《媽媽的賬單》教學設計

作爲一名教師，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編爲大家收集的《媽媽的賬單》教學設計，希望對大家有所幫助。

《媽媽的賬單》教學設計1

【 教材簡析】

《媽媽的賬單》是國小人教版三年級下冊第五單元的一篇課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這 份 賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。這篇課文切入角度獨特，把母愛的無私和無價表現得極爲動人。看到兒子開出的賬單，媽媽什麼話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額爲零，卻滿載着母愛的賬單。學習這篇課文的目的是在深入領會課文內容的基礎上，受到關心父母、回報父母之愛的 教育，學會關心別人，積累課文中的優美詞語，精彩句段，培養語感，同時爲綜合性實踐活動的開展奠定基礎。

【學習目標】

1、知識與技能

（1）藉助拼音讀通課文

（2）瞭解課文主要內容，從中受教育

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

藉助拼音讀通順課文，通過討論學習明確課文要告訴我們的道理，認識到母愛的無私。

3、情感態度與價值觀

從課文的事例中受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。

【重點與難點】

1、瞭解課文內容，從中受到教育。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學方法】：創設情境激發學生的情感；多種方法朗讀培養學生的語感。

【課前準備】

1、課文插圖。

2、文中的兩份賬單。

3、多媒體課件。

【教學課時】：一課時

教學流程：

一、巧設懸念，激發興趣

1、板書“0＞60”

2、質疑：看到這個特殊的算式，你有什麼疑問？

3、（在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文裏。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎麼

一回事了。

4、板書：媽媽的賬單（提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。）

5.讀課題。

誰來讀一下課題？

能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。

齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學好這篇課文。）

二、初讀課文，整體感知課文的主要內容

1、看來同學們圍繞“賬單”一詞提的問題還真不少，只要我們有一雙善於發現問題的眼睛，我們就會有收穫。下面就讓我們帶着問題把課文欣賞一遍。播放配樂課文朗誦。

2、同學們聽得都很認真，誰願意把自己的收穫說給大家聽一聽.（既善於發現問題,又樂於解決問題,你們真是一羣了不起的孩子）

三、再讀課文，理清課文的思路

1、教師小結：我們只欣賞了一遍課文就有這麼大的收穫，如果我們能親自讀一遍課文，一定還會有更大的收穫。

2、爲了讀有所獲請看讀書要求：（課件出示閱讀要求）

（1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順

（2）找出自己易讀錯,寫錯的字詞,畫出不理解的詞語。

（3）課文一共寫了幾份賬單，分別是誰寫的？用“～～～”畫出賬單上的內容

（4）課文主要寫了什麼內容？——試着用“課文先寫了什麼，接

着寫了什麼，最後寫了什麼”的句式，總結一下課文的內容。

（5）找出自己最感興趣的問題

四、檢查自學效果

1、檢查字詞

（1）出示詞語，認讀詞語：

彼得 收款報酬款項

賬單 郵局索取慈愛

塞進 懷着羞愧萬分

小心翼翼 躡手躡腳

（2）理解詞義：

躡手躡腳：就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音;也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子；

賬單：記載貨幣、貨物出入事項的單子；

報酬:就是付出勞動後得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；

款項:就是每一個項目多少錢；

如願以償:就是實現了自己的願望;

小心翼翼:指特別小心、認真，一點也不敢疏忽；

3、默讀課文，想想課文講了一件什麼事？

出示填空，運用上面的詞語說說。

課文講的是小男孩彼得給（ ），索取他幫助媽媽做事的（）。當小彼得（ ）時，同時也看到（ ），這份帳單讓小彼得感到（），把索取來的報酬（）了媽媽的'口袋

4、抽生說說畫出的兩份賬單

五、品讀賬單，感悟母愛

每張賬單的背後都隱藏着很多的祕密，要想真正揭開賬單的祕密，必須反覆地去讀，深入地想。下面就讓我們細細地讀一讀母子二人的賬單吧。

1、課件出示句子（“小彼得的賬單”）

取回生活用品 20芬尼

把掛號件送往郵局 10芬尼

在花園幫助大人幹活 20芬尼

彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼

共計：60芬尼

（1）古人把讀書叫煮書，如果大家能把賬單上的內容多讀幾遍，帶着問題多讀幾遍，你會讀懂彼得的賬單，還會讀懂彼得一個怎樣的孩子。

（2）10歲的小彼得怎麼想到給媽媽開這樣一份賬單的呢？（小彼得是一個商人的兒子，在父親店裏接觸瞭解到一些關於賬單的知識，一次他突發奇想開了個賬單，想媽媽索要做事的報酬。看來耳濡目染的作用真不小啊！）

從賬單的內容可以看出彼得是個怎樣的孩子？（天真聰明） 出示句式：我覺得他是一個（ ）的孩子，因爲他（ ） 過渡導入：讀懂了彼得的賬單，讓我們再來看看媽媽的賬單。

2、課件出示句子（“媽媽的賬單”）

爲在她家裏過的十年幸福生活 0芬尼

爲他十年中的吃喝 0芬尼

《媽媽的賬單》教學設計2

教學目標：

1、學習默讀課文。

2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3、培養獨立的閱讀能力。

教學重點：

讀懂課文內容，體會人物的思想感情。教學難點：

理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。教學過程：

一、導入新課：

1、前面我們學習了《可貴的沉默》，大家明白了不僅要懂得父母對我們的愛，還要懂得去關心、體貼父母，回報父母的愛，今天我們學習一篇課文，看看課文中的小男孩是怎樣做的。（板書課題：媽媽的賬單）

2、理解“賬單”

（出示賬單圖片）這些記載貨幣、貨物出入事項的單子，就是賬單。“賬”字的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關係。

設計意圖：著名特級教師於漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”確實，好的開頭是課堂成功的一半。所以在課的開始我注

1意營造氛圍，圍繞中心，以聯繫前面所學課文導入，直奔主題，明確學習的方向，以提高學習的有效性，激發學生學習課文的興趣。

二、出示自學要求，小組自主學習

1、這是一篇略讀課文，現在請同學們打開課本83頁，大聲朗讀閱讀提示，看閱讀提示給我們提出哪些學習要求？（課件出示學習要求）

⑴瞭解課文講了一件什麼事？

⑵想想媽媽爲什麼寫的都是“0芬尼”？⑶小彼得看到媽媽的賬單時怎麼想的？

設計意圖：讓學生通過閱讀提示，提綱挈領，鎖定目標，讓學生有針對性地進行自主學習，做好引導作用。

2、圍繞着三個學習要求，同學們進行了預習，現在老師再給大家一些時間，自己默讀課文，自主學習，勾畫出有關句子。

3、小組討論交流。

4、小組選代表彙報。

⑴生彙報第一個問題：課文講了一件什麼事？

小彼得給媽媽開了一分賬單，索取她每天幫媽媽做事的報酬，當他在餐盤邊看到他的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓彼得感到羞愧萬分，偷偷地把錢塞進媽媽的口袋裏。你是用什麼方法來概括文章主要內容的？（段意連接法）

⑵接下來彙報第二個問題：想想媽媽爲什麼寫的都是“0芬尼”？（課件出示兩份賬單）仔細觀察第一份賬單，看看彼得爲媽媽

2做了些什麼？（力所能及的小事）他問媽媽要了60芬尼的報酬，可媽媽爲他做了那麼多，賬單上卻寫的都是0芬尼，爲什麼呢？

生彙報：媽媽爲孩子付出的太多，已經不能用金錢來計算，媽媽的愛是無價的，也是無私的。（板書：母愛無價

母愛無私）媽媽只是全身心地愛着自己的孩子，一味地付出，從來不計報酬。文章通過兩份賬單的對比表現了媽媽對彼得無私的愛。（板書：對比法）

⑶我們被這濃濃的母愛深深地感動了，當彼得看到這份賬單時，心情又是怎樣的呢？（出示最後一段話和插圖）誰能用一個詞語來概括？（羞愧萬分）此時，他心裏會想些什麼？（媽媽無微不至地照顧我，關心我，爲我付出了那麼多，這是我一生都無法回報的，我只是幫媽媽做了一些力所能及的小事，還要索取報酬，真是太不應該了。）

