼？美在哪裏（主要引導學生從色、形、意等方面進行欣賞）？

【設計意圖】

這個環節，通過說先說一說自己最熟悉的土家族特色菜餚，讓學生欣賞一組土家族著名的菜餚的圖片，然後從色、形、意幾個方面引導學生進行審美，能夠較好的培養學生的美術素養。

3、小結。

海爾兄弟要招聘廚師，可是在我們的美術課堂中不能真刀切菜，真鍋炒肉，我們能用什麼辦法將菜先設計並展現出來呢？

生（預設）：繪畫、剪紙、彩泥……

師：對呀，大家想的辦法真不錯。那麼我們今天就一起選用彩泥製作出我們喜歡的土家菜餚去參加海爾餐廳的廚師招聘吧！

（2）欣賞實物

師：同學們，我這兒有幾盤海爾兄弟餐廳小廚師們做好的土家菜，讓你飽飽眼福，當然，看了他們的作品後，還得評一評，說說他們的優點在哪兒，還有哪些不足？

教師將事先準備好的蔬菜類、水果類、海鮮類、雞鴨類、豬肉類五種菜餚作品分發給幾個小組，要求小組同學討論、交流，最後小組推薦一各同學發言。

師：教師從菜餚作品的顏色、形成、創意等方面引導學生說一說作品的優點。

教師總結並板書：

創意獨特

顏色鮮豔

外形美觀

民族味濃

【設計意圖】

把生活中他們常見的菜餚搬入課堂，讓學生真實感知土家族特色的菜餚。這樣，情境真實，激發學生的創作慾望，爲下環節活動的開展奠定基礎。

三、示範展示 學習技能

“扣肉”是我們土家族人們過節日時不可缺少一門“當家”菜（主菜），前面的活動中，好多同學也談到了“扣肉”。下面老師利用彩泥先來做一盤“扣肉”，還想請一名同學當助手，請其他的同學們注意觀察我們在製作過程採用了哪些方法。

師生合作示範製作的過程中，教師主要講解制作的方法和需要注意的地方。

示範完畢，師和同學們一起回憶他用那些泥塑的方法。並空手做手動。

揉——球

搓——條

捏——形

壓——餅

切——段、片

刻——花紋

擺——盤

【設計意圖】

一年級學生對彩泥雖然不陌生。要說運用彩泥獨立製作出色彩搭配合理，有形狀，有結構並能表達較有意義的作品出來還是有一定的難度。因此，本環節的示範教學十分必要。

四、動手操作、培養能力

1、說一說。小組同學討論、交流，明白自己想創作一件什麼樣的菜餚。

師：我們已經掌握了彩泥的特性，你想做土家族什麼樣的菜餚，準備怎麼做，小組同學相互說一說。

通過學生討論與交流。教師請每小組的發言人說一說本小組準備做什麼？如何完成創作任務？

師：那就開始吧，四人小組合作做出一至二道地道的土家菜餚，比一比，看哪一組的同學創意最好，製作水平最高。

學生開始創作時，放輕音樂調劑課堂氣氛。同時，教師巡視指導。

【設計意圖】

動手操作是本節課的重要環節。在學生動手這前，給出一定的時間，小組同學充分的討論、交流，使其做到心中有數，有目的的活動。教師的巡視指導也非常重要。這個過程，不是要教師幫助學生去做什麼，主要是在學生有困難的時候，教師能夠更好的引導其正確的作用。

五、作品展示、多元評價

1、小組自評

當大部分小組的作品創作完成時，教師引導學生對自己小組作品的創作過程進行評價。主要從小組成員活動過程的表現，作品的整體效果方面進行評價。

2、小組互證

小組自評完成後，依次展示、介紹小組的作品，其他小組對該小組作品進行評價。

3、教師評價

教師在小組自評和小組互評的過程穿插評價，對錶現最出色小組發廚師帽，以示鼓勵。

【設計意圖】

評價是課堂教學過程中的重要環節，過程性評價與總結性評價相結合，本環節主要是對活動進行一個總結性評價。學生自評、小組互評和教師評價相結合的的多元評價方式，有利學生針對自己或他人活動過程與結果的辯解與評述，教師評價穿插其中，有利於學生髮現其活動過程中的優點與不足，後而發揚與改進。

六、課後實踐、拓展延伸

師：通過今天的活動，我們瞭解了土家族傳承至今的美味佳餚，也嘗試了運用彩泥創作、表現菜餚的方法。其實，我們可以從網絡、書籍等多種渠道瞭解更多土家族的美食，也可以運用陶土、紙張、布等更多的材料創作我們最想創作的作品。

下面老師佈置一個課外活動的任務：回家後，用我們身邊的材料，創作一件土家族的菜餚，推介給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶，讓他們也分享我們創作的快樂！

【設計意圖】

一個古老民族的飲食文化博大精深，美術的表現方式、創作材料也多種多樣，短短的40分鐘是根本無法囊括其全部。通過課外延展的方式，讓學生從多種途徑獲取土家民族的飲食文化，讓學生利用多種材料、多種方式表現本民族的美食。從而提高學生的綜合素質。

點評

從《土家節日菜單》一課的設計可以簡略概括出四個亮點：

亮點一：本節課雖然是一節美術課，教師卻站在從弘揚與傳承本民族文化的高度出發，巧妙的將本民族，與學生們十分接近的菜餚爲突破口，讓學生從審美的角度欣賞本民族的菜餚，愛上本民族的菜餚。在學生有創作慾望時，更進一步引導學生小組合作設計、製作菜餚，可謂立意高遠，用心良苦！

