【優】設計方案6篇

爲了確保事情或工作有效開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

引言

現階段，變電站的防洪措施多數是以防止洪水進入爲主要的原則，在這個原則的指導下，在變電站的周圍設置一定的防洪設施，或者開挖泄洪的通道等。但是這種防洪的措施較爲傳統，當前已經無法滿足智能變電站的防洪要求。在本文中，筆者從當前我國變電站的防洪概述入手，分析了變電站的防洪設計問題。

1、變電站防洪問題現狀

我國水位監測系統的建設包括三個階段：初級階段、發展階段和網絡化階段。20世紀70年代中期開始到80年代中期爲初級階段。水文信息化從1980年開始，起步於信息源的處理。80年代中後期開始的十餘年爲發展期。90年代後期，爲適應防汛和水利調度現代化、信息化的要求，以及近代通信、計算機和網絡技術高速發展的時代特點，水位監測系統的建設進入了網絡化階段，不斷進入電力、水利、房地產等行業運用。

水位監測系統建設經過近30年的發展經驗積累，雖然已經取得了巨大的進步，但總體來說，大部分地區的水位監測系統的建設還不夠合理和完善，整體水平仍相對落後，與西方發達國家還存在着很大的差距，信息採集、傳輸手段和技術比較落後，信息時效性差，不能滿足當今對水文數據實時、快速、準確監測的要求。

在20xx年巨大災害性颱風“菲特”經歷中，不管是人文還是經濟都遭受到極大的損失。輸供電在人們的居民生活以及社會發展必不可少的重要組成部分。在此次颱風經過中輸變電工程均受到不同程度上的的'損失和破壞。

在浙江省海寧市地區的變電站中由於雨量過大引起的排水系統雨水倒灌的現象給變電站的運行帶來不便。雨水的倒灌致使變電站內水位的太高。電纜和電纜室均出現了水侵現象。爲防止在突發的災害性天氣出現時，變電站外的水通過排水道進入到變電站內，造成倒灌現象。在國網海寧市供電公司檢修建設工區變電組和蘇州市遠帆電器有限公司技術人員討論下得出一套防止雨水倒灌的水位系統。

2、變電站防洪的意義

變電站排水遇緊急災害防澇系統的研發和應用是針對突然災害天氣，如：強降雨、暴雨、颱風等多種災害性雨水天氣引起的內澇現象進行預防。在變電站的整體設計中。由於沿海一帶地處平原，變電站建築中變電站的選址也是在平整地段。當災害性暴雨天氣來臨時，常常發生變電站外水位與站內水位相同，甚至產生站外水位過高，導致變電站外水開始向變電站內水倒灌的現場。

在歷來的災害性暴雨天氣下，沿海地帶的變電站均會出現內澇現象，在此等情況下研究設計出變電站防澇系統。主要防止在災害性暴雨天氣來臨時，控制變電站水位進行防澇措施。

此設計有效應用於變電站和各種需要防止內澇的重要場所，能有效降低經濟損失和防止因水災引起的重要社會需求中斷。提高變電站的安全運行，有效保證變電站運行的地面環境，做到智能自動的控制和監測，實時的作出應急措施，增強變電站的運行保障。

3、變電站防洪設計方案

3.1防洪設計原理

變電站日常排水中的水量是稀少的，在雨天的時候也能正常排水。但是遭遇颱風或者暴雨的天氣時，雨水開始通過排水口倒灌到變電站中，至此變電站的排水口成爲防護的一道關口。當變電站內水位到達一定水位量的情況下進行制動。在出水口設置一道防水閘門。閘門內放置一臺水泵。在水位到達一定量的情況下。通過水位探頭進行傳感。直接聯動水閘，控制水閘下放，並開啓水泵，致使變電站內的水通過水泵排出變電站。

變電站以外放置一隻水位探測器。在水位低於日常排水位的情況下水閘方可自動開啓見圖1，至此，變電站的水能通過正常的排水口流出變電站。保證變電站的水位正常。

3.2系統設計原理

利用RS485通訊分別採集水位變送器獲得現場的水位高度；根據水位情況判斷；通過指令開啓水閘或水泵。

（1）設備描述：水泵：100QW80-10-4（排出口直徑：100（mm）額定揚程：10（m）電機功率：4000（W）額定流量：80（T/h）QW-潛水式排污泵。