⑷他是怎樣做的呢？齊讀最後一段話。

⑸課文中彼得的媽媽沒有說一句話，僅僅憑一張總額爲零的賬單就讓彼得感到羞愧萬分，將所取的報酬主動退還，這種無聲的教育讓我們感受到了母愛的偉大力量，讓我們再讀一讀這份飽含着媽媽濃濃愛心的`賬單。（齊讀媽媽的賬單）

設計意圖:這是一篇情感性很強的課文，當學生理解了兩份帳單的不同含義後，我引導大家再仔細讀媽媽的帳單，使閱讀訓練和正確理解課文內容有機地結合起來。新課程標準提倡我們要創造性地使用教材,運用教材,重在培養學生的語文實踐能力,調動學生多種感官參與學習過程,並在過程中接受情感的薰陶感染，同時注意學法的引導。

三、拓展，練筆

十年，是一段漫長的歲月，十年中，包含了媽媽對我們多少的愛呀！誰來說一說，十年來，媽媽爲我們做了些什麼？

生彙報：媽媽每天接送我上下學，爲我洗衣服、做飯，生病時無私地照顧我??（課件出示媽媽關心孩子的圖片）這一幅幅感人的畫面，彷彿就發生在昨天，從小到大，我們在媽媽無微不至的關愛下，健康快樂地成長，此時，你想對媽媽說些什麼？把它寫下來。

四、總結

感謝彼得的媽媽用無聲的愛讓讓一個不懂事的孩子變得懂事，也讓我們懂得了媽媽的愛是無價的，也是無私的。媽媽的愛是最溫暖、最深沉、最偉大的愛，讓我們永遠銘記這份愛的賬單，讓我們一起大聲說：“謝謝您，媽媽！”

設計意圖:教師所從事的是一份需要激情、需要感動力的事業。教師情感的力量就在於激發新的情感，在於以情動人。情感的力量就是薰陶情趣、感化心靈。印度詩人、諾貝爾文學獎獲得者泰戈爾說，師生活動是“師生心靈約會”的活動，教學過程一刻也離不開情感的交融。"在本教學環節中,我藉助現代化的教學手段讓學生通過自己真摯感情的流露告白,帶動學生感情的昇華,進而對學生進行感恩教育,也爲本單元的綜合性學習埋下了伏筆。

板書設計：

媽媽的賬單

段意連接法

0芬尼

對比法母愛無價

母愛無私

《媽媽的賬單》教學設計3

課前誦讀：

慈母的胳膊是由愛構成的，孩子睡在裏面怎能不香甜？

——雨果

我之所有，我之所能，都歸功於我天使般的母親。

——林肯

全世界的母親是多麼的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極爲純真的赤子之心。

——惠特曼

一、談話揭題

母親一個最最溫暖的名字，母愛書寫了多少感人的詩篇

今天我們要學的也是和媽媽有關的一個故事：媽媽的賬單。（齊讀課題）

二、循導自學，整體感受

1、這是一篇略讀課文，讀學習提示，明確學習目標。

2、帶着問題輕讀課文，讀準字詞

3、反饋

a 索取 報酬 如願以償 羞愧

慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 一份賬單

b課文講了一件什麼事情呢？試試用上上面的詞語說一說。

小彼得給媽媽開了（ ），（ ）他爲媽媽做事的（ ）；當他（ ）得到了想要的（ ）時，也看到了媽媽給他的（ ），他感受到了母愛的（ ）,（ ）地把索取來的`（ ）塞進了媽媽的口袋。

三、引導解讀，品味真情

（一）學習小彼得的賬單，讀中釋疑。

1、出示平時的賬單，那麼小彼得開給媽媽的賬單又是怎麼樣的呢？（出示小彼得的賬單）誰來讀一讀？你有不理解的地方嗎？

理解芬尼：“芬尼”是德國的一種貨幣，20芬尼相當於人民幣1元，那60芬尼就相當於人民（3元）。

理解款項：款項指每個項目多少錢。誰來說說彼得寫了哪些款項？（指名說，齊說。）

2、從小彼得爲媽媽開的這份賬單裏你讀懂了些什麼？（小彼得聽話、懂事、勤勞、能幹 、有經濟頭腦）

（二）兩份賬單，進行對比

1、比較賬單，發現區別。

師：那麼媽媽開給小彼得的賬單又是怎麼樣的？輕聲讀，並仔細觀察一下，這兩份賬單有什麼區別？

師：除了從金額的數量上來區別外，我們還能從其他地方來進行比較嗎？比如勞動時間多少。抓住“十年 生病時 一直” 媽媽是多麼無微不至啊，十年如一日。

師：是啊，十年了，在這麼長的時間裏，從日常的照顧到每一次生病時的護理，媽媽爲彼得做了很多，很多。

2、媽媽爲彼得付出了那麼多，可是她寫給彼得的賬單上都是“0”芬尼。你看到媽媽的賬單後，有什麼感受？（我覺得他媽媽爲他付出得太多了。我感受到媽媽太偉大了！爲他做了那麼多事還不求回報。我會有些不好意思，我不應該向媽媽要錢。媽媽爲我付出的太多了，我以後要好好回報她。）

這張寫滿“0”芬尼的賬單中，我們看到了一位媽媽對孩子的愛。如果要用一個詞來形容媽媽對彼得的愛，你覺得應該是什麼？（偉大 無私 無價）隨機板書

教師小結：是啊，這位母親用自己無聲的行動告訴了孩子：媽媽對孩子的愛是不能用金錢來衡量的。那種愛是無私的，是無價的

3、寫小彼得的回想，加深感悟。

師：同學們的回答都很精彩，小彼得在讀這張賬單時也想到了很多。

他讀着讀着，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發着香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜……，同學們讓給我們拿起筆把小彼得想到媽媽對他的關愛寫出來好嗎？課件出示

他讀着讀着，

他讀着讀着，想起了（ ）

4、交流 小結

同學們寫得真好，彼得一直幸福地生活在媽媽的身邊。每天，媽媽任勞任怨地照顧着他的飲食起居；生病的時候，媽媽又無微不至地給他關懷，彼得的健康成長離不開媽媽的辛勤付出。

5、小彼得最後是怎麼做的？

師（過渡語）：面對餐盤旁邊的60芬尼和母親這份載滿愛的“賬單”，小彼得是怎麼做的呢？

（1）出示最後一段，全班齊讀。

師：小彼得是怎樣把錢塞進母親口袋的？哪些詞最能反映彼得的當時的心情？

理解 羞愧萬分 躡手躡腳

師：同學們都知道，此時的小彼得已經知道自己錯了，他的心裏是充滿愧疚的。讓我們用緩慢一點的語氣一起來讀讀這段話，感受小彼得當時的慚愧和內疚吧。

（2）集體朗讀體會

四、課外延伸，昇華主題

媽媽的賬單，這不是一份普通的賬單，而是包含着教育技巧和愛的表達的賬單，有着媽媽的良苦用心。

2.若給課文換個題目，你想換什麼？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

師：在生活中，我們每天都理所當然地接受父母給予我們的愛。在享受親情的同時，我們也要學會回報。比如：給勞累了一天的父母捶捶背，端上一杯熱茶；幫廚房裏忙碌的媽媽擦擦桌子洗洗碗；給下班回來的爸爸遞上一雙舒適的拖鞋等等，盡我們的努力去幫助父母做一些力所能及的事，讓他們也感受到我們對他們的關愛。有了這種人與人之間的愛的傳遞，相信我們的生活一定會更快樂，更幸福！

《媽媽的賬單》教學設計4

教學目標 ：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3、培養獨立的閱讀和質疑的能力，培養學生合作探究的精神。