亮點二：教師準確抓住國小一年組學生心理特徵與年齡特點，即國小生一年級愛看動畫片和有能力使用好彩泥創作有形狀物體的能力。教師利用海爾兄弟土家風味餐廳“招聘”一事，創設了一個有趣味、有競爭，接近真實的情境，激發學生的學習興趣。同時，教師又採取小組爲單位進行活動，將個人競爭轉化爲團隊的合作，將競爭與合作很好的結合，有利於學生團隊精神的培養。

亮點三：在事個教學活動過程中，教師根據學生年紀小，動手能力較弱，知識儲備較薄情況。在學生知識與技能習得的環節中，花費大量的時間，看似多餘，其實十分必要。另外就是教師特別注重活動過程的評價多元化，給學生充分展示自己和客觀評價他人活動成果、發表自己觀點機會，值得提倡。

亮點四：課後實踐、拓展延伸往往是美術學科教師不太重視的，《土家節日菜單》一課卻設計了一個環節。這一個環節不是爲了設計完美而作，卻能起到“一箭雙鵰”之功效，即引導學生深入土家族飲食文化探索和運用多種材料表現本民族的美食。從而使學生從民族文化和美術創作兩方面深入發展，起到了課程的大整合，提高學生綜合素質之功效。

一年級美術教學設計2

　　教學目標：

通過體驗以紙材爲主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作製作方法。

感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣。

培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。

教學重點：

欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想想進行作品創作並能大膽發表看法。

教學難點：

作品創作。

課前準備：

收集有關撕剪紙作品等圖片。

佈置學生收集各種廢舊紙材，並準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。

教學過程：

（一）魔術導入

師：上課之前老師給同學們表演一個魔術（拿出幾張手工紙），看看這幾張普通無奇的手工紙能變化出什麼來？（撕貼出美麗的夜晚小鳥在森林裏氣息的畫面）。漂亮嗎？

生：漂亮。

師：這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？

生：平時的畫面是畫的.，這幅畫是用紙貼的。

師：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來製作一幅非常好看的畫面。

（二）出示板書：《剪剪撕撕貼貼畫畫》

（三）講解新課

師：撕紙這種方法並不難，有人體會出撕紙的樂趣後，用心鑽研，居然成爲了一名有名的撕紙藝術家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術吧！（欣賞馬蒂斯的作品）

師：我想問問大家，這幅作品使用什麼方法作的？你喜歡它哪些地方？

生：這是一幅用剪貼的方法制成的畫。它的顏色很漂亮，玫瑰紅色和黑色的底色突出了白色的馬車。

師：你說得真好！那剪紙與撕紙又有什麼區別呢？

生：用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。

師：你觀察的真仔細。撕紙藝術家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手裏有一張紙，老師現在要動手撕紙了，你想不想也試試？

生：想。

師：請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。

生：如果撕壞了怎麼辦？

師：沒關係，動動腦筋，因爲大自然什麼都會有的。（邊撕邊說）手離的遠些撕行不行？

生：不行。

師：爲什麼？

生：容易撕壞。

師：（隨意撕）你們看我撕的是什麼？

生1：飛機。

生2: 鯊魚。

師：（添畫出直升飛機的形象）我們可以用彩筆添畫使它更像你心目中的形象。現在我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張特別好看的撕紙作品。想不想試試？

生：想。

師：一張撕紙作品分幾步？哪幾步？

生：撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什麼。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節使它更真實，更能讓大家看懂。

師：撕的畫面太小好不好？爲什麼？

生：撕的彩紙不能太小，畫面不好看。

師：撕碎的紙怎麼辦？隨便扔嗎？你有什麼好主意？

生：撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，下次還可以再用。

師：那好，同學們都知道怎樣進行撕紙了，現在你可以自己製作也可以和別人合作，撕一幅最有創意的畫兒，然後把它貼在我們的精品屋中。

（四）學生作業，師放音樂。

（五）點評總結

師：同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？現在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪裏最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好。

生：我認爲……

師：同學們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續努力，製作出更美的畫來。

一年級美術教學設計3

教學目標：

1、 大膽的運用自己喜歡的顏色進行塗色練習。

2、 能用多種方法包紮“糖果”。

3、 能進行積極、健康的交流活動，表現出熱愛生活、關心他人的品質。

教學難重點：

重點：大膽的塗色，嘗試多種包紮“糖果”的方法。

難點：包紮的各種方式。

教學具的準備：

糖果實物、包裝紙、各類彩筆、各類彩紙、範品、各色彩帶。

教學過程：

一、 組織教學。

規範繪畫習慣

二、 導入新課。

1、 讓學生拿出自己帶來的各類糖果，上臺介紹自己的糖果。

1） 自己說說糖果的形狀？

2） 糖紙的顏色？

3） 包裝的特點？

2、 介紹完，分糖果給同學吃，最後輪到教師拿出“糖果”範品介紹，同樣分給同學吃。

3、 學生髮現假糖，揭題。

三、 欣賞感知。

1、 說說剛纔看到假糖的'感覺？

2、 你知道我是怎麼做的？

3、 我裏面包了什麼？還能包什麼？

4、 學生嘗試練習：合作小組嘗試包紮“糖果”

