設計作文6篇(合集)

在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編整理的設計作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計作文 篇1

一、拓展思路，激發習作興趣

1。同學們，我們剛剛上完一節洋溢着愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什麼。

2。自由發言，互相啓發，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學習中瞭解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。

二、鼓勵有個性的表達

1。我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那麼，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解並銘記他們的愛呢？讓我們小組內討論一下。

2。各組說一說你們討論的'寫法有幾種（如，寫信，給自己的習作繪製插圖，附上照片，在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。

進行習作，注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學進行個別指導

三、延伸課外

1。同學們，我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家後，請讀給父母聽。

2。讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作後寫上批語，做上“星級評價”。

設計作文 篇2

教學目標：

1、從興趣出發，培養學生的觀察力，養成觀察好習慣。

2、學會捕捉精彩鏡頭，並運用想象把所見、所聽、所想寫進自己的文章中。

3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。

（點評：目標清楚，從培養學生好習慣入手，注重寫作的指導，同時降低寫作難度，着重指導片段的寫作方法，使學生對作文易於接受。）

教學重點：

1、調動所有感官進行觀察。

2、理解遊戲的道理，有所感悟。

教學難點：

運用觀察理解把文章寫具體。有一定的深度。

教學過程：

一、激發興趣，導入遊戲。

同學們，今天很高興能和大家在一起上課，可能是聽課的老師太多了，我發現大家有些拘束，緊張，那放鬆一下，我們先來做個遊戲好嗎？

二、遊戲活動。

1、做遊戲當然要有遊戲規則，大家一定要注意聽老師說的遊戲規則喲！請聽清要求，並記在心裏。（板書：聽）

我們做的遊戲名稱叫做“畫方圓”，請大家同時用一手畫方、一手畫圓。

2、請一名學生上臺來進行遊戲表演。大家要注意看清他在遊戲的過程中的動作、表情與神態。（板書：看）大家要認真觀察。（如果完成，老師就可以引導學生髮現他的問題，沒按要求同時畫）

請人簡單說說你觀察到該名同學遊戲的細節。

3、他沒有成功，在坐的有沒有不服氣，想挑戰的啊？？請男女生各一名上臺來進行遊戲比賽，看誰畫的好，表現好的還有獎勵喲。你們看也要認真的看，注意觀察兩位參賽選手比賽全過程。

採訪：你們現在上臺來心情如何，對自己能成功完成遊戲有信心嗎？（點評：老師及時給予點評並鼓勵他們）

遊戲結束後請學生談談遊戲比賽失敗後的簡單感想。（點評：爲後面學生作文做了鋪墊，還有心理安慰）

4、我想班上肯定還有好多同學不服氣，覺得自己可以完成。現在，我們全班一起在自己的位置上來做這個遊戲好嗎？（板書：玩）同樣我給同學們準備了小獎品，，看誰畫得最好。（點評：用小獎品進一步激趣）

5、師巡視，注意觀察學生的情況，可以讓學生同座比賽，畫完了可以相互交換作品。

在遊戲過程中，教師可以做適當的評價。

6、遊戲是做完了，但是老師的小獎品卻還沒送不出去，現在只有物歸原主了。遊戲比賽沒得到獎品，但是大家在下面的活動中努力，你們同樣有機會得到，大家加油啊！（點評：有幽默感）

三、遊戲中我看到大家都很高興，但也不免有些沮喪和失望。是不是？生答。

1、大家都非常努力，想把自己的方圓畫好，但是大家有沒有細緻的思考自己爲什麼沒能很好地完成遊戲的要求呢？

大家認真看看自己的繪畫作品，這是什麼原因？這又說明了什麼道理呢？（板書：思）

2、請學生回答：（注：學生可能會有許多的答案，老師不能要求一致化，說出一定的道理就行，比如：一心不能二用等）

大家說得都非常好，看來大家都是喜歡開動腦筋的聰明孩子。爲什麼我不把我們說的用作文的形式寫下來呢？（遊戲作文）

3、今天的遊戲活動，每個人看的角度不同，那麼每人寫的角度也就不同，首先請同學們考慮給作文命個什麼題目好呢？

學生髮言，可能有許多的題目，老師適當地引導，讓學生能從多方位，多角度，多層次看遊戲。（遊戲本身，遊戲過程，遊戲感悟等，參與遊戲者可以從自己的心理等方面命題）新穎：一次失敗的遊戲經歷；不按規矩，能成方圓；沒有規矩，不成方圓；一心不能二用；快樂的遊戲課等。（點評：老師的預設不錯）