教學難點：

理解媽媽給小彼得那份帳單的含義。

教學準備：

課文掛圖

教學過程 ：

一、複習古詩，導入課題

1、我們剛學過一首描寫母親爲即將遠行的孩子縫補衣服的詩《遊子吟》。

2、圍繞“報”字導入新課。

詩中的“報”是什麼意思嗎？“報酬”又是什麼意思？今天我們就一起來學習一個關於“報酬”的故事。

3、出示課題：“媽媽的賬單”。

讀課題。有沒有看見過“賬單”？再看看“賬”的部首中你明白了什麼？

二、初讀課文，瞭解大意

1、聽課文的錄音。邊聽邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什麼？

2、自己讀課文嗎？當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反覆地讀，把課文讀通順。

3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。

索取 報酬 款項 如願以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳

三、兩份賬單，進行對比

1、出示兩份賬單：

兒子的賬單

母親欠她兒子彼得如下款項：

取回生活用品 20芬尼

把掛號件送往郵局 10芬尼

在花園幫助大人幹活 20芬尼

彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼

共計：60芬尼

媽媽的賬單

彼得欠他的母親如下款項：

爲在她家裏過的十年幸福生活 0芬尼

爲他十年中的吃喝 0芬尼

爲在他生病時的護理 0芬尼

爲他一直有一個慈愛的母親 0芬尼

共計：0芬尼

2、讓我們仔細看看它們有哪些區別？

（a、內容不同b、時間不同c、報酬不同）

3、媽媽讀了彼得的賬單後，有什麼反應？

（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行爲。）

4、既然媽媽付出了這麼多，爲什麼媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”？

（是啊，媽媽爲孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的`愛着自己的孩子，從不計報酬。）

5、對比這兩份賬單，你感受到了什麼？

四、誦讀課文，感悟內容

1、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細讀讀最後一段。

2、你對小彼得有什麼評價呢？

（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護着自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

五、討論題意，昇華內涵

1、課文爲什麼以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含着愛的賬單，有着媽媽的良苦用心。

2、如果給課文換個題目，你想換什麼？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》等）

《媽媽的賬單》教學設計5

教材分析：

《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無聲、無私和無價表現得極爲動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。

學情分析：

本課教學力求體現“一切從學生實際出發”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經驗出發。教師組織引導時，參考學習提示，爲學生進行有效學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛鍊和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。

教學目標：

1、知識與技能

（1）藉助拼音讀通課文。

（2）讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法藉助拼音讀通讀順課文，通過討論學習明確課文要告訴我們的道理。

3、情感態度價值觀：從文中的事例中受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。

教學重難點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。

課前準備：

1、課文插圖投影。

2、寫有2份賬單的小黑板。

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，我們成長的每一點都凝注着父母大量的心血。父母給予我們的愛是無私的，偉大的。那麼，你有沒有關心過自己的父母呢？今天我們來學習《媽媽的賬單》。（板書課題：媽媽的賬單）

2、學生讀課題，圍繞課題質疑。

二．初讀課文，檢查字詞o

a．下面我們就來學習這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：@

1、你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

2、碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反覆地讀，把課文讀通順。

b．檢查反饋

1、老師從書裏摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。

2、你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語：

小彼得、報酬、索取、收款、款項、慈愛塞進、躡手躡腳、小心翼翼、如願以償、羞愧萬分怦怦直跳

三、整體感知課文

小老師當的不錯，如果我請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這篇課文的收穫，你行嗎？我設計了一些問題幫助你們思考

1、課文寫了一件什麼事？

2、想想媽媽爲什麼寫的都是“0芬尼”？

3、小彼得看到媽媽的賬單是怎麼想的？

認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

四、圖文結合，體會情感

1、出示兩份賬單。

兒子的賬單

媽媽的賬單

母親欠她兒子彼得如下款項：

取回生活用品20芬尼

把掛號件送往郵局10芬尼

在花園幫助大人幹活20芬尼

彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼

共計：60芬尼

彼得欠他的母親如下款項：

爲在她家裏過的十年幸福生活0芬尼

爲他十年中的吃喝0芬尼

爲在他生病時的護理0芬尼

爲他一直有一個慈愛的母親0芬尼

共計：0芬尼

2、請大家默讀對比媽媽的賬單和彼得的賬單，你發現了什麼，誰來說一說自己的發現？

3、創設情境，體驗情感。

現在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心裏會想些什麼？

4、師：同學們，媽媽的賬單上沒有具體的一件件事情。但是，十年，是一段漫長的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數不清的小事。請你結合自己的經歷想象一下，十年來彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？

（1）先跟組裏的同學交流，我們看看誰能用一個個具體的事例讓大家感受到媽媽對彼得的愛。

（2）請學生推薦幾個同學說給大家聽。

5、師：我們被媽媽這份濃濃的母愛深深感動；此時，小彼得的心情又有什麼變化呢？（出示最後小節和插圖）看看插圖，細細地讀讀最後一個自然段，你讀懂了什麼？

（4）指名交流：彼得羞愧萬分。

（引導學生通過看圖、抓重點詞，從彼得的神態、動作中體會到他的“羞愧萬分”）

6、想象說話：同學們，假如現在你就是彼得，你會對媽媽說些什麼？（指名說）

7、指導朗讀。（自由讀，指名讀，齊讀）讓我們一起用朗讀來傳遞彼得的心情，彼得的心聲。

8、師：同學們，課文中彼得的媽媽沒有說一句話，僅憑一張總額爲零卻滿載母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分，將索取的報酬主動退還。同學們，你們說，這是一種怎樣的教育?無聲的教育，母愛無聲，但此時無聲勝有聲。讓我們再來讀讀這份包含着媽媽良苦用心的賬單。（配樂齊讀。）

五、表達感受，抒發情感

如果你是彼得，請你選擇一個情景，寫一寫爸爸媽媽對你的愛，

寫在卡片上：

讀着讀着，想起了那個令人難忘的……

六、總結全文，拓展延伸

1、父母爲我們付出的那麼多，我們應當主動做一些力所能及的家務事，爲父母分憂解難，可不能像彼得一樣，開出賬單，向父母索要報酬。如果那樣做就太對不起父母了。

2、學生交流今後的打算。

3、把這個故事講給小夥伴們聽。

七、板書設計

20．*媽媽的賬單

兒子按勞取酬（60芬尼）羞愧萬分

母親默默付出（0芬尼）不求回報

教學反思：

《媽媽的賬單》是一篇閱讀課文，文中敘述了小彼得幫助父母做了一些事，認爲應該向媽媽索取60芬尼的報酬，就給媽媽列出了一份賬單，媽媽知道後不動聲色的給了小彼得60芬尼，同時也開出了一份賬單，賬單中媽媽爲彼得付出的.是巨大的，而媽媽的索取是0芬尼。小彼得看了賬單後羞愧萬分，把索取的報酬還給了媽媽。全文用細膩的語言表達母愛的偉大，孩子在母愛的感召下轉變成長。

一堂課下來，自己感覺基本上按照預定的教學目標來完成教學中的各個環節，較成功之處是整堂課靈活地結合了學生的生活實際，在反覆誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，並感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。我聯繫學生生活經歷來學習課文學生自主性高，討論氛圍熱烈，對文中的條理性也掌握比較透徹，整堂課貫穿“母愛”這一主線，通過提問、討論、談話等種種形式，學生深深感受到母愛之情。因而也就理解了媽媽寫一份賬單的良苦用心，懂得了小彼得計較和不懂事，整堂課體現了以學生爲主體，教師爲主導這一理念，給學生充分營造質疑問難的學習機會。引導學生聯繫自己的生活體驗，跟着小彼得回憶成長中母親給予自己的愛，並選擇相關句式說一說：

想想起了天冷的時候，媽媽（）

想起了自己過生日的時候，媽媽（）

想起了生病發高燒時，媽媽（）

想起了自己有了一點進步時，媽媽（）

想起了（），媽媽（）……

通過這個訓練，學生對彼得媽媽這份賬單中所包含的無價的母愛有了更深的理解。

當然，本課還有許多對自己不滿之處，其主要表現在：指導學生閱讀的環節上不到位，整篇課文讀的份量不足，內容沒有指導學生閱讀，大都是以師生對話、問題進行。另外時間的安排不夠妥當，出現了前鬆後緊的現象，前面對文中的生字、詞語處理的太細，兩份賬單在內容上的不同讓學生剖析得太細。另外，在教學中我忽略了對詞語的理解，如一——“躡手躡腳”、“小心翼翼”等，這樣不利於學生對詞語的積累。

《媽媽的賬單》教學設計6

教學目標

1.有感情地朗讀課文中的重點段落。

2.藉助關鍵詞概括課文的主要內容，體會彼得的心情。

3.通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，體會母愛的無價、無私與無聲，懂得要回報父母的愛。