5、 交流：

1） 學生介紹嘗試成果。（嘗試肯定包法比較單一，顏色比較少）。

2） 教師小結：出示範品，你知道爲什麼老師的能把你騙了？

（小結：顏色塗的認真，鮮豔，均勻）

6、 除了這種包法外，還有不同的包法嗎？

7、 教師簡單概括，還有什麼辦法能使“糖果”更漂亮？

（小結：添加綵帶等裝飾品）

四、 學生作業。

學生以合作小組的形式，完成包糖。

五、 教師巡迴輔導。

1、 及時反饋、糾正。

2、 幫助有困難的學生。

3、 參與其中。

六、 課堂小結。

1、“糖果”展示、交流。

2、模擬交易。

3、教師小結：

1） 你把最漂亮的“糖果”給誰？

2） 節日可以送“糖果”。

一年級美術教學設計4

學習課時：1課時

課堂類型：設計 應用

教學目標：

1、用紙盒及多種材料製作一棟小屋。

2、能說出小屋裏住着誰，他喜歡做什麼。

3、小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。

教學重、難點：

1、是否敢於想象。

2、是否敢於使用多種材料進行創作。

教具學具：剪刀、彩筆、膠、紙盒

教學過程：

一、組織教學：檢查繪畫工具準備情況

二、講授新課 ：

1、引導階段：

回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子裏？

2、發展階段：

（1）小朋友們，你想成爲一名小小的建築師嗎？你想擁有一套漂亮精緻的小房子嗎？就讓我們自己動手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精緻典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區，居民公寓等，它們色彩鮮豔、造型豐富、配上各種小巧的環境佈置，真是太有意思啦！

（2）想一想畫出你想要的房子的外形、結構。

a、房子的身體是什麼形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的……

b、屋頂是什麼樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的.……

c、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉門、捲簾門……各是什麼形狀的？安裝在什麼的地方？門窗是不是需要打開？從哪裏打開？

d、其他部分：是否需要設計陽臺、閣樓？房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協調，設計一組房子時要大小高低搭配和諧

（3）做一做

a、先做房子的身體，畫好門窗後先剪制門窗，再粘貼身體。

b、根據房子身體的形狀大小來製作屋頂。

c、添加其餘部分或裝飾房屋。

d、最好選用一張彩紋紙作爲底板，將房子貼在上面。

e、有興趣還可以給房子周圍佈置一些小設施，組成一個社區。

三、學生作畫，老師輔導：

佈置作業：製作一棟童話裏的小屋子：自由選擇工具和材料進行製作

四、收拾與整理：作業完成後，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境衛生。

五、課後拓展：請學生思考，除了小屋，紙盒還可以做什麼？

一年級美術教學設計5

教學目標

知識技能目標①學習簡單的觀察、欣賞藝術品，區分中國傳統國畫和西方油畫雕塑、攝影不同表現形式的方法。

②學習和提高學生表達自己藝術感受和描述作品、講述故事的能力。

③培養學生的創新能力。

情感態度目標

培養學生珍惜友情，真心友善待人待物。

教具

電腦、課件、範圖、教學演示材料等。

學具彩筆、油畫棒、素描紙、彩卡等

教學過程

一、交流信息，初步感受

1、說說自己的好朋友是誰？向大家介紹一下他。

2、說說與好朋友在一起玩耍時開心的事。

二、激趣導入

1、教師播放動畫片《喜洋洋與灰太狼》（表現夥伴間情意的片段）

2進入課題

《喜洋洋與灰太狼》中喜洋洋的夥伴是誰？它們在一起時有什麼高興的事？

沒有夥伴的喜洋洋還能不能戰勝灰太狼呢？

三、師生探討，表現創新

1、欣賞書中的`藝術作品，重點欣賞《艱苦的歲月》，找找這尊雕像中有哪些夥伴關係。提出問題：人與動物可以做好夥伴嗎？

2、欣賞不同種類的作品，並讓學生大膽暢談感受。

3、欣賞同齡人的作品，觀察他們的構圖色彩特點。

4、選自己最喜歡的作品，編一段故事和同學講講。

5、回憶你和你的夥伴還能做那些有意義有趣的事。

6、教師指導學生實踐創作

教師發現在創作過程中有特點的學生作品及時鼓勵並提醒學生大膽用色大膽構圖。

四、展示交流，多元評價

1、展示學生作品

2、多層面交流評價

肯定學生的創作，發現每件作品閃光點，從實際出發評價。

作業

設置根據欣賞的這些圖片，憑記憶和想象畫一幅你與自己的夥伴在一起的情景。

板書設計

夥伴

雕塑國畫油畫攝影兒童畫

課後反思

在教學中用卡通形象導入新課，設計實踐活動讓學生交流感受，讓課題充盈着活潑可愛的氣氛，孩子們在實踐中增長了知識，避免了知識機械傳授，我感覺孩子們學習的很輕鬆很愉悅，完全是學生本能情緒的宣泄和自由自在的表現。