（2）通訊描述：串口0波特率：9600bps，採集下面的水位變送器數據；串口1波特率：115200bps，執行上位機指令；水位變送器1-水閘外：ID=0001；水位變送器2-水閘裏：ID=0002。

（3）功能描述：當水閘“外”的水位“低於”設定“下限”時———開啓水閘；當水閘“外”的水位“高於”設定“上限”時———關閉水閘；當水閘“裏”的水位“高於”設定“上限”時———開啓水泵；當水閘“裏”的水位“低於”設定“下限”時———關閉水泵。

3.3系統功能

（1）數據自動採集：自動實時採集計量點的地下水位數據，實現數據採集的準確性、完整性、及時性和可靠性；（2）自動控制：監測到變電站內水位超標能自動控制水閘進行啓閉，放下水閘，具有及時性的防止內澇功能；（3）自動復位：根據檢測的數據實時控制防澇系統。在達到正常排水的時候能自動及時的恢復到正常排水。

3.4技術難點分析

自動預警與自動防澇系統採用先進計算機技術和信息通訊技術，對地下水位數據的收集不僅能夠及時、準確反映問題，分析問題，解決問題，從而指導工作實踐；而且能夠自動啓動相應排水設備，及時有效掌握不同環境單元地下水位變化，對變電站設備的運行與管理具有重要意義。

3.5系統硬件

（1）水位監測探頭：分體式結構：投入液體中的傳感器部分爲全密封不鏽鋼結構，電子線路部分殼體爲鑄鋁結構，便於調校和接線；一體化結構：傳感器與放大電路均在不鏽鋼全密封殼體內，無需外部調校；傳感器外殼的防護等級爲IP68，接線盒的防護等級爲IP65；該產品由高性能壓力傳感器作爲測量元件，精度高、體積小、使用方便、抗干擾能力強、可靠性高、穩定性好、靈敏度高、防水、抗結露；免維護，安裝、調試方便，直接投入水中以測量出變送器末端到液麪的液位高度。

（2）閘門及水泵控制器：通過主機分析數據得出解析結果。控制水閘以及水泵達到自動控制結果。

（3）閘門及啓閉器：採用不鏽鋼材質定做而成，有效防止腐蝕，保持閘門的長久性和安全性。啓閉器採用螺旋式手自一體的啓閉器。在自動控制的同時。可手動進行旋動控制啓閉，有效保證設備的正常運行和安全運行。

4、洪水進站的衍生問題

4.1戶外變壓器的水淹影響

從當前的情況來看，洪水對戶外變壓器的影響還是比較大的，由於國產的變壓器底座通常比較高，所以其下部的是密封的鋼實體，由於剛度比較大，所以即便洪水來襲，其一般也不會對變壓器造成很大的影響。但是對變壓器冷卻風扇、監測系統和消防系統有很大的影響。所以必須採取一定的防護措施。

4.2對配電樓的影響

洪水對配電樓的影響主要包括對地基承載力、對地層結構和主建築物入口三個方面的影響。其中，爲了減少戶內變電站的土方，一般情況下把建築物的地基擡高，從而達到少挖土方的目的。由於地基的擡高，室內與室外的地坪高差可能比較大，所以這種情況可能會給生產造成一定的不便。針對這一問題，必須在不過多佔用用地面積的前提下，採用站臺式的處理方法，通過佈置臺階來滿足檢修人員的需要。對於佈置在室內的電容器、電抗器等設備，需要設置符合要求的臺階，從而確保檢修人員順暢通過。

5、結語

隨着我國經濟社會的轉型升級，我國的能源供應局面日漸緊張，在這種情況下，就必須加強變電站的建設，以提高我國的電能供應能力。但是對於一些在低窪地帶建設的變電站，有遭受洪水侵襲的危險，所以必須加強變電站的洪水設計。在本文中，筆者結合自身的工作實際和理論知識，從我國變電站洪水設計現狀入手，從防洪的意義、方案設計和系統功能等方面探究了變電站的防洪問題。

參考文獻：

[1]聶小麗，張洪山，張尚華，等.220kV變電站防洪豎向佈置優化設計[J].河北電力就技術，20xx（2）.

[2]韓旭.變電站總平面與豎向佈置設計研究[J].科技資訊，20xx（11）.

[3]王瑞，崔建業.全壽命週期管理理念在變電站站址選擇及豎向佈置中的應用[J].科技情報與經濟，20xx（34）.

