設計方案（必備4篇）

爲了確保工作或事情順利進行，就不得不需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案要怎麼制定呢？下面是小編整理的設計方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

教學目標：

1、複習23個聲母和6個單韻母，會按一定的順序背出來。

2、能寫出帶有“木字旁、單人旁、提手旁、三點水”的字。

3、能把左中右結構的字寫得正確端正。

教學過程：

一、啓發談話，明確要求

今天我們學習練習1，看看練習1共有幾道練習。這節課的任務是：

1、通過複習聲母、韻母表，會按一定的順序背下來。

2、能正確的寫左中右結構的字。

3、通過複習本單元的繩子，能歸類寫出“木字旁、單人旁、提手旁、三點水”的字。

二、導練第1題

1、讀懂題意

2、複習聲母表和韻母表

①分組用卡片認讀

②出示聲母表、單韻母表，理解什麼是順序?

3、用鉛筆把聲母、單韻母有順序地連起來。

4、看黑板檢查，自讀一遍。

5、說話訓練：

①小白兔在幹什麼?

②什麼時候，小白兔在什麼地方幹什麼?

③你喜歡小白兔?爲什麼?

三、導練第2題

1、指名說偏旁名稱

2、讀題明題意

3、回憶本單元學過的字中，有上述偏旁的`字有哪些?

4、小組比賽，回憶有上述偏旁的字在第一冊中有哪些?看哪一小組寫出的字最多爲勝。

5、按要求寫在作業本上。

6、檢查，校對。

7、答案對照。

四、導練第3題。

1、明確題意。

2、師範寫，讓生說字的三部分，哪部分長，哪部分短，哪部分大，哪部分小。

3、學生嘗試練習。

4、討論交流。

5、完成作業本的作業。

五、小結下課

第二課時

教學目標：

1、能用本單元學過的生字組詞。

2、理解“長江、黃河、童年、父親”詞的意思。

3、能正確的讀寫兒歌，初步建立熱愛大自然的思想。

教學過程：

一、組織談話，明確教學要求

二、導練第4題

1、讀題明意

2、讀一讀，這些字你發現什麼?

3、交給口頭組詞的方法：

例：“去”——來去的去，加上三點水就是法，方法的法。

“法”——方法的法，去掉三點水就是去，來去的去。

4、按方法開火車組詞

5、自己完成書面組詞

三、導練第5題

1、指名認讀詞語，理解“長江、黃河”是怎樣的河流。知道長江黃河是我國最長的兩條河流。

2、指名認讀詞語，說說“童年、父親”的意思。

3、小結

四、導練第6題

1、自由讀兒歌，想，這首兒歌講了什麼?

2、指名讀後回答

3、再讀兒歌，同桌討論：我們爲什麼要愛小鳥和樹木?

指名回答，教育學生熱愛莊稼，熱愛小鳥，熱愛大自然。

4、指導朗讀：指名讀——小組讀——全班讀

5、抄寫兒歌

抄時注意：格式要正確，一句一行，抄成4行，每一行開頭空

兩行，別忘了抄逗號和句號。

五、作業

完成《課堂作業》上的作業。

設計方案 篇2

合作學習應用在國中語文教學課堂上不僅可以充分激發學生的興趣，還可以使學生的自主學習能力得到有效提高，並增強團結及交際的能力。此教學模式跳出了傳統束縛，有利於學生的發展，爲社會發展培養大批綜合能力強的人才，進而爲我國社會主義和諧社會的發展做出更大的貢獻。

新課程改革還要求要培養學生的創新性思維能力，激發其創造性。而我們的.農村國中傳統的語文教學卻不注重這方面能力的培養。廣大的農村教師往往習慣於遵從教考或固執於自己的定向思維，呆板地進行教學，嚴重扼殺了學生的創造力，阻礙了學生的語文能力的提高。鑑於農村國中語文教學中的種種問題，我們可以藉助新課標中所倡導的自主、合作、探究中的合作學習方法來解決一些問題，激發學生的學習興趣與創造性，培養其合作、創新能力，提高國中語文教學的質量。