一年級美術教學設計6

教學目標：

初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關係，知道大小是在對比中產生的。

能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

教學重點：

通過本課的學習，使學習瞭解魚的形狀和特徵，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

教學難點：

自然界中的大魚與美術作品中的魚有什麼區別，如何突出特徵把魚畫大。

教學準備：

教學錄象、圖片、彩筆

教學過程：

一、組織教學引入新課

二、講授新課

1、以遊戲的形式提高學生的興趣

請記名學生到前面用同樣大的紙畫一條大魚，要求：比一比誰畫的魚最大。由大家選出一條最大的魚，然後教師也用同樣大的紙畫一條更大的.魚。

2、欣賞分析，直觀瞭解魚的種類、形象特徵，色彩和花紋圖案，感受自然的美。通過分析瞭解藝術來源於生活高於生活，學習簡單的裝飾方法。

教師出示圖片或放映錄象，觀察自然界中的各種各樣的魚。

分析：魚的種類和形象特徵。

觀察農民畫《戲魚》，小組學生討論分析造型、色彩、花紋圖案。

“你喜歡這幅畫嗎？爲什麼？”

“畫中畫了些什麼？”

“與自然界中的魚有什麼不同？”

3、展示學生優秀作業

觀察分析表現方法，找一找哪幅作品的魚畫的最大。

啓發學生了解繪畫方法，掌握充分畫面的要點，選用多種方法表現。

三、學生完成作業

1、用最快的時間畫一條大魚的外形，全班同學舉起來，比較看看誰畫的魚最大（教師講評）

2、討論：你準備添畫什麼樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？

確定裝飾方法把魚畫大、畫漂亮。

3、學生完成作業。

四、教師輔導

瞭解學生，幫助解決作業中的問題。

五、展示講評作業

學生自評、小組評結合，評出本組最大的魚貼在黑板上，集體找出大魚。

最後找出一條最小的魚。

大家討論如何把小魚變成大魚。

例：在小魚旁邊加上一個很小的潛水員添畫一些更小的魚。

添畫一部分使大魚變的更大。

加深瞭解大小是在比較中產生的。

六、教師總結

“這節課你學會了什麼？”“你還有什麼問題，有哪些想知道的內容？”

大家查找資料，我們課後繼續討論。

知識延伸，培養學生探究學習的能力。

一年級美術教學設計7

課時：

2課時

教學目標：

1、認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

2、引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現方形物，同時能表現出方形物中有趣的細節。

3、體驗方形給人的感受，通過學習培養學生熱愛生活觀察生活和創造美好生活的願望。

教學重難點：

通過學生尋找、觀察和表現方形物，培養他們觀察和表現事物的能力。

在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同表現手法大膽想象，添加有趣的細節讓畫面更生動、更完整。

教學準備：

教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。

學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

教學過程：

第一課時

一、預習階段：（導學案）

認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

二、展示階段：

（一）、導入

1、學生參與遊戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過遊戲，學生們發現小皮球難放穩，而箱子一下就放穩。由此知道：方形具有穩定、對稱的美感。

2、揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現方形物。

（二）、新授

1啓發學生回憶生活中的方形物，拓寬創作的思路：

（1）你能回憶出生活中有什麼物體是方方的呢？（請學生小組討論並交流。）

（2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。

（3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發學生創作的興趣。最後評出哪組數量最多；哪組刻畫最細緻？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。

2、指導學生表現方形物，並刻畫出細節。

（1）出示兩幅相同的`方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細緻的完整）

（2）出示多幅學生作品，着重讓學生們觀察方形物的細節表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫面更充實，更豐富。）

三、反饋階段：

1、小組討論交流：

（1）可以用哪些方法來表現方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）

（2）你想用什麼方法來表現什麼方形物呢？

2、學生作業，教師巡迴指導。

四、課堂小結：

1、小結

2、作業展評：大家欣賞作品。

3、互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。

五、課後拓展：

蒐集各種方形物的圖片供大家交流，學習。

第二課時

一、預習階段：（導學案）

尋找生活中有什麼物體是方形的，觀察各種方形的物品。

二、展示階段：

（一）、生拿出上節課半成品作業，師點評

（二）、分組進行比賽：

1、相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發學生創作的興趣。最後評出哪組數量最多；哪組刻畫最細緻？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。

2、指導學生表現方形物，並刻畫出細節。

（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細緻的完整）

（2）出示多幅學生作品，着重讓學生們觀察方形物的細節表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫面更充實，更豐富。）

三、反饋階段：

1、小組討論交流：

（1）可以用哪些方法來表現方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）

（2）你想用什麼方法來表現什麼方形物呢？

2、學生作業，教師巡迴指導。

四、課堂小結：

1、作業展評：大家欣賞作品。

2、互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。

五、教學反思：

一般來說一年級的兒童所畫的其實就是他們看到、記得的最感性的東西，兒童往往對感興趣和關心的事物會看得清楚而且詳細。因而教師要努力營造一種能讓兒童樂意畫畫的氛圍，使他們更樂於細緻觀察，更善於表現。