[4]黃英，方紹東.中小水電工程建設與運行管理中的防洪問題探究———以雲南中小型水電站工程爲例[J].專家視點（應急論壇），20xx（9）.

[5]趙麗君，賈素華，魏利民，等.220kV安新變電站防洪設計[J].電力建設（輸配電技術），20xx（7）.

設計方案 篇2

【教材簡析】

此單元是學生在國中階段，首次接觸的一個說明文單元，學生對說明文的認知結構纔剛剛建構。因此根據本文的特點(本文是一篇美學小品文，詩意化的描寫文字和說明性的文字相互間出)，教學中一方面旨在加強學生對說明文知識的掌握和鞏固，另一方面也要讓學生受到美的薰陶，並獲得一些簡單的審美常識。

　【課文簡析】

這篇美學小品的作者是著名畫家吳冠中先生。文中具有詩意的描寫性文字與帶有說明性的文字相間雜出，讓我們在受到美的薰陶的同時，也獲得了一些美學常識。文章的語言也極具個性色彩。此處，作者以畫家的標準和眼光，從獨特的角度發掘了橋在不同環境中所產生的美學效果。同時，也讓我們讀者能夠從美術工作者的獨到的視角，用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美好，而說不出好在何處的景物，這些景物並且在我們的日常生活中，處處煥發着美的靈性與頑強的生命力。

　【教學目的】

1、知識與技能：

引導學生能根據說明文的常識和小品文的特點去學會自我分析文章。

2、過程與方法：

⑴ 在默讀課文的基礎上，通過掌握段落中心句的方法來把握全文的主要內容並理解本文的主旨。

⑵ 通過與《中國石拱本橋》的對比閱讀，來進一步掌握本文在內容與寫法上的特點。

3、情感態度與價值觀：

通過對橋之美的領悟和薰陶，進而使學生能夠獲得一些簡單的審美方法，並培養自己健康的審美意識。

　【教學重難點】

1、瞭解由作者看來：橋美在何處?

2、找出文中說明性的文字，並指出其所運用的說明方法及其作用。

3、引導學生能對本文的重點語句，學生入情入理的分析。

【教學手段】

本文藉助兩個多媒體課件來輔助教學。

媒體之一：有關盧溝橋、寶帶橋、趙州橋、風雨橋、南京長江大橋、錢塘江大橋、英國的'康橋、《清明上河圖》裏的虹橋、鄉間的小橋流水人家中的小橋等圖片。

媒體之二：課堂教學過程教師所提出的問題及一些問題的提示答案等。

【教和學的過程】

教學流程

教師活動

學生活動

一、新課導入

(約5分鐘)

1、用多媒體課件展示文中所提及的橋

2、提問：爲什麼看了這些圖片之後，能給人產生一種審美的愉悅之感?

引入：今天我們就來聽聽畫家吳冠中先生，是怎樣告訴大家這個答案的?

⑴ 欣賞圖片。

⑵ 思考並回答問題。

三、整體感知(約6分鐘)

1、提出默讀要求：

⑴ 默讀時要集中注意力，儘量做到不指讀，不回讀，不發出聲音來讀。

⑵ 對默讀的內容要進行最大限度的有效記憶。

2、 默讀課文。

3、 根據記憶，簡單複述課文的內容。

四、細研課文(約10分鐘)

(用多媒體課件展示以下所提出的問題及問題的答案提示。)

1、說明文的角度來提出問題：

⑴ 從作者的角度看，橋之美主要體現在何處?

(讓學生把握被說明事物的特點。)

⑵ 本文的說明順序是怎樣的?在文畫出能表示這些說明順序的句子或詞語。

⑶ 本文運用了哪些說明方法?試舉例說明。

⑷ 從說明的角度看，本文在結構上的特點如何?

⑸ 本文有哪些語句體現了說明文語言的準確性和周密性?試舉例說明。

2、從小品文的角度來提出問題：

⑴ 什麼是小品文?

(小品文是散文的一種形式，篇幅短小，形式活潑，內容多樣化。)

⑵ 找出文中詩意化的描寫性語句，並簡述這些句子中所蘊含的情味。

① 根據課文內容，結合所學知識，思考並回答問題。

② 學生查閱《現代漢語詞典》，以獲得其簡略的答案。

五、合作與探究

(約9分鐘)

提出師生合作與探究的問題：

1、找出文中作者描述橋之美的句子。並從這些句子中，我們可以得出那些審美的基本原理則?