教學重點

通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，體會母愛的無價、無私與無聲，懂得要回報父的愛。

教學難點

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

教學過程

一、巧設懸念，激發興趣

1.板書：0>60

師：今天老師給同學們帶來一個特別的算式題，看到這一條算式你有什麼疑問？生：0爲什麼會大於60

過渡：相信同學們對這個算式有着很大的疑惑，接下來我們就通過今天的學習來解決這個疑問。

2.板書課題：媽媽的賬單

（引出“賬單”，師：什麼是賬單？生：記錄所買東西明細的紙條。在古代，人們把貝殼當作錢幣進行交易，所以賬字的偏旁是貝字旁。）

3.齊讀課題（2次）

二、初讀課文。

過渡:媽媽的賬單上面有什麼呢？讓我們一起走進課文。

1.自由朗讀課文，思考：課文主要講了一件什麼事？

過渡：文中有幾個難讀的詞語，下面老師考考你們掌握沒有。

2.學生認讀詞語。

過渡：剛剛同學們初讀了課文，下面請你用以下幾個詞語來概括文章內容。

3.學生彙報：用上“索取報酬如願以償羞愧萬分”幾個詞說說課文主要講了一件什麼事？

三、研究賬單，感受母愛

過渡：讓彼得如願以償的是一份賬單，讓彼得羞愧萬分的也是一份賬單，這究竟是兩份怎樣的賬單呢？

1、指名讀“彼得的賬單”。

①從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？句式：我覺得他是一個xx的孩子，因爲他xx

②提問：爲什麼小彼得要開這份賬單給媽媽呢？

（請同學們默讀第一、二自然段，從文中尋找答案）

2.指名讀“媽媽的賬單”。

過渡：晚上，小彼得如願以償地得到了他所要的報酬。但同時，他也發現了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單到底寫了什麼，我們一起來看看。

①指名讀、齊讀媽媽的賬單。

句式：我覺得她是一個xx的.媽媽，因爲她xx

②對比媽媽和彼得的賬單，看看有哪些不一樣？

（從付出和報酬兩方面進行比較，突出媽媽的無私、無價）

過渡：這份賬單承載着媽媽對彼得無私的愛，讓我們再來讀一讀，感受這份愛的無私。

3.小彼得看到媽媽的賬單後又有什麼反應呢？（羞愧萬分）①現在讓我們帶着羞愧萬分的心情來讀一讀這一段話。

②你從哪些詞當中，感覺到了彼得那份羞愧？請你把它畫出來，好好讀一讀。

③（引導看圖讀中體會）把小臉隱避起來的同時，也想把自己的羞愧之心給藏起來。

④小彼得也沒有講一句話，但是，他通過這些實際行動彷彿在對媽媽說什麼話呢？

四、聯繫生活，薰陶感情。

1.媽媽爲我們做的實在是太多了，接下來我給同學們講述一個有關於母愛的故事。

2.在你們的成長曆程中，媽媽都爲你們做過什麼？還記得嗎？

3.此時此刻，你有什麼話想要對媽媽說？用一句話或幾句話把它寫下來。

4.小結

今天我們學習了媽媽的賬單，通過比較兩份賬單的不同，讓彼得感受到媽媽無私的愛。這份愛不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛是獻給兒女最溫暖、最深沉、最偉大的愛，讓我們永遠銘記這份愛的賬單。

《媽媽的賬單》教學設計7

學習目標：

1、學習默讀課文，瞭解課文講了一件什麼事。

2、讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。

3、培養獨立的閱讀能力。

教學重點：

讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

教學難點：

理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。

教學流程：

一、談話導入

1、有一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了。今天，我們就學習一篇關於母愛的課文。

2、翻開課本第83頁，齊讀課題媽媽的賬單。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們默讀課文，邊讀邊思考：《媽媽的賬單》講了一件什麼事？並劃出你覺得重要的詞語或句子。

2、藉助文中的詞語，用兩三句話說說課文講了一件什麼事。（板書：彼得媽媽）

過渡：剛纔有同學運用了這兩個詞語，非常好。請大家伸出手指跟着老師寫一寫。（板書：如願以償 羞愧萬分）

三、細品賬單，感悟母愛

（一）、學習彼得的賬單

1、彼得有什麼願望？他幫媽媽做了哪些事情？（課件）指生讀彼得的賬單。

2、引導想象，補充小彼得的心理。

當彼得獲得他想要的報酬時，他心情怎樣？他有什麼舉動？說些什麼？

過渡：是啊，此時的彼得是多麼興奮啊！可又是什麼使彼得羞愧萬分呢？（媽媽寫給他的賬單。）

（二）、學習媽媽的賬單

1、媽媽的賬單上到底寫了些什麼呢？讓我們從文中找出來讀讀吧。（課件）

2、交流補充媽媽的賬單。

3、引導對比，感悟母愛。

師：媽媽在我們成長過程中付出的點點滴滴，說得完嗎？道得清嗎？（無價）媽媽的賬單上爲什麼寫得都是0芬尼？（無私）

媽媽爲什麼又要給彼得這樣一分賬單呢？（無聲）

4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。

5、再次引導想象，補充小彼得的心理。

此時，小彼得是怎樣的心情？小彼得怎麼做？會對媽媽說些什麼？誰願意讀出小彼得當時的.心情？（指名讀）

四、聯繫生活，薰陶情感。

1、師小結：聽話懂事的小彼得終於明白幫媽媽做力所能及的事，是情理之中的。

2、學完了課文，你想給自己佈置什麼作業？

同學們的作業都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你們的溫馨作業前加上一個期限，那就是一輩子。

3、彈性設計：最後，讓我們一起來靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。（播放歌曲《懂你》。）

板書設計：

20* 媽媽的賬單

彼得 媽媽

如願以償 60

羞愧萬分 0

《媽媽的賬單》教學設計8

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解課文的主要內容。

2.讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3.培養獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文

教學重點：

讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

教學難點：

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

教具課件：小黑板

教學課時：1課時

教學過程：

一、故事引入，揭示課題

1、一個小朋友，利用週末的時間，爲家裏去樓下報箱取報紙，幫媽媽拖地板，有時也去買早點，於是父母按一次勞動1元的報酬付給他。那個小朋友也高興地收下，因爲他認爲這是自己的勞動所得，理所當然可以收下。同學們，你們怎麼看這件事呢？

2、今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》

3、板書課題。

書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關係，要注意他不是巾字旁的帳。）

4、齊讀課題。（相信大家一定能學好這篇課文。）

二、質疑定標

1、讀了課題，你想提出那些問題？（學生自由回答）

2、引導學生自由讀文，教師提出要求：

（1）、畫出不理解的詞語。

（2）、想想課文主要講了一件什麼事？

3、出示詞語：

報酬索取收款款項慈愛塞進躡手躡腳

小心翼翼如願以償羞愧萬分怦怦直跳

（重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音）

三、品讀課文

1．請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這篇課文的收穫。

（師生共同歸納課文的主要內容）

2、引導學生自由讀文，找出小彼得的賬單和媽媽的賬單。（小黑板出示）

3、引導學生研究、探討這兩份賬單。

（1）、討論、交流：從小彼得的賬單中，可以體會出他是一個怎樣的孩子？

（2）、交流：你認爲小彼得向媽媽要報酬，對嗎？

（3）、引導：從媽媽的賬單中，你們體會到了什麼了嗎？從課文的哪些地方可以體會出來呢？抓住重點句進行體會。

1、“彼得的母親仔細地讀了一遍，然後收下了這份賬單，什麼話也沒有說”從這句話中你體會到了什麼？媽媽會是怎樣的一種心情？

2、“晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的`報酬。正當小彼得如願以償，要把這筆錢收進自己的口袋時，突然發現餐盤旁邊還放着一份給他的賬單。”媽媽爲什麼也要寫出自己的賬單？她的目的是爲了什麼呢？

4、齊讀課文最後一自然段。

1、畫出描寫小彼得心理、神態、動作的詞語。

2、這麼多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）

3、理解“羞愧萬分”的意思。

5、引導學生想象：十年，是多麼漫長的一段歲月，十年的幸福生活，包含着多少數不清的心血和付出？十年了，三千六百多個日日夜夜，爲了孩子的成長，媽媽付出的何止這些？在這一點一滴之中，媽媽那濃的化不開的愛呀，怎麼能說得盡呢？也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發着香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣乾淨，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