一年級美術教學設計8

教學目標：

1.熟悉工具、認識顏色、嘗試用各種色彩、材料，大膽繪製自己喜歡的圖形，激發學生的學習興趣。

2.在活動中，掌握正確的握筆方法，培養學生愛畫、敢畫的情趣。

3.培養學生的創新精神和合作意識。

教學重點：

使學生掌握正確的握筆方法，培養學生的色彩表現能力。

課前準備：

各種彩筆、有色繪畫紙。

教學過程：

一、導入

今天，老師帶來了一個神奇的口袋，裏面裝着和美術有關的東西，我找幾個同學來摸一摸，猜猜裏面裝的是什麼？

下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好？

二、作品欣賞

1.出示畢加索的作品。

2.你覺得這些畫怎麼樣？簡單介紹畫家。

3.原來，我們手中的筆，還能畫出這麼奇妙的畫，你想不想試一試？

三、嘗試練習作畫

學生選擇自己喜歡的材料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的。

1.在學生的繪畫過程中，糾正學生的.握筆姿勢。

2.你誇誇你的同學，並給自己的作品打個分。分小組進行合作作畫。

3.在學生的作畫過程中，教師巡視。

A、表揚動作快、守紀律的小朋友。

B、表揚合作默契的小組。

C、表揚有創意的小朋友。

四、學生作品展示

1.請你誇誇你們小組的作品。

2.出示畫家完成的作品，比一比。

五、小結

你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們！希望你們以後上課，也能像今天一樣大膽的畫。

一年級美術教學設計9

教學目標：

1、欣賞自然界及藝術作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態美，從內心產生喜愛之情。

2、讓學生在電腦的遊戲中發散思維，表現自己眼中可愛的動物。

3、感受動物的形體美、色彩美、動態美，從內心產生喜愛之情。

教學重、難點：

操作電腦，利用電腦畫出自己喜歡的作品。

教具學具：電腦

教學過程：

一、組織教學：按常規進行

二、講授新課：

1、引導階段：

（1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什麼嗎？

同學：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請××班同學一起欣賞。

（2）欣賞動物世界的錄像

（3）討論：

A、想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

B、你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。）

小結：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的.形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個都各具特色。

2、發展階段：

（1）賞析藝術家表現動物的美術作品。

引導思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？爲什麼？

（2）揭示課題及學習內容： 除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什麼表現手法來表現動物們的可愛形象呢？ （今天我們來用電腦表現動物）

（3）利用WINDOWS畫圖程序中的各種工具設計製作一幅有趣的電腦繪畫作品。

三、學生作業，教師輔導：大膽自由的創意和繪製

四、收拾整理：

五、課後拓展：繼續探索電腦繪畫的神奇世界。

一年級美術教學設計10

　教材分析：工具和資料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的同學進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位爲美術課教學中的綜合。

探索領域：目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體小朋友對學習美術的慾望。

教學目標：

1、熟悉和了解美術的表示形式，認識美術與生活的密切關係，培養新的思維加深對美術的新認識。

2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養保護學習用具的良好行爲習慣。引發對各種工具和資料的聯想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的慾望，體驗探究的愉悅與勝利感。

教學重點：觀察各種工具和資料使用方式，引發對工具和資料的聯想。

教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、導入新課：

回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的.時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什麼名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那裏見到的？你認爲它們能用來幹什麼？

3、你最想擁有的美術用品有那些？爲什麼？

蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮豔、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄髒畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用於大面積的塗色。

油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮豔、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因爲是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來塗顏色，但塗色的時候不能用力過大，因爲它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合於畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結：在繪畫過程中，工具和資料是很重要的，它就象一個好助手能協助你實現你的繪畫願望。

三、引導觀察 考慮 發現新的工具和資料課件展示：

1、 欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什麼工具和資料來完成的嗎？ 生自由議論。

6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓同學感悟工具和資料的不同魅力，引發同學明白工具和資料的重要，以便今後在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

7、怎樣保護這些工具和資料。

課件：工具和資料使用小知識，進一步強調保護工具、維護學習用品、正確使用學具的良好品質。

四、評價，師指導同學正確使用回答問題。

1、你能認識的美術工具和資料有（ ）種？

2、通過學習你又認識了那些繪畫的小夥伴它的名字叫（ ）？

3、你能保護和正確的使用工具和資料嗎？

五、課後觀察和考慮

1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和資料。

2、 到美術用品店去觀察文房四寶是什麼？又發現了什麼新的工具和資料。

一年級美術教學設計11

一、教學目標

知識與技能：感受認識物體的形狀。過程與方法：用塗繞的方式來描繪物體的形狀。情感態度價值觀：體驗繞塗的樂趣，激發繪畫的熱情。

二、重難點

抓住描繪物體的外形特點，激發學生的繪畫興趣。

三、教學時間

1課時

四、教學過程課前

提醒學生準備好彩筆，油畫棒，繪畫本。課中：

1、創設情景激發學生興趣引出課題同學們大家都可以用畫筆畫畫，那大家猜小動物會畫畫麼?老師家有一隻小花貓也喜歡畫畫但是它用的不是畫筆而是線團。然後老師在黑板上演示“小花貓”如何利用線團畫畫的。（採用塗繞的方式在黑板上畫一隻駱駝或大象或綿羊）。

2、嘗試體驗在黑板上畫一個胡蘿蔔一個菠蘿，請兩隻“小花貓”上來用線來黑板上塗塗繞繞畫出胡蘿蔔和菠蘿。

3、提出課堂作業要求同學們現在讓我們一起在圖畫本繞繞塗塗畫出自己喜歡的形象。鼓勵學生大膽繪畫，允許採用多種的塗繞方式，給學生一個自由的繪畫空間。

4、請兩位同學讓大家欣賞一下自己的作品，並說說自己畫了什麼。課後將自己的繪畫筆整理好放入桌洞裏，拿出下一堂課的課本。佈置下一堂美術課《田野的色彩》需要帶的繪畫工具。

《繞繞塗塗》教學反思

《繞繞塗塗》一課是專爲一年級學生而設的線條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力。所以在教學中我引導學生把注意力放在物體的外形上，比如先繞外輪廓，然後充實內部的方法進行作畫。由於塗線成形多數學生開始不能畫準物體形狀，所以我激發學生儘管大膽下筆，逐漸地畫出自己對這個物體形狀的感覺。對於一些結構較複雜的形象，則引導學生把每一部分的形狀看清楚，再在塗畫時組合在一起。經過以上教學方法，學生在鍛鍊了繞畫曲線的同時還提高了造型能力。