2、從生活中舉出一些實例，來印證這些基本的審美原則

⑴ 找出句子，並簡答文中所呈現的三條基本的審美原則。

⑵ 從生活中舉出實例來印證。

六、整合與拓展

(約13分鐘)

提出有關課文內容整合性的問題：

1、文的主旨是什麼?

(作者以畫家的標準和眼光，發揮橋在不同環境中，所產生的美學效果。同時也引領我們去品味、感覺美好而說不出好在何處的景物，並教給我們一些簡單的審美原則如：對比、變化和和諧等，從而提高我們的藝術欣賞水平。)

2、本文作者的寫作思路又是怎樣的?

(概述橋在不同環境中，具有不同的美學效果 從正面舉例具體闡述橋在外觀、材料、與所處位置上各不相同，而都能和周圍景物既能形成對照又不失和諧。

從反面舉例，談橋與周圍景物要相互襯托、相互響應。

3、本文在內容和寫法上與《中國石拱橋》的區別何在?試舉例說明

(《中國石拱橋》與本文的區別：中國石拱橋以準確的數據、例子等對中國石拱橋的特點進行了說明，是人對石拱橋有一個整體的瞭解;本文則用藝術家的眼光對橋的美進行了描寫和評價。)

4、引導學生體會文中一些難句的情味，例如：

⑴ 茅盾故鄉烏鎮的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現一座石橋時，彷彿發悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

⑵ 盾故鄉烏鎮的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現一座石橋時，彷彿發悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

⑶ 無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協同譜成形與色的樂曲。

⑷ 田野無聲，畫家們愛於無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，彷彿孩子們尋找熱鬧。

① 根據文中的段落中心句，來思考並歸納本文的主旨和思路。

② 從橫向對比的角度，即：文章的主旨、表達方式、結構、語言特點等方面來思考並回答問題。

③ 啓發學生：從這些句子在文中的語境、表達的作者的情感、文中所提及的哪些審美原則等角度去感悟和分析。

七、佈置作業

(約2分鐘)

1、必做題

研討與練習一、二。

2、選做題：

仿造本文的寫法，寫一篇題爲《我校大門之美》的小短文，字數不少於200字。

學生課後完成。

設計方案 篇3

爲認真貫徹落實達州市國土資源局，教育局《關於轉發<國土資源部、教育部關於加強中國小校校區舍地質災害防治工作的通知>的通知》要求，確保全縣中國小校安全，現結合我縣實際，提出以下貫徹實施意見，望遵照執行。

一、提高認識，明確責任

中國小校是未成年人集中場所，確保安全至關重要。受自然環境等因素制約，全縣不少學校處於地質災害易發區，防災能力和措施相對薄弱，隨時面臨地質災害造成羣死羣傷事故的發生，已經成爲目前加強學校安全工作的重點內容。

各中國小校必須提高認識，加強領導，明確責任，高度重視學校地質災害防治工作，認真貫徹落實《地質災害防治條例》(國務院第394號令)和《四川省地質環境管理條例》，把它作爲執政爲民，創建和諧社會的一項具體行動，徹底排查隱患，落實防範措施;加強宣傳教育，完善應急預案，堅決杜絕因地質災害造成的`學校重(特)大傷亡事故。

二、建立機構，全面普查

爲貫徹落實部、省、市關於中國小校安全防範工作的精神，有效防止中國小校校區(舍)周邊地質災害的發生，減少人員傷亡和經濟財產損失，經縣國土資源局、縣教育局會商決定：從十二月一日至十二月三十一日，開展全縣中國小校校區(舍)及周邊地質環境普查工作，凡是存在(可能存在)地質災害的學校都要分類登記造冊，作爲國土資源部門、教育部門和學校進行整治、加強監督的依據，作爲進一步開展地質災害調查、勘查工作，向各級人民政府申報立項整治的依據。普查工作按照分片普查，逐校排查的原則，採取重點查和一般查相結合，徹底摸清轄區學校面臨的地質災害威脅，存在後地質災害類型和危險程度。第一普查小組：由莫建全、吳世康、涉及鄉鎮分管國土、教育工作的副鄉(鎮)長、學校校長、國土資源所所長組成，負責渠江、天星、城郊、板橋、三板、寶城、有慶、鮮渡、琅琊、卷硐片區;第二普查小組：由程興社、許明勇、涉及鄉鎮分管國土、教育工作的副鄉(鎮)長、學校校長、國土資源所所長組成，負責臨巴、土溪、流溪.三匯、豐樂、文崇、涌興、貴福、巖峯、清溪、靜邊片區。