他讀着讀着，想起……

6、小練筆：小彼德還會想到些什麼呢？請同學們展開想象，把小彼得會想到的內容寫一寫吧！

五、拓展延伸

同學們，你有沒有過文中小彼得這種行爲？如有，你之前是怎麼做的，怎麼想的？今天，你學了這篇課文，你受到什麼啓發了嗎？

六、情感昇華

是啊，同學們，父母爲了我們，吃了很多苦，花了很多精力，他們有向我們索要回報嗎？所以，我們要從小做一個懂事的、孝敬長輩的好孩子，好嗎？

七、佈置作業

正確、流利、有感情地朗讀課文。

八、板書設計

20、媽媽的賬單

兒子——按勞取酬（60芬尼）羞愧萬分

媽媽——默默付出（0芬尼）慈愛、原諒

不求回報

《媽媽的賬單》教學設計9

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，體會母愛的無私、無價和無聲，懂得主動幫父母做事。

3、培養學生獨立閱讀和質疑釋疑能力，培養學生合作探究的精神。

教學重點：

讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

教學難點：

理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

教學課時：

1

教學準備：

課件

教學過程：

一、談話導入，理解賬單

師：家裏有儲錢罐嗎？裏面的錢是怎麼來的？（引出幫爸媽幹活索要報酬的話題）

師：生活中，你看到過或使用過賬單嗎？請你介紹一下。（板書：賬單）

二、初讀課文，整體感知

師：今天，老師給同學們帶來一個關於“賬單”的故事。這是一篇獨立閱讀課文，同學們完全可以自己讀懂。你們有信心試一試嗎？請同學們自由、大聲地讀課文，把字音讀準確，把課文讀通順。想一想，圍繞着賬單，你有什麼看法？

我覺得這篇課文最有意思的地方是（ ）

我最喜歡的地方是（ ）

最讓我感動的是（ ）

三、學習小彼得的賬單，讀中釋疑

1、師：（出示賬單）讀讀小彼得的賬單，你覺得小彼得是個怎樣的孩子？（聽話、能幹）

（結合理解“芬尼”、“款項”）

2、師：既然小彼得是個聽話的好孩子，那他爲什麼要開這份賬單給媽媽呢？再讀課文一、二自然段，相信你們一定能找到答案。

3、師：你認爲小彼得跟媽媽索取報酬合理嗎？說說理由。

不合理：爲父母做一些力所能及的事是應當的。

合理：付出勞動就應該得到報酬。

4、師：小彼得寫了這份賬單，他的心情如何？（高興、得意、自豪、理所當然……）

四、品讀媽媽的賬單，體會情感

1、師：媽媽看了小彼得的賬單，沒有生氣，而是把錢放在餐盤旁邊。（板書：無聲）晚上，小彼得如願以償地得到了報酬，但同時他發現餐盤旁邊還放着一份媽媽開給他的賬單。（出示賬單）這是媽媽的賬單，也是本課的課題，我們一起讀讀。（補充課題，板書：媽媽的）請小朋友們讀彼得的賬單，帶着小彼得寫賬單時那種得意、自豪的心情讀，老師讀媽媽的賬單，看這兩份賬單，想一想：兩份賬單有什麼不同的地方？

2、師：你發現了兩份賬單中不同的地方了嗎？（是否要報酬、付出的多少）

指名交流、體會：媽媽是一個怎樣的人？（慈愛、精心照料、關心孩子……板書：無私）

3、師：是呀，十年是多麼的漫長，十年有多少個日日夜夜，十年來媽媽爲小彼得的付出，所做的一切，一幕幕地在小彼得的腦中閃現，他想起了……（請學生具體說一說），在你的腦海中出現了這畫面了嗎？還出現了怎樣的畫面呢？

4、師：如果你是小彼得，媽媽這樣照顧你，你打算付媽媽多少錢呢？是呀，這份愛是無法用金錢來計算的。（板書：無價）所以，這裏的０芬尼應該是……帶着你現在的理解，讓我們一起來讀讀媽媽這份愛的賬單。（引讀）

5、師：十年了，媽媽這份無私的愛讓小彼得羞愧萬分。再讀課文，找到具體寫小彼得羞愧萬分的句子，好好讀一讀。（請學生站起來讀。）

6、師：（你真會讀書，把“小心翼翼、躡手躡腳”的感覺讀出來了，輕輕的，悄悄的；老師聽到了，你把“藏”和“塞進”這兩個詞讀得特別重，你從這兩個詞中感受到了什麼？咱們大家再一起來讀一讀這句話：“小彼得讀着讀着，感到羞愧萬分……”）

五、感情昇華

師：這份愛，讓小彼得羞愧萬分，他把從媽媽那裏索取來的錢塞進了媽媽的上衣口袋，將自己的小臉藏在了媽媽的懷裏，此時，他心裏會想些什麼呢？

六、導行

師：說的多好呀，真是好孩子！老師又想起了上課之前，有小朋友說幫爸媽幹活拿了錢的，此時此刻，你的心情又是如何呢？能帶着你現在這份理解、這份心情再來讀讀媽媽的'賬單嗎？

七、作業超市

我想對小彼得說：

我想對彼得的媽媽說：

我想對自己說：

我想對自己的媽媽說：

八、擴展積累

1、師：記得，前不久我們剛學過一首描寫母親爲即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是——《遊子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

2、師：最後讓我們在朗讀世界各國的文學家、詩人筆下描繪的母愛中結束本課吧！

我之所有，我之所能，都歸功於我天使般的母親。——林肯

母親是天生的哲學家。——斯托夫人

母親的心是一個深淵，在它的最深處你總會得到寬恕。——巴爾扎克

全世界的母親是多麼的相似像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極爲純真的赤子之心。——惠特曼

附：板書設計

媽媽的賬單

無聲 無私 無價

《媽媽的賬單》教學設計10

教學目標：

1、學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3、培養獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

重點：

讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

難點：

理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、聽歌曲《母親》，把孩子帶入母愛的情境之中。

談話導入新課：你們愛你們的媽媽嗎？你幫媽媽幹過些什麼？（刷盤子，掃地，倒水，——）。幹過這麼多，要過錢嗎？

由此導課，師生一塊板題：齊讀課題，指導“賬”的寫法：古代商人用貝殼作貨幣。

二 初讀課文，檢查字詞

a下面我們就來學習課文，我先請同學們自瀆課文，聽清要求：

1選擇自己喜歡的方式或輕輕地讀或大聲朗讀

2碰到難讀的詞語或句子劃下來，反覆讀，把課文讀通順。

b檢查反饋

1老師從書裏摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。

2你覺得哪些是你容易讀錯的,你當一回小老師領讀這個詞語.

小彼得 報酬 索取 收款 款項 慈愛 塞進 躡手躡腳 小心翼翼 如願以償

三 默讀課文

小老師當的不錯，我請你們再來默讀一遍課文，我設計了一個問題幫助你們思考： （出示投影）

這篇課文，最讓我感動的是（ ），因爲（ ）

1學生默讀課文，然後同桌交流（鼓動積極參與：兩人交換蘋果，你得到的還是一個，交換思想，2個人就是兩個，4個人就是4個，只有缺席的遺憾，沒有標準答案，這是全班交流共享的時刻）

2交流：

（1）小彼得羞愧萬分，----（知錯就改——齊讀）

（2）哪裏還讓你感動？（出示兩個賬單）同桌對比着讀，

兩個賬單最大的不同在哪裏？尋找不同。（數量上，時間上）板書：0

3閉上眼睛，聽老師讀媽媽的賬單，你還想起了什麼？

（洗衣服，三頓飯，掙錢，織毛衣，送雨傘，假期裏的旅遊，冬日裏的羽絨服。

你生病時媽媽時時守護在你跟前。結合孩子的實際，把感人的故事說給大家聽。）

你發起高燒，病在你身上，而疼在媽媽心裏。

4師生讀第二份賬單，深入感悟母愛無價，

5母親永遠是那麼慈愛，0芬尼對媽媽公平嗎？你認爲母親的付出應該值多少芬尼？（板書：母愛無價）

6媽媽爲什麼寫0芬尼？ 板書：？ （她認爲應該，教育方法，珍惜母愛—）她用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做些事情，需要得到報酬，媽媽會滿足你：同時，媽媽提醒你，媽媽全身心的愛着你，從來沒有也永遠不會向你索取報酬。