四、作文題目出來，那麼怎麼圍繞自己的主題來“構思”寫作文呢？（板書：構）

1、這就需要大家理清自己作文的思路：首先要確立作文的.主題，再合理進行選材，確定文章結構先寫什麼再寫什麼、分清主次，抓住側重點進行詳細的敘述。

這次作文是開放的，大家可以寫記敘文，也可以寫議論文；可以寫成應用文（書信，遊戲簡介），還可以用兒歌的形式來表達自己想說的意思。2、下面請大家認真構思，然後我們大家來交流一下。（點評：突出了開放性思維）

3、請學生說說自己選擇的內容，打算怎麼寫。

可以抓住一個場面；可抓人物動作、語言、神態、表情；可以抓自己心理變化；可以抓遊戲給你的感悟。（師注意點撥）

五、心動不如行動，有這麼多想說的，趕快用自己的神筆把你想說的寫出來，畫下來吧。大家在寫的過程中只需要抓你們感興趣的片段來寫，寫出簡短的感悟。

（板書：寫）

1、可以寫提綱，可以寫一個場面，還可以寫心理的變化等。

2、教師巡視指導。（注意看學生的作文情況，記下典型的不同類型學生）

在其中，教師應注意自己的評價語言，還要引導學生克服心理障礙，不要怕作文。（點評：運用了心理輔導）

六、剛纔我看了同學們寫的情況，同學們都很認真，而且我感覺大家也沒有原來那麼怕作文了，下面大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學聽吧！（板書：讀）

我還想請幾個同學大膽起來讀一讀自己寫的文章，其餘的同學注意聽，提出自己的修改意見。

指名朗讀自己的作文。（師聽學生作文情況，及時給予評價和指導）

教師注意評價語言：你對遊戲的過程記敘得很清楚，但是沒抓住細節和重點。

你的想法很大膽，很有新意，說明你很喜歡動腦筋。

你說得這麼好，如果你剛纔不舉手，你不是就失去了一次很好展現自己的機會了嗎？

說得不錯，能根據遊戲寫出自己的心理感受。

你對人物的語言、動作、神態觀察很仔細，你真是個信心的孩子。（點評：又一次運用了心理輔導）

七、同學們寫了片段，但是不夠完善，還需要修改，下節課我們繼續把不合理、不具體的地方進行修改再謄寫。

小結：今天的作文課上我看到了同學們童貞的笑容，大家在遊戲作文的過程中體驗到了樂趣。其實作文也沒有大家想象的那麼難，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。

只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。

板書設計：

遊 戲 作 文

畫 方 圓

聽 看 玩 思 寫 讀

作文範文

貼鼻子作文

遊戲剛開始，老師在黑板上畫了三個小朋友，他們長得虎頭虎腦、濃眉大眼，正朝着我們微微地笑着，好像在說：“誰來給我們貼鼻子呢？”

同學們把手舉得高高的，都想參加。可是蒙上眼睛要貼準鼻子卻不是一件容易的事情，我剛舉起手又縮了回來，望着三個沒鼻子的小朋友畫像發呆。驀地，我竟然發現左邊那個要貼鼻子的地方，正巧有一條裂縫。這個驚人的發現使我一下子興奮起來。於是，我又把手舉得高高的，幾乎整個身子都站了起來，老師便讓我上去貼鼻子。我快步走到左邊那個頭像前，看清楚了那條縫，那個應該貼鼻子的地方正好在這條縫的'中間，我趁人不注意測試了一下，自己的鼻子正好和要貼鼻子的地方一樣高，我心裏更加有底了。