三、健全制度，落實應急處置預案

凡是可能受到地質災害威脅的學校，都要有針對性地制定相應防範措施，健全管理制度，落實監管責任，做好日常(特別是汛期)監管工作，建立有效的預測、預警、預防和快速反應體系。要建立和完善各種應急處置預案，儘量周全考慮可能發生的情況，研究制定對策，同時加強搶險救災隊伍建設，儲備相應搶險物資，全面提高學校應急應變能力。

四、加強教育，努力提高師生防災救災能力

學校是加強防災救災教育的主要陣地。各中國小校要把防範地質災害的要求作爲重要內容，納入學校安全教育課程，增加地質災害防治知識，提高教育的針對性和時效性。教育活動要形式多樣，寓教於樂。藉助科普讀物、影像資料、互聯網絡等手段，通過專題講座、參觀考察、疏散演練、知識競賽等方式，提高師生防範意識和救護能力。要特別注意加強教職員工的教育培訓工作，做好應急預案演練，通過採取各種行之有效的措施，進一 步增強各中國小校防災救災能力，從而確保師生生命財產安全。

設計方案 篇4

(1)個人自評

①提出問題

A．能夠獨立提出問題，且問題具有進行科學探究的價值;B．能在老師同學協助下提出適合進行科學探究的問題;C．能夠提出問題，但問題沒有太大科學探究的價值。

②問題猜想與探究結果的符合程度

A．完全符合;B．不完全符合;C．不是很符合。

③實驗過程

A．實驗方案新穎，能正確使用實驗儀器，能如實記錄數據，能進行科學的分析與處理;B．能夠制定實驗方案，實驗操作基本正確，數據記錄基本符合要求，能夠分析處理數據;C．實驗方案不成熟，實驗操作不熟練，實驗數據記錄與處理粗心大意。④科學探究方法A．完全掌握;B．基本掌握;C．沒有掌握。【評價標準】將四項的分加起來，A爲5分，B爲3分，C爲2分。總分＞15分，爲優;11分≤總分≤15分，爲良;8分≤總分＜11分，爲差。

(2)小組評價

①參與熱情

A．積極配合分工，認真完成任務，善於提出自己的觀點與建議;B．服從工作分配，完成任務，能夠發表自己的觀點;C．在組員的提醒督促下基本完成任務，但不肯參加小組討論。

②學習態度

A．善於動腦，提出問題並努力尋求解決;B．能在組員提示下或藉助輔導書解決問題;C．不善於動腦，遇到問題總想依賴別人。

③合作意識

A．協調分工，堅持原則，尊重他人，善於與組員交流;B．能接受他人提出的合作要求，並完成自己的任務，不善於交流;C．只是完成分配的任務，不願多做，也不願和小組交流。【評價標準】將三項的分加起來，A爲8分，B爲6分，C爲4分。總分＞20分，爲優;14分≤總分≤20分，爲良;12分≤總分＜14分，爲差。

(3)教師評價

①提出問題

A．能認真思考，能提出適合探究的問題;B．能在老師的啓發下提出問題;C．提出的問題不具有科學探究價值。

②猜想與假設

A．能對問題的解決方式與實驗結果提出合理的假設;B．對問題的解決方式提出假設，但不能合理預測實驗結果;C．對問題解決方式的假設與實驗結果的預測不合理。

③制定計劃與設計實驗

A．能制定合理的探究計劃，設計的探究方案新穎，能有目的地選擇探究活動所需的器材;B．能在老師或組員的幫助下制定探究計劃，設計探究過程，選擇探究活動所需要的器材;C．照搬別人的探究計劃與探究過程，不能合理選擇探究活動所需要的器材。

④進行實驗與收集證據

A．能按器材說明書進行操作，多次反覆測量如實地記錄實驗數據;B．實驗操作基本正確，數據記錄基本符合要求，但實驗做得不夠精確;C．實驗操作不熟練，記錄數據不夠完整，有時會編造數據。