7這是一份怎樣的賬啊！ 板書：！師生讀第二份賬單，深入感悟母愛無價，

5母親永遠是那麼慈愛，0芬尼對媽媽公平嗎？你認爲母親的付出應該值多少芬尼？（板書：母愛無價）

6媽媽爲什麼寫0芬尼？ 板書：？（充滿母愛的賬單，用愛心用繪製的帳單，無私的賬單，總額爲零，而滿載母愛的賬單，）

8再讀——再深情些。咱們讀懂了，小彼得讀懂了嗎？（出示照片）

也許小彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

小彼得展開賬單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發着香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣乾淨，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

他讀着讀着，想起了每一年的聖誕節，媽媽總是那樣忙碌。

他讀着讀着，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽（ ）

讀着讀着，想起了（ ）

9小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷裏，會對媽媽說些什麼呢？

小結：這不是一份普通的賬單，而是包含着教育技巧和愛的表達的賬單，有着媽媽的良苦用心。“母親”這個只有兩個字的一個詞，輕輕讀出來，卻又是如此沉重，她沉澱了一個女人一生的時間和汗水。

四、故事昇華——《牛的母愛》

不只是人類之間有母愛，動物之間也存有母愛。請看故事——《牛的母愛》。配樂講故事。

孩子，這就是母愛，讓我們對老牛讀——母愛無價！

讓我們對普天下的母親們讀——母愛無價！

希望通過這節課的學習，我們都有一課感恩的心，拿出行動，回報父母。

板書設計： 媽媽的賬單

牛的母愛

這是一個真實的故事。故事發生在西部的青海省，一個極度缺水的沙漠地區。這裏，每人每天的用水量嚴格地限定爲三斤，這還得靠駐軍從很遠的地方運來。日常的飲用、洗漱、洗衣，包括喂牲口，全部依賴這三斤珍貴的水。

人缺水不行，牲畜一樣，渴啊！終於有一天，一頭一直被人們認爲憨厚、忠實的老牛渴極了，掙脫了繮繩，強行闖入沙漠裏惟一的也是運水車必經的公路。終於，運水的軍車來了。老牛以不可思議的識別力，迅速地衝上公路，軍車一個緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅趕，不肯挪動半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持着。運水的戰士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不象這頭牛這般倔強。人和牛就這樣耗着，最後造成了堵車，後面的'司機開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點火驅趕，可老牛不爲所動。

後來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的淒厲哞叫，和着沙漠中陰冷的酷風，顯得分外悲壯。一旁的運水戰士哭了，罵罵咧咧的司機也哭了，最後，運水的戰士說：“就讓我違反一次規定吧，我願意接受一次處分。”他從水車上到出半盆水——正好3斤左右，放在牛面前。

出人意料的是，老牛沒有喝以死抗爭得來的水，而是對着夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什幺。不遠的沙堆背後跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看着小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，

人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉頭，慢慢往回走。

《媽媽的賬單》教學設計11

教學目標：

1.學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

2.讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3.培養獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

教學重點：

讀懂課文內容，體會人物的感情。

教學難點：

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

教學課時：1課時

教學過程：

一、直接揭示課題

1．今天老師要和大家一起來學習一課文，題目是《媽媽的帳單》

2．看老師板書這個課題。

書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關係，要注意他不是巾字旁的帳。）

3.讀課題。

誰來讀一下課題？

能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。

齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學好這課文。）

二、初讀課文，檢查字詞

A．下面我們就來學習這課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：

1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

2，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反覆地讀，把課文讀通順。

B．檢查反饋

1．老師從書裏摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。

2．你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語。

小彼得報酬索取收款款項慈愛塞進躡手躡腳小心翼翼如願以償羞愧萬分怦怦直跳

重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音

三、整體感知課文

1．小老師當的不錯，如果我請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這課文的收穫，你行嗎？我設計了一些問題幫助你們思考：請聽老師讀：小彼得讀着，感到羞愧萬分。

（1）有什麼問題嗎？

（2）爲什麼要讀着讀着呢？

（3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發着香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣乾淨，舒適；媽媽的`懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

他讀着讀着，想起了每一年的聖誕節，媽媽總是那樣忙碌。

他讀着讀着，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽（）

讀着讀着，想起了（）

四、你可以選一個片段寫下來，寫下當時彼德的想法。

五、教學最後一自然段

這麼多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）

1．你能從課文中找出表現彼得羞愧萬分的話嗎？

2．請生說理由

3．小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷裏，會對媽媽說些什麼呢？

4．是啊，彼得剛纔說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現，你知道什麼是羞愧萬分了嗎？

六、課文學完了，你想對自己佈置什麼作業？

《媽媽的賬單》教學設計12

一、心靈相約

１、解讀古詩，引入教學：

記得，前不久我們剛學過一首描寫母親爲即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是──《遊子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

２、圍繞“報”字引入新課：

還記得詩中的“報”是什麼意思嗎？我突然想到了另一個和“報”有關的詞（板書“報酬”），這又是什麼意思？（付出勞動後得到酬勞。）今天我們就一起來學習一個關於“報酬”的故事。

３、出示課題：“媽媽的賬單”：

⑴陳老師這裏就有一份小彼得的帳單（出示帳單）同學想知道這份帳單怎麼來的嗎？請你用自己喜歡的方式去讀一讀課文。

⑵你從小彼得爲媽媽開的這份帳單裏知道些什麼呢？（小彼得聽話，懂事，或勤勞，）

⑶但是當小彼得把他聽話，懂事都標上了價錢，這個時候你心裏又是怎麼想的呢？（不懂事，愛計較，有經濟頭腦）

提到有經濟頭腦，將其引入第一自然段，解釋其有經濟頭腦的原因。

二、真情告白

１、但是媽媽看到小彼的帳單後，她卻什麼話也沒有說，她把她想說的話也寫進了一份帳單裏，讓我們來看看這兩份帳單。

２、當兩份分別由母親和兒子所寫的帳單放在你們的面前的時候，你們的心裏有話想說嗎？他們到底區別在哪裏？

３、引導學生理解兩份賬單的不同：

（學生可能會提到媽媽的愛是無私的愛）

４、那讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說母親十年來爲彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？如果我請你把這份母親的帳單再列詳細點，還可以列舉什麼呢？

（師引導：從小到大，已經爲他洗了數不清的衣服，生病時……）

５、如果媽媽的賬單上不寫“０芬尼”，你認爲該寫多少？是１０芬尼嗎？１００芬尼嗎？１０００芬尼嗎？

６、既然媽媽付出了這麼多，爲什麼媽媽的賬單上寫得都是“０芬尼”？（是啊，媽媽爲孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛着自己的孩子，從不計報酬。）

三、放飛心願

１、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細讀讀最後一段。

２、現在，你又對小彼得有什麼評價呢？

（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的`賬單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護着自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

３、是啊，彼得剛纔說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現，他把頭深深地埋進了媽媽的懷裏，這個時候小彼得的心裏有了一個小小的心願，你們能替他說出來嗎？

４、們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天長大。看着小彼得和他母親發生的動人的故事，你們有沒有想到自己的媽媽，此時你最想呼喊的是：媽媽（播放感恩的心的音樂），現在陳老師也送你們一個小小的心願，你們想送給媽媽什麼心願？無論你們曾做錯過什麼，母愛的無私都將包容你們，老師相信，不管你們的母親現在身處何方，也一定聽見了你們的心願，你們的心願已隨着歌聲放飛。

《媽媽的賬單》教學設計13

設計理念：情感是語文閱讀教學的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。在閱讀中，以“愛”爲突破口，採用板塊式引領學生品味語言的獨具匠心，在讀中實現多元思維，多樣感悟，多情共振，喚醒學生生活中的真實情感，讓學生在真情交流中喚醒對母親的愛，在激情對話中感悟母親的愛，在深情閱讀中提升對母親的愛。心靈在碰撞中飛揚，生命在閱讀中成長，從而進一步加強情感的體驗，使之昇華。本課教學力求體現“一切從學生實際出發”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經驗出發。教師組織引導時，參考學習提示，爲學生進行有效學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛鍊和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。