這時，老師讓我們用紅領巾把眼睛蒙上，然後又讓我們在原地轉了三圈，才把“貼鼻子”分給我們。我明白現在我的目標不是貼鼻子，而是要摸到那條縫。我用手指在黑板上小心翼翼地移動着，不多時，那條縫被我摸着了。我開心極了，毫不猶豫地把鼻子貼了上去。我立刻把紅領巾解開一看，不由得歡叫起來：“哇！貼準了，真棒！”下面也響起了熱烈的掌聲。再看別人，他們有的鼻子貼在耳朵上，像戴了耳環；有的把鼻子貼在嘴上像個醜八怪，引起了一陣嘻嘻哈哈的笑聲。

做遊戲作文

晚上和小區裏的小朋友一起玩真開心！

今天我們又想出一個新遊戲，就是根據媽媽以前給我講的一個故事改編的，大概內容是這樣的：一隻狡猾的狐狸想盡各種辦法使停在樹上的烏鴉張開嘴巴，然後就可以吃到從烏鴉嘴裏掉下來的肉了。

因爲我們都想當聰明的狐狸，不願意當笨烏鴉，所以決定讓媽媽來扮演烏鴉。好玩的遊戲開始了。依依在烏鴉面前跳起了舞，然後問烏鴉，我跳的好看嗎？烏鴉點了點頭。晨晨唱起了歌並問好聽嗎，烏鴉還是點點頭。輪到我了，我就直接問烏鴉：烏鴉，你嘴裏的是什麼呀/？可烏鴉卻只顧搖頭。接下來小朋友的方法都失敗了。我們決定到遠一點的地方商量一下：我們用假裝我走失的方法來使烏鴉（媽媽）張嘴。於是我們先假裝一起玩，然後我躲了起來，小朋友假裝着急地叫着我的名字，過了好長的時間，烏鴉還沒有張嘴的意思，我只好灰溜溜的出來了。接下來，我又假裝把眼鏡摘下來，因爲媽媽在平時一看到我摘眼鏡，肯定馬上會提醒我：戴上眼鏡！我又假裝坐在地上，因爲媽媽看到一定會說：地上髒！唉，可是用盡了所有的辦法，狡猾的烏鴉還是沒有張嘴。最後，我們決定試試：媽媽，我們回家了！果然媽媽說：好的。

啊，我們終於勝利了！

設計作文 篇3

我也曾經想過當漫畫家，因爲我的漫畫水平和創意都堪稱一流；我還曾經想當公交設計師，爲此我編好了我們整個小區的公交路線。但是，最近我又有了新的想法。

最近，我開始關注地鐵站的結構，開始喜歡畫地鐵的平面圖和立體圖。我開始研究地鐵換乘站中的換乘通道如何走，盡力把所有換乘通道都走一遍；我開始仔細地觀察高架地鐵線的橋樁，覺得每一根柱子都是那麼美妙；我還喜歡邊走邊讀車站頂上掛的指示牌，比如“開往海淀五路居”“10號線乘車”“出A西北口”等，並嘗試着自己創編指示牌，我突然感到每個指示牌都是那麼有學問。

我更喜歡的還是閱讀有關地鐵的`資料、報刊，爲此我專門讓爸爸從地鐵站領取素有“京城獨家地鐵報”之稱的信報。我瞭解到，今年年底將開通主打色爲淡黃色的7號線、主打色爲寶貝紅的14號線、主打色爲土黃色的6號線東段，明年年底則有望開通昌平線二期、15號線一期西段、門頭溝線、6號線西段、西郊線等十餘條線路，這都是我從信報上獲得的知識。