1 我國國中語文教學合作學習模式存在的問題

當前，語文合作學習模式正受到越來越多國中語文教師的重視，但在具體實踐中，還存在幾種不良的共性傾向。

1.1 分組不合理。在當前很多國中語文合作學習模式實踐中，多數語文教師採用的是按座位分組的方法，這種簡單的分組方法往往會導致組別間的整體水平差異，全班學習到小組合作學習的轉變還只是表面的變化，而非結構性的變化。在整體實力較弱或者整體學生表現不積極的學習小組內，合作學習模式就很難組織和進行，學習效果較差。

1.2 合作學習沒有達到全組成員的共同進步。在國中語文合作學習模式實踐中，另一個更爲嚴重的不良傾向是組內學習重“個體”，輕“羣體”。由於沒有明確分工，在小組學習中，成績優秀的學生喜歡討論式的學法，樂於獨立思考，在組內討論發言時表現更爲積極；而成績落後的同學則更多是處於傾聽者的角色，獨立思考能力和積極參與討論的能力沒有得到應有的激發和提高。

1.3 學生的“競合”意識和技能整體都有待提高。在國中語文合作學習中，從整體上看，雖然在課堂內也廣泛採用了小組討論、組間競賽等形式，但是由於在組內學生合作意識較差、合作技能較低，以組爲單位的團隊競爭意識和競爭能力相對更弱，這就出現了重“形式”，輕“實效”的弊病。

設計方案 篇3

活動目的：結合學校創新素質實踐行的活動，教育學生愛護花草樹木和動物，培養學生初步的環保意識。

活動形式：舞蹈、小品、表演唱、朗誦、討論

準備過程：各種頭飾、繪畫作品

活動過程：

一、班會開始

主持人：同學們，你們喜歡綠色嗎?爲什麼?你們知道我們的周圍有什麼是綠色的嗎?

今天我從綠色王國請來了幾位好朋友來參加我們班的主題班會，你們歡迎嗎?

小草：我是綠色的小草，我爲大地媽媽披上了綠衣裝，使我們的地球更加美麗。

小樹：我是綠色的小樹，我給人們帶來新鮮的氧氣，防風沙防洪水都有我的一份功勞。

小青蛙：我是綠色的小青蛙，農民的莊稼離不開我，我和我的動物夥伴也離不開你們的愛護。

主持人：今天我還從森林電視臺請來一名大名鼎鼎的小記者。

小記者：大家好!今天我會在主題班會上對你們進行採訪。

二、小草篇

小草：今天我的小夥伴們要給大家說說心裏話。

主持人：好!我們一起聽聽他們說些什麼。

(詩朗誦《小小草》)

小記者：聽了小草的心裏話，你又想對小草說些什麼?

(採訪同學)

主持人：小草是我們綠色家園的一員，大家可要記住，路邊的小草是我們的好朋友，千萬別去踩壞它喲!

三、小樹篇

主持人：咦，這幾棵小樹怎麼愁眉苦臉的?

小樹：有幾個小朋友不懂得愛護他們，讓他們受到了傷害，我們去看看。

(小品《受傷的小樹》)

小記者：你們認爲這幾個小朋友能做的對嗎?爲什麼?

(採訪同學)

小樹：現在有越來越多的小朋友能愛護我們了，給我們澆水，爲我們鬆土，不摘我們的枝葉，不在我們的身上亂刻亂畫，我真高興啊!爲了感謝你們，我的松樹夥伴帶來了一個精彩的`節目，請大家欣賞。

(舞蹈《小松樹》)

四、青蛙篇

(傳來青蛙的哭聲)

主持人：是什麼聲音?我們快去看看。

(小品《快幫我們講講話》)

小青蛙：今天我還帶來了幾位我們的動物朋友，同學們你們認識嗎?