教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.讀懂課文內容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應該的。

教學重難點：

1.讀懂課文內容，體會母愛情深。

2.讀懂媽媽的賬單教學過程：

一、喚醒心靈之約

1.板書“0＞60”

2.質疑：看到這個特殊的算式，你有什麼疑問？

3.（在算式下另打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文裏，只要同學們把課文讀懂了就知道是怎麼一回事了。

4.出示課題，齊讀課題。

[設計說明]

利用特殊算式設下懸念，充分利用學生的閱讀期待，讓學生帶着極大的興趣投入到本節課的學習中。

二、循導自學，整體感悟真情

1.這是一篇略讀課文，平時你是怎麼學習這類課文的？2.結合學生的發言梳理引導。（讀、想、畫、議……）

[設計說明]

葉聖陶先生指出：“略讀指導需要提綱挈領，期其自得。”在學生自學前，梳理出富有彈性的學習方法，減少學生學習的盲目性和隨意性，既培養了學生良好的閱讀習慣，又可提高學習效率。

2.自主學習。

（1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順。

（2）a.讀讀課文，想想課文寫了一件什麼事；b.想想媽媽爲什麼寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎麼想的。

智力過三關：

（1）指名認讀詞語：收款 報酬 索取 慈愛 羞愧 芬尼 懷着躡手躡腳 如願以償 小心翼翼 塞進（請你自由讀讀，指名讀讀）

（2）指名理解：賬單、報酬、羞愧、躡手躡腳、如願以償

（3）課文寫了一件什麼事？三、品味帳單，真情感悟帳單導語：剩下兩個問題的答案藏在文中的兩份賬單中，讓我們帶着問題對比讀讀兩份賬單，說說它們有什麼相同點和不同點？兒子的賬單

媽媽的.賬單母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品

20芬尼把掛號件送往郵局

10芬尼在花園幫助大人幹活

20芬尼彼得一直是個聽話的好孩子

10芬尼共計：60芬尼

彼得欠他的母親如下款項：爲在她家裏過的十年幸福生活

0芬尼爲他十年中的吃喝

0芬尼爲在他生病時的護理

0芬尼爲他一直有一個慈愛的母親

0芬尼共計：0芬尼1.感受無價

（1）默讀這兩份賬單，說說你讀懂了什麼？

（2）交流。預設：彼得爲媽媽所做的都是微不足道、力所能及的小事，而媽媽爲彼得所做的事是十年如一日，長久的事；彼得爲媽媽做事需要報酬，要60芬尼。而媽媽爲彼得做事卻不需報酬。爲0芬尼。

根據學生反饋隨機板書

（3）想象說話。十年來，媽媽不怕辛苦，精心照顧小彼得，媽媽爲小彼得付出的僅僅是這些嗎？（不是）想象一下十年來媽媽是怎麼照顧小彼得的，請你聯繫自己的生活列舉一些賬單的內容，想想媽媽還有哪些爲小彼得做的呢？

（4）計算報酬。美國作家克里騰登寫過一篇文章，題目是《母親的價格》，她指出若母親的工作可獲薪水，合理的年薪約爲6萬美元，相當於人民幣40多萬元。而有名的“埃德爾曼財經服務組織”則經過縝密的計算與評估，得出這樣的結論：若將母親所做的各類型工作出錢聘人代勞，那麼，子女一年所付的工資高達63.5萬美元。可以說，母親的工資足可以跟一些大公司的總裁相比。

[設計說明]通過兩份賬單的比較，喚起學生的生活體驗。補充媽媽的賬單，體會母愛的無價。

（5）（課件出示）聽了你們的介紹，我不禁想起了讚美母親的一首詩《遊子吟》，慈母手中線……

A．讀詩

B．讓我們再來讀讀媽媽的賬單，你又讀懂什麼？

C．小結得出母愛無價。（板書：無價）

小結：媽媽爲小彼得付出了太多太多，並且這一付出永遠不會停止，不變的是媽媽寫的都是0芬尼，爲什麼？

2．感受無私。

（1）母親是一種職業，是一種無薪水的工作，一直到白頭，也毫無怨言，對他們來說，做母親是自己一生最大的事業。你看小彼得的媽媽爲小彼得付出那麼多，可她的賬單上卻都是0芬尼，讓我們來讀讀天下母親相同的一份賬單，你還讀懂了什麼？

（2）交流後得出母愛無私。（板書：無私）

（3）小結：十年來，媽媽爲小彼得付出了那麼多，她給了小彼得一份多麼寶貴的財富啊，深情地讀讀這份無私的賬單。

3．感受無聲。

（1）這無價、無私的賬單，彷彿在訴說什麼呢？（想象說話）

（2）可是賬單沒有說話，它是那樣無聲地訴說着母愛的偉大，此時無聲勝有聲。（無聲）

三、暢談再現愛

1.引讀——“小彼得讀着讀着，感到羞愧萬分。”出示最後一段

2.引導補白

（1）“讀着讀着”說明什麼？（讀了很多遍）

（2）是啊！面對寫滿0芬尼的媽媽的賬單，小彼得讀了很多遍，此時的小彼得心裏也想了很多。

（3）課件出示：小彼得讀着讀着，想起每天……他讀着讀着，想起了聖誕節……讀着讀着，想起了那天自己發高燒……讀着讀着，又想起了……

（4）補白寫話：請同學們選擇一個情景寫具體。（放背景音樂《懂你》）

（5）交流補白內容。

[設計說明]

所謂情動而辭發，文本中所蘊涵的人文因素也在個性化的抒寫中得以充分展示。

四、圖文結合，提升感情

1．“羞愧萬分”什麼意思？從哪些詞句看出小彼得爲自己的行爲羞愧萬分？“怦怦直跳”什麼意思？爲什麼會怦怦直跳？這是從神態上描寫.“躡手躡腳”

什麼意思？誰用行動表演一下。“小心翼翼”說明什麼？（不好意思，難爲情）這兩個詞是從動作上描寫。

小結：小彼得已經意識到爲媽媽做微不足道、力所能及的事是應該的，他羞愧萬分。

[設計說明]

引導學生多角度、多層次地觸摸語言，揣摩語言，將無聲的語言轉化爲有聲的語言，讓學生真正用心去思考、咀嚼，去體驗語言文字中所蘊涵的思想感情，將媽媽的賬單蘊涵的深刻情感步步推進，層層提升。

2．感情朗讀，課文中最後一段，此時此刻你一定想起了自己的媽媽，回憶一下媽媽平時都爲我們做了些什麼？

3．我們又該爲媽媽做些什麼呢？

4．養育之恩，無以爲報。（再次出示《遊子吟》，深情朗讀）

[設計說明]多媒體聲像再現，營造出與課文內容相符的場景，深深地刺激學生的感官，極大地調動起學生內心的情感，懂得應該爲父母做些力所能及的事。

聽了大家的朗讀，你彷彿看到了一個怎樣的孩子？

五、提升生命成長

1．總結深化，拓展積累。

（1）一位英國詩人說：“一位好母親抵得上一百個老師。”感謝小彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價、無私、無聲的，她是最溫暖、最深沉、最偉大的愛。讓我們在心中銘記這份愛的賬單。

（2）理解“0＞60”（板書改爲“愛＞60”）

2．送給大家一句話：（課件出示：我之所有，我之所能，都歸功於我天使般的母親——林肯）

[設計說明]

學生通過與文本對話，在紮紮實實的研讀中有所感悟，有所思考，有所啓迪，領悟了母親的偉大，生命在閱讀中有了一次成長。

六、作業超市

1．課外去讀讀有關母親的文章。

2．在母親節時做一件小禮物送給媽媽。

[設計說明]

以課文爲支撐進行拓展閱讀，旨在讓學生愛的意識更清晰，“課雖止，意猶存。”課後讓學生學以至用，把對母親的回報落實到行動上，這樣的作業把理想與現實有機地結合起來，更具有實際意義。