講到這兒，你應該明白我的最新理想是什麼了——當一名地鐵設計師。我要創造出非常奇特的地鐵。現在的地鐵已經有很多奇特的地方：南鑼鼓巷站爲避免破壞古建築進行疊落施工；即將開通的門頭溝線將採用低速磁懸浮列車；昌平線即將實行無人駕駛……所以，我決定創造出更奇特的地鐵。我完全自主創編了一條線路——延慶線。該地鐵線從八達嶺長城出發，到京藏高速連續右轉，沿京藏高速向南行駛，在我們北京人家小區底下繞個圈，繼續回到高速行駛到北二環積水潭。該線路全長50多千米，是市中心通往昌平、延慶的交通要道。共設八達嶺、長城、居庸關、南口、沙河火車站、北京人家、西三旗、健翔橋、德勝門、積水潭等30多個車站。其中最大的亮點要數北京人家站了。北京人家站正處小區底下，管道居多，還有一條小水溝從中穿行，要挖直上直下的出站口是不可能的。既然這樣，路就會變得陡一些，增加了趣味性和挑戰性。

這就是我的理想，我的創意，我一定會爲了實現理想而努力奮鬥的！

設計作文 篇4

教學目標：

1、指導學生大膽發揮想象。

2、激發學生習作興趣，鼓勵學生求異思維。

教學重點： 學會欣賞、思考、想象、創造。

教學難點：想象必須合乎情理。

教學設想：

1、採用“聽—看—說—寫—議”的方式。

2、音樂是流動的，想象的畫面是活動的，據此啓發學生設計細節，或語言、動作、神

態，或環境等描寫。

3、作爲圖畫，無論是山水、花鳥、人物，還是漫畫等等，都可以引發人們的想象與遐

思。藉此，可以培養學生思考、理解、感悟的能力。

4、通過再造形象練習，培養學生在已有知識、已有“現實”的基礎上，拓寬思路，展

開想象，傳達出新的思想，給人以新的教益與啓迪。

5、作爲發表式作文練習，擬以想象這一訓練主線，落實語言表達與寫作運用，體現學

生主體性原則，激發學生創造、創新的潛能發揮，提高學生的習作水平。

教學過程：

一、導入、激發。

同學們，咱們已學習一篇丹麥安徒生的童話《皇帝的新裝》，你們認爲什麼情節最讓你捧腹大笑？那麼，這些使故事發出不平凡的神奇光彩，使人物性格鮮明，諷刺力量和藝術感染力強烈的作品，是藉助什麼創造出來的呢？

[教師板書：想象]

我們知道，想象是一種創造性的思維活動。它是人們在原有感知材料的基礎上，通過分析、綜合、聯想，運用比喻、擬人、誇張等手法，在頭腦中創造出新的形象。比如，古人看到飛鳥，看到游魚想到了什麼？這些，在今天是不是成了現實？對，這些想象促進了人類的發明，推動着人類的進步。

實際上，科學發明離不開想象，文學創作也離不開想象。詩歌、戲劇如此，寫文章也是如此。這正如高爾基所說“藝術是靠想象而存在的”。

二、欣賞、思考、表述。

其實，現實生活中，能引起我們想象的內容很多：一首歌、一幅畫、一段文字、一個情景，都可以引起我們的美妙想象。現在，我們就揚起我們想象的風帆，來大膽地想象。請大家閉上眼睛，用心欣賞、體會一首歌曲，然後發揮你的想象，把你想象的內容描述出來。

[教師請學生演唱《讓我們蕩起雙槳》]

優美吧？假想一下，那時、那地、那人、那事、那環境、那心情乃至那細節，如在眼前。來，說一說。

[學生表述，教師隨機評價、鼓勵]

[小結、過渡]：

剛纔同學們想象得很美，表述得也很好，一首動聽的歌，引出了我們這麼多美好的遐思，真給人一種身臨其境、歡快幸福的感受。那麼，一幅畫能不能激發起我們的想象，讓我們去領會畫面的意境，給我們以啓發呢？

[教師出示：]

給你們兩分鐘時間思考，編出一個故事，並告訴我，你得到的啓示或者感受。

[學生表述，教師隨機評價、鼓勵]

三、寫作運用。

同學們的故事很精彩，也很有想象力，這一幅畫，使我們領悟到了許多道理，也受到了教益。說了不少，也很成功。我們想，我們說，爲的是使我們今後的文章更生動、更有新意。同學們剛學過《皇帝的新裝》一文，可有誰想過皇帝遊行結束，回到宮裏以後的情形將會怎樣呢？請我們拿出紙和筆，把你想象的內容寫下來。

[出示投影]

結合對《皇帝的新裝》一文的把握理解，想象皇帝回宮以後的情形，以《皇帝回宮以後》爲題，展開想象，寫一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。

[學生動筆，教師巡視指點，注意發現想象豐富、合理或欠生動、合理的較典型的習作。]

四、交流、評議。

好了，多數同學已經寫好了，沒寫完的也先停筆，咱們就寫到這兒吧，下面，我們就請我們的小作者到臺前來朗讀他的作文吧，誰來？

[三至五名同學上臺朗讀，教師隨機就想象的豐富、情節的生動、是否合理、有無新意諸方面適時評價、鼓勵，也可讓學生作些評議，並適時板書。]

五、總結。

今天這節作文課，同學們用心聽、細心看、大膽說、認真寫，熱烈討論，思維活躍，也很嚴密，我真的得向同學們學習。課後，請同學們完成一個練筆。

請根據提供的詞語，創設情境，寫一篇想象作文，字數不限。

暮春 小雨 傘

[結束語]

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”願咱們同學的想象力越來越豐富，文章越寫越好。 附：板書設計： 想 象 立足感知材料 想象要合情理 合乎生活邏輯

六、看圖想象

閱讀下面的文字與漫畫，按要求作文。（見圖1）

要求：必須按書信格式作文；題目自擬；所有內容必須與給定的材料相關；不少於800字；不得抄襲、套作。

【寫作提示】

1.邁出正確的人生起步，收穫人生的黃金。

2.邁出錯誤的人生起步，飽嘗人生的酸楚。

3.邁出了人生正確的一步，並不一定能創造人生的輝煌。

4.人生第一步邁錯了，並不註定人生一輩子的天空都是陰霾，人生充滿變數，還可以在後天彌補。

5.這一步邁得正確與否，有時取決於“一步步”你走得快抑或是走得慢。

6.一本厚厚的書，一個人正在打開它的第一章，花兒開放，綠枝搖曳，上面寫着“青春”二字。

7.青春是書的第一章，是永無終結的故事。

8.“合抱之木，生於毫末；九層之臺，起於壘土；千里之行，始於足下。”走好人生的第一步，可以改變人的一生；一生很長，必須有最開始的一步。

9.要讀好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力學習，不斷拼搏，切勿荒廢。

七、範文示例

未來的學校

20xx年。這是新世紀的大好年月，激起我幾多浮想遐思！我已是舞水國小的校長了。請跟我一起來參觀我所設計的21世紀50年代的舞水國小吧！

瞧，“舞小”是建在宇宙中的。

有許多宇宙飛船在遨遊，多熱鬧。飛船都是以水爲燃料，排出的`尾氣是淨化過的，毫無污染，並且可以自動駕駛。上面還有“防彈系統”和“安全設備”，如果遇到障礙物，會自動地停下來。

學校裏還建有宇宙閱覽室、生物生態館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設計的。可是，我對自己設計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學樓了。

春季樓，一個充滿希望的名字。萬物復甦了，小草發芽了，果樹開花了，小朋友又長大了一歲。春季樓就像一個美麗的小姑娘，同學們在這裏感到無比快樂。她能培養學生生機盎然、蓬勃向上的品格。

夏季樓，一個熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙忙碌碌，同學們也忙着學習。夏季樓裏一會兒晴，一會兒雨，變幻莫測，像一個頑皮的孩子。她能誘發學生的好奇心，培養他們的創新精神和創新能力。

我們漫步在秋季樓裏的林陰道上，秋日的黃昏是如此動人啊！那西天的彩霞披着一層似紅似金的綵衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最後的微笑。路旁的轉基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順着秋風打着旋兒一片片飄落下來，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發出沙沙的聲音，煞是好聽。我不由彎下腰，拾起一片落葉，啊！它並不像我們平時所說的那麼枯黃，毫無生命。看！巴掌大的葉片中間，星星點點地點綴着黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲着一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書裏作書籤。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶着學生的情感，培養學生樂觀、豁達的性情。