⑤分析與論證

A．能對實驗數據進行科學的分析處理，能夠正確解釋與描述探究的結果;B．能夠分析處理數據得出結論，能基本解釋和描述實驗結果;C．誤差較大，實驗的結果有些牽強，不能正確解釋與描述實驗結果。

⑥評估

A．注意探究活動中未解決的矛盾，發現新問題，不斷改進探究方案，能寫出詳細的探究報告;B．能發現一些新問題，但不能及時改進方案，探究報告不夠詳細;C．很少發現新問題，探究方案改進不足，探究報告寫得太過簡單。

⑦交流與合作

A．在小組合作探究時能準確表達自己的'觀點，尊重他人的意見，發揮團隊精神;B．基本上能表達自己的觀點，能接受他人的合作要求，能聽取他人的意見;C．不願和他人合作與交流，固執己見。【評價標準】將七項的分加起來，A爲8分，B爲6分，C爲4分。總分＞48分，爲優;40分≤總分≤48分，爲良;28分≤總分＜40分，爲差。

(4)綜合評定

【評價標準】學生進行科學探究的總成績(將三種評價得出的分數相加)總分＞83分，爲優;65分≤總分≤83分，爲良;總分＜65分，爲差。綜合三方面的評價成績給出學生進行實驗探究活動的總的評價等級。總之，學生自評、小組評價和教師評價相結合的方式，可以從多個方面、多個角度對學生的表現進行更全面、更客觀、更科學的評價，學生由評價對象轉爲評價的主體，營造了積極的學習氛圍，從而增強了學生主動參與科學探究活動的興趣。以上評價方法可根據學習內容、學科特點以及學生的具體情況，加以調整和改進。

設計方案 篇5

一、指導思想：

爲豐富校園科技文化活動，貫徹實施國務院頒佈的《全民科學素質行動計劃綱要》，培養學生的科學精神和實踐創新能力,進一步加強科技教育，向學生普及科學知識，樹立科學觀念，提倡科學方法，弘揚科學精神，激發學生科學探究及參與創新實踐活動的興趣，特舉辦科技節活動。

二、活動主題：體驗·創新·成長

三、活動口號：展開想象的'翅膀放飛創新的夢想

四、活動對象：全校一至六年級學生

五、活動時間：20xx.12、28 — 20xx.3.15

六、活動內容

(一)科技節開幕式：

時間：20xx年12月 28 日早國旗下講話以科技節開幕爲主題，作爲科技節的開幕式。

地點：學校操場

程序：

1、學校領導劉校長致開幕詞

2、科技教師代表介紹如何進行發明創造 莊元秋

3、學生代表發言

(二)科技節氛圍營造

1、每位同學讀一本科普書刊，各班班主任負責落實

2、各班建立科普角，營造濃烈的科普宣傳氛圍。少先隊負責評選。

3、科技節宣傳條幅。

4、校園網站、班級博客開設“科普知識”欄目，在全校內營造良好的輿論氛圍，各班通過班級博客向家長傳達科技節活動方案。

(三)科技節活動項目

青少年板塊 由競賽活動與展示活動組成，包括青少年科技創新成果競賽、優秀少年兒童科學幻想繪畫展、青少年優秀科技實踐活動展;

科技輔導員板塊 包括科技輔導員科教創新成果競賽、優秀科技教育方案展和優秀科技輔導員評選等。

科普進家板塊 1.與家長同讀一本科普讀物，寫讀後感。

2.建立家庭探究角，完成一個趣味實驗。

設計方案 篇6

隨着寶寶一天天的成長，家長們都爲寶寶每一天的變化感到興奮和吃驚！在短短几個月之間，寶寶學會了微笑、擡頭、坐、伸手抓東西。在和孩子一起分享成長的新奇和快樂的同時，很多家長可能都不知道，孕期和嬰幼兒期(0~3歲)早期投入合理的營養，將受益終生，甚至到老年都能保持良好的營養水平、健康狀況和生活質量；其中，出生後頭半年的營養攝入就已經決定了孩子身體基本的健康水平和智力上最充分發展的可能性。很多的研究表明：胎兒期或嬰幼兒早期的營養不良，可導致腦細胞數量、神經纖維樹狀突和神經纖維末梢突觸數量的明顯減少，最終影響腦的最優發育。