板書設計：無價無私

“愛＞60”無聲

課後反思：《媽媽的賬單》是三年級下冊的一篇略讀課文，“學習提示”中的三個問題就是學生的學習目標，學生明確了學習目標，作爲教師，引好路，導好向，在讀通課文的基礎上，引導學生解決問題一，默讀課文，想想課文講了一件什麼事？爲了學生更有效地學習，老師引導他們解決二、三兩個問題就要讀懂文中的兩份賬單。接着，老師放手讓學生對比讀懂兩份賬單，感悟出兒子爲媽媽付出勞動，需要報酬；媽媽爲兒子付出勞動，卻不需要報酬。並且聯繫生活實際，懂得天下所有母愛的無私、不求回報。情感上，由彼得媽媽對彼得的愛延伸到同學們的媽媽對同學們的愛再延伸到天下所有母親的愛。

本課教學，難點是理解媽媽的賬單的含義，如何在課堂上既把握重點，又突破難點，同時充分考慮文本的特點，作爲略讀課文，它爲學生提供了學習提示，該如何充分利用學習提示，引導學生自讀自悟。在引導上尺度如何把握，是我一直思考的問題，爲此，我苦思閔想，進行了幾度教學設計。

《媽媽的賬單》教學設計14

教材分析

這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。

學習這篇課文，主要是讓學生體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做一些力所能及的事。

教學目標

1.學習默讀課文。

2.讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3.培養獨立的閱讀能力。

教學重點

讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

教學難點

理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

教學時數

一課時

教學過程

一、談話導入

1.引導學生回顧《可貴的沉默》的主要內容，相機提問激趣。《可貴的沉默》中孩子們懂得了回報父母的愛，這篇課文中小彼得懂得了什麼？

2.板書課題，“賬”的左半部分是“貝”跟錢有關。看到題目你想到哪些問題？（預設：(1)賬單上寫着什麼?(2)爲什麼寫這份賬單?）

二、初讀課文，自主學習

1.引導讀課文連接語，明確閱讀要求：課文講了一件什麼事？想想媽媽爲什麼寫的都是“0芬尼”？小彼得看到媽媽的賬單是怎麼想的？

2.根據要求自學課文：

(1)自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

(2)思考：課文講了一件什麼事？

3.學生自學課文，教師巡視指導自學。

三、小組討論學習

1.檢查字詞掌握情況。

2.課文講了一件什麼事？

3.媽媽的賬單上寫的是什麼？（出示媽媽的賬單，指名讀，齊讀）你有什麼發現？

4.媽媽爲什麼寫的都是“0芬尼”？你體會到了什麼？從哪些字詞中體會到的？

（“十年幸福生活”、“十年吃喝”、“生病時的'護理”“0芬尼”。體會到母愛的無私與無價，媽媽只是全身心地愛着自己的孩子，一味的付出，從不計報酬。）

5.媽媽爲什麼寫這份賬單（或問在什麼情況下媽媽寫了這份賬單）？

（1）出示彼得賬單內容,指名讀。

a.媽媽的賬單和彼得賬單有什麼不同嗎？

b.十歲的小彼得怎麼會寫這樣的賬單？

c.大家看到這個賬單有什麼想法？媽媽的表現是什麼？彼得得到想要的了嗎？你從哪了看出來的？（文中的句子：晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。）心情是？（如願以償，是什麼意思？）

d.那60芬尼最後進小彼得的口袋了嗎？爲什麼？（再次出示媽媽的賬單）

e.小彼得看到媽媽的賬單時的反應是什麼？（羞愧萬分）從哪知道的？爲什麼？（看到媽媽的賬單，小彼得知道媽媽一直在無微不至的關心愛護着自己，從來沒想到過報酬，跟媽媽的付出相比，自己所做的微不足道，所以羞愧。）

出示：小彼得讀着讀着，感到羞愧萬分。

（2）小彼得讀着什麼?（在看媽媽的賬單）想一想,小彼得讀着讀着,此時會想到什麼?

小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發着香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣乾淨，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

（3）他是怎麼做的?（文中的話，指名讀）

a.躡手躡腳和小心翼翼是什麼意思？通過做動作理解。

b.從小彼得的行動中你知道了什麼?（小彼得很懂事，知錯就改。）

c.小彼得懂了什麼？（親情是無價的，是再多的金錢也買不來的，幫父母做力所能及的事，是情理之中的。）

d.指導朗讀。

四、總結昇華

1.學完本篇課文，你懂得什麼？

2.總結:我們在媽媽的愛裏一天天長大,媽媽給了我們太多太多的愛,我們也應該學會表達對媽媽的愛，而且也要明白，回報父母的愛，幫父母做力所能及的事，是情理之中的。

《媽媽的賬單》教學設計15

設計理念：

母愛是個永久的話題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛，因爲“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，通過引導孩子解讀媽媽這份特殊的賬單來解讀母愛的無私與無價。課堂上，聽說讀寫齊頭並進，動聽的音樂適度穿插，不單是課堂情感的催化劑，語文課正因爲有了別的學科的加盟而從此不再孤單。

教學目標：

1、能夠藉助拼音把課文練習讀正確、流利、有感情。

2、理解課文內容，體會母愛的無私與偉大。

3、培養學生的自學能力和閱讀能力。

教學重點、難點

通過學生的自學，理解課文內容，體會母愛的無私與偉大。

教學過程

一、創設情境，談話導入

1、欣賞愛的組圖：看了這些圖片，你讀懂了什麼？能用一個字表示嗎？（愛）

2、請大家讀一讀本單元的提示，看看這單元的課文是圍繞什麼來寫的？

3、看老師板書課題——媽媽的賬單

4、平時見過賬單嗎？老師這裏有兩份賬單——出示“通訊賬單”和“三江超市賬單”“賬”跟錢有關，所以是貝字旁。

二、初讀課文，整體感知

1、讀前面的閱讀提示，想想我們要讀懂課文，必須解決裏面的幾個問題？

2、請大家自讀課文

①第一遍大聲朗讀，要求讀準詞語、讀通句子。

②第二遍默讀思考，看看上面的問題你讀懂了幾個？

3、課文中的小彼得，又是怎樣由不懂事變得懂事了呢？

讓我們讀讀課文，瞭解課文講了一件什麼事？

想想媽媽爲什麼寫的都是“0芬尼”？

小彼得看到媽媽的賬單是怎麼想的？

4、讀帶有“得”不同讀音的句子。

①今天去達蓬山春遊，孩子們玩得可開心啦！

②我多麼希望能得到一支馬良的神筆啊！

③媽媽快回家了，我得趕快把家裏打掃乾淨。

5、這是一個長句，要讀好這個句子，要先讀好裏面的詞語

懷着躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳塞進

索取報酬如願以償羞愧萬分

把這些詞語送到句子中去，讀好這個長句

6、學着概括課文的主要內容

教師出示：小彼得媽媽

索取報酬

如願以償羞愧萬分

你學會了抓住關鍵詞概括課文的主要內容，真棒！

三、深入課文，領悟內涵

1、媽媽的賬單和小彼得的賬單，裏面寫的`內容一樣嗎？

2、“款項”是什麼意思呢？小彼得的賬單寫了什麼？媽媽的賬單寫了什麼？

3、你覺得媽媽的愛是一份怎樣的愛？彼得的愛有時一份怎樣的愛呢？

母親欠她兒子彼得如下款項：彼得欠他的媽媽如下款項：

取回生活用品20芬尼爲在她家裏過的十年幸福生活0芬尼

把掛號件送往郵局10芬尼爲他十年中的吃喝0芬尼

在花園幫助大人幹活20芬尼爲他在生病時的護理0芬尼

彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼爲他一直有一個慈愛的母親0芬尼

共計：60芬尼共計：0芬尼

師生配合讀賬單，彼得對媽媽的愛需要索取報酬，媽媽的愛卻是無私的。

4、要讀好這份賬單，應該讀好哪個詞？

0芬尼十年一直

5、十年了！當彼得生病的時候，媽媽總會整夜陪伴在他的身旁；當小彼得崽外面受委屈的時候，媽媽總會把他擁入溫暖的懷抱。

6、學生進行說話訓練：

當（），媽媽（）。

7、讀好帶“一直”的語句，這份薄薄的賬單，帶着媽媽深深的愛意，一起讀好媽媽的賬單。

8、小彼得看了這份賬單，又是怎樣的羞愧呢？我們一起來讀一讀。