(金絲猴、大熊貓、梅花鹿、小企鵝自我介紹)

小青蛙：誰願意保護我們，做我們的好朋友?

(表演唱《找朋友》)

五、家園篇

主持人：同學們，你們想不想讓這些綠色王國的朋友留在這裏呀?那我們就要從今天開始做起愛護花草樹木，保護小動物把我們的地球變成綠色的家園，能做到嗎?

(展示綠色家園的繪畫作品)

主持人：請班主任老師講話。

班主任講話

主持人：讓我們和綠色王國的朋友一起唱起來，跳起來吧!

(合唱《找朋友》)

主持人、小草、小樹、小青蛙、：一(1)班綠色家園主題班會到此結束，謝謝各位老師。

設計方案 篇4

教學目標：

1、學會自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利。

2、通過對重點詞句的理解，體會一個善意的謊言背後的真情。

3、培養樂於助人的真誠情懷。懂得“放棄自己的一點私慾，能夠成全一個美好的願望”和“每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂”的道理。

重點難點：

學會自覺地在字裏行間體會文章真意

教學過程：

一、談話導入

讀《國小生日常行爲規範》第九條，（指“要誠實……”幾個字）這裏告訴我們什麼？（國小生要誠實，不能騙人，騙人不好）可生活是很複雜的，並不是書上的幾句話就能概括得了的。

有時欺騙並不會遭到譴責，也許反而會得到感激，比如我們將要學習的一篇課文，就是講一場得到感激的欺騙。爲什麼呢？帶着這個問題讀課文，注意生字詞，把課文讀通順。

交流：你發現了謊言了嗎？

殘疾青年編造了一個美麗的謊言。

二、細讀課文

1、過渡：對，這是一個善意的謊言，其實會讀書的同學能從課文中就發現蛛絲馬跡，會發現攤主的心思，再讀讀課文，好好找找看。可以圈點關鍵地方。

2、交流：

（1）、他先是一愣，繼之眼睛一亮……（“一愣”爲什麼？“一亮”又說明了什麼？）

（2）、他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道……（爲什麼“茫然”？爲什麼要“命令”？）

（3）、“別別別……”他急了，“碧雲！碧雲！”他用雙手拼命搖着輪椅，想阻住我的去路， “你放下！等碧雲來提！”（爲什麼“急”？從“拼命”“想阻住”可以看出什麼？）

3、他這樣的煞費苦心又賺不到錢，爲什麼還要這樣費盡心機？（爲的是讓我能讀到書）

4、你覺得“我”體會到他的良苦用心了嗎？從哪看出？（第13、15節的兩次哭）

5、小練筆：

那夜，靜悄悄的，只有偶爾傳來幾聲小蟲子的鳴叫，一切都和往常一樣。只有我躺在牀上，輾轉難眠……

6、過渡：這時候，再來讀一讀課題，你從攤主這善意的謊言中，這虛設的“那匹馬”的背後，你感受到的是什麼？

三、感情朗讀

真會讀書！但真正會讀書的人不僅會讀進去，還要能讀出來，讀出什麼來？讀出感情來。這件事是“我”上國小五年級時發生的.，可是現在想起來還是歷歷在目，還是禁不住熱淚盈眶，可見情之深意之切，如果我們能進入作者的內心世界，通過朗讀把他的情感表現出來，那才叫會讀書！文章很長，這樣吧，自己先取一段認爲最能打動你的文字來讀讀，先練習練習。

（學生練讀，指名讀。師相機評點）

四、情理交融

讀書的最高境界是讀有所悟，就是說要讀出道理來，悟出人生哲理來。你們讀了這篇文章有什麼感悟？明白了什麼人生道理？

（指名說）

我也像大家一樣，運用我的密笈悟出了這樣的道理：1、放棄自己的一點私慾，能夠成全一個美好的願望。2、每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂。