黃河頌教學教案設計參考
由於每位教師的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律,要發揮每一個老師的聰明才智和創造力,所以老師的教案要結合本地區的特點,因材施教。下面,小編爲大家分享黃河頌教學教案設計,希望對大家有所幫助!
教學目標
知識與技能:指導學生把握詩歌的基調,有感情的朗讀課文,培養鑑賞詩歌的能力。
過程和方法:自主、合作 、探究。
情感態度和價值觀:培養學生愛國思想。
教學重點
誦讀、感悟。
課時安排
一課時
教學過程
一、導入
欣賞圖片
黃河是中華民族的母親河,它孕育了五千年中華文明古國的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養着勤勞樸實的炎黃子孫,又以驚濤拍岸的氣勢鼓舞着中華兒女。抗日戰爭時期,詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰士,使他感受到中華民族頑強的奮鬥精神與不屈的意志。於是,他向着黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!
展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關知識(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、 抗日烽火),瞭解《黃河頌》的寫作背景。
二、誦讀感悟
1.播放《黃河頌》的錄音。
2.再播放錄音,學生小聲跟讀,要求盡力揣摩,讀出感情。
3.教師範讀其中一節,學生品評:請學生給老師做個點評,要求說出教師讀的優點和欠缺之處。你認爲應該怎樣讀,爲什麼。(互動環節,有利於學生更好的把握詩歌的基調和情感)
4.學生選出自己喜歡的一節大聲朗讀,要求讀準節奏、讀出感情。
5.展示學生誦讀成果。找3~4名同學讀,學生互相品評、交流。教師適當的鼓勵和表揚。並作重音、停頓指導。
6.你認爲誰讀的哪一段最好,爲什麼?(交流)找出一位讀的最好的同學,大家模仿他的感情和基調在小組內朗讀詩歌。把握詩歌豪邁、激昂的情調和詩人的愛國情感。
7.把握詩歌的基調和情感,齊讀本詩。
三、研討詩歌內容
1.解題:本文題目是《黃河頌》,哪個字最關鍵?(抓住“頌”字)
2.小組交流:全詩可分爲幾個部分?分別寫了什麼?(學生討論交流,更好的.把握詩歌的內容)
3.第二節是主體部分,主要是“頌黃河,這一環節也有明顯的外部標誌,這就是文中反覆出現的“啊!黃河!”這句話把內容劃分爲幾個層次?每個層次的主要內容是什麼?(學生分組交流,得出答案)
4.先烈們拋頭顱,撒熱血,爲我們換來了今天的和平幸福生活,我們作爲炎黃子孫,滿懷着對先人的無比崇敬和對祖國山河的無上熱愛。再來頌讀詩歌。
四、拓展延伸
1.欣賞《黃河大合唱》,交流你所獲得的感悟,並寫下來。
2.蒐集描繪黃河的圖片、文章、詩詞、樂曲,欣賞交流。
五、教學反思
《黃河頌》本文是一首感情豪邁,格調高昂的詩歌,詩中飽含作者濃濃的愛國情懷和對我們祖國山河的熱愛,在教學過程中,教師們要重點培養學生的誦讀和感悟能力,通過多種教學方式的誦讀,調動學生學習的積極性和主動性,讓學生們真真正正地成爲學習的主人,在研讀課文內容上,讓學生交流、討論、合作、質疑,使學生在合作互助的基礎上,動起來,成爲課堂鑽研知識、領悟情感的主體。
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