冬季樓，安靜無聲的名字。雪靜靜地下着，誰也沒發覺。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺，她向學生幼小的心靈滲透了謙虛謹慎的美德。

學校實行開放式的教學管理，學生可以自由選擇，想到哪個季節裏學習都可以，說不定你上午還在春天裏欣賞着那花花草草，下午就在冬天裏堆雪人、打雪仗了。學校裏不僅有地球人，而且有外星人來到四季樓學習，來看看我們這裏的四季。這裏可以使同學們生活得更愉快，學習得更輕鬆。 21世紀50年代的“舞小”隨着科技的發展日新月異。可是無論如何，五星紅旗依然是那樣鮮豔，依然在迎風飄揚。什麼都可以變，只有她是永恆的！

八、教學反思：

設計作文 篇5

【學習目標】

1、激發學生創作熱情，充分調動學生的情感，引導學生入情入境，使學生不僅學會寫作，更能陶冶情操，培養環境保護意識

2、要求學生能根據所創設的情境，展開豐富而合理的想象，並能比較流暢具體地記敘想象內容。

3、培養學生獨立構思、相互評改和認真修改的良好習慣。

【教學重點】

創編童話故事，培養學生的創造性想象能力。

【教學難點】

通過童話故事說明一個道理或給人以啓迪。

【教學過程】

一、創設情境，走進童話

同學們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節課老師就和大家一起走進童話的世界。（出示課件：童話屋）

1、憶說故事，領悟寫作手法。

（1）首先讓我們走進童話屋，看看裏面住着那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？接下來我們就進行搶答，老師將提第一個舉手的同學報出童話故事的名字。（出示課件：童話圖片）。

（2）你還讀過哪些童話？

（3）誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由。

（4）是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事爲什麼會這麼吸引人嗎？（師生總結：大膽的想像，恰當的擬人、誇張，給人啓迪）

（5）同學們，你們真了不起，連童話創作的奧祕都能發現！童話就是作者通過大膽的幻想，採用擬人、誇張等手法編織出的一個個奇異有趣，並能給人以思想啓迪的故事。在童話的世界裏，小鳥能說話，大樹會唱歌，草叢中隱藏着好多的小精靈……。要是我們也能創編出美麗動人的童話故事，那該多好啊！同學們，你們想成爲中國的安徒生嗎？你們想成爲中國的格林兄弟嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創編我們自己的童話吧。

2、提供素材，激發寫作慾望。

（1）老師給大家帶來了一位新的朋友，大家看看它是誰？（出示老虎課件）能談談你對它的印象嗎？

可就是這樣一隻在森林裏要風得風、要雨得雨的百獸之王，如今也遇到了煩心事。（提一位同學讀）

一天，貓頭鷹偵察員得知了重要情報：有一些獵人正千方百計地捕殺稀有野生動物，即將來到我們的王國。虎王一聽大事不妙，趕緊召集了有關大臣商量對策。虎王緊鎖着眉頭，狐狸軍事來回地踱着步子，黑熊將軍卻不以爲然地說:“我們有無數的精兵強將，還怕他們不

成？”貓頭鷹偵察員連忙說：“你們有所不知啊，他們有很多先進的武器，我們恐怕敵不過啊，哎！”大家聽它這麼一說，更是膽戰心驚、不知所措。

（2）動物王國該怎麼面對這場劫難呢？接下來到底會發生什麼事呢？同學們，剩下的空間就留給你們了，讓你們的想像盡情地馳騁吧。

二、融入情境，開拓思路

1、獨立構思

每位同學閉目想象一分鐘。

2、小組內交流。

請大家在小組內輪流講故事，其他同學要仔細聽，看誰。最後請每組評選出一個最佳的`故事。好，開始！

3、全班交流彙報。

好了嗎？請每組講得最清楚、編得最精彩的同學站起來。現在大家最想聽誰講他的故事呢？

提兩位同學上臺講故事。

4、教師小結：

每個小組的思路都很清晰，有的和獵人鬥智鬥勇、有的和獵人言歸於好、有的在危難之時有魔力相助、有的是虛驚一場……內容各異，但都很精彩，在這裏老師也發現了一個共同點，那就是你們都有一顆關愛動物的善良之心，在故事中你們都設身處地地替虎王國着想，你們都是環保意識濃厚的好孩子，老師爲你們鼓掌。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙着動筆，童話屋裏還藏着一個教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？