另：關於一年級美術課堂的組織教學。好的課堂紀律便是成功教學的'開始！一年級的小朋友剛從幼兒園來到國小，所有的一切在他們眼裏都是那麼新奇，他們忍不住都想去探個究竟。所以課堂上難免不出現一些活潑好動的孩子，那麼我們該如何管理好我們的學生，有效地組織好我們的課堂紀律呢？這是我在平時教學中經常應用到的方法。仔細總結，有以下幾點：

1、每一節課檢查美術工具，嚴格落實。培養孩子的好習慣。

2、書本工具擺放整齊，如美術書放在課桌左上角，工具右上角。

3、配合班主任訓練孩子聽到上課鈴聲及時進教室，迅速安靜下來的好習慣。

4、訓練組長快速收發作業本。

5、繪畫練習時，要求學生保持安靜，有表現好的學生立刻樹立榜樣，給予物質或精神獎勵，促進全體學生養成遵守紀律的好習慣。

一年級美術教學設計12

一、教材簡析：

《樹葉》是一首兒童詩，全詩共5句。小詩從“樹枝拿它當扇子”“小蟲拿它當被子”“魚兒拿它當花傘”“小鳥拿當風箏”……從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥……都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂，同時也反映了樹葉與大家親密、協和的關係。最後一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興。”這是樹葉發自內心的感慨，由於大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩多處運用擬人的寫法，淺顯易懂，琅琅上口，進而抒發作者對大自然喜愛之情。

二、教學目標：

1、知識目標：認識8個生字。

2、能力目標：①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容。

3、情感目標：培養學生想象能力和熱愛大自然的情感。

三、教學重、難點：

重點：認讀生字，朗讀、背誦課文，瞭解課文內容。

難點：感情朗讀課文，理解詩的主題思想。

四、教學準備：

課件，生字、詞語卡片。

五、教學過程：

課前遊戲：

1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）

2、說說你喜歡什麼小動物？（讓學生自由說）

3、你能模仿它的動作、聲音嗎？（生演）

4、想玩嗎？（想）咱們一起來玩玩吧！（生表演）

（一）導入新課。

師：可愛的小動物們，準備上課吧！

1、孩子們，看看這幅美麗的圖，你有什麼想說的嗎？

2、這些漂亮的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做遊戲，想知道它們是怎樣做遊戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會明白的。

3、板書課題，讓學生齊讀課題。

（二）、初讀課文，合作識字。

1、請同學們用自身喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字就請藉助拼音多讀幾遍。一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。

2、小組合作學習，每人做小老師教大家認讀，協助同伴解決學習上的困難。

師：想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急着出來與大家見面呢？

3、檢查識字情況（課件、開火車等多種形式認讀）。

4、大家認識了那麼多的字嬰幼兒，誰認識“詞語花籃”裏的詞嬰幼兒？（指名認讀）

5、除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學生自由回答，自主積累。）

6、遊戲鞏固——摘樹葉。字嬰幼兒和詞嬰幼兒都躲到葉片下面去了，誰能摘下自身喜歡的樹葉並把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。

7、書寫指導長興蟲當寫字步驟：（1）看，看生字在田字格佔什麼位置，（2）書，書寫練習，（3）評，學生練習進行互評。

（三）再讀課文。

1、師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什麼遊戲呢？請小朋友先讀讀課文，邊讀邊考慮下面幾個問題：1）文中的`“它”、“大家”、“我”各指的是誰？

（2）大家把樹葉當作什麼？

（3）“我”爲什麼真高興？

（出示問題課件）

2、小組討論：按老師提出的問題，把想法告訴小組裏的同學，看看誰的想法好

3、檢查自學情況。

4、小結：同學們，你們剛纔讀得很認真，討論得很激烈，回答的問題很好。

樹葉多美啊帶給小動物們快樂的生活。我們應該怎麼做呢？（各抒己見）大家說我們從小就知道熱愛大自然，維護大自然，那以後大自然就會越來越美。

《樹葉》教學反思

一，遊戲學習，激起學生學習興趣

低年級孩子對遊戲非常感興趣，用遊戲開始，使他們保持高漲的情緒。在“摘樹葉”的遊戲中，激發學習興趣，有效地培養了學生合作意識，積極參與、認真觀察的精神。

二、以學定教，注重評價。

找準學習的起點，以學定教，是體現學生主體的前提。新課堂呼喚放開學生的手和腦，讓他們充分展示自我，學生自己已經會學的，老師不要包辦代替。例如：學生學生字，尊重學生已有的學習積累，對於一些學生自己能通過一些輔助，自己就能解決的生字，老師可以大膽放手讓學生自己學，老師通過一些手段檢驗即可。

2、注重評價。①師的評價，往往老師正確，客觀的評價對學生的學習慾望，激活教學氣氛，激發學生參與教學的積極性。②生與生的評價，往往低年級的孩子注意力容易轉移，這就更需培養孩子注意傾聽，並能對同伴的觀點做出及時的評價。例如：在讀課文時讓學生同桌的孩子互相讀、說，並能評一評同學哪裏讀得好，哪裏讀得還不夠。這樣學生就要在聽的基礎上評價，讓學生主動參與在學習的每一個環節中來。