那麼，從現在開始，安滿就和爸爸媽媽們就行動吧，爲寶寶未來的最佳人生髮展增加動力。

奶類優先，繼續母乳餵養

1、除了母乳以外，優質的配方奶是最適合嬰兒發育需求的母乳代替品。

2、嬰兒配方奶粉又稱爲母乳化奶粉，是以牛乳或其他動物乳或其他動植物成分爲基本成分，適當添加營養素，可供嬰兒生長與發育所需營養的一種人工食品。

3、優質的配方奶粉比如安滿嬰幼兒奶粉以母乳爲金標準，去除動物乳中的部分酪蛋白、大部分飽和脂肪酸，降低了鈣等礦物質的含量以減輕嬰兒腎臟負擔；增加了GA(神經節苷脂)、乳清蛋白、二十二碳六烯酸(DHA)、花生四烯酸、唾液酸 (SA) 、乳糖、微量元素、維生素以及某些氨基酸等，營養成分和含量均接近母乳，爲無法母乳餵養的嬰兒提供了科學的替代品。

4、不管嬰兒是全部吃配方奶還是部分吃配方奶，選擇合適的'品牌是很重要的，家長首先應該向醫務或護理人員進行諮詢。

5、鼓勵嬰兒食用配方奶粉，而不是牛奶。

6、牛奶中含有過多的鈉、鉀等礦物質，會加重嬰兒的腎負荷；

7、牛奶中的蛋白以乳酪蛋白爲主，不利於嬰兒消化吸收。

8、7~12個月孩子每天需要的母乳或配方奶量約爲600-800毫升。

及時合理添加輔食

1、生後4～6個月就應當及時添加母乳以外的食物，也就是輔食；過早或過晚添加都有危害。

2、要讓孩子嘗試不同的食物，但要注意避免食物過敏發生。

3、孩子的食物要少糖、少鹽、不加調味品。

4、中國營養學會推薦7~12個月孩子各類非乳類食物的每日攝入量：

5、穀類 50~100克

6、蔬菜 25~50克

7、水果 25~50克

8、蛋黃 15克或雞蛋 50克

9、魚/禽/畜肉 25~50克

10、油脂 5?10g

培養良好的飲食習慣

1、飲食是孩子學習和探索人生的重要途徑。進食不僅能滿足生長髮育的需要，更能滿足孩子心理髮育、特別是開發孩子的社交能力的需要。

2、進餐時家長要採用積極的餵養技巧

3、提供愉快的就餐環境，並儘可能做到規律進餐；

4、對孩子的飢餓和吃飽信號敏感，絕不強迫孩子吃或者不吃；

5、能耐心地喂孩子食物，並不斷鼓勵孩子吃；

6、餵養時，用微笑、眼神的接觸和孩子交流，並能對孩子做出積極的反應。

7、逐漸讓嬰兒自己進食，

8、給予可以用手抓的食物，比如：饅頭片，讓孩子學着自己吃；

9、搭配不同的食物，並保證食物的味道和口感的多樣化來鼓勵孩子進食。

注意飲食衛生

1、安全地製作和餵養嬰兒食物，能從根本上減少孩子因飲食而導致的感染。

2、保持清潔

3、整個製作和餵養過程中，都能保持雙手、用具、 水和食物的清潔。

4、特別注意：入廁、給嬰兒換尿布、接觸動物之後要洗手。

5、食物生熟分開

6、生肉、家禽和海產品與其他食物分開，並使用專用的刀、菜板等用品處理。

7、避免生食和製備好的食物相接觸。

8、徹底烹調

9、徹底烹調食物，尤其是豬肉、禽肉、蛋和海產品。

10、煮沸帶湯的食物或燉/煮的食物。

11、要在安全的溫度下保存食物

12、餵給孩子的食物都應該是現做的，並且應該在製備好後的1小時內食用。

13、室溫下保存烹調好的食物不能超過2小時。

14、冰箱保存的乳品應該當天使用。

15、使用安全的水和原料

16、孩子飲用的水都要經過煮沸的水，同時，燒開的水不能儲存超過48小時。

17、使用奶瓶和奶嘴哺餵，每天至少消毒1次。消毒方法有：

18、煮沸消毒：將瓶子、奶嘴完全浸泡在水中，表面沸騰至少10分鐘。

19、蒸汽消毒：將奶瓶、奶嘴等放在蒸鍋裏蒸15分鐘。