課件出示：（1）忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（2）大膽地寫：要讓想象儘可能豐富，情節儘可能生動，形象儘可能豐滿。

師：有了這個錦囊，相信你的創作一定會取得更大的成功！由於時間的關係，我們先寫一個你最想展現的一個片斷，最好再給它加上一個引人注目的題目。

課件出示“措手不及、驚慌失措、手疾眼快、虎視眈眈、落荒而逃、聞風喪膽、急中生智、齊心協力”等詞語，供學生參考。

先提一位學生讀，然後大家自由讀。

三、個性創作，成果展示

1、自主創作，創編童話。（教師巡視指導，幫助有困難的學生）

2、彙報展示。

師：誰願意第一個把你的童話故事和大家分享？其他同學可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。

好在哪裏？怎麼樣寫會更好？

3、師生互評。

四、引導激勵，課外延伸

1、提出要求、修改習作

希望課後大家進一步交流一下，互相評一評，自己再認真地修改一下，使你的故事更完美，大家記住：好文章是改出來的。有興趣的同學還可以給你的故事配上插圖。

3、彙編童話集、激勵創作

請各組組長將成員的童話故事彙編成冊，在班級內傳閱，等到家長會的時候再展示給家長們看看，讓他們知道我們有多棒！

4、吐露心聲、情感共鳴

聽到你們創編出這麼多思路各異，精采絕倫的童話故事，我真是高興。你們和作家金波一樣，有着愛幻想的心。

師：孩子們，美好的童話，它能開拓視野、啓迪智慧、發人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經常走進童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。

【板書設計】：

大膽的想像

創編童話恰當的擬人、誇張

給人以啓迪

設計作文 篇6

列夫托爾斯泰曾經說過，理想就是指路的明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就沒有生活。而“打個洞洞看世界”就是我的理想。

我的理想就是做一名建築設計師。數年前，當我站立在聞名中外的故宮建築羣中，心中不禁暗暗讚歎設計這座宏偉大氣的紫禁城的古代建築設計師們；當我擡頭仰望直衝雲宵的東方明珠電視塔時，情不自禁鼓起了掌；當我在烏鎮大大小小的巷子中穿梭，踩在苔痕斑斑的青石板上，看見古香古色的一幢幢小屋時，也曾暗自佩服那一位位設計師；而當我悠閒地走在頤和園的木橋時，也被這美景所折服……也就是一個個這樣的念頭，我的理想就誕生了。

我深知，當一個建築設計師，並不簡單。首先要掌握精確的技術，這不僅能讓建築構造美觀，也能使建築更結實，不易傾倒；其次要有精準的.計算能力，而精準的計算來自於數學，要想完美的設計房間的比例，橫樑的大小、長短，各種房屋用料的多少，都需要數學；再有就是三大力學運用自如，一是理論力學，二是材料力學，三是結構力學。力學不像數學並無明確分支，力學要考慮模型改變，物體變形。第四，還能利用美學原理對建築表面進行設計。

假如，我成爲了一名建築設計師，我會設計出最高、最美，最結實的房屋。我會用代表中國的紅色、黃色來塗抹那一幢房屋，也會用中西結合的形式裝飾我的房屋。我會把我的設計圖展覽給大家，並聽取其它建築設計師的想法，同他們探討我創作的理念。

有人說，人生猶如大海上的一葉小舟，那麼毫無疑問，做一名設計師就是我前進路上的路燈。有了這盞燈，我就不會迷路，不會氣餒。我相信，乘風破浪堅定向前，定會到達成功的彼岸！