三、創設情境，拓展延伸。

1、創設情境。要讓學生在課堂上自主學習，深入探究，首先要求老師早備課時認真思考如何設計教學的每一個環節，思考怎樣

把學生的思維引向深入。從導入課文到過度語的設計、多媒體的運用、說話情境的設計等都要能激發起學生學習的興趣，而且也爲課文的學習作了鋪墊。

2、拓展延伸。以文本爲輻射點，豐富教材內容。例如：在教學時，師抓住“大家”一詞提問：“大家指的是誰？”學生說：“指的是樹枝、小蟲、小魚、小鳥它們。”師追問：“就指它們嗎？”學生說：“還有小螞蟻、燕子它們等。”“你是從哪知道的？”“從這省略號知道的。”緊接着老師讓學生四人小組討論大家還有誰？

一年級美術教學設計13

教材思路：

本課屬於“綜合·探索”領域的美術課。是第二冊的第一課，旨在放鬆學生的心情，讓學生感受藝術的魅力。下雪是自然現象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節課要求學生們回憶下雪的情景，表達感受，用繪畫材料描繪雪景。

雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應引導學生從各個方面、不同角度來描繪，調動學生的主觀能動性，使他們在活躍的氛圍中作畫。

課 時：2課時

教學目標：

*回憶季節給自然界帶來得變化，感受冬天的情趣。

*練習表現自然特徵和最生動、熱鬧的活動，培養熱愛生活和自然的情趣。

教學重、難點：

教學重點：將記憶中的形象組織成生動的畫面，培養和提高學生繪畫的創作能力。

教學難點：選擇最有趣的活動，人物活動畫的生動。

教學準備：

教師：學生未完成的作業、彩粉筆、油畫棒或蠟筆、藍色水、板刷、水,一張8開白色演示紙、一張8開、深色演示紙、剪刀和白紙、膠水。

學生：各種彩筆。

教學過程：

●欣賞及交流：

猜謎語導入：“叫花不是花，美麗人人誇，花開不結果，遇熱它就化。”

利用課件，欣賞雪花的圖片，瞭解雪花的外形的特點：六角菱以及雪的形成原因，增加學生的課外知識。

1.說說冬天最有趣的活動。

（逛廟會看花燈、放煙花、打雪仗、堆雪人等）

冬天的景色是什麼樣？

（樹木光禿禿的，下雪）

欣賞雪景圖片六張，感受雪景帶給人的潔淨之美。

2.看書的彩圖感受冬天

冬天美麗的景色:冰、霜、雪掛、冰雕、冰糖葫蘆。

冬天的戶外活動:滑冰、逛廟會等。

●討論及反思

利用遊戲的方式帶領學生感受雪的高興。方法：用大白紙揉成球，使之成爲雪球，帶領學生到教室裏面學習滑雪和打雪仗，使學生真切的感受雪帶來的高興。

1.提問：你對冬天的'什麼活動最感興趣?

大家互相談談,交流感受。

並引導學生細心觀察周圍學生的動作，爲下節課的創作作準備。

2.演示：請同學在黑板上畫有關本次創作的人物靜態骨式站、走、跑、投擲、蹲。

教師稍加修正,引發學生聯想:這些人物姿態像在幹什麼?

站:歡呼、捂耳朵、觀戰看熱鬧;

走:逛廟會、燈會、在雪上走;

跑:滑冰、追打;

蹲:團雪球、拍雪人;投:扔雪球。（教師出示部分參考圖片）

請同學在黑板上再將骨式人物畫成具象靜態人物。讓學生隨意畫,啓發全體同學的形象思維。教師對學生的演示給予肯定。

3.構圖。（見附圖）

教師演示:

（1）定位、構圖。用鉛筆輕輕畫骨式靜態人物,姿態多樣,有前後聯繫,使畫面充實,主題突出。

（2）畫具體形象,用鉛筆在人物骨式上畫出各部分的基本形。先畫前邊的人,再畫後面的人,處理好前後遮擋聯繫。

（3）勾線,用單色彩筆,將人物描畫得更細緻、生動。教師巡視,及時表揚較好的畫面。

●嘗試與練習

1、學生作畫,自由選擇不同顏色的作業紙。

2、結束工作:讓學生擦掉鉛筆畫的骨式線,整理畫面,寫姓名;教師收作業,囑咐下節課帶齊彩筆。

第2課時

教學重、難點：

教學重點:練習平塗染色技能,用顏色表現景物。

教學難點:色彩多樣,畫面有生活情趣。

教學過程：

●欣賞及交流：

1.欣賞:看書上的學生作業,美麗多變的雪花,小朋友穿着鮮豔、色彩多樣、厚實的衣服在看燈、打雪仗......用藍白對比效果,誇張地表現了雪花。

2.教師演示:

(1)用多樣的彩色粉筆給臨摹的人物形象平塗上色。

(2)表現雪花。

①用天藍色、灰色或白色蠟筆、油畫棒在白色演示紙上畫大雪花。板刷蘸藍水色平塗,產生蠟水遊移效果,顯示出白雪花。

②用白色紙摺疊成六等分,複習第一冊工藝《紙雪花》技法,剪出白雪花,用膠水粘貼在深色紙上,或用白色油畫棒在深色紙上畫白雪花、白雪點。一一學習用不同的方法表現背景。

(3)畫其它背景一一光禿禿的樹、房屋等。

●嘗試與練習

1.鼓勵學生應用多種色盡情地給人物染色。教師巡視鼓勵學生踏實、動腦筋靈活地選色配色,不要機械死板。使用深色作業紙的同學,油畫棒色彩用力染勻,方可鮮豔。用白色作業紙作畫,可用彩筆直接填畫光禿禿的樹幹、房屋、天空、大地等背景。或者用淺色蠟筆、畫雪、冰,到老師那裏平塗水色。用深色作業紙作畫,最好用淺色蠟筆、棒直接添畫冰、雪紋樣和其它背景。填畫和粘貼時,注意人物與背景的前後聯繫。

2、結束工作:請學生整理畫面,整理用具;教師收作業,囑咐下節課應帶的工具和材料。

教後記：

自然與人密切相關，許多自然現象通過感受、觀察、描繪顯得非常生動有趣。本課是以回憶雪作畫，，課前應讓學生收集相關的資料，教師適當補充某些知識點，營造一種輕鬆、活躍的氛圍。學生們通過欣賞回憶，可以拓展思維，從多層面、多角度表現他們心中的雪景。

一年級美術教學設計14

學情分析：

蝴蝶對於一年級的小朋友來說，是喜聞樂見的動物，它舞姿翩翩，紋飾亮麗，是學生樂於欣賞、喜於表現的內容。

教學目標：

1、認識蝴蝶的基本構造、對稱特徵及紋飾特點；

2、會畫一隻漂亮的對稱的五彩蝴蝶。

教學準備：

白色蝴蝶底版。

重點：

學會用對稱的方法剪一隻漂亮的五彩紙蝴蝶

難點：

做出一隻式樣、紋飾有新意的紙蝴蝶

教學過程：

操作要點

一、看看蝴蝶的形狀有些什麼不同？

二、蝴蝶身上的花衣服是用什麼裝飾的？

（出示一隻白蝴蝶的底版）

1、怎樣才能把蝴蝶打扮的漂亮一點？

2、蝴蝶的兩片大翅膀上畫上對稱的花紋。

3、可以運用多種短線、點、曲線等進行裝飾。

三、作業

1、佈置作業

說明作業要求

2、老師巡迴指導

指導注意蝴蝶的翅膀是左右對稱的'。

四、作展示，互相評價

1、欣賞其他學生的作品

2、請學生談談喜歡的一張作品，並說說原因。

五、欣賞另一個蝴蝶的世界

今天小朋友的表現特別的棒，爲了獎勵你們，老師決定帶大家去一個特別的蝴蝶世界，

（課件出示）在這裏，蝴蝶擁有了另一種美麗，看，精美的蝴蝶盤子、精緻的蝴蝶髮夾、蝴蝶掛飾、可愛的蝴蝶筆、蝴蝶盒子、漂亮的蝴蝶風箏??除了這些，生活中還有很多與蝴蝶相關的用品和裝飾，只要你有一雙善於發現的眼睛，就能找到美的存在。

一年級美術教學設計15

教學目的：

通過畫生長茂密的花，培養學生觀察能力、記憶能力，學習用並列的形式描繪形象。

教學重點：

用並列的形式組織畫面，練習用線造型。

教學難點：

並列的花有疏有密，有高有矮，形態自然。

教學過程：

一、組織教學：

按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。

二、複習、導入：

生動、形象、有趣的激發學生產生求知的極大興趣。

欣賞課本：幾幅畫中的花有什麼不同？一支花。一排花。一片花。提問：這花一棵挨着一棵，

長得很旺盛，給人一種什麼樣的感覺？誰來形容一下？

出示課題。

三、新課：

（突出美術特色，體現創新精神及個人風格，滲透德育，體現教法。）

1、欣賞奇形怪狀的花。

提問：它們的.種類、形狀、顏色給人一種什麼樣的感覺？回答：種類繁多、顏色鮮豔、形態各異。

2、聯想公園裏的花，他們有高有矮、有疏有密、枝葉茂盛、千姿百態，向着陽光盛開的花朵像一張張可愛的笑臉，好比我們少年兒童幸福的成長。

3、欣賞動畫，瞭解每支花是由幾部分構成的？花頭、花莖、花葉

4、茂密的花朵和葉子形狀多樣，都有什麼形狀的？有圓形、半圓形、橢圓形、方形、三角形、梯形、任意形等等。

5、教師示範多種漂亮的花頭。

6、畫畫的安排：

定位：畫一排曲直自然、隨意、高矮、疏密有別的線，充滿畫面。

勾線描繪具體形象：選擇單色彩筆，有力流暢地在定位線上添畫各種形態的花朵、花蕊、枝、葉。

裝飾：上色，任意選擇各種顏色平塗在花和葉上，使畫面顏色豐富多彩。

描線，用點、直線、曲線、折線、圓等紋理填畫在花和葉中。

教學意圖茂密生長着的花。通過描繪鍛鍊學生用線造型及熟練地賦色的能力。增長學生的知識，受到美的薰陶，從而懂得珍惜自然和愛護自然。

四、學生作業，教師輔導。

輔導要點：因材施教、照顧全體、靈活多變。定位勾線描繪具體形象裝飾

五、小結：

概括出本節課知識的要點，作業講評。展示學生作業，學生將評。公園裏花開了，有紅的、有黃的、有粉的，花兒好看能帶回家看嗎？（不能）爲什麼？（公園裏的花是給大